De toets van seksuele diversiteit De omgang met seksuele diversiteit als toetssteen voor inclusief schoolbeleid Peter Dankmeijer p.dankmeijer@edudivers.nl Workshop voor het Schoolpsychologencongres, 10 maart 2017
Leeftijd Heterojongeren LHBT-jongeren 4-13 Meiden- en jongensgroepen, speelse uitstapjes Meedoen met de anderen, beginnende realisering van nog andere gevoelens (die anders uitgelegd worden) 14-15 16-17 Uitlokkend en uitdagend gedrag naar andere sekse Seksueel experimenteren, rolmodellen voor eigen zekerheid Vervreemding, afstand en/of aanpassing Dubbelleven of coming-in 18-19 Meer vaste relaties, heterosociale verbanden Coming-out, homo/heterosociale verbanden
Peer-voorlichting
Bespreekbaarheid
Paarse Vrijdag: zichtbaarheid
1. Kunnen omgaan met je emoties 2. Een open houding willen hebben 3. Tolerant gedragen en belangstellend zijn naar verschillen 4. Een welkome sfeer en samenwerking creëren
1. Iedereen wordt als heteroseksueel behandeld tot het tegendeel is bewezen 2. Iedereen wil een romantische, eeuwigdurende, monogame relatie Maatschappelijke norm Stereotypen Afwijking van maatschappelijke norm 3. Een relatie leidt tot een gezin waarin een sekserolverdeling bestaat 4. Het is onwenselijk om af te wijken van de omgeving 5. Afwijkende gevoelens of gedrag dient men te verbergen Geweld Discriminatie Sociale afstand Negatieve emotie Negatieve houding
1. Duidelijke gedragsregels, binnen 3 weken(gouden weken) 2. Open houding, onderlinge steun (bv. GSA, maar ook open docenten) 3. Expliciete voorlichting (m/v & homo!) via doorlopende leerlijn 4. Klachten en inspraak gebruiken als leerervaringen
Diagnose Diagnose & Doelen Bespreken van signalen Harde cijfers verzamelen Micro diagnoses via triggers Klachten als signalen verwelkomen Democratische inspraak 5 Schoolvisite 10 6 7 8 9
Doelen Diagnose & Doelen 1. Duidelijke gedragsregels 2. Onderlinge steun 3. Open houding 4. Expliciete aandacht 5. Klachten gebruiken 4 Uitwisseling van ervaringen 1 2 3 Brainstorm en prio s
1. Pedagogisch handelen (emoties) 2. Intervisie en vorming, van docenten en leerlingen (attitudes) 3. Respect en weerbaarheid (gedrag) 4. Symbolische beeldvorming (normering) Omgeving 13 Gedragen gedrag 11 12 14
Educatie 1 2 3 4 5 Elkaar kennen Samenwerken Wat doe je als je vriend homo is? Wat doen we aan homopesten op school? Ruben, Uitgesproken 4 15 Eigen keuzes maken Grenzen aan je wensen stellen Omgaan met emoties Als school openstaan voor vragen over homoseksuele gevoelens Hoe ga je om met negatieve emoties rond homoseksualite it? Spellen Rutgers Respect geven en ontvangen Omgaan met groepsdruk Balans tussen eigen wensen en identiteit en die van anderen Verschillen in seksuele oriëntatie onderkennen Een GSA opzetten GSA opzetten Respect 2Give=2Get 16 17 Beginnende relaties Elkaar waarderen Vormen van mening Leren feedback te geven en te ontvangen LHB relaties onderkennen Gastlessen 18 Films over roze vriendschap 19 De wereld en je positie daarin Leerlingen doen een klein onderzoek naar seksuele diversiteit op hun school Campagne voeren Schoolvisite Voice OUT 20 10
Randvoorwaardelijke zorg 21 Leerlingenzorg & -participatie iedereenisanders.nl 22 1. GSA helpen opzetten 2. Behoeften van leerlingen kennen 22 3. Sociale verwijzingskaart 4. Leerlingen laten merken dat zij bij iemand met hun vragen terecht kunnen 5. Voorbereid zijn op verschillende reacties van de ouders 6. Personeel en ouders hebben afspraken hoe ze omgaan met coming out en geslachtsverandering 22 23
LHBT specifieke begeleiding Leerlingenzorg & -participatie 1. Toegankelijkheid van de counseling 2. Ruimte voor ontmoeting 3. Omgaan met ouders 4. Incidentenaanpak 5. Aanpak bij gecompliceerde problematiek 6. Counseling van homofobe jongeren (coping) 24 Training LHBT specifieke leerlingbegeleiding