Conclusies Leerling- en Ouderenquête april-mei 2016 Leerling-enquête De leerling-enquête is in april 2016 afgenomen bij alle leerlingen van groep 5 t/m 8. De leerlingenraad heeft geholpen bij de voorbereiding door de vraagstelling met de directie door te nemen en waar wenselijk aan te passen als dit voor het begrip of inhoud van de vraag beter was. In totaal hebben 77 kinderen de enquête ingevuld (= 100%) met een evenredige verdeling van jongens en meisjes. Dit konden ze anoniem doen. De school krijgt van de leerlingen een gemiddelde score van 3,09 (4-puntsschaal) en scoort daarmee voldoende. Vertaald in een cijfer geven de kinderen de school gemiddeld een 8+. De beleidsterreinen scoren als geheel allemaal voldoende. Alleen Afstemming scoort een zwak/matig. Belangrijke aandachtspunten die de kinderen geven zijn: Aanbod: meer aandacht voor creatieve en expressievakken (muziek, tekenen, handvaardigheid). meer aandacht voor Engels. hulp bij het leren plannen van (huis-)werk. Pedagogisch handelen Netheid van de klas. Krijgen van complimentjes van de juf. Didactisch handelen Meer feedback geven tijdens de les of de leerling het werk goed doet. Kinderen laten leren op hun eigen manier. Nabespreken van lessen. Afstemming Het geven van aanvullend en zinvol werk na het reguliere werk. Overleg met de leerling over de inhoud van het aanvullende werk. Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen Leerlingen zoeken regelmatig zelf dingen uit en onderzoeken zelf. Zorg en begeleiding Leerlingen krijgen extra oefenwerk als dat nodig is. Leerlingen krijgen moeilijkere opdrachten als ze de les erg goed begrijpen. Samen met de juf regels opstellen en meedenken over schoolregels. Aandacht voor pesten via sociale media. Aandacht van overblijfouders voor pesten, slaan en schoppen. In de klas oefenen hoe je met elkaar omgaat. Leerlingen durven het niet altijd te zeggen als ze zich niet fijn voelen in de klas of op school. Als sterke punten benoemen de leerlingen: Tijd De juf zet op het bord wat we gaan doen (dagrooster) Pedagogisch handelen De juf vindt het niet erg als je wat fout doet, zolang je maar wel je best doet. De juf besteedt aandacht aan belangrijke gebeurtenissen die de leerlingen meemaken. De leraren doen iets tegen pesten, schelden, slaan en schoppen
Er is naar het sociale welbevinden gevraagd door een open vraag aan de leerlingen of zij wel eens gepest worden op school. 55 leerlingen hebben deze vraag beantwoord en daarvan geven 4 leerlingen aan wel gepest te worden, 46 leerlingen dat ze niet gepest worden en 5 leerlingen soms. Vervolgens is er ook gevraagd of de leerlingen nog opmerkingen hadden over de sfeer op school en pesten. Hier hebben 39 leerlingen een reactie gegeven. Hiervan geven 26 leerlingen een positieve reactie t.a.v. de sfeer en de aanpak van pesten. Tot slot is gevraagd aan de leerlingen wat zij het leukst of het best aan onze school vinden. Hieronder de reacties: Gymmen, muziek, maar ook dat er veel tegen pesten word gedaan. dat de juffen heel aardig zijn allemaal en dat we vaak leuke dingen doen op school (maandviering, talentenshow, enz...) en er is een leuke sfeer. goede leerkrachten gym (6x) alles (7x) Dat je geholpen word als je problemen hebt de leuke dingen die de school organiseert. De lessen voor kinderen die ergens mee zitten zoals de vriendentraining of faalangstcursus leuke feesten bijna niemand wordt gepest op school alleen er wordt soms geplaagd of er wordt een grapje gemaakt Dat er wordt gepraat over wat er gebeurt in de wereld en over pesten. ze zijn aardig en ze zorgen dat er niet word gepest pauze (3x) de leerlingenraad leuke klas de bredeschoolactiviteiten (2x) ik vind heel veel leuk op school Ik vind het leukste dat we altijd iets gaan knutselen in het thema en de maandviering in het thema. We hebben een goed en leuk schoolplein (2x) Taakspel de juffen zijn aardig (5x) de school is gewoon een goede school. Veel kinderen die nieuw zijn krijgen vrienden en vriendinnen. De juffen en de kinderen (2x) Dat er altijd wel een gezellige sfeer is. (4x) gym & speelplein en speeltoestellen Iedereen kan wel met elkaar opschieten. Plusklas, bredeschool, de versieringen en lesgeven. gymen, schoolreisje, kamp Bij de hulp van de berenzolder Leuke en goede methodes Ik vind dat de leraren aardig zijn en dat er tijd wordt besteed aan plustaak en mensen die hoogbegaafd zijn. Het regelen van dingen en iedereen is aardig tegen elkaar.
Ouderenquête De ouderenquête is in juni 2016 verspreid onder alle ouders van de school (147 personen). In totaal hebben 72 ouders de enquête ingevuld (= 49%), het responspercentage was daarmee voldoende. Waardering indicatoren De school krijgt van de ouders een gemiddelde score van 3,17 (4-puntsschaal) en scoort daarmee voldoende. De beleidsterreinen scoren als geheel allemaal voldoende. Alleen Doelstellingen van de school scoort een zwak/matig. Verbeterpunten die de ouders geven zijn: Ik word voldoende geïnformeerd over de taken en activiteiten die de Oudercommissie verzorgt. Doelstellingen van de school De school wil Boeiend onderwijs verzorgen. Het is mij duidelijk wat de school daarmee bedoelt. De missie en de visie van de school is mij helder Kwaliteitszorg Het is mij duidelijk wat de school wil verbeteren en of dat lukt. De school gaat op een adequate wijze om met incidenten. Afstemming, zorg en begeleiding De school biedt voldoende hulp bij leer- en/of gedragsproblemen. De school organiseert voldoende voortgangs- en rapportgesprekken. De school geeft goede adviezen m.b.t. de hulp die je als ouder kunt geven. Sociale veiligheid De school reageert adequaat als er gepest wordt. Als sterk punt benoemen de ouders: Aanbod De school biedt voldoende diversiteit in het aanbod van de bredeschoolactiviteiten. Samenvattend vanuit de beleidsterreinen en daarin gestelde indicatoren zien de ouders het helder maken van de doelstellingen van de school als verbeterpunt. Daarnaast vragen afstemming, zorg en begeleiding, het aanbod en de sociale veiligheid de aandacht van de school om nader te bespreken op onderdelen. Naast de waardering van de indicatoren op een 4-puntsschaal, zijn er ook open vragen gesteld bij de domeinen. Hierop werd waardevolle feedback gegeven. Hierna volgt een uitwerking van de gestelde vragen en de feedback. Open vragen De school ziet de aanwezigheid van ouders op diverse ouderavonden steeds verder afnemen. De vraag was of ouders een idee hadden hoe dit te verklaren is. Ouders geven aan dat ze het druk hebben, moeten werken of geen oppas hebben. Daarnaast dat de inhoud van avonden niet altijd interessant genoeg is of ook digitaal verstrekt kan worden. De meningen wisselen als het gaat om betrokkenheid cq. motivatie van ouders voor dit soort avonden. De meeste ouders (88%) geeft aan dat ze wel met één of meerdere activiteiten in een jaar kunnen helpen op school. Op de vraag waarom het eventueel niet lukt om te helpen geven de meeste mensen aan dat dit komt door hun eigen werkrooster.
M.b.t. de doelstellingen van de school geven ouders aan dat het goed is om ouders blijvend en vooral meer te informeren over de missie/visie (gekoppeld aan de praktijk van alle dag), ambities, verbeterpunten en te nemen stappen. Ook daarop volgend het effect en de opbrengsten daarvan weer terugkoppelen. Communicatie en gebruik van digitale middelen (webinar, filmpje, e-mail) worden gewaardeerd. De school kan zich verbeteren in de communicatie rond de leerlingen als het gaat om de zorg. Tijdig en pro-actief handelen worden gemist. Het aantal contactmomenten na de wijziging rond de rapporten wordt als te weinig ervaren. Ook komt het eerste rapport te laat, waardoor ouders niet het gevoel hebben goed op de hoogte te zijn van de ontwikkeling van hun kind(eren). Meerdere ouders geven aan meer zicht te willen hebben op het geplande huiswerk. Ook geven zij als tip om kinderen te leren plannen en de agenda te gebruiken. Ouders vinden dat de school meer nadruk mag leggen op respectvol gedrag t.o.v. medeleerlingen en volwassenen. Er is soms te veel geduld met kinderen die verstorend gedrag vertonen. Ook daarin pro-actiever en actiever handelen. Meerdere ouders geven aan dat de school meer kan inspelen op de verschillen in leren tussen kinderen. Er wordt lang aan één methodiek vast gehouden, wat soms voor een kind helemaal niet werkt. Meer variatie in de lesaanpak wordt gewaardeerd. Het extra aanbod voor Engels wordt gewaardeerd. Ouders hechten waarde aan dit vak naast goed onderwijs in de hoofdvakken. In de enquête heeft de school ook gepolst voor de eerste keer hoe de ouders staan t.o.v. andere schooltijden. Daarbij zijn 3 opties gegeven (traditioneel, continu, Hoorns-model) en een open vraag voor aanvullingen. De keuze valt 50/50 voor traditioneel of continurooster. Het tackelen van het overblijfprobleem is een pré voor het continurooster, het hebben van een langere pauze een pré voor het traditionele model. Op de vraag waarom ouders voor onze school hebben gekozen geeft men vooral de sfeer aan, gevolgd door de resultaten van de school, de afstand tot het woonadres, de christelijke identiteit en de aanbeveling door anderen. Verder nog enkele individuele argumenten. Op de vraag of men tevreden is met de keuze voor de school is de score 3,28 (4-puntsschaal), wat staat voor een ruim voldoende. 97% van de ouders zou onze school ook aanbevelen aan andere ouders. Tot slot zijn er door 26 ouders tips, complimenten of vragen ingevuld welke we als feedback ter harte zullen nemen en opbouwend van aard zijn. Er zit grotendeels een overlap in (m.b.t tips) met de bovengenoemde punten.
Vervolgacties Naar aanleiding van de uitkomsten van de enquêtes hebben we als school een aantal actiepunten geformuleerd. Deze zullen ook terugkomen in ons nieuwe schoolplan met de beleidsvoornemens voor de komende vier jaar. We houden onze planning van voortgangsgesprekken en rapportgesprekken tegen het licht om ouders beter op de hoogte te houden van de ontwikkeling van hun kind(eren). Het betrekken van de kinderen bij hun leerdoelen en bv. inhoud van aanvullende opdrachten door met de kinderen in gesprek te zijn, staat op onze agenda als ontwikkelpunt. Kinderen die meer uitdaging nodig hebben, willen we een passend aanbod geven waardoor zij ook gemotiveerd blijven voor het leren. Deze acties zijn al gaande, maar moeten nog verder ontwikkeld worden. Kinderen die meer moeite hebben met het leren of een andere leerstijl behoeven willen we zo goed mogelijk begeleiden. Goede en tijdige communicatie met de ouders hierover is van belang. Op school maken we voor deze leerlingen ook een plan. We maken schoolbrede afspraken om adequater en sneller te reageren op ongewenst gedrag van kinderen, hierbij nemen we ook de communicatie met ouders mee. In zijn algemeenheid maken we ook afspraken om meer rust en discipline in de school te hebben. We bespreken als team vaker leerlingen waar een leerkracht een vraag over heeft bv. over een passende aanpak in het leren. Ook zal er meer uitwisseling zijn over werkvormen in de groepen en leerkrachten bezoeken elkaars lessen. In de informatiestroom naar ouders zullen we meer efficiency proberen aan te brengen. Dat wil zeggen (groeps-)nieuwsbrieven kort en bondig houden met echt relevante informatie. Waar mogelijk informatie bundelen en niet alles apart versturen. Waar kunt u ons bij helpen? Het is voor ons heel plezierig als u de nieuwsbrief en andere berichten goed doorleest, zodat u zichzelf echt op de hoogte stelt van de nieuwsfeiten, veranderingen, afspraken en activiteiten in de school. Spreekt u ons gerust aan als u het gevoel heeft niet voldoende te weten over de ontwikkeling van uw kind. Houdt u ons ook goed op de hoogte van gebeurtenissen buiten school die mogelijk van invloed kunnen zijn op het leren en welbevinden van uw kind. Dit helpt ons om uw kind beter te begeleiden en te begrijpen. Tot slot Hartelijk dank voor uw feedback en de moeite die u heeft genomen om onze enquête in te vullen. Wij hebben waardevolle informatie van u (en de kinderen) gekregen op deze manier. De waardering die we lezen motiveert ons om onszelf te blijven ontwikkelen, zodat de volgende uitspraken uit de enquêtes voor iedereen herkenbaar zijn: De school is gewoon een goede school! Top school, Top juffen!