Blended Learning Programma Sonja Wagenaar 18 Mei 2017
Een defi ni ti e van BL Blended learning represents a new approach and mix of classroom and online activities consistent with the goals of specific courses or programs (Garrison, Vaughan, 2008) Het principe achter blended learni ng is het realiseren van de ideale mix tussen face-to-face en online onderwijs (Project Initiation Document, Blended Learning Programma 2013-2016)
BL als onder wi jsver beter i ng http://en.wikipedia.org/wiki/pdca 3
BL voor beeld Zelfstandig oefenen Verder oefenen met tips & feedback Werken aan casus Casus oplossen binnen groep Instructie Hoe en waarom werken met de casus Woerkgroep; introductie nieuwe casus Feedback & gezamenlijk oefenen Werkgroep; Presenteren oplossing casus Casus evalueren & Presentatie vaardigheden
Conclusi es & aanbeveli ngen
Gener i eke conclusie Duurzameen effectieve invoering van BL kan het bestein opleidingsverband aangepakt worden en gekoppeld aan een bredere vernieuwing van een opleiding. Deelnemendeopleidingen willen verder met BL, investeren in personeel, kennisdelingsbijeenkomsten, trainingen BL.
I mplementati estr ategi eën BL Draagvlak creëren Docenten het nut laten inzien Docenten goede voorbeelden tonen Goede, snelle ondersteuning bieden 7
Succesfactoren i mplementati e BL 1. Koppel online leeractiviteiten met leeractiviteiten tijdens contactmomenten 2. Verbind BL direct aan verbeterpunten die docenten zien voor hun onderwijs 3. Formuleer heldere opleidingsdoelen waar een team docenten mee aan de slag kan gaan 4. Geef docenten voldoende tijd om BL te ontwikkelen
Succesfactoren i mplementati e BL 5. Bied docenten daarbij goede begeleiding aan en organiseer scholing 6. Organiseer kennisuitwisselingsmomenten voor docenten, opleidingsmanagers en ondersteuners 7. Maak een overzicht van de vormen van BL die zijn of worden ontwikkeld en evalueer regelmatig het gebruik daarvan
3-jar i ge opzet; het pr ogr amma Wat hebben we gedaan in die 3 jaar? Hoe was het georgani seerd?
Kader / I CTO-programmaLEI Pr oject Blended Learning Ter verhoging effectiviteit van zelfstudie 7 pilots, vakniveau,2012-2013 Blended Learning Programma(BLP) Implementatieop opleidingsniveau 3 grote opleidingen; Rechten, Psychologie, International Studies, 2013-2016, 640k Emerge BL project
Doelen Invoering van blended learning op opleidingsniveau I n verschillende leerjaren van de bachelor en in meerdere vakken Ter verhoging van studiesucces en verbetering van het leerproces van de student 12
Focus tweeledi g 1. Implementatie van blended learning in verschillende vakken van de drie opleidingen implementatiestrategieën 2. Opleidingsbrede implementatie van Blended Learning, stapsgewijs invoeren in de BA-fase thema-schema
Organisatie Werkpakketbijeenkomsten elk kwartaal projectoverleg; projectleider en werkpakketleiders Stuurgroepbijeenkomsten 2 x per jaar, opdrachtgevers op universitair en facultair niveau vertegenwoordigd
Opzet door de jar en heen Jaar 1; vol enthousiasme aan de slag Jaar 2; Focus I op verbinding tussen onderdelen intorductie thema-schema + Gezamenli jke bi jeenkomst Stuurgroepleden & Werkpakketlei ders Jaar 3; Eindrapportage + Evaluati eve bi jeenkomst met alle stakeholders
De evaluati e I mplementati estrategi eën Thema-schema
Onder zoeksvr agen Welke randvoorwaarden zijn er voor het succesvol implementeren van BL? I mplementati e Strategie BL toepassi ngen Op welke manieren wordt BL toegepast en welke (verwachte) effecten heeft dit? Hoe wordt BL geëvalueerd door de verschillende gebruikers ervan?
Onder zoek Fase 1: focus op kwantitatief onderzoek Rendementen Vragenlijsten Fase 2: meer focus op kwalitatief onderzoek Interview docenten Interviews studenten Interviews opleidingsmanagement Drietrapsraket 18
Onder zoeksvr agen en methoden Onder zoeksvr aag 1 2 3 Vragenlijst docenten X I nter vi ews docenten X X Vragenlijst studenten X Gr oepsi nter vi ews studenten X I nter vi ews oplei di ngsdi recteur en X I nter vi ews belei dsmaker s X Literatuurstudie X X X Documentenstudi e X X X
I mplementati e str ategi eën Implementatie Strategie 6 factor model voor succesvolle verni euwi ngsgeri chte oplei di ngen (Fullan, 2007) Heldere opleidings doelen Begeleiding & Scholing Shared school goals Kennisuitwisseling oplm & docenten & ondersteuners Teacher learning Teacher collaboration Voldoende tijd docent voor ontwikkelen BL Teacher certainty Teacher commitment Student learning BL aansluiten op behoefte docent
Randvoorwaarden voor succes Rechten Implementatie Strategie Persoonlijke benadering naar docenten Goede, snelle (I CT)-ondersteuning Veel voorbeelden tonen en docenten laten beslissen wat ze wel en niet gaan gebruiken Faciliteren van kennisdeling
Randvoorwaarden voor succes Psychologie Implementatie Strategie Opbouwen van duurzame relaties in de opleiding Lokale oplossingen Intensieve samenwerking met de lokale ICTOafdeling
Randvoorwaarden voor succes I nt Studi es Implementatie Strategie Draagvlak creëren Het aannemelijk nut voor het onderwijs expliciteren Professionalisering van docenten organiseren
I mplementati e van BL; de thema s BL toepassi ngen Online discussie en peer feedback Formatief toetsen en feedback geven Studenten activeren met tussentijdse opdrachten of toetsen Kennisoverdracht van contactmomenten naar zelfstudietijd
Thema-schema BL toepassi ngen Thema s Vak Peer feedback Docentfeedback Tussent i j dse opdrachten en toetsen Foreign languages Europees Recht Ontwikkelings - en onderwijspsychologie Peer feedback op verplichte werkgroep opdrachten Peer feedback via Turnitin Feedback op werkgroepopdrac hten tijdens intensieve werkgroepen Docentfeedback via Turnitin op verplichte werkgroep opdrachten Oefentoets via Blackboard Instructieen kenni soverdracht Kennisclips over grammatica Opgenomen hoorcolleges en extensieve werkcolleges Opgenomen hoorcolleges 25
Wat vi nden de studenten? BL toepassi ngen 1; online discussie weinig gebruikt door peer feedback dieper nadenken over leerstof, niet atijd serieus uitgevoerd 2; formatief toetsen / feedback sneller en efficiëntere feedback, graag notificatie 3; regelmatiger en meer gespreid studeren, positief over online stemmen 4; flexibele toegang, maar hier is de blend niet altijd goed aanwezig, wel bij kennisclips
Rapportage BLP / boekje http://icto.leidenuniv.nl/blendedlearning/blended-learning-psychologierechten-en-international-studies/ swagenaar@iclon.leidenuniv.nl Vragen?