Dag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft.

Transcriptie

1 Dag 4 Een kilootje poëzie, alstublieft. 1 VOORBEREIDING > Print de pagina s van bronnenbladen 1 en hang ze op in de klas. Hang ze een beetje uit het zicht zodat de leerlingen er echt naar op zoek moeten. Als je ze lamineert dan kun je er de volgende jaren ook weer gebruik van maken. > Voorzie voldoende reclamefolders of laat deze vooraf meebrengen door de leerlingen. Leg alle reclamefolders op een centrale tafel. Laat de folders die de leerlingen meebrachten daar ook bij leggen. > Voorzie voldoende tekenbladen, scharen, lijm en tekenmateriaal (bv. fijne schrijfstiften); leg alles op de centrale tafel waarop ook de reclamebladen liggen. > Voorzie (enkel wanneer je bronnenblad 2 niet kunt projecteren) voor elke leerling een kopie van bronnenblad 2. 2 LESGANG Instap: het poëziemuseum bezoeken Probeer de les te starten zonder dat de leerlingen de poëzieprenten (bronnenbladen 1) gezien hebben. Vertel dat ze straks op stap mogen in een klein poëziemuseum, met zes kunstwerken. Maak duidelijk hoe ze het museum verkennen: > De kunstwerken hangen (een beetje verstopt) in onze klas. Zoek ze maar. > Neem je tijd om elk kunstwerk te bekijken, te lezen, erbij na te denken. > Tijdens het museumbezoek mag geen woord gesproken worden. In een echt museum bewaar je ook meestal de stilte! > Heb je alle kunstwerken gezien? Ga dan naar de reclametafel (Duid die even). Neem enkele reclamefolders en bekijk die van op je plaats. Denk na hoe je zelf eventueel zo n kunstwerk zou kunnen maken. Als alle leerlingen op hun plaats zitten vraag je om alle folders terug op de reclametafel te leggen en bespreek je de gedichten: > Zijn dit gewone gedichten, versjes zoals we er wel vaker tegenkomen? Neen, deze zien er helemaal anders uit! > Waar deden de gedichten je aan denken? winkelen / reclame / supermarkt / verkopen / > Waarom gaan de gedichten wel wat verder dan de gewone reclame en wat je in een winkel ziet? Wat wordt verkocht is in het echt niet te koop. > Geef voorbeelden: Wat werd er allemaal verkocht of aangeprezen? Waar werd er in het museum reclame voor gemaakt? liefde / blauwe lucht of wolken / een boek / > Overleg met je buur: Zijn er nog dingen waar je reclame voor zou kunnen maken? Dingen die je eigenlijk niet kunt kopen Voor welke dingen zouden jullie dan reclame maken? Geef de leerlingen enkele minuten overlegtijd en laat dan enkele duo s hun ideeën aan de klas meedelen. De meest spitsvondige ideeën kun je op het bord noteren, ter inspiratie voor de schrijfopdracht. didactische suggesties dag 4 1

2 Reclamegedichten schrijven Verdeel de klasgroep in duo s (of trio s). Maak duidelijk wat ze allemaal op de reclametafel kunnen vinden. Projecteer bronnenblad 2 of bezorg elk groepje een kopie van het bronnenblad als je niet kunt projecteren. Overloop de verschillende stappen. Laat de leerlingen bij elke stap eventueel vragen stellen en verduidelijk waar nodig. Leg de nadruk op creativiteit bij stap 4. De poëzie van deze opdracht zit m echt in deze stap! Stimuleer dat de leerlingen echt gaan spelen met letters, woorden, zinnen Benadruk dat ze veel mogen (moeten!) knippen om tot een echt gedicht te komen. Werktijd Treed tijdens de werktijd als coach op: beloon, daag uit en ga vooral zelf zo weinig mogelijk suggesties doen. (Te) vlugge werkers kun je aansporen om het gedicht nog mooier te maken of je kunt hen een tweede, een derde versie laten maken met iets anders waar ze reclame voor willen maken! Of daag hen uit op een hoger niveau: geef hen zelf een moeilijk onderwerp waar ze reclame voor moeten maken: een goeie directeur, stop-ruzie-plan Op het proces en het product reflecteren Haal de werken van de leerlingen op. Verstevig ze eventueel door ze te lamineren. Hang ze in de loop van de week op een zichtbare plaats op. Voorzie een nieuw moment waarop de leerlingen in stilte het nieuwe museum kunnen verkennen. Vraag nadien naar reacties: > Je hebt heel wat reclame gezien! Wat zou jij op basis van de reclame kopen? Waarom? > Wat koop je niet? Hoe komt dat? > Welke gedichten vind je knap gemaakt? > Wat vond je moeilijk? Wat was gemakkelijk? > Wat vind je van het resultaat? > Wat zou je volgende keer anders doen? 2 didactische suggesties dag 4

3 3 VOORBEELD VAN EEN CREATIE VAN LEERLINGEN Suze en Billie 3de leerjaar didactische suggesties dag 4 3

4 BRONNENBLADEN 1 Uit: Hou van mij, p. 189 Snoep is veel gezonder met een blaadje sla eronder Uit: Hou van mij, p. 190 Uit: Hou van mij, p didactische suggesties dag 4

5 Aanbieding Bij aankoop van twee blauwe luchten een wolkje gratis. Spaar ze allemaal! Uit: Hou van mij, p. 208 didactische suggesties dag 4 5

6 GEBRUIKSAANWIJZING Gebruiksaanwijzing Neem een naald en prik voorzichtig in bijvoorbeeld een vinger. Als het goed is verschijnt er een druppel bloed. Dit betekent dat alles in orde is. Gebeurt er niets, ga dan terug en ruil je om. Uit: Hou van mij, p didactische suggesties dag 4

7 TE KOOP Boekje open Hoe ga ik open als een boek? Ik wil mezelf eens lezen, bladeren en kijken hoeveel pagina s ik tel. Of ik een sprookje ben of meer een studieboek. Zou ik mij kopen? Lenen bij de bieb? Alleen stiekem lezen hoe ik afloop en zachtjes terugzetten in de kast? Uit: Hou van mij, p. 7 didactische suggesties dag 4 7

8 BRONNENBLAD 2 STAPPENPLAN STAP 1 Bekijk enkele reclamefolders nauwkeurig. Lees vooral de zinnen waarmee reclamemakers de koper willen overtuigen. STAP 2 Kies een onderwerp. Het is iets waar je reclame voor gaat maken. Het is eigenlijk niet te koop (bv. vriendschap, liefde ). STAP 3 Zoek een passend beeld. Knip het uit. Kleef het nog niet op! STAP 4 Maak er een reclamegedicht bij. Dat doe je door zinnen en woorden uit te knippen. Durf ook zinnen te verknippen, woorden weg te knippen en te vervangen door andere woorden. Je mag ook nieuwe woorden maken door letters uit te knippen! Kleef nog niets op! STAP 5 Schik nu de gevonden woorden op het tekenblad tot je vindt dat het gedicht echt af is. STAP 6 Kleef nu alles op. Vul eventueel aan met zelfgeschreven letters, woorden, tekens of zinnen. STAP 7 Noteer als een echte dichter jullie namen onder het gedicht. 8 didactische suggesties dag 4