IEDEREEN BEROEMD! Zeg je hetzelfde tegen je baas als tegen je klasgenoot? Begin je ook te roepen als een klant tegen je staat te schreeuwen? Is het soms beter te zwijgen? Op het werk, de stageplaats, de school, bij vrienden, komen jongeren in situaties terecht waar ze gepast en communicatief moeten reageren. Door het maken van een film, een fotostrip en een poster voor de school rond dit thema wordt er in dit lespakket gewerkt aan gepast communicatief gedrag. Het maken van deze eindproducten plaatst jongeren bovendien voor zeer veel taalrijke uitdagingen. Filmfan Inhoud Doelgroep Vakgebied Materiaal Doelen De jongeren bekijken de filmpjes (en de fotostrips) van elkaar. Ze bespreken de filmsen de fotostrips inhoudelijk: was dit een gepaste reactie in de gegeven situatie of niet? Tegelijk wordt er een oscaruitreiking voorbereid. De jongeren beslissen welke oscars er zullen zijn en door een schriftelijke stemming wordt bepaald welke films, acteurs of actrices er in de prijzen vallen. 3 de graad BSO Deeltijds Onderwijs Project Algemene Vakken werkbladen Functionele taalvaardigheid uit mondelinge en schriftelijke informatie de essentie kunnen halen (ET1) over die informatie kunnen reflecteren en ze kunnen evalueren (ET2) eenvoudige informatie schriftelijk kunnen formuleren (ET5) www.cteno.be/sterke_schakels STERKE SCHAKELS 1
Lesschema Lesschema fase werkvorm activiteit materiaal 1 klassikaal jongeren krijgen opdracht te horen 2 klassikaal jongeren vertellen wat ze weten over oscars en beslissen welke oscars ze gaan uitreiken 3 per twee jongeren bespreken de inhoud van de filmpjes (fotostrips): was de reactie gepast? werkblad 1 werkblad 2 per twee 4 per twee/ vier klassikaal jongeren schrijven, indien het geen gepaste reactie is, een juiste reactie jongeren bekijken de reactie op hun filmpjes (fotostrips) jongeren die het filmpje (fotostrip) gemaakt hebben, lichten kort de reacties toe en bespreken dit met de klas werkblad 2 Iedereen beroemd! 2
Lesschema Lesbeschrijving Fase 1 Vertel de jongeren dat ze nu gaan kijken naar de films (en de fotostrips als die gemaakt zijn). Deel hen de twee opdrachten van deze les mee. Ten eerste gaan ze oscars uitreiken. Ten tweede moeten ze de inhoud van het filmpje (of strip) beoordelen: was de reactie gepast of niet? Uitbreiding: Je kan naast de eigen filmpjes en strips ook gebruik maken van de filmpjes en strips uit andere klassen. Op die manier worden jongeren met meer verschillende manieren van gepast reageren geconfronteerd. Fase 2 Sta met de jongeren stil bij wat oscars zijn. Weten jullie wat het is? Volgen jullie de oscaruitreiking? Is het belangrijk voor jullie of een film een oscar krijgt of niet? Welke oscars worden er allemaal uitgereikt? Kennen jullie nog andere prijzen voor films? Laat de jongeren in groep bepalen voor welke onderdelen zij een oscar willen uitreiken. Mogelijkheden zijn: oscar voor de beste film, de beste actrice, de beste acteur, het beste scenario, het beste camerawerk, Deel werkblad 1 uit. Hierop staan verschillende mogelijkheden aangegeven. Schrap en vul aan met de jongeren zodat alleen de oscars die zij willen uitreiken nog op het werkblad staan. Wanneer de jongeren ook fotostrips hebben gemaakt, kan je er ook een categorie beste strip aan toevoegen. Vertel de jongeren dat ze nadat ze alle filmpjes bekeken hebben, ieder voor zich moeten neerschrijven welke film, acteur of actrice een oscar verdient. Als alle stemmen geteld zijn, wordt uitgeroepen wie welke oscar krijgt. Uitbreiding: Je kan er een echte oscaruitreiking van maken. Wanneer alle klassen hun stem hebben uitgebracht, kan er een galahappening georganiseerd worden met alle klassen samen waar de oscars dan worden uitgereikt. Laat de jongeren een lijst maken wat er allemaal nodig is om zo n uitreiking te organiseren. Verdeel de taken over de verschillende klassen. Fase 3 Geef de jongeren werkblad 2. Vertel hen dat ze na het bekijken van elk filmpje de tijd krijgen om per twee te oordelen of ze dit een goede of slechte reactie vonden en waarom. Dit moeten ze op het werkblad noteren bij opdracht 1. De strips kan je verdelen over de verschillende duo s. Ook voor de strips bespreken jongeren de reactie en noteren ze hun mening. Geef de jongeren vervolgens de opdracht om voor die situaties waarin er slecht gereageerd werd een goede reactie te zoeken. Laat hen dit noteren bij opdracht 2 op werkblad 2. Fase 4 Geef de ingevulde evaluatiefiches aan de makers van de filmpjes (of strips). In de klassikale nabespreking laat je de makers kort vertellen wat er over hun filmpjes (of strips) is gezegd. Vraag hen ook of ze het eens zijn of niet met de evaluatie en waarom. Laat de jongeren die geëvalueerd hebben bijkomende uitleg geven indien nodig. Iedereen beroemd! 3
Werkblad 1 AND THE WINNER IS Opdracht Wie heeft de mooiste film gemaakt? Welk verhaal vond je het beste? Wie acteerde geweldig? De oscars gaan naar de filmpjes of acteurs/ actrices die het meeste stemmen krijgen. Vul hieronder in wie of welke film een oscar verdient volgens jou. Als alle stemmen geteld zijn, zullen we weten wie de winnaars zijn. De oscar voor beste film gaat naar de film... De oscar voor beste actrice gaat naar... De oscar voor beste acteur gaat naar... De oscar voor beste scenario gaat naar.... De oscar voor beste camerawerk gaat naar... Iedereen beroemd! 4
Werkblad 2 EVALUATIEFICHE Opdracht 1 Nadat je een filmpje (of strip) hebt bekeken, bespreek je met je klasgenoot of dit een juiste reactie was of niet in die situatie. Waarom? Noteer het hieronder. We hebben de volgend film/ fotostrip (schrappen wat niet past) bekeken........................................................................ (nr. of titel) We vonden de reactie juist/ niet juist (schrappen wat niet past). Want,... Opdracht 2 Vul ook de volgende opdracht per twee in. Geef jullie evaluatiefiche aan de makers van het filmpje (of strip). Dit wordt straks met hen besproken. Hoe zou je echt reageren als je dit zou meemaken? Schrijf hier een gepaste reactie wanneer je de reactie in de film of fotostrip niet gepast vond: Iedereen beroemd! 5