Godsdienstkritiek, respect en actieve tolerantie

Vergelijkbare documenten
Ontmoetingskerk Laren NH 1 mei Johannes 14

Wat Verlichtingsfilosofen over Geert Wilders zouden hebben gedacht

Religie, christendom en politiek vanuit filosofisch perspectief

GODSDIENSTWETENSCHAPPEN

Descartes schreef dat er geen ander land was "où l'on puisse jouir d'une liberté si entière" (waar men een zo volledige vrijheid kan genieten)

Eindexamen filosofie vwo I

Aantekening Levensbeschouwing Hoofdstuk 2: Waarden en normen

Voorwoord 9. Inleiding 11

Inhoudsopgave. Voorwoord 5. Inleiding 11

Inhoud. 1. Protagoras Gorgias Thrasymachus, Callicles en Hippias 13

Eindexamen filosofie vwo I

Dialogisch verstaan tussen mensen uit verschillende culturen

Vrijheid van de een is voorwaarde voor die van de ander

Inhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10. Les 2. Denken Kunnen dieren denken?

Actuele vragen met betrekking tot de vrijheid van onderwijs. Fenneke Zeldenrust

De Jefferson Bijbel. Thomas Jefferson

Democratie als cultus

De Verlichting. De Verlichting

DE OMGANG VAN MOSLIMS MET NIET-MOSLIMS. Vrije Universiteit Amsterdam 16 november 2016

Zafer Aydogdu Hoogeveen, 31 januari 2012

SECULIERE BOKITO S EN CHRISTELIJKE CALIMERO S

Eindexamen havo filosofie II

Geluk en Capabilities: een filosofische analyse. Ingrid Robeyns Erasmus Universiteit Rotterdam Faculteit der Wijsbegeerte

Eindexamen maatschappijleer vwo I

2de bach TEW. Filosofie. Samenvatting boek aangevuld met lesnotities. uickprinter Koningstraat Antwerpen.

Eindexamen filosofie vwo I

Ethiek (ethos = gewoonte/zede) wil nadenken over en zich bezinnen op de levenshouding, het handelen en de gewoonte.

naar: Jed McKenna, Jed McKenna s theorie van alles, Samsara, 2014

Capituleer niet voor de radicale islam

OVERDENKING Wij volgen een leesrooster en daarin staat de tekst uit Deuteronomium aangegeven. Ik heb dat netjes gevolgd. Maar ik heb twee verzen meer

Tijd van burgers en stoommachines De sociale kwestie.

Geloven en redeneren. Religie en filosofie

VERHALEN VERTELLEN EN VRAGEN STELLEN, TAMAR KOPMELS. In mijn onderzoek heb ik de kerstviering van een katholieke basisschool

Beginselen van de politieke partijen die in 2006 in de Tweede Kamer vertegenwoordigd waren

cultuur & media hoorcollege moderniteit en postmoderniteit theo ploeg

Gids voor de leraar rooms-katholieke godsdienst

VRAGEN OVER HET ARTKEL HET MULTICULTURELE DRAMA

Examenprograma filosofie havo/vwo

Mediasociologie Hoorcollege Iedereen is vrij! Theo Ploeg

Beste ouder(s)/ verzorger(s) van leerlingen in de groepen 3 t/m 6 voor het komend schooljaar,

Studierichtingen voor de derde graad

RECHT EN SAMENLEVING ANDERS BEKEKEN

Karel Poma: Het is nu aan de jongere generaties!

Ruben Mantels, Anne-Laure Van Bruaene, Christophe Verbruggen en Gita Deneckere Fotografie Benn Deceuninck

WAARDEGOED. betekenisvol leren en werken WIE? WAT? WAARDE! Methode voor waardengericht leren in bestaande lessen. HANDLEIDING voor docenten

Open brief Geert Wilders over Koran

Analysedocument mens-, wereld- en godsbeelden Godsdiensten: een zegen of een vloek?

HUMANE WETENSCHAPPEN S I N T - J A N S C O L L E G E. w w w. s j c - g e n t. b e

Ter inleiding (tot een inleiding)

Vormen van Rassendiscriminatie.

INLEIDING Over verwondering, contingentie en denken-als-ordenen 13

6. Voorbij het multiculturalisme: kritiek op de democratie Dictatuur van het proletariaat Afsluitend 135.

Profielschets. Zelfbewuste school

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel 1 november 2015

Inhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Introductie filosofie Hebben alle vragen een antwoord? 10. Les 2. Denken Kunnen dieren denken?

Actief burgerschap en sociale integratie op de Schakel Mei 2014.

Gelijke kansen met cultuur(onderwijs) Barend van Heusden Kunsten, Cultuur en Media Rotterdam, 2 november 2017

toespraak CdK Ank Bijleveld-Schouten bij de inwijding van de Sefer Thora in de Grote Synagoge Deventer

KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM

Vluchtelingen en burgers zijn geen mensen Vrijzinnige antwoorden op politieke uitdagingen

Samenvatting Filosofie Emoties

obs Jaarfke Torum CL Scheemda Postbus ZH Scheemda

Humanisme en het Avondland

Meisleiding van het Brein Het Fundamentalisme. Prof. John A. Dick

Annette Koops: Een dialoog in de klas

& Sociale Integratie. Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP. Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1

Wij-Zij. C h r i s t e n F o r u m Christophe Busch Algemeen directeur Kazerne Dossin Mechelen

Opnieuw beginnen. Amsterdam, juli Beste Donald Trump,

Samenvatting Maatschappijleer Hoofdstuk 1

Opening Hogeschooljaar

Tot een geloofsgesprek komen. I Ontmoeten

Identiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen

ASO - studierichtingen in VIA-TIENEN

Inhoudsopgave. Inleiding 4. Les 1. Denken Kunnen dieren denken? 10. Les 2. Geluk Wat is het verschil tussen blij zijn en gelukkig zijn?

De machinemens in de medische geschiedenis en in de huidige medische praktijk

TRAINING LEVENSBESCHOUWELIJK DENKEN EN COMMUNICEREN

VRIJMETSELARIJ WAT IS DAT EIGENLIJK?

11 De ontdekking van de mens en de wereld - internet oefentoets

2 Algemene inleiding per cultuur/godsdienst/levensbeschouwing: situering 10

Geloven en redeneren. Samenvatting

Preek De vrouw die Jezus beslissing veranderde. Lieve gemeente,

SCHRIFTELIJKE VRAGEN Ap. 6 Registratie Nr Dodenherdenking

ONTMOETEN IS GEWOON DOEN!

Nieuw-Atlantis. Francis Bacon. Vertaald en ingeleid door: Thomas Heij

Historische context. Verlich/ngsideeën en de democra/sche revolu/es

SOCIALE EN BURGERSCHAPSCOMPETENTIE

Christa Mesnaric. Aristoteles. voor. managers

Voorstel van resolutie. betreffende de invoering van een nieuw onderwijsvak rond burgerschap, filosofie en levensbeschouwing

Actief burgerschap en sociale integratie van De Wijde Blik

Gemengde huwelijken, gemengde gevoelens

Sint-Jan Berchmanscollege

Denken met het hart. Christelijke filosofie in de traditie van Augustinus en Calvijn. Bas Hengstmengel. Buijten & Schipperheijn Motief Amsterdam

Hoop op democratie in het Midden Oosten

Gemeentelijke basisschool De Knipoog Cardijnlaan Vorselaar 014/ / /

Thema in de kijker : Filosoferen met kinderen

I N F O R M A T I E B R O C H U R E

Sessie 1 De eudaimonistische ethiek van Aristoteles

Ruimte Scheppen. Filosofie, Fontys en het hbo. Redactie: Peter van Zilfhout Charles Vergeer Niek Wiskerke. Fontys Hogescholen Lectoraat Filosofie

Sint-Jan Berchmanscollege

GAMMA VAKKEN Aardrijkskunde, Economie, Filosofie, Geschiedenis en Maatschappijeer.

Transcriptie:

Godsdienstkritiek, respect en actieve tolerantie Feuerbach herlezen Jasper Schaaf DAMON bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 3 11-5-10 11:35

Inhoudsopgave Voorwoord door Ronald van Raak 7 1 Inleiding 9 1. Een politiek van tolerantie en respect 9 2. Tolerantie en politieke correctheid Probleemen vraagstellingen 10 3. Reële problemen 13 4. Wat kan de lezer verwachten? 15 2 Religie als projectie van het menselijk bestaan 19 1. Feuerbachs en Marx religiekritiek 19 1. Feuerbach 19 2. Marx en Feuerbach 25 2. Religie als beeld van het menselijk bestaan 32 3. Kerk, kapitaal, vroegere socialisten, Domela en Dietzgen 38 3 Tolerantie en godsdienstkritiek 47 1. De kritiek ondermijnd. John Locke over tolerantie 47 2. De actualiteit van Feuerbachs analyse en de eenheid tussen ik en jij 51 3. Actieve tolerantie 59 4 Hedendaagse religiekritiek 71 1. Natuurwetenschappelijk materialisme als halve oplossing 71 2. Verschillende benaderingen van mensen en culturen 78 Vier posities 79 1. Het inzicht dat de relatie religie en maatschappij begrepen moet worden 80 2. Als mensen elkaar maar leren kennen, mogen ze elkaar wel 81 3. Strijdbare socialistische kritiek 82 4. Open en respectvol, moeilijk genoeg 85 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 5 11-5-10 11:35

3. Kritiek en religie 87 1. Politieke kritiek en spiritualiteit 87 2. Strijdbare vrijdenkers versus kritische religiositeit? 93 3. Open, gesloten of zelfs een verbod? 98 5 Kritisch en tolerant 104 1. Spinoza, Marx en de vrijheid van geweten 104 2. Bemoeien mag! Kritiek die respect afdwingt 111 3. Conclusie. Ik en jij; vrijheid als de vrijheid van de andersdenkenden 121 Nawoord 130 Bijlage: Twintig overwegingen bij Marx elfde Feuerbachthese 133 Noten 139 Literatuurlijst 149 Register 154 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 6 11-5-10 11:35

Voorwoord Moeten mensen gescheiden inburgeren? Kunnen vrouwen in een boerka solliciteren? Accepteren we dat meisjes worden besneden? Nederland is in de ban van religie. Niet omdat orthodoxe gelovigen zich zo roeren, maar vooral omdat orthodoxe verlichtingsdenkers waarschuwen dat moslims de fundamenten van onze samenleving aantasten. Deze polarisatie langs religieuze wegen leidt tot opmerkelijke stellingnamen. Neoliberale politici als Geert Wilders werpen zich op als verdedigers van een joods-christelijke traditie, die zij tot voor kort nog fel bestreden. Mede in reactie daarop keren sommige jongeren zich af van de samenleving waarin ze zijn opgegroeid. En bekeren zich tot een radicale islam, die hun islamitische ouders volkomen vreemd is. Veel linkse politici voelen zich ongemakkelijk in deze politieke strijd. Links-liberalen neigden er lange tijd toe om zich te voegen in dit religieuze discours. Zij bleven kritisch over hun christelijke landgenoten, maar boden moslims alle ruimte om vast te houden aan hun tradities. Dit multiculturalisme leidde ertoe dat een deel van de nieuwkomers nooit de weg in onze samenleving heeft weten te vinden. Voor socialisten begint emancipatie juist met de mogelijkheid van mensen om hun bijdrage te leveren aan de samenleving en hier hun eigen plek te vinden. Daarbij wordt veel nadruk gelegd op sociaaleconomische zaken, zoals de noodzaak van taal, onderwijs en werk. Maar veel van de jongeren die zich afkeren van de samenleving spreken wel degelijk onze taal, hebben hoger onderwijs gehad en kunnen zo aan het werk. Jasper Schaaf vraagt ons in dit boek de religieuze opvattingen van mensen serieus te nemen. Niet door bepaalde religieuze opvattingen te verketteren, of juist te verheerlijken, maar door mensen aan te spreken op de keuzes die zij maken. Dat vraagt om te beginnen om respect. Schaaf herlas de werken van de negentiende-eeuwse filosoof Ludwig Feuerbach, die religieuze opvattingen een menselijke verbeelding noemde, maar wel een verbeelding die aansluit bij echte wensen en behoeften. Maar dat vraagt vervolgens ook om 7 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 7 11-5-10 11:35

een kritische houding. Schaaf stelt dat religieuze tolerantie lang niet altijd getuigt van betrokkenheid, maar vaak een uiting is van gebrek aan interesse. Een democratische samenleving heeft volgens hem behoefte aan een actieve tolerantie, waarin we elkaar aanspreken en iedereen verantwoording aflegt. Schaaf heeft veel geschreven over de geschiedenis van het socialisme. In Marx zó gelezen (2005) liet hij zien dat marxisten nooit een beroep kunnen doen op leerstellingen en verantwoordelijk zijn voor hun eigen interpretaties. Daarbij verwees hij naar de dialectiek, een manier van denken die altijd vragen stelt en nieuwe inzichten biedt. Diezelfde dialectische benadering bepleit Schaaf ook in de omgang met religieuze opvattingen. In onze democratie is iedereen vrij in de keuze van zijn of haar religieuze overtuigingen. Maar op het moment dat mensen met een beroep op hun religie eisen stellen aan de organisatie van de samenleving, betreden zij het domein van de politiek. Hier moet elke burger verantwoording afleggen voor de keuzes die hij maakt. In onze democratie moeten we respect hebben voor iedere religieuze opvatting. Maar mogen we geen enkele politieke keuze onbesproken laten. Ronald van Raak Lid van de Tweede Kamer voor de SP 8 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 8 11-5-10 11:35

1 Inleiding De religie, het onderwerp van deze colleges, hangt zeker nauw samen met de politiek; onze voornaamste interesse is echter momenteel niet de theoretische, maar de praktische politiek. Ludwig Feuerbach 1 Hoofdstuk 1 beschrijft het thema van dit boek. Actuele debatten over integratie en religie zijn aanleiding het te schrijven. De filosofie biedt gezichtspunten die hedendaagse discussies kunnen verhelderen. Er bestaat een spanning tussen tolerantie en een kritische houding. Dat spanningsveld zal nader worden verkend. Deze verkenning leidt niet tot pasklare antwoorden, eerder tot een methode voor dialoog en debat. 1.1 Een politiek van tolerantie en respect Dit boek is geschreven vanuit een socialistisch perspectief. Sinds het ontstaan van de socialistische beweging in de negentiende eeuw is veel over religie geschreven. Uitersten onder socialisten zijn de strijd tegen de religie en het slopen van kerken in socialistische landen, met daar tegenover het religieus socialisme en de bevrijdingstheologie. Simpel gezegd: men kan de religie als verwerpelijk en totaal verouderd zien, of juist als een grote verrijking en inspiratiebron van het socialisme. Tussen beide uitersten zijn veel meer posities mogelijk. Dat is niet zo vreemd. Godsdiensten en wereldbeschouwingen bemoeien zich met het dagelijks leven en zowel socialistische als religieuze mensen richten zich op een toekomstige bevrijding, of in ieder geval op verbetering. Op heel uiteenlopende manieren raken socialisme en wereldbeschouwing elkaar. Het integratiedebat leeft volop en het aspect religie is hier niet uit weg te redeneren. In het debat bestaan progressieve varianten en daartegenover uiterst conservatieve opvattingen, zoals van Wilders met zijn massieve islamfobie. Dit boek is bedoeld voor wie geïnteresseerd is in de religiekritiek van het socialisme en in hedendaagse debatten die het thema van religie, respect en tolerantie raken. Het huidige debat vormt een aanleiding er principiële vragen bij te betrekken. Tevens had 9 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 9 11-5-10 11:35

2 Religie als projectie van het menselijk bestaan De religie is de droom van de menselijke geest. Ludwig Feuerbach 1 Hoofdstuk 2 gaat in op de politiek-filosofische achtergrond van het thema, gezien vanuit de religiekritiek van Feuerbach en Marx. Feuerbach meent dat de godsdienst concrete behoeften van de mens weerspiegelt, die hij niet weet te vervullen. Omdat dit voor een groot deel aan de maatschappij ligt, reageert Marx met: Dan moet je die maatschappij veranderen. Hierbij speelt een principieel dilemma. Het socialisme wil het volk zelfstandigheid en vrijheid geven, en daarvoor is de conservatieve kerk een struikelblok. Maar datzelfde volk is religieus en wil de godsdienst niet zomaar opgeven. Sommige socialisten willen daarom godsdienst bestrijden, anderen het volk respecteren, ook wanneer het gelovig is. Wat te doen? 2.1 Feuerbachs en Marx religiekritiek 2.1.1 Feuerbach 19 De filosoof Ludwig Feuerbach (1804-1872) is een leerling van Georg Hegel (1770-1831). Hegels intellectuele erfenis is na zijn dood een aantal jaren sterk overheersend in Duitsland. Dit is een objectiefidealistische filosofie, waarin alles draait om het denken dat een aantal fasen doorloopt. Volgens deze filosofie komen het rationele denken en de wetenschap tot steeds grotere zelfkennis. Hegel presenteert deze visie in uiterst abstracte termen, althans in zijn hoofdwerken. Een belangrijk punt daarbij is dat zijn filosofie dialectisch is. Dat wil zeggen dat nieuwe ontwikkelingen ontstaan uit de interactie van tegengestelde dingen. Deze dialectiek werkt door bij Feuerbach, Marx en hun tijdgenoten, op een verschillende manier. 2 Feuerbach gaat in zijn werk behalve op Hegel, ook in op denkers als Bacon, Hobbes, Böhme, Spinoza, Leibniz en Bayle. De ideeën van zijn leermeester Hegel worden door Feuerbach grondig heroverwogen. Dit resulteert in een kritisch artikel, Bijdrage tot de kritiek op Hegels filosofie. 3 Zoals zo vaak stuit een kritische leerling na verbw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 19 11-5-10 11:35

loop van tijd op onvolkomenheden bij de leermeester, en tracht hij op basis daarvan zijn eigen denken te scherpen. De leerling wordt criticus. Bij Feuerbach slaat Hegels filosofisch idealisme om in een antropologisch materialisme. Hierin stelt hij het concrete materiële leven van de mens en zijn natuurlijke behoeften, emoties en symbolen centraal. Feuerbachs werk kan in bepaalde opzichten gelezen worden als dat van een vroege existentialist. De latere existentialisten gaan in hun filosofie uit van hun persoonlijke gevoelens en de reflectie op hoe zij in het leven staan. Ook Feuerbach brengt de grote vragen van de filosofie al terug tot een visie op het hier en nu van mens en medemens in het concrete leven, met al zijn daarbijbehorende zorgen. In de kritiek op de speculatieve filosofie, vooral op Hegels objectief idealisme, keert Feuerbach radicaal terug naar de directe zintuiglijke ervaring en de beleving van de lichamelijkheid van de mens. Vanuit Hegels abstracte speculatieve systeem voltrekt Feuerbach een radicale overgang naar het hier en nu, naar de positie van een antropologisch materialisme en een antropologische ethiek. Dit is een radicale stap. Feuerbach breekt hiermee met de overwegend idealistische traditie van de Duitse filosofie van de periode ervoor. Deze overgang naar het materialisme zal Marx verder ontwikkelen. Zijn naam heeft meer furore gemaakt dan die van Feuerbach. Maar Feuerbach blijft boeien door de inhoud van zijn werk, en vooral door zijn doortastende radicaliteit. Van het abstracte wil hij direct wellicht té direct naar het concrete. Hegel onderscheidt in zijn filosofie verschillende ontwikkelingsniveaus van de cultuur en de geschiedenis. Feuerbach wil met zijn nuchtere filosofie in één stap alles vanuit het hier en nu bekijken. Daardoor komt de directe ontmoeting van de mens en zijn medemens centraal te staan, ik en jij. Feuerbachs en Marx materialisme ontwikkelen zich verschillend. Ze hebben echter gemeenschappelijk dat de afwijzing van de idealistische filosofie van Hegel tot een theorie leidt die sterker dan de filosofie vóór hen de mens als maatschappelijk wezen definieert. Bij beiden blijft Hegels dialectiek een rol spelen. Marx dialectisch denken wordt zichtbaar in zijn concrete historische analyses en in zijn politiek-economisch werk, inclusief zijn bekende boek Het kapitaal. Dialectiek betekent dat door tegenstellingen en interactie nieuwe ontwikkelingen ontstaan. Feuerbach formuleert een dialectiek van 20 bw Schaaf, Godsdienstkritiek.indd 20 11-5-10 11:35