ONDERWIJSBESCHRIJVINGEN AD ICT-Beheer Stenden Hogeschool 2016-2017
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 Inhoudsopgave Jaar 1... 3 Periode 1... 3 1. Informatiemanagement... 3 2. Inleiding programmeren in PHP... 4 3. (X)HTML/CSS... 5 4. Digital graphic design 1... 6 5. Project professionele website... 7 Periode 2... 8 1. Mondelinge communicatie 1... 8 2. Inleiding database... 9 3. Unleash your potential with PHP... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 4. Studieloopbaanbegeleiding 1A... 11 5. Project digitaal portfolio... 13 Periode 3... 14 1. Schriftelijke communicatie 1... 14 2. Inleiding programmeren in Java... 15 3. Inleiding computernetwerken... 16 4. Inleiding wiskunde... 17 5. Project battle bot... 18 Periode 4... 20 1. Studieloopbaanbegeleiding 1B... 20 2. Inleiding in C#... 22 3. Multimedia productie... 23 4. Project Innovate... 24 Jaar 2... 26 Periode 1... 26 1. Onderzoek... 26 2. IT Service Management... 27 3. Capita Selecta... 28 4. Testen... 29 5. IT Architectuur... 30 Periode 2... 32 1
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 1. Engels... 32 2. Database 2... 33 3. Security Fundamentals... 34 4. Project... 35 Periode 3 & 4... 37 1. Studieloopbaanbegeleiding 2... 37 2. Afstuderen... 38 2
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 Jaar 1 Periode 1 1. Informatiemanagement INFORMATIEMANAGEMENT OIIM B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 René Laan N.v.t. In deze module verkrijg je kennis en inzicht in organisaties en informatie, kenmerken van organisaties en soorten informatiesystemen. Je leert jezelf daarnaast bekwamen in het maken van een funtioneel ontwerp van een eenvoudig informatiesysteem. Na afronding van deze module: Kan je een omschrijving geven van data, informatie en kennis heb je globaal inzicht in de informatieverzorging en de gegevensverwerking in organisaties heb je inzicht in systeemkwaliteitsaspecten heb je inzicht in diverse soorten informatiesystemen die in een organisatie kunnen voorkomen kun je een functioneel ontwerp maken van een eenvoudig informatiesysteem Hoorcollege Werkcollege Schriftelijke toets I 100% 55% Functioneel ontwerp moet voldoende en individuele opdrachten moeten wekelijks afgetekend zijn. Zie literatuurlijst en moduleboek 3
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 2. Inleiding programmeren in PHP Inleiding programmeren (PHP) OIPHP1 Informatica Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 Winnie van Schilt n.v.t. In deze module leer je de eerste beginselen van programmeren in PHP. Deze module heeft een praktisch component en een theoretisch component. In het praktische gedeelte ga je aan de slag met het ontwikkelen van PHP-pagina s. Dit zijn pagina s die bestaan uit een mix van HTML en PHP-code. De PHP-code wordt op de webserver uitgevoerd. PHP-pagina s worden meestal gebruikt om dynamisch HTML-code aan te maken. In het theoretische gedeelte komt een aantal (eenvoudige) achtergronden van programmeren aan de orde. Aantonen dat hij/zij de inhoudsgebieden, welke aan de orde komen in de te behandelen hoofdstukken van het PHP/MySQL-boek, beheerst en kan toepassen; Omgaan met een XAMPP-server; Omgaan met de Netbeans IDE; Aantonen dat hij/zij de mogelijkheden kent van een moderne programmeertaal (PHP); Aantonen dat hij/zij kan programmeren in PHP; Aantonen dat hij/zij een casus kan analyseren; Aantonen dat hij/zij een traject kan opzetten voor het ontwikkelen van een eenvoudig PHP-programma; Aantonen dat hij/zij een eenvoudig PHP-programma kan maken. Hoorcolleges, werkcolleges met opdrachten Vaardigheidstoets individueel 100% 55% Actieve participatie, aftekenen weekopdrachten Zie literatuurlijst in moduleboek 4
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 3. (X)HTML/CSS (X)HTML / CSS OIXHTML B (Technische) Informatica Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 Winnie van Schilt N.v.t. In deze module ga je jezelf bekwamen in het ontwikkelen van eenvoudige websites met behulp van (X)HTML (Hypertext Markup Language) en CSS (Cascading Style Sheets). De kennis en vaardigheden die je hier opdoet zul je verder in de opleiding veel gebruiken. het technisch ontwerp voor een eenvoudige professionele website maken een eenvoudige professionele website realiseren volgens de (X)HTML standaard in combinatie met CSS door middel van PHP een webformulier realiseren Hoorcolleges, werkcolleges met daarin: individuele opdrachten en een groepsopdracht. Vaardigheidstoets Individueel 100% 55% Active participatie, Aftekenen weekopdrachten en groepsopdracht Zie literatuurlijst en moduleboek 5
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 4. Digital graphic design 1 Digital Graphic Design 1 OIDGD1 (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 Johan ten Brink N.v.t In deze bouwsteen krijg je een inleiding in het Grafisch Vormgeven. De 5 basisprincipes van Grafisch Vormgeven worden behandeld, en je leert deze toepassen in het ontwerpen van een huisstijl. Tevens leer je de basisvaardigheden in Adobe Photoshop en Illustrator. Na afloop van de bouwsteen kun je: een definitie geven van grafisch ontwerpen, en aangeven wat het belang van dit vak is voor de ICT-er; de basiselementen van grafisch ontwerpen herkennen in voorbeelden uit de praktijk; de opeenvolgende fasen in de ontwikkeling van een visueel ontwerp onderscheiden; de onderdelen van een bestaande huisstijl aanwijzen en kenschetsen; een eenvoudige huisstijl ontwikkelen en realiseren; de grafische elementen van een huisstijl gereed maken voor implementatie in de interface van een website; zelfstandig nieuwe vaardigheden aanleren en trainen in de Adobe ontwerptools Photoshop en Illustrator. Hoorcolleges, werkcolleges met daarin: oefenopdrachten. Oefenopdrachten Eindopdracht Individueel individueel 40% 60% 55% 55% Oefenopdrachten moeten voldoende zijn om eindopdracht (eindtoets) te kunnen doen. Zie literatuurlijst en moduleboek 6
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 1 5. Project professionele website PROJECT PROFESSIONELE WEBSITE IIPR1 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 Raymond Blankestijn N.v.t. In deze module wordt ingegaan op het vakgebied Webdesgin en alle zaken die daarbij komen kijken. Je gaat in projectvorm een website ontwikkelen die moet voldoen aan de wensen en eisen van de opdrachtgever. Na afloop van deze module kun je: een definitie geven van een project en aangeven wat de eigenschappen zijn van een project een eenvoudig project organiseren de onderdelen van een plan van aanpak opnoemen de voor- en nadelen van het werken in een project benoemen een Look and feel of Mockup ontwerp maken voor een website een eenvoudig plan van aanpak maken een website volgens de gestelde criteria maken Hoorcollege Werkcollege Groepswerk Projectopdracht G/I 80% 55% Presentatie G 10% 55% Actiebve participatie I 10% 55% N.v.t. Zie literatuurlijst en moduleboek 7
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 Periode 2 1. Mondelinge communicatie 1 Mondelinge Communicatie 1 GMOCO1 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer (alle afstudeervarianten) Aangeboden in Jaar.Periode 1.2 Elleke Jagersma N.v.t Een hbo er moet regelmatig presentaties verzorgen over projecten, producten, voortgang etc. In deze module wordt ingegaan op effectief mondeling presenteren. Daarbij staan drie zaken centraal: het doel, het publiek en de hulpmiddelen. Tevens moet je als hbo er effectief kunnen vergaderen. In deze bouwsteen leer je de spelregels, de voorbereiding, hoe je een vergadering leidt en hoe je een zo actief mogelijke bijdrage kan leveren. In algemene situaties en in de meest voorkomende situaties van het latere beroep, ben je in staat om een vergadering te leiden en om tijdens een vergadering op een correcte en effectieve wijze jouw inbreng te leveren In verschillende situaties die voorkomen in de latere beroepspraktijk, ben je in staat op boeiende wijze presentaties te verzorgen en kun je, al gelang het publiek en het doel van de presentatie, variëren met de in te zetten middelen. Hoorcolleges, werkcolleges met daarin: (groeps)opdrachten, presenteren, vergaderen. Productenmap Individueel 30% 55% Presentatie Individueel 50% 55% Groepspresentatie Groep 20% 55% Actieve participatie Zie boekenlijst en moduleboek 8
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 2. Inleiding database Inleiding Database OIDB1 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Studiepunten (EC) 3 Aangeboden in Jaar.Periode 1.2 Raymond Blankestijn N.v.t In deze module maken de studenten kennis met de grondslagen van database systemen. Als uitgangspunt wordt hierbij gebruik gemaakt van relationele database systemen: dit zijn systemen, die gebaseerd zijn op het relationele gegevensmodel. Verder richt deze module zich op het gebruik van de vraagtaal Structured Query Language (SQL) om databases aan te maken, te wijzigen en te benaderen. de volgende begrippen omschrijven en / of benoemen: Een database en de globale architectuur van een database De werking van een database management systeem Alle begrippen uit het relationele model Integriteit van een database De begrippen redundantie, functionele afhankelijkheid, normaliseren Voorts is de student in staat om: De aard van relaties te classificeren; Een genormaliseerd databaseontwerp te maken De volgende zaken te implementeren in SQL: o Aanmaken van een database (m.b.v. data definition language) o Mutaties (data manipulation language) o Queries (data retrieval language). Hierbij komen o.a. aan de orde: Gebruik van functies; Mogelijkheid tot groeperen (GROUP BY); Vereniging van tabellen (join). Hoorcolleges, werkcolleges Vaardighedentoets I 100% 55% Opdrachten afgetekend hebben Zie literatuurlijst en moduleboek 9
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 3. Unleash your potential with PHP Unleash Your Potential with PHP (PHP2) OIPHP2 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.2 Winnie van Schilt N.V.T. In deze bouwsteen gaan we verder met het programmeren in PHP. Hier wordt specifiek gekeken naar de koppeling PHP/Databases. De werkwijze zal gelijk zijn als bij de bouwsteen Inleiding programmeren (PHP). Er zullen nieuwe facetten worden toegevoegd met meer diepgang. Aan het eind van deze bouwsteen kun je een webpagina maken welke werkt in combinatie met een database. Na afloop van deze bouwsteen kun je: een gegeven werk- beroepssituatie analyseren een traject opzetten voor het ontwikkelen van een eenvoudig PHP programma queries opstellen gegevens bewerken in een database in combinatie met PHP zo efficiënt en duidelijk mogelijk een eenvoudig en correct programma in PHP maken Hoorcolleges, werkcolleges met daarin (groeps)opdrachten. Computertoets Individueel 100% 55% Actieve participatie Individuele opdrachten (zie het moduleboek) Zie lijst moduleboek 10
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 4. Studieloopbaanbegeleiding 1A Studieloopbaanbegeleiding 1A GSLB1A B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.1 en 1.2 Albert de Jonge N.v.t. Als toekomstig beroepsbeoefenaar is het van belang dat de student mogelijkheden, kansen en wensen leert herkennen en benutten. Een kritische en nieuwsgierige houding is hierbij een vereiste. Hiervoor moet de student zogenaamde loopbaancompetenties ontwikkelen. Kuijpers (2003) onderscheidt op basis van onderzoek onder werkenden, vijf loopbaancompetenties: Kwaliteitenreflectie (de beschouwing van kwaliteiten die van belang zijn voor de loopbaan) Motievenreflectie (de beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de eigen loopbaan) Werkexploratie (is het actief onderzoeken van eisen en waarden in werk en van de mogelijkheden te veranderen van werk) Loopbaansturing (het actief plannen en beïnvloeden van leren en werken. Weloverwogen keuzes maken, het onderzoeken van de consequenties van deze keuzes en het daadwerkelijk actie ondernemen om werk en leren aan te laten sluiten bij eigen kwaliteiten en motieven, binnen onze visie vallen o.a. studievaardigheden en informatievaardigheden onder deze competentie). Het POP heeft een belangrijke centrale functie bij loopbaansturing. Netwerken (het (leren) opbouwen en onderhouden van contacten op de arbeidsmarkt, gericht op de eigen loopbaanontwikkeling. Na het voldoende voltooien van deze module: 1. heb je inzicht in het curriculum van jouw studie en het studeren aan de Stenden Hogeschool. 11
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 2. weet je welke informatie je voor jouw studie nodig hebt, kan je deze opsporen, voor jezelf evalueren en verwerken en deze op een correcte manier in een product verwerken. 3. ben je in staat je studie te plannen op een manier die aansluit bij jouw eigen leerstijl. 4. kan je verantwoorden waarom je deze studie- en beroepskeuze gemaakt hebt. 5. heb jij je beroepsbeeld verder ontwikkeld en ben je in staat om deze zo nodig bij te stellen. 6. heb je inzicht in de functie en mogelijkheden van studieloopbaanbegeleiding. 7. kan je de 5 studieloopbaancompetenties benoemen en toepassen op een niveau dat past bij jouw beginsituatie. 8. ben je bereid tot, en zie je de waarde van zelfreflectie. Je kiest hiervoor passende instrumenten en past deze toe. 9. reflecteer je aan de hand van jouw productenmap je eigen ontwikkelproces op zowel inhouds- als procesniveau. Hoorcolleges, werkcolleges, individuele begeleidingsgesprekken Actieve participatie Productenmap beoordelingsgesprek N.v.t. Individueel 100% 55% Studieloopbaanontwikkeling - beroepsgeschikt, 3e sditie, M. Dankers-van der Spek (NL) ISBN 978-90-430-2627-7 Probleemgestuurd leren Een wegwijzer voor studenten, Jos H.C. Moust, Peter A.J. Bouhuijs, Henk G. Schmidt (NL) ISBN 978-90-01-77983-2 12
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 2 5. Project digitaal portfolio Project Digitaal Portfolio IIPR2 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Studiepunten (EC) 3 Aangeboden in Jaar.Periode 1.2 Raymond Blankestijn N.v.t Binnen deze moduulperiode staat het thema Stenden Portfolio centraal. Deze module vormt een combinatie van de modulen Unleash your potential in PHP, Informatiemanagement en Inleiding database wat moet resulteren in een professioneel eindproduct: Digitaal portfolio of E- portfolio (Stenden Portfolio). Het uitvoeren van de werkzaamheden zal als project worden aangepakt. Voordat een project begint, is tijd nodig om eenzelfde manier van werken af te spreken. De student kan een Functioneel Ontwerp maken; De student kan een website realiseren met PHP en MySQL. De student kan een Functioneel Ontwerp omzetten in een informatiesysteem; De student kan een eenvoudig database realiseren; De student kan een planning in tijd maken; De student neemt deel aan een project; De student werkt projectmatig in een projectgroep. Hoorcolleges, werkcolleges, groepswerk Opdrachten Presentatie Actieve Participatie G/I 80% 10% 10% 55% geen Zie literatuurlijst en moduleboek 13
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 Periode 3 1. Schriftelijke communicatie 1 Schriftelijke Communicatie 1 GSCOT1 (B) (Technische) Informatica & AD ICT beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Elleke Jagersma n.v.t. In deze module wordt aandacht besteed aan het opbouwen, structureren en schrijven van een rapport. De student maakt complexe informatie schriftelijk duidelijk en stuurt de juiste boodschap naar de juiste doelgroep via het juiste kanaal. De student: - Gebruikt bouwplannen voor schriftelijke communicatie - Gebruikt de passende structuur bij doel en doelgroep - Gebruikt de passende stijl bij doel en doelgroep - Schrijft in fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven en vormgeven - Vermeldt op de APA-manier bronnen in zakelijke teksten - Kent en past de verschillende onderdelen van een rapport correct toe. - Past correcte werkwoordspelling toe Hoorcolleges en werkcolleges met daarin opdrachten en elkaar feedback geven, Productenmap I 70% 55% Werkwoordspellingstoets n.v.t. I 30% 55% Zie boekenlijst en moduleboek. 14
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 2. Inleiding programmeren in Java Inleiding Programmeren in Java OIJV1 Informatica Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Bert Meijerink De student dient de PHP onderdelen uit de module perioden 1 en 2 volledig gevolgd te hebben. De student dient aan de toetseisen te hebben voldaan die gelden voor de module Unleash your potential in PHP om deel te mogen nemen aan de module Inleiding programmeren in Java. In deze bouwsteen leer je de eerste beginselen van het (objectgeoriënteerd) programmeren in Java. Het programmeren van Java zal in ons geval hoofdzakelijk plaatsvinden in de ontwikkelomgeving BlueJ. Daarnaast zullen wij BlueJ gaan gebruiken in Netbeans wat je al kent van PHP. De student toont aan dat hij/zij op de inhoudsgebieden, welke aan de orde komen in hoofdstuk 1 t/m 4 van het BleuJ boek, de verschillen / overeenkomsten kan aangeven tussen PHP en Java De student toont aan dat hij/zij een casus object georiënteerd kan analyseren De student toont aan dat hij/zij de voor- en nadelen kent en begrijpt van het werken met en denken in objecten De student toont aan dat hij/zij een eenvoudig object georiënteerd programma kan maken De student toont aan dat hij/zij kan omgaan met de Netbeans en BlueJ IDE De student toont aan dat hij/zij gegeven (beknopte) UML diagrammen kan lezen en vertalen naar een concrete implementatie De student toont aan dat hij/zij de mogelijkheden kent van moderne object georiënteerde talen zoals Java De student toont aan dat hij/zij een traject kan opzetten voor het ontwikkelen van een eenvoudig Java programma De student toont aan dat hij/zij kan programmeren in Java; Hoorcolleges, werkcolleges met opdrachten 15
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 Vaardigheidstoets Individueel 100% 55% Actieve participatie, aftekenen weekopdrachten Zie literatuurlijst en moduleboek 3. Inleiding computernetwerken Studiepunten Inleiding Computernetwerken OICN1 Informatica/alle 3 EC Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Bert Meijerink N.v.t. In deze bouwsteen leer je de eerste beginselen van computernetwerken. Deze bouwsteen heeft een praktisch component en een theoretisch component. In het praktische gedeelte zul je een eenvoudig (thuis)computernetwerk opbouwen. In het stadium daarna zul je nog een Windows 2008 server gaan opzetten. In het theoretische gedeelte komen een aantal (eenvoudige) achtergronden van computernetwerken aan de orde. De student toont aan dat hij/zij op de inhoudsgebieden, welke aan de orde komen in boeken 1, 2, 4, 5 en 7 van het werkboek De student toont aan dat hij/zij een eenvoudig thuisnetwerk kan analyseren, samenstellen en bouwen De student toont aan dat hij/zij een Windows 2012 server kan analyseren, samenstellen en bouwen De student toont aan dat hij/zij verschillende netwerken in een gebouw kunnen waarnemen en analyseren De student toont aan dat hij/zij kan omgaan met het programma Netstumbler De student toont aan dat hij/zij een traject kan opzetten voor het analyseren, samenstellen en opbouwen van een Windows 2012 server Hoorcolleges, werkcolleges. Vaardigheidstoets Individueel 50% 55% Schriftelijke eindtoets Individueel 50% 55% 16
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 Alle practicumopdrachten uit de module moeten zijn afgetekend. Zie module. 4. Inleiding wiskunde Studiepunten Basis wiskunde OIWI1 Informatica/alle 3 EC Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Bert Meijerink N.v.t. In deze module wordt een gedeelte van de HAVO wiskunde B examenstof herhaald om zodoende een voldoende basisniveau te garanderen van de wiskundige kennis en vaardigheden, die voor de beroepspraktijk van een informaticus vereist zijn. 1. de volgende basisrekenvaardigheden toepassen: berekeningen maken met merkwaardige producten; een uitdrukking ontbinden in factoren; een vierkantsvergelijking oplossen; breuken optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen en vereenvoudigen; machten en wortels vermenigvuldigen en delen. 2. berekeningen maken met lineaire functies; 3. berekeningen maken met kwadratische functies; 4. meetkundige berekeningen maken; 5. berekeningen maken met eenvoudige goniometrische functies en formules; 6. berekeningen maken met exponentiële functies; 7. berekeningen maken met logaritmische functies Hoorcolleges. Schriftelijke toets Individueel 100% 67% N.v.t. 17
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 Zie module. 5. Project Battlebot Project Battlebot IIPR3 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Bert Meijerink 1. De module Multimedia productie te volgen of gevolgd te hebben; 2. De module Inleiding programmeren in Java te volgen of gevolgd te hebben; 3. De module Inleiding computernetwerken te volgen of gevolgd te hebben; 4. De projecten uit de eerste 2 perioden gedaan te hebben. Het project Battlebot behelst een Arduino robot welke tegen andere Arduino robots een wedstrijd moet spelen. Door deze wedstrijd leer je wat ervaringen opdoen met parameters welke naar de robot gestuurd worden of welke vanaf de robot naar de ontvanger gestuurd worden. Het belangrijkste is echter dat je een autonome robot moet gaan maken binnen een multidisciplinaire omgeving. Projectmanagement: 1. De student kan een project organiseren; 2. De student kan een plan van aanpak maken; 3. De student kan een reële planning maken; PGO/PBL: 4. De student is in staat om op een actieve en effectieve manier te communiceren met groepsgenoten door actief te luisteren en zijn/haar mening te delen met teamleden; 5. De student is in staat feedback te geven/ontvangen waarmee de student/ander zijn/haar voordeel kan doen; 6. De student is in staat de rol van de voorzitter op zich te nemen en de taken die bij deze rol en de rol van deelnemer horen te oefenen; 18
AD ICT-Beheer Jaar 1 Periode 3 7. De student herkent hoe de communicatie over en weer in een vergadering beïnvloed wordt door groepsprocessen en groepsrollen; 8. De student kan een informatievergarend interview op correcte wijze uitvoeren; 9. De student kan reflecteren op zijn eigen bijdrage tijdens dit project; Product: 10. De student kan een gebruikersinterface analyseren en aan de hand van zelfgemaakte schetsen ontwerpen en deze daarna te realiseren; 11. De student kan een requirement analyse uitvoeren voor een eenvoudig informatiesysteem, volgens een standaard methode; 12. De student kan met gebruik van een ontwerptool een volledig ontwerp opstellen voor een informatiesysteem dat bestaat uit meerdere subsystemen en aansluit op bestaande software; 13. De student kan een informatiesysteem, dat bestaat uit meerdere subsystemen, bouwen, testen en beschikbaar stellen. Daarbij aansluiten op bestaande software en gebruikmaken van een ontwikkelomgeving; Project Eindopdracht Individueel 100% 55% Actieve participatie Zie literatuurlijst en moduleboek 19
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 Periode 4 1. Studieloopbaanbegeleiding 1B Studieloopbaanbegeleiding 1B GSLB1B B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 en 1.4 Albert de Jonge Voor de module SLB1B is SLB1A als voorkennis vereist. Als toekomstig beroepsbeoefenaar is het van belang dat de student mogelijkheden, kansen en wensen leert herkennen en benutten. Een kritische en nieuwsgierige houding is hierbij een vereiste. Hiervoor moet de student zogenaamde loopbaancompetenties ontwikkelen. Kuijpers (2003) onderscheidt op basis van onderzoek onder werkenden, vijf loopbaancompetenties: Kwaliteitenreflectie (de beschouwing van kwaliteiten die van belang zijn voor de loopbaan) Motievenreflectie (de beschouwing van de wensen en waarden die van belang zijn voor de eigen loopbaan) Werkexploratie (is het actief onderzoeken van eisen en waarden in werk en van de mogelijkheden te veranderen van werk) Loopbaansturing (het actief plannen en beïnvloeden van leren en werken. Weloverwogen keuzes maken, het onderzoeken van de consequenties van deze keuzes en het daadwerkelijk actie ondernemen om werk en leren aan te laten sluiten bij eigen kwaliteiten en motieven, binnen onze visie vallen o.a. studievaardigheden en informatievaardigheden onder deze competentie). Het POP heeft een belangrijke centrale functie bij loopbaansturing. Netwerken (het (leren) opbouwen en onderhouden van contacten op de arbeidsmarkt, gericht op de eigen loopbaanontwikkeling. Na het voldoende voltooien van deze module: 10. heb je inzicht in het curriculum van jouw studie en het studeren aan de Stenden Hogeschool. 20
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 11. weet je welke informatie je voor jouw studie nodig hebt, kan je deze opsporen, voor jezelf evalueren en verwerken en deze op een correcte manier in een product verwerken. 12. ben je in staat je studie te plannen op een manier die aansluit bij jouw eigen leerstijl. 13. kan je verantwoorden waarom je deze studie- en beroepskeuze gemaakt hebt 14. heb jij je beroepsbeeld verder ontwikkeld en ben je in staat om deze zo nodig bij te stellen. 15. heb je inzicht in de functie en mogelijkheden van studieloopbaancoaching. 16. kan je de 5 studieloopbaancompetenties benoemen en toepassen op een niveau dat past bij jouw beginsituatie. 17. kan je een Persoonlijk OntwikkelingsPlan (POP/PAP) en een productenmap samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoefte en de eisen van jouw opleiding en kan je het goed beheren. 18. ben je bereid tot, en zie je de waarde van zelfreflectie en kan je hiervoor passende instrumenten kiezen en toepassen. 19. kan je aan de hand van jouw productenmap op zowel inhouds- als procesniveau reflecteren op jouw eigen ontwikkelproces. Hoorcolleges, werkcolleges, individuele begeleidingsgesprekken Actieve participatie Productenmap beoordelingsgesprek N.v.t. Individueel 100% 55% Studieloopbaanontwikkeling - beroepsgeschikt, 3e sditie, M. Dankers-van der Spek (NL) ISBN 978-90-430-2627-7 Probleemgestuurd leren Een wegwijzer voor studenten, Jos H.C. Moust, Peter A.J. Bouhuijs, Henk G. Schmidt (NL) ISBN 978-90-01-77983-2 21
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 2. Inleiding in C# Introduction to C# IN-OIC#1 B (Technische) Informatica (alle afstudeervarianten) & AD ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 1.2 en 1.4 Winnie van Schilt De student heeft de programmeermodules uit de eerste en tweede periode gehaald om deel te mogen nemen aan de module Introduction to C#. In deze module ga je aan de slag met de programmeertaal C#. De programmeertaal C# is een onderdeel van het.net Framework van Microsoft. Wat vooral opvalt bij deze programmeertaal is de vergelijking met Java. Het programmeren van C# zal hoofdzakelijk plaatsvinden in de ontwikkelomgeving Microsoft Visual Studio. Na het succesvol afronden van deze module kan de student: Aantonen dat hij/zij de inhoudsgebieden, welke aan de orde komen in de te behandelen hoofdstukken van het C#-boek, beheerst en kan toepassen; Beschrijven wat de algemene software development aspecten zijn; Werken met de werkomgeving Visual Studio; Op een efficiënte wijze problemen in software applicaties oplossen, daarbij gebruikmakend van dataopslagmechanismen en algoritmen; Een eenvoudig objectgeoriënteerd programma ontwikkelen in C# aan de hand van voorgeschreven criteria; Webapplicaties en desktopapplicaties inzetten om gebruikers te voorzien van gewenste functionaliteiten en services; Databases gebruiken om gegevens op te slaan, op te halen en bij te werken. Aantonen dat hij/zij een traject kan opzetten voor het ontwikkelen van een eenvoudig C#-programma. Hoorcolleges, werkcolleges en responsiecolleges. Vaardigheidstoets Individueel 100% 55% Actieve participatie, aftekenen weekopdrachten 22
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 Zie boekenlijst en moduleboek 3. Multimedia productie Studiepunten MultiMediaProductie OIMM (Technische) Informatica & AD ICT-beheer 3 ec Aangeboden in Jaar.Periode 1.3 Johan ten Brink N. v. t. In deze module gaat de student in een team een multimedia-product ontwikkelen en realiseren. Hij werkt daarbij met Adobe Animate CC. In de eerste vijf weken leert de student in werkcolleges de basisconcepten en basisfuncties van Adobe Animate kennen, en leert hands on de basisvaardigheden aan. Twee werkcolleges concept en project bieden ondersteuning bij het ontwikkelen van het concept en het draaien van het project in een team (productie). Na het succesvol afronden van deze module kan de student: Tekst en grafische elementen gebruiken in Animate; Beeld, geluid en video gebruiken in Animate; Een (eenvoudige) animatie maken in Animate; Met JavaScript of Actionscript 3.0 interactiviteit toevoegen aan een multimediaproduct; Een interactief multimediaproduct realiseren in Animate; In een team projectmatig volgens plan en planning (startdocument) een eindproduct realiseren; Binnen een team beroepsgerichte taken uitvoeren. Werkcolleges, responsiecollege Groep 100% 55% Eindopdracht: multimediaproductie van concept tot realisatie, en presentatie daarvan De student dient de module DGD1 en (X)HTML/CSS gevolgd te hebben. Zie literatuurlijst en moduleboek 23
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 4. Project Innovate Studiepunten Project Innovate IIPR4A B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer 6 EC Aangeboden in Jaar.Periode 1.4 Jeroen Pijpker De student dient: 1. De module Inleiding programmeren in Java te volgen of gevolgd te hebben. 2. De module "Inleiding in C# te volgen of gevolgd te hebben. 3. De module Inleiding computernetwerken te volgen of gevolgd te hebben. 4. De projecten uit de eerste 3 perioden gedaan te hebben. In deze periode ga je projectmatig aan slag de met het bouwen van een van een creatief en innovatief product op het vlak Internet of Things. In een (multidisciplinair) project kunnen alle facetten van alle afstudeerrichtingen aan bod komen. Dit project geeft studenten de mogelijkheid om zich te verdiepen en te verbreden binnen het ICT-domein. 1. De student kan een eigen werkomgeving inrichten en onderhouden voor analyse, ontwerp en realisatie van ict-en/of digitale mediaproducten m.b.v. een gangbare tool. 2. De student kan een vooraf gedefinieerde versie van het eindproduct, inclusief productverantwoording, overdragen aan een opdrachtgever. 3. De student kan een authenticatie-en autorisatiestructuur, systeem-en netwerkconfiguratie voor een lokale infrastructuur opzetten en documenteren. 4. De student kan documentatie maken ten behoeve van beheer van infrastructuur. 5. De student kan een beheersysteem ter ondersteuning van softwareontwikkeling in teamverband inrichten en gebruiken/toepassen. 6. De student kan functionele eisen voor een softwaresysteem met één belanghebbende verzamelen en valideren volgens een standaardmethode. 7. De student kan een ontwerp maken voor een softwaresysteem met modelleertechnieken volgens een standaardmethode. 24
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 1 8. De student kan een eenvoudig softwaresysteem bouwen, testen en beschikbaar stellen. Projectwerk Beroepsproduct Groep/individueel 60% 55% Schriftelijk Groep/individueel 40% 55% Actieve participatie Zie module 25
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 Jaar 2 Periode 1 1. Onderzoek Onderzoek GOZT1 (Technische) Informatica (B, alle afstudeervarianten) AD-ICT beheer Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Raymond Blankestijn & Elleke Jagersma n.v.t Binnen deze module wordt als beginnend beroepsprofessional gewerkt aan competenties die betrekking hebben onderzoeken. Zo zal de student in tweetallen een onderzoeksvoorstel moeten opstellen, een onderzoek moeten uitvoeren en een onderzoeksrapport moeten schrijven. Na afronding van deze module kan je: De fasen van een onderzoek beschrijven; Een onderzoek opzetten; Rekening houden met validiteit en betrouwbaarheid; Verzamelen, met behulp van adequate zoekvragen en strategieën, van relevante informatie (waaronder literatuur); Verzamelde informatie verwerken in een onderzoeksverslag; Vanuit een concrete (praktijk)situatie het formuleren van een probleemstelling; Een eenvoudig onderzoeksplan/-design construeren; Een onderzoeksopzet en onderzoeksverslag kritisch beoordelen; Onderzoeksresultaten interpreteren en daarover rapporteren; De APA-richtlijnen op een adequate manier hanteren in het onderzoeksverslag. Hoorcolleges, werkcolleges met daarin het geven van feedback. 26
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 Onderzoeksvoorstel G 30% 55% Onderzoeksrapport G 70% 55% n.v.t. Zie boekenlijsten moduleboek. 2. IT Service Management IT Service Management OIIT Informatica (ICT Beheer) Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Jochen den Ouden Aan de hand van ITILv3 wordt kennis opgedaan omtrent IT Serviceverlening. De studenten gaan aan de slag met het boek (zie moduleboek) en leren de verschillende fases binnen de lifecycle van ITIL kennen. Na afronding van deze module kan de student: - De organisatie en de gegevensstromen informatievoorziening voor een enkel bedrijfsproces beschrijven; - Van een bedrijfsproces de knelpunten en oorzaakgevolg relaties beschrijven; - Aanbevelingen doen t.a.v. knelpunten op het terrein van een enkelvoudig bedrijfsproces; - Aanbevelingen doen t.a.v. knelpunten op het terrein van informatievoorziening; - De verschillende processen die binnen ITIL V3 worden genoemd kunnen benoemen. Hoorcolleges, werkcolleges met daarin (groeps)opdrachten. Schriftelijke toets Individueel 100% 55% Actieve participatie Zie literatuurlijst en moduleboek 27
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 3. Capita Selecta Capita Selecta OICS AD ICT Beheer Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Elleke Jagersma N.V.T. In deze module gaat de student aan de slag met een door de student gekozen onderwerp op het gebied van informatica in de richting van ICT-Beheer. Dit onderwerp betreft een nieuwe, moderne technische ontwikkeling of trend op het vakgebied van ICT. De student kiest het onderwerp in overleg met de docent. De docent geeft toestemming voor het gekozen onderwerp. Om het onderwerp te onderzoeken moeten er verplicht diverse bronnen worden geraadpleegd. Over het gekozen onderwerp wordt een artikel geschreven en wordt er een presentatie gegeven. Competenties worden bereikt door het behalen van de doelen van deze module: Het kunnen vormen van een eigen mening omtrent het gekozen onderwerp en dit kunnen onderbouwen in de vorm van een artikel en het houden van een presentatie; Zelfstandig op zoek gaan naar bruikbare informatiebronnen (interviews, artikelen in vakbladen, boeken, online, e.d.); Het kunnen begrijpen van vakliteratuur (hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden); Samenvatten van literatuurgedeelten en verdere informatie tot een goed leesbaar en begrijpelijk artikel; Het kunnen verzorgen van een boeiende presentatie; maakt complexe informatie binnen zijn vakgebied schriftelijk duidelijk; demonstreert kritisch denkvermogen in het analyseren, interpreteren, en evalueren van het schriftelijk werk van derden; onderzoekt een onderwerp binnen het vakgebied en rapporteert hierover op de juiste schriftelijke manier; schrijft in de fases: bouwplan, eerste opzet, herschrijven, vormgeven; 28
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 vermeldt op de APA manier je bronnen in je schriftelijke communicatie. Hoorcolleges. Geschreven artikel Individueel 80% 55% Presentatie Individueel 20% 55% N.V.T. Zie lijst moduleboek 4. Testen Testen OIT (Technische)Informatica & (AD) ICT-Beheer Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Jochen den Ouden Binnen deze module staat testen van software centraal. Tijdens de colleges van de module worden verschillende opdrachten uitgereikt. Je krijgt een functioneel ontwerp en er wordt software beschikbaar gesteld die je gaat testen. Over die test schrijf je een rapportage. Na het succesvol afronden van deze module kan de student: - beschrijven wat een detailtestplan is; - een detailtestplan maken; - beschrijven wat een master testplan is; - een master testplan maken; - beschrijven wat een Proces Cyclus Test is; - een Proces Cyclus Test maken; - beschrijven wat een Data Combinatie Test is; - een Data Combinatie Test maken; - uitleggen welke risico s er zijn bij het bouwen, testen en invoeren van software; - uitleggen, beschrijven en maken van een Risk Based Test ontwerp. 29
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 Hoorcolleges, werkcolleges met daarin (groeps)opdrachten. Adviesrapport Individueel 100% 55% N.v.t. Zie literatuurlijst en moduleboek 5. IT Architectuur IT architectuur 1 OIITA Informatica (Beheer) Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Jeroen Pijpker Er wordt geadviseerd het vak Management & Organisatie te hebben gevolgd. De student moet kunnen functioneren binnen een organisatie binnen hun IT-architectuur en daar zelf ook een bijdrage aan kunnen leveren vanuit het belang van de beheerder. - kunnen uitleggen wat IT-Architectuur is en het belang er van toelichten; - kunnen uitleggen wat IT-infrastructuur is; - weten wat de rol van een IT-architect is; - architectuur documenten van een organisatie kunnen begrijpen en toepassen; - onderdelen van architectuur voor een organisatie opstellen in relatie met de eigen werkzaamheden bij een organisatie om inzichten te verkrijgen in de organisatie en te kunnen bijsturen. Hoorcolleges (met actieve participatie), Werkcolleges (met: groepsopdracht, interviewen, vergaderen, presenteren) Business case Groep 50% 55% 30
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 Architectuurschets Individueel 50% 55% N.v.t. Zie literatuurlijst en moduleboek 31
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 Periode 2 1. Engels English IN- GTENG1 Information Technology Aangeboden in Jaar.Periode 2.2 Rina Drijfholt ERK niveau B1 In deze module ontwikkel je de Engelse mondelinge en schriftelijke vaardigheden die nodig zijn voor de uitoefening van een beroep binnen het vakgebied van informatica. Onderwerpen als vergaderen, brainstormen, en het schrijven van teksten komen aan de orde. Authentieke activiteiten zoals het beschrijven van technische problemen en het voorstellen van oplossingen maken de cursus interessant en relevant. Daarnaast wordt er ook gewerkt aan een goede beheersing van de grammatica die nodig is om effectief te communiceren. Na afloop van de module kun je: deelnemen aan internationale vergaderingen; deelnemen aan discussies over onderwerpen binnen het vakgebied; communiceren via email in goed te begrijpen Engels; een samenhangende Engelse tekst schrijven over een onderwerp uit het vakgebied; een gestructureerde presentatie houden in goed te begrijpen Engels. Lectures Tutorials Written Exam Individual 100% 55% N/A See modulebook AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 32
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 2. Database 2 Database 2 OIDB2 B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer Studiepunten (EC) 3 Aangeboden in Jaar.Periode 2.2 AD ICT-beheer 2.4 B (Technische) Informatica Raymond Blankestijn De student dient aan de toetseisen te voldoen die gelden voor de Module inleiding Database De student leert om maatregelen te ontwerpen en implementeren die er bij (gelijktijdig) gebruik van de database door meerdere gebruikers voor zorgen dat de gegevens consistent blijven; bovendien leert de student backup en recovery maatregelen ontwerpen en implementeren, en leert de student technieken om vanuit applicaties via een netwerk een verbinding met een database systeem te maken. De functie en werking van een Database Management Systeem een database-autorisatieschema (rollen en rechten) kunnen ontwerpen en implementeren; views kunnen gebruiken om de toegang tot tabellen te beperken, verschillende typen constraints (domain, table, database, static/transition) kennen en kunnen implementeren om database integriteit te garanderen, events, triggers, en stored procedures kennen en kunnen gebruiken; het concept transactie kennen en de rol van transacties bij recovery en concurrency begrijpen; begrippen als locking, deadlock en isolation level kennen; transacties kunnen gebruiken om database consistentie te garanderen; database backup en recovery maatregelen kennen en kunnen toepassen; Hoorcolleges, werkcolleges Opdrachten (2) Opdrachten (3) Geen I G 20% per opdracht 55% (alle onderdelen) Zie literatuurlijst en moduleboek AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 33
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 3. Security Fundamentals Security Fundamentals OISEC ICT-beheer Aangeboden in Jaar.Periode 2.2 Rob Loves N.v.t In deze module leer je de basis van het beveiligen van netwerken. Deze module heeft een praktisch component en een theoretisch component. In het praktische gedeelte ga je aan de slag met het onderzoeken van de beveiliging van een Windows server. Daarbij zullen verschillende aspecten die betrekking hebben op het beveiligen van een server onderzocht en toegepast moeten worden. Ter afsluiting lever je een verslag aan met daarin de verwachtingen, resultaten en bevindingen. In het theoretische gedeelte komen een aantal achtergronden aan de orde die je in het praktische gedeelte gaat toepassen. een gegeven werkberoepssituatie analyseren; een traject opzetten voor het onderzoeken en verbeteren van de beveiliging van een netwerk en de bijbehorende systemen; Hoorcolleges en werkcolleges. Schriftelijke toets Individueel 100% 70% Actieve participatie Voldoende op de groepsopdracht Zie literatuurlijst en moduleboek AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 34
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 4. Project IT-Beheer Project ICT Beheer IIPRAD AD ICT Beheer Studiepunten 6 Aangeboden in Jaar.Periode 2.1 Jochen den Ouden N.V.T. Binnen het project ICT Beheer staan twee thema s centraal: het onderzoek doen naar en het realiseren van een project op het gebied van ICT Beheer. Waar bij de richting SE of TI de nadruk meer op het programmeren ligt, ligt bij ICT Beheer de nadruk op het beheren van informatiesystemen, servers en/of netwerken. Na het succesvol afronden van alle 4 perioden van deze module kan de student: De student kan op basis van de SDLC een project organiseren; De student kan een productbacklog op basis van storyboards opzetten en beheren; De student kan een sprintbacklog op basis van de productbacklog maken en beheren; De student kent het gebruik van algemene Scrum uitgangspunten zoals de scrummeeting, de definiton of done, de product owner en de rol van scrummaster; De student is in staat om op een actieve en effectieve manier te communiceren met groepsgenoten door actief te luisteren en zijn/haar mening te delen met teamleden; De student is in staat feedback te geven/ontvangen waarmee de student/ander zijn/haar voordeel kan doen; De student is in staat de rol van de voorzitter op zich te nemen en de taken die bij deze rol en de rol van deelnemer horen te oefenen; De student herkent hoe de communicatie over en weer in een vergadering beïnvloed wordt door groepsprocessen en groepsrollen; De student kan een informatie vergarend interview op correcte wijze uitvoeren. De student kan reflecteren op zijn eigen bijdrage tijdens dit project; De student kan een gebruikersinterface analyseren en aan de hand van zelfgemaakte schetsen ontwerpen en deze daarna realiseren; De student kan een requirement analyse uitvoeren voor een eenvoudig informatiesysteem, volgens een standaard methode; De student kan met gebruik van een ontwerptool een volledig ontwerp opstellen voor een informatiesysteem dat 35 AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 bestaat uit meerdere subsystemen en aansluit op reeds bestaande of nieuw nog te ontwikkelen software; De student kan een informatiesysteem, dat bestaat uit meerdere subsystemen, bouwen, testen en beschikbaar stellen. Daarbij aansluiten op bestaande software en gebruikmaken van een ontwikkelomgeving; De student kan een eenvoudig embedded systeem realiseren; De student kan door middel van een brainstormsessie een aantal (maximaal 3) creatieve/innovatieve voorstellen presenteren voor een eindproduct; Hoorcolleges en werkcolleges Opdracht Individueel 100% 55% N.V.T. Zie lijst moduleboek AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 2 36
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 3,4 Periode 3 & 4 1. Studieloopbaanbegeleiding 2 Studieloopbaanbegeleiding 2 GSLBT2 (Technische) Informatica (B, alle afstudeervarianten), AD ICTbeheer Aangeboden in Jaar.Periode 2.3 Elleke Jagersma SLB1 De module SLB2 is gebaseerd op het centrale thema: Werk maken van jezelf. Je gaat zelfstandig aan de slag met een aantal competenties die je verwerkt in een persoonlijk ontwikkelplan en je maakt bewuste keuzes als het gaat om je verdere studie (stage/minoren). Na het voldoende voltooien van deze module: - Kan je verantwoorden waarom jij bepaalde keuzes (o.a. stageplaats, minoren) maakt in jouw studie en persoonlijke ontwikkeling. - Ontwikkel je een beroepsbeeld en stelt dit voortdurend bij op grond van verworven kennis en inzichten. - Zet je SLB actief in ten behoeve van eigen professionele ontwikkeling - Kan je een POP/PAP samenstellen dat voldoet aan jouw leerbehoeften en de eisen van de opleiding en kan je het goed beheren. - Kan je bruikbare zelfreflectie schrijven en maak je hier actief gebruik van - Kan je aan de hand van een productenmap op inhouds-en procesniveau reflecteren op eigen ontwikkelproces tot beroepsbeoefenaar. Hoorcolleges, werkcolleges met daarin (evaluatie)groepsgesprekken en individuele gesprekken. Producentenmap I 100% 55% Voorwaarde voor een eindcijfer is dat de student heeft deelgenomen aan het individuele eindgesprek Zie boekenlijst en moduleboek. 37
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 3,4 2. Afstuderen Afstuderen OTAFST B (Technische) Informatica & AD ICT-beheer 0 Aangeboden in Jaar.Periode 2.3 en 2.4 ( AD ICT-beheer) 4.3 en 4.4 ( B (Technische) Informatica ) Bert Meijerink De student dient: De propedeuse te hebben behaald. Minimaal 27 EC(AD)of 147 EC (B) aan studiepunten uit de hoofdfase te hebben behaald. De student wordt door de stage-afstudeercoördinator toegelaten tot het afstuderen. De opleidingen die worden aangeboden door het Instituut Techniek van Stenden Hogeschool worden afgesloten met een afstudeerproject van minimaal 90 werkdagen. Tijdens dit project werken de studenten aan een probleem uit de beroepspraktijk waar nog geen oplossing voor aanwezig is. Door het met goed gevolg afronden van het afstudeerproject toont de student aan dat hij kan functioneren op het niveau van een beginnende AD ICT beheerder / Hbo-bachelor De doelstelling van de afstudeeropdracht luidt: De afstudeeropdracht stelt de student in de gelegenheid aan te tonen dat hij kan functioneren op het beginniveau van een AD ICT beheerder / Hbo-bachelor. Van een student, die door de afstudeercoördinator wordt toegelaten tot de afstudeeropdracht, wordt verwacht dat hij/zij: in samenwerking met zijn opdrachtgever, maar onder eigen verantwoordelijkheid, de afstudeeropdracht kan formuleren en plannen; de opdracht zelfstandig kan uitvoeren. Hierbij is hulp van de directe omgeving niet uitgesloten, maar de student fungeert als eerstverantwoordelijke voor de uitvoering van de opdracht; de resultaten overzichtelijk kan samenvatten in een afstudeerrapport; presentatie van ongeveer een half uur kan verzorgen waarin de hoofdlijnen van het onderzoek worden gerapporteerd aan belangstellenden; na afloop van de presentatie de resultaten kan verdedigen. Project. Werkzaamheden Individueel 50% 55% Verslag Individueel 40% 55% Presentatie Individueel 10% 55% 38
AD ICT-Beheer Jaar 2 Periode 3,4 Actieve participatie Zie literatuurlijst en moduleboek 39