algemene handleiding

algemene handleiding Malmberg s-hertogenbosch

Realisatie: Projectgroep Malmberg b.v. Ontwerp: Projectgroep Malmberg b.v. in samenwerking met LaVerbe Omslagillustratie: Jelle Gijsberts/Comic House Malmberg s-hertogenbosch Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16b Auteurswet 1912 j* het Besluit van 20 juni 1974, St.b. 351, zoals gewijzigd bij het Besluit van 23 augustus 1985, St.b. 471, en artikel 17 Auteurswet 1912, dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (Postbus 3051, 2130 KB Hoofddorp). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, readers en andere compilatiewerken (artikel 16 Auteurswet 1912) dient men zich tot de uitgever te wenden.

Inhoudsopgave Introductie 4 1. Wat heeft u nodig? 5 1.1 Materialenoverzicht 5 1.2 De wereld in getallen Digitaal: compleet aanbod 7 1.3 Voorbereiding: voor u begint 8 2. Werken met De wereld in getallen Digitaal 10 2.1 Opstarten van de verwerkingssoftware 10 2.2 Nummering en kleur van de opgaven 11 2.3 De instructiefase (eerste helft van elke les) 12 Startopgave 1 13 Instructie opgave 2, interactie aan de hand van de digibordsoftware 13 Begeleid inoefenen met verwerkingsopgave 3 13 2.4 De verlengde-instructie-fase (voor de kleine groep) 14 Overstapopgave 4 14 Verlengde instructie opgave 5 14 Begeleid inoefenen met verwerkingsopgave 6 14 2.5 Zelfstandig werken aan de weektaak (tweede helft van elke les) 15 2.6 Reflectie 15 2.7 Toetsing 15 2.8 Na de toets 16 2.9 Oefensoftware van De wereld in getallen 16 3. Differentiatie 17 4. Resultatenmonitor: resultaten van leerlingen live volgen 18 5. Kennismaken met opgaventypes 19 1. Invullen 19 2. Kleuren 20 3. Slepen 21 4. Splitspaal/tabel 22 5. Werken in het schrift 22 6. Rekenen met geld 23 De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 3

Introductie De wereld in getallen Digitaal biedt de voordelen van digitaal werken plus de zekerheid van een beproefde rekenmethode. Het nakijken van antwoorden gebeurt direct en automatisch, daardoor krijgen de leerlingen meer effectieve rekentijd en krijgt u meer tijd om leerlingen te begeleiden. De leerlingen krijgen terugkoppeling meteen na het maken van de opgave. U ziet via het dashboard wat de leerlingen tijdens de les doen, zodat u snel en gericht aandacht kunt geven aan wie dat nodig heeft. In dit handleidingkatern leest u: wat u nodig heeft om te kunnen starten met De wereld in getallen Digitaal; hoe u werkt met De wereld in getallen Digitaal; hoe u differentieert; hoe u de resultaten van de leerlingen volgt; welke opdrachten u in De wereld in getallen Digitaal vindt. Wij wensen u en de leerlingen veel plezier én resultaat met De wereld in getallen Digitaal! De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 4

1 Wat heeft u nodig? 1.1 Materialenoverzicht Om met De wereld in getallen Digitaal aan de slag te kunnen, hebt u de volgende materialen nodig: Van De wereld in getallen Digitaal Van De wereld in getallen 4 Verwerkingssoftware Handleidingkatern Printbladen Resultatenmonitor Handleiding Digibordsoftware Oefensoftware Toetssoftware of toetsboeken Pluswerkboek Verwerkingssoftware In de verwerkingssoftware zijn opgaven uit de rekenboeken, werkboeken en bijwerkwerkboeken van De wereld in getallen 4 opgenomen. De leerlingen verwerken deze opgaven met deze software. Ze gebruiken de verwerkingssoftware in elke les, met uitzondering van de toetsen. De opgaven uit de boeken zijn in de verwerkingssoftware vertaald naar digitale opgaven. De digitale opgaventypes komen vaak, maar niet altijd, overeen met de gebruikte opgaven op papier. Digitaal past een ander opgaventype dan het gekozen opgaventype in het boek, soms beter bij een doel. Handleidingkatern De aanvullende handleiding voor De wereld in getallen Digitaal die u nu in handen hebt. Printbladen Niet alle opgaven zijn digitaal. Er zijn opgaven die de leerlingen op papier moeten maken, bijvoorbeeld opgaven waarin ze moeten meten, spiegelen of grote berekeningen moeten maken. De opgaven die op papier gemaakt worden, zijn opgenomen op printbladen. Deze printbladen kunt u vinden op de leerkracht-startpagina van De wereld in getallen; op deze pagina krijgt u toegang tot alle digitale onderdelen van de methode. U kunt ze printen en kopiëren. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 5

Resultatenmonitor Bij de verwerkingssoftware hoort de Resultatenmonitor voor de leerkracht. De Resultatenmonitor geeft actueel en live overzicht van alle leerresultaten. Meer informatie hierover vindt u in hoofdstuk 4. Handleiding De wereld in getallen 4 Omdat de inhoud van De wereld in getallen Digitaal overeenkomt met die van De wereld in getallen 4, gebruikt u voor de lessen, didactiek, leerlijnen en overige methode-informatie de handleiding van De wereld in getallen 4. Digibordsoftware U heeft ook de digibordsoftware van De wereld in getallen 4 nodig.! In de digibordsoftware zijn onder meer de opgaven uit De wereld in getallen 4 opgenomen. Deze opgaventypes komen meestal, maar niet altijd, overeen met de digitale opgaventypes uit De wereld in getallen Digitaal. Wanneer u tijdens de instructie gebruikmaakt van de digibordsoftware, komt het dus voor dat de leerlingen een ander opgaventype tegenkomen in de verwerkingssoftware. Wanneer u dat oefentype klassikaal wilt bespreken, kunt u de verwerkingssoftware op het digibord tonen door naar de leerkracht-startpagina te navigeren en daar op de link 'software bekijken' te drukken. Oefensoftware Met de verplichte oefensoftware zorgt u ervoor dat kinderen bepaalde rekenvaardigheden automatiseren. De oefensoftware van De wereld in getallen 4 heeft u dus ook nodig. Deze oefensoftware is echter niet geschikt voor gebruik op tablets. Toetsboeken of toetssoftware U gebruikt ook de toetsboeken of toetssoftware van De wereld in getallen 4. De toetssoftware bij De wereld in getallen is momenteel nog niet geschikt voor gebruik op tablets. In de loop van het schooljaar 2015-2016 komt nieuwe toetssoftware beschikbaar die wel geschikt is voor tablets. Additionele materialen U kunt de additionele materialen van De wereld in getallen 4 ook inzetten bij De wereld in getallen Digitaal: Pluswerkboek voor extra uitdaging voor rekensterke leerlingen Extra werkboek in groep 3a en 8b voor snelle rekenaars. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 6

naam: groep: naam: groep: 1.2 De wereld in getallen Digitaal: compleet aanbod De wereld in getallen Digitaal heeft dezelfde inhoud als De wereld in getallen 4: dezelfde organisatie, didactiek en differentiatie. De lesstof uit de diverse leerlingmaterialen is gedigitaliseerd (met uitzondering van het Pluswerkboek). Opgaven uit de lessen en taken van de rekenboeken, werkboeken en bijwerkboeken van groep 3 tot en met 8 zijn opgenomen in de verwerkingssoftware. werkboek 6 bijwerkboek 6a rekenboek 6a lessen rekenboek 6a taken 507019 507019 Voor elke les is nu bij De wereld in getallen software beschikbaar, zoals te zien is in het onderstaande schema. Les(fase) Instructie Verwerken Toetsen Oefenen Software Digibord- en verwerkingssoftware (nieuw) Verwerkingssoftware (nieuw) Toetssoftware Oefensoftware! De oefensoftware werkt niet op tablets (ios en Android). De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 7

1.3 Voorbereiding: voor u begint Voor u begint met De wereld in getallen Digitaal doorloopt u deze twee stappen: 1. installeren van de verwerkingssoftware; 2. printen van de printbladen. Stap 1. Installeren van de verwerkingssoftware Op de webpagina www.malmberg.nl/softwarehulp staat de handleiding voor het installeren van de verwerkingssoftware. Met behulp van deze handleiding kan de ICT-coördinator de verwerkingssoftware installeren. Ook staat de inlogprocedure hierin uitgelegd. Stap 2. Printbladen Niet alle opgaven zijn digitaal. Bepaalde opgaven en berekeningen maken de leerlingen op papier. We hebben bewust en weloverwogen gekozen voor uitwerking op papier als dat didactische meerwaarde heeft. Het gaat om opgaven waarbij: gemeten moet worden; een spiegel nodig is; eigen producties worden gemaakt; een afbeelding zoals een grafiek niet goed leesbaar is op het scherm. De printbladen worden per blok als setje in PDF geleverd. De bladen zijn genummerd en de leerlingen kunnen deze opbergen in hun kastje. In de verwerkingssoftware zijn alle opgaven opgenomen, ook de opgaven die op een printblad worden gemaakt. De instructie in de verwerkingssoftware is dan: Maak deze opgave op je printblad. Veelal kan het antwoord van het werkblad overgenomen worden in de verwerkingssoftware, waardoor het automatisch wordt nagekeken en het resultaat zichtbaar is in de Resultatenmonitor. Via de leerkracht-startpagina vindt u voor iedere jaargroep per blok de benodigde printbladen. U kunt ze voor aanvang van het betreffende blok printen, aan elkaar nieten en uitdelen.! Voor sommige opgaven is het van belang dat u de printbladen op exact het juiste formaat afdrukt. Zorg daarom dat uw printerinstellingen staan ingesteld op 100%. Voorbeeld van een printblad van groep 6. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 8

Voorbeeld van een opgave waarin verwezen wordt naar het printblad. In iedere jaargroep zijn er enkele lessen waarvan meerdere opgaven worden aangeboden op de printbladen. Dit zijn vaak de lessen met meetkundige doelen. Tijdens deze les werken de leerlingen zowel met de verwerkingssoftware als met de printbladen. Meer over nummering, volgorde en kleur van de opgaven leest u in paragraaf 2.2. Schrift en uitrekenpapier Bij de opgaven uit de verwerkingssoftware mogen de leerlingen altijd een schrift of uitrekenblaadje gebruiken. De leerlingen hebben ook bij De wereld in getallen Digitaal een (ruitjes)schrift nodig. Er zijn opgaven waarbij leerlingen hun schrift gebruiken om bewerkingen te noteren, waarna ze de antwoorden invullen op de computer. Er zijn ook opgaven die de leerlingen helemaal in hun schrift uitvoeren. Het gaat dan om opgaven waarbij u de kwaliteit van de rekenhandeling van het kind moet kunnen beoordelen, bijvoorbeeld de mate van uitgebreidheid van de bewerking of de keuze van de getallen. Ook bij opgaven waarbij dat niet expliciet staat vermeld, is het goed om leerlingen te stimuleren de uitwerking op papier te noteren. Dit komt de effectiviteit van het rekenen ten goede voor de leerlingen en u kunt zien welke bewerking het kind heeft uitgevoerd; daarmee krijgt u beter inzicht in wat het kind wel of niet begrijpt. tip Laat het schrift samen met de printbladen opbergen in een bewaarmap. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 9

2 Werken met De wereld in getallen Digitaal In de volgende paragrafen leggen we beknopt uit hoe de leerlingen de verwerkingssoftware opstarten en wat de nummering en kleur van de opgaven betekenen. Een uitgebreide handleiding over de werking van deze software is te vinden op www.malmberg.nl/softwarehulp. Daarna geven we een beschrijving van de rol van de verwerkingssoftware in de verschillende lessen en lesfasen. 2.1 Opstarten van de verwerkingssoftware De verwerkingssoftware is gemaakt voor de leerlingen. Net als bij de oefensoftware van De wereld in getallen 4 navigeren de leerlingen zelf door het programma. De leerlingen kunnen opgaven overslaan en eventueel op een later tijdstip maken. U geeft aan welke keuzevrijheid zij daarbij hebben. De opgaven die de leerlingen overslaan, komen aan het einde van de les alsnog in beeld. De leerlingen kiezen hun eigen naam, het programma, het blok, de week en het lesnummer. Hierna kunnen ze beginnen met de opgaven. Bij de weektaak kiezen ze voor het eigen niveau, of. In de handleiding van De wereld in getallen 4 vindt u suggesties om de lesstof aan te passen aan het niveau van de leerling. De wereld in getallen Digitaal neemt deze regie niet van u over. Geef dus bijvoorbeeld bij zwakke rekenaars aan dat ze na een bepaald aantal opgaven mogen stoppen. Ook leerlingen die een compactingroute volgen, kunnen opgaven overslaan. Het kind kiest de juiste les. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 10

Het kind kiest bij de weektaak het eigen niveau: één-, twee- of drie-ster. Leerlingen maken zelfstandig de opgaven van de verwerkingssoftware en krijgen meteen daarna te zien of het goed of fout is. Een groene smiley geeft aan dat het antwoord goed is. Heb je dat in één keer gedaan dan word je beloond met een stempel. Aan de hand van het aantal gele tabs aan de rechterkant is te zien uit hoeveel schermen deze opgave bestaan. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 11

2.2 Nummering en kleur van de opgaven Nummering De opgavennummers in de verwerkingssoftware komen overeen met de nummers in De wereld in getallen 4. Als een opgave uit meerdere onderdelen bestaat, dan is dat te zien aan het extra cijfer achter het opgavenummer. Kleur Aan de kleur van de opgave herkent u het opgaventype. Blauw: de opgave komt uit de lessenkant van het rekenboek met de instructie. Oranje: de opgave komt uit het bijwerkboek met de verlengde instructie. Rood: de opgave komt uit de takenkant van het rekenboek. Donkerrood: de opgave komt uit het werkboek. Aan de nummering 3-1 en 3-2 ziet u dat opgave 3 bestaat uit 2 onderdelen. Aan de kleur blauw ziet u dat de opgaven uit de lessenkant van het rekenboek komen. 2.3 De instructiefase (eerste helft van elke les) In de lessen staat de instructie en begeleiding door de leerkracht centraal; in De wereld in getallen 4 staan deze in de lessenkant van het rekenboek (omkeerboek, met de blauwe omslag voorop). De instructie geeft u aan de gehele groep. Tijdens de lessen met instructie gebruikt u de digibordsoftware en de verwerkingssoftware. Hier leest u hoe u dat doet in de lesonderdelen: startopgave 1; instructieopgave 2 met de hele groep, interactie aan de hand van de digibordsoftware De wereld in getallen 4; begeleid oefenen met verwerkingsopgave 3. Daarna gaan de leerlingen zelfstandig werken aan de weektaak op eigen niveau (zie paragraaf 2.5). Alleen een kleine groep leerlingen die extra hulp of begeleiding nodig hebben (rekenzwakke kinderen) geeft u vervolgens de verlengde instructie, zoals die staat aangegeven in het oranje bijwerkboek. Zie paragraaf 2.4. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 12

Startopgave 1 In De wereld in getallen 4 start elke les klassikaal met een startopgave 1. Hiermee oefenen en herhalen de leerlingen de basisvaardigheden. Volg de opzet en uitleg voor startopgave 1 zoals vermeld in de handleiding van De wereld in getallen. Gebruik daarbij de digibordsoftware. Met behulp van de tips uit de handleiding (waarin afbeeldingen uit de digibordsoftware zijn opgenomen) in de digibordsoftware zet u de leerlingen hiermee aan het werk. Laat deze opgave zoveel mogelijk zelfstandig maken. In principe neemt u slechts vijf minuten voor deze startopgave. Daarna start u met de instructieopgave 2. Leerlingen die niet alle opdrachten van de startopgave afhebben, kunnen die later afmaken. Zo kunt u toch met de hele groep tegelijk de instructie starten. Instructie opgave 2, interactie aan de hand van de digibordsoftware De wereld in getallen 4 Begin met het aangeven van het lesdoel. Neem vervolgens de handleiding en de digibordsoftware erbij. In de handleiding van De wereld in getallen 4 staan de lesstappen volledig uitgeschreven, de digibordsoftware volgt precies deze lesfasen. Waar nodig is er een interactief rekenmodel bij de opgave klaargezet. De sommen en opdrachten bij opgave 2 in de verwerkingssoftware komen qua opgaventype vaak overeen met de opgaven in het boek, ze hebben hetzelfde doel en hetzelfde nummer. U kunt dus de digibordsoftware van De wereld in getallen 4 prima inzetten bij het geven van instructie aan leerlingen die werken met De wereld in getallen Digitaal. Het kan voorkomen dat de leerlingen een ander opgaventype tegenkomen in de verwerkingssoftware. Als u toch liever dat oefentype klassikaal wilt bespreken, kunt u de verwerkingssoftware via de leerkracht-startpagina (software bekijken) ook op het digibord tonen. Begeleid inoefenen met verwerkingsopgave 3 In opgave 3 kunnen de leerlingen laten zien dat ze de instructie hebben begrepen. U doet de eerste sommen of opdrachten van deze opgave wellicht nog samen met de klas. Volg daarbij de tips in de handleiding bij opgave 3. Vervolgens probeert u de leerlingen de sommen zelfstandig te laten maken als dat lukt. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 13

2.4 De verlengde-instructie-fase (voor de kleine groep) Leerlingen die de instructie voor de gehele groep bij opgave 2 niet goed begrijpen of op het minimumniveau werken, laat u opgave 3 overslaan. Terwijl u de grote groep de begeleide inoefening met die opgave 3 geeft, maakt deze kleine groep overstapopgave 4. Daarna geeft u ze de verlengde instructie van opgave 5 en doet de inoefening met opgave 6. Deze opgaven komen overeen met die in het oranje bijwerkboek. Overstapopgave 4 De kleine groep maakt deze opgave, zodat u de grote groep met opgave 3 kunt begeleiden naar zelfstandig werken. Voor het begeleid inoefenen van verwerkingsopgave 3 neemt u slechts enkele minuten. Het is niet noodzakelijk dat de kleine groep leerlingen alle opdrachten van overstapopgave 4 af heeft alvorens u met de verlengde instructie begint. Verlengde instructie opgave 5, interactie aan de hand van de digibordsoftware De wereld in getallen 4 De verlengde instructie kunt u eveneens uitvoeren volgens de beschrijving in de handleiding van De wereld in getallen 4. Daarbij gebruikt u de digibordsoftware en geeft leerlingen tips en uitleg met lagere getallen of eenvoudiger sommen dan bij opgave 3. Begeleid inoefenen met verwerkingsopgave 6 In opgave 6 kunnen de leerlingen van de kleine groep laten zien dat ze de verlengde instructie hebben begrepen. U doet de eerste sommen of opdrachten van deze opgave wellicht nog samen met de leerlingen. Vervolgens probeert u de leerlingen ze zelfstandig te laten maken.! Als een leerling opgave 6 (het minimumniveau met eenvoudiger sommen of lagere getallen) heeft gedaan, krijgt deze automatisch alsnog opgave 3 van het basisniveau aangeboden. Hiermee proberen we leerlingen uit te dagen door te stromen naar het basisniveau! Het kan dus zijn dat leerlingen deze opgave 3 toch te moeilijk vinden; laat ze deze dan alsnog overslaan en laat ze beginnen met de weektaak! De opgaven 4 tot en met 6 van de verlengde instructie uit het oranje bijwerkboek komen in beeld. Het kind kan een opgave aanklikken en maken. Ook de bijbehorende opgave 1 uit het werkboek staat er meteen bij. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 14

2.5 Zelfstandig werken aan de weektaak (tweede helft van elke les) In het tweede deel van de les werken alle leerlingen zelfstandig aan de weektaak (ook de leerlingen die de verlengde instructie hebben gevolgd). Daarin oefenen ze de leerstof van dezelfde week of van eerdere weken nog eens. Ze krijgen dus geen nieuwe lesstof aangeboden. Hierdoor kunnen de leerlingen ook écht zelfstandig werken. De weektaak bestaat uit drie niveaus: Minimumniveau Basisniveau Plusniveau Leerlingen kunnen probleemloos doorwerken op het volgende niveau. Met deze weektaak kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag. De leerlingen kunnen met De wereld in getallen Digitaal zelf de weektaakopgaven van hun eigen niveau opzoeken in de verwerkingssoftware. Zie verder de uitleg over differentiatie met de weektaak in paragraaf 3. In deze fase kunt u desgewenst extra uitleg of instructie geven bij een of meer opgaven van de weektaak, door samen met de leerlingen deze opgaven uit De wereld in getallen Digitaal langs te lopen. U kunt de opgaven uit de verwerkingssoftware op het digibord laten zien via de leerkracht-startpagina voor de leerkracht. Gebruik het navigatieschema linksboven om de gewenste opgave te vinden. 2.6 Reflectie Kijk of u aan het eind van elke les met de leerlingen kunt reflecteren op het doel van die les. Neem het lesdoel van opgave 2 erbij en bespreek deze opgave aan de hand van het digibord en/of de verwerkingssoftware. 2.7 Toetsing De bloktoetsen en tempotoetsen kunnen worden gemaakt in het toetsboek of met de toetssoftware. De verwerkingssoftware is bij dit onderdeel niet nodig. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 15

2.8 Na de toets In de week na de toets gaan de leerlingen naar aanleiding van de toetsresultaten en observaties per toetsdoel herhalen, verrijken of krijgen ze remediëring aangeboden. De opgaven in het rekenboek na de toets - voor zowel, de remediëring, verrijking als herhaling zijn allemaal opgenomen in de verwerkingssoftware. De leerlingen maken alleen die opgaven die ze volgens hun taakbriefje toegewezen hebben gekregen. Ze slaan dus bepaalde opgaven bewust over. Over het gebruik van het taakbriefje leest u meer in de handleiding De wereld in getallen 4. Het is ook mogelijk om via de Resultatenmonitor automatisch een taakbriefje te genereren. Hierover kunt u meer lezen in de handleiding van de Resultatenmonitor. Deze handleiding is te vinden op www.malmberg.nl/softwarehulp. De leerlingen kiezen in de verwerkingssoftware zelf de juiste opgaven voor na de toets. De remediëring vindt plaats onder begeleiding van de leerkracht. In de handleiding van De wereld in getallen 4 is de remediëring beschreven. 2.9 Oefensoftware van De wereld in getallen Net zoals bij de De wereld in getallen 4 is het gebruik van de oefensoftware ook bij De wereld in getallen Digitaal noodzakelijk. Het is een essentieel onderdeel van de methode om de leerlingen de basisrekenvaardigheden voldoende te laten oefenen, automatiseren en memoriseren. Zorg dus dat u niet vergeet de oefensoftware iedere week in te zetten voor alle leerlingen.! De oefensoftware werkt niet op tablets (ios en Android). De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 16

3 Differentiatie De wijze van differentiatie en de uitgebreide differentiatiemogelijkheden van De wereld in getallen Digitaal komen overeen met De wereld in getallen 4. In de handleiding van De wereld in getallen 4 kunt u lezen hoe u binnen De wereld in getallen rekening kunt houden met de verschillen tussen de leerlingen. Zo biedt de handleiding tips en opgaven voor preteaching, begeleid inoefenen, verlengde instructie, weektaak op drie niveaus, remediëring, herhaling, verrijking en compacting. In de verwerkingssoftware van De wereld in getallen Digitaal is de differentiatie uitgewerkt in: Verlengde instructie voor rekenzwakke leerlingen (zie paragraaf 2.4); Weektaak op eigen niveau, of (zie paragraaf 2.5). Niveaudifferentiatie met de weektaak Vanaf groep 6 wordt met de aanduidingen, of toegewerkt naar uitstroom in groep 8 op: Referentieniveau 1F Referentieniveau 1S of Referentieniveau 1S+. Leerlingen kunnen zelf het juiste niveau kiezen. In de verwerkingssoftware is al meteen rekening gehouden met de werkwijze voor de weektaak zoals vermeld in de handleiding: Leerlingen op minimumniveau maken ook een of enkele opgaven van het basisniveau. Leerlingen van het basisniveau maken naast de eigen opgaven ook een enkele opgave van het plusniveau. Leerlingen van het plusniveau maken altijd enkele opgaven van het basisniveau en de plusopgaven. In de verwerkingssoftware van De wereld in getallen Digitaal is dat allemaal uitgezocht en klaargezet. Leerlingen zien in de verwerkingssoftware alleen de opgaven die horen bij het gekozen niveau. Door een ander niveau te kiezen kunnen de leerlingen ook de andere opgaven maken; ze komen dan wel een aantal opgaven tegen die ze eerder hebben gemaakt. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 17

4 Resultatenmonitor: resultaten van leerlingen live volgen Op de leerkracht-startpagina van De wereld in getallen vindt u de Resultatenmonitor. Hiermee kunt u de resultaten van leerlingen live volgen. De Resultatenmonitor registreert welke opgaven het kind in De wereld in getallen Digitaal heeft gemaakt en met welk resultaat. Via het online dashboard van de Resultatenmonitor ziet u in één oogopslag bij welke opgaven de leerlingen zijn en hoe zij de opgaven tot dan toe hebben gemaakt. Op basis van deze informatie kunt u tijdens de les bepalen of en waar extra instructie of begeleiding nodig is. Daarnaast kunt u per opgave zien welk doel wordt behandeld. Op de webpagina www.malmberg.nl/softwarehulp vindt u een handleiding voor het werken met de Resultatenmonitor. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 18

5 Kennismaken met opgaventypes De opgaven uit de rekenboeken, werkboeken en bijwerkboeken van De wereld in getallen 4 zijn in de verwerkingssoftware vertaald naar digitale opgaventypes. De digitale opgaventypes komen vaak, maar niet altijd, overeen met de gebruikte opgaven op papier. Digitaal werken is nu eenmaal anders dan werken op papier. Soms leent een bepaald opgaventype uit het boek zich niet zo goed voor digitale verwerking. Er is dan gekozen voor het digitale opgaventype dat het beste aansluit op het leerdoel. Een groot voordeel van digitaal werken is dat leerlingen direct een terugkoppeling krijgen nadat ze een opgave hebben afgerond. Ze horen en zien of het antwoord goed is. Is het antwoord niet direct goed, dan krijgen ze een tweede kans en indien van toepassing een hulpkaartje. Is het antwoord wel direct goed, dan heeft het kind een stempel verdiend. In dit hoofdstuk laten we een paar opgaventypes met de wijze van feedback zien. De opgaventypes komen niet in alle jaargroepen voor. U kunt de opgaven uit de verwerkingssoftware van uw jaargroep bekijken via de leerkracht-startpagina van De wereld in getallen. 1 Invullen Het kind vult met het toetsenbord het antwoord in. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 19

2 Kleuren Het kind zoekt de juiste dagen op en geeft ze door te klikken de bijbehorende kleur. Als alle vakjes een kleur hebben kan op de OK-knop worden gedrukt. Het geeltje of de geeltjes aan de rechterkant geven aan uit hoeveel opdrachten de opgave bestaat. In dit voorbeeld gaat het dus om vier opdrachten.. Terugkoppeling: De antwoorden met de juiste kleur krijgen een groene smiley. Verkeerde antwoorden krijgen een rode smiley. Het kind krijgt de kans die te verbeteren. Gaat dit een tweede keer fout, dan wordt het goede antwoord getoond. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 20

3 Slepen Het kind sleept het goede antwoord of de goede antwoorden in de afbeelding en drukt op de OK-knop. Terugkoppeling: Bij een fout antwoord verschijnt er een rode smiley, wordt het sleep-item teruggezet en mag het kind het antwoord verbeteren. Is het antwoord weer fout, dan wordt het goede antwoord getoond. 4 Splitspaal/tabel Het kind krijgt meerdere sommen tegelijk aangeboden. De antwoorden kunnen met behulp van het toetsenbord worden ingevuld. Als alle antwoorden zijn ingevuld, drukt het kind op de OK-knop. Terugkoppeling: Het kind krijgt direct te zien welke antwoorden goed en fout zijn. Zijn de antwoorden direct goed, dan kleuren de antwoorden groen, verschijnen er groene smileys en een stempel. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 21

5 Werken in het schrift a Het kind voert de opgave helemaal in het schrift uit. Als de opgave klaar is, kan het kind door met de volgende opgave. Terugkoppeling: Het kind krijgt terugkoppeling van de leerkracht. b Het kind gebruikt het schrift om bewerkingen te noteren. Daarna vult hij of zij het antwoord met het toetsenbord in op de computer. Terugkoppeling: Het kind krijgt direct te zien welke antwoorden goed en fout zijn. Bij de foute antwoorden kleurt het antwoord rood, komt er een rode smiley en verschijnt er een leeg invulvakje. Het kind krijgt een tweede kans om het goede antwoord in te vullen. Is hierna nog steeds niet alles goed, dan verschijnt het juiste antwoord. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 22

6 Rekenen met geld Het kind sleept het gevraagde bedrag uit de portemonnee naar het lege veld en drukt op de OK-knop. Terugkoppeling: Het neergelegde geld wordt automatisch opgeteld. Is het antwoord fout, dan kleurt het totaalbedrag rood en verschijnt er een rode smiley. Het kind krijgt een tweede kans om het goede antwoord in te vullen. Is het antwoord niet goed, dan verschijnt er een voorbeeld van een mogelijk antwoord. De wereld in getallen Digitaal, Handleiding Algemeen, Malmberg s-hertogenbosch 23