Notulen MR vergadering 27 november 2014 Aanwezig: Gerjan (voorzitter), Rosalinde, Saskia, Linda, Josephine, Estrella en Natascha (notulen) Afwezig: Bart Extra aanwezig: Marjon, Sander en Marco AGENDAPUNT Resultaat Actie *De inspectie komt waarschijnlijk in jan/feb. Voor controle langs. Naar aanleiding hiervan zijn er momenteel veel groepsbezoeken en is de directie druk bezig om het beleid goed op te zetten en te kijken hoe en waar er dingen verbeterd kunnen worden. Er wordt ook gekeken naar het clusteren van gymtijden en dergelijke. De vraag aan de MR is ook om mee te denken in het geheel en hoe het naar ouders duidelijk gebracht kan worden. *Vraag van Gerjan: hoe worden de leerlingen voorbereid op de afname van Cito. De vraagstelling mag geoefend worden, Cito geeft hier ook oefenmateriaal voor. * Er zijn stukken gestuurd over de studiedagen en brede schoolstudieavond ter informatie. Zodat de MR ook op de hoogte is wat er is besproken. Als er vragen zijn Kun je uiteraard een afspraak maken bij Marjon. *De directie wil graag input van de MR over de ouderenquête, wat komt er uit en wat kan de -Allen MR mee geven voor het nieuw schoolplan *basisinformatie * Nabila is nieuw op school. Zij is op basis van re-integratie hier en ondersteunt op dit moment. Ze zal in de loop van de tijd steeds meer taken op zich gaan nemen en ook voor de groep komen te staan. *leerlingaantal * het leerlingaantal: de prognose voor 1 okt was 365 leerlingen, op de tel-datum was het uiteindelijk 376 leerlingen. De instroomgroep breidt zich uit en de prognose is dat we goed stabiel blijven. * Marjon kijkt even met Ciska wat er nog is en het restbedrag wordt overgemaakt. (Vraag: het afscheid van de oude MR leden is niets voor gedaan, doen we dat nog? Voorstel van Marjon om dat te doen bij de nieuwjaarsborrel. MR nodigt ze iets eerder uit, daarna borrelen, Estrella regelt een cadeau) 1 19.30 Mededelingen Marjon *of het MR-budget van 2013-2014 aan de AR is overgemaakt als aanvulling op de ouderbijdrage -Estrella
2 20.00 Vragen MR aan ICT Wat is de onderwijs visie op dit gebied? Onze visie over het digitaal werken met methodes is in ontwikkeling maar tijdens onze laatste studiedag zijn de volgende punten naar voren gekomen: Door gerichte integratie van ICT wordt het onderwijs verrijkt, verbeterd en aantrekkelijker gemaakt voor de leerlingen en leerkrachten. Het leerproces wordt ondersteund zodat individualisering, differentiatie en het verhogen van efficiënte leertijd mogelijk wordt. Door ICT ontstaan er mogelijkheden om de betrokkenheid van de kinderen sterk te verhogen. De intensiteit waarmee leeractiviteiten worden uitgevoerd neemt aantoonbaar toe als de kinderen met de computer mogen werken. ICT is geen doel op zich, maar een middel om andere doelen, zoals kwalitatief goed onderwijs en aansluiting van het onderwijs op de kennissamenleving, te realiseren. De visie van Het Meesterwerk met betrekking tot het gebruik van ICT binnen ons onderwijs is als volgt te formuleren: Het Meesterwerk vindt de inzet van ICT belangrijk, omdat: door de inzet van ICT leerwegen kunnen worden geïndividualiseerd. Hierdoor kan het onderwijs beter aansluiten bij de individuele behoeften, het niveau en leertempo; ICT het middel bij uitstek is om aan te sluiten bij onderwijskundige vernieuwingen en bij het helpen om deze vernieuwingen te realiseren; ICT als onmisbaar wordt gezien als het gaat om effectief klassenmanagement, zeker met het oog op de realisatie van passend onderwijs; ICT motivatie verhogend kan werken, het kan de aandacht van de gebruiker trekken en houdt deze vast door de gebruiker een actieve rol te geven binnen het eigen leerproces; ICT de leerkrachten de mogelijkheid biedt hun onderwijsaanbod planmatiger te structureren en het proces bij de leerlingen beter te administreren; ICT een snelle en efficiënte manier biedt om informatie binnen te halen en gegevens op te slaan; ICT administratieve processen en toepassingen efficiënter en effectiever kan laten verlopen. Dit neemt niet weg dat wij het belangrijk vinden dat kinderen ook op papier blijven werken. Er zal dus altijd een gedeelte op papier blijven maar daar waar het een meerwaarde heeft ingezet worden. Ook kan de mogelijkheid zich voordoen dat er kinderen zijn die beter leren op papier en die mogelijkheid sluiten we dan zeker niet uit.
Hoe sluit dit op de leerlijnen aan? Deze digitale methode is precies zoals de papieren versie en sluit prima aan op de leerlijnen. De methode is Cotan gekeurd. Zijn alle methodes goedgekeurd voor dit systeem? Methodes die digitaal worden uirgebracht zijn webbased en kunnen derhalve op alle systemen draaien mits ze aan bepaalde configuratie voldoen. Denk daar bij aan: flash, grote, gehuigen, enz. De Chromebooks voldoen aan deze eis. Hoe is dit financieel onderbouwd? Er is geen risico voor de school vanwege de opzet van huurkoop. D.m.v. de huurkoop genereer je geld, tevens bespaar je op werkboeken/boeken e.d. om dit ook in de toekomst te blijven genereren. Taak voor de directie, de ICT groep en de MR om dit ook in de gaten te houden de komende jaren. Wat zijn de risico's voor school? De didactische rol van de leerkracht blijft hetzelfde. De zelfstandige verwerking vindt plaats op een device (ChromeBook). Door live-registratie kan er direct ingegaan worden op de ontwikkeling van leerlingen. De school is zich bewust van het feit dat het werken met ChromeBooks uitnodigt tot individueel werken. Hierdoor is tevens de opdracht voor de leerkracht bewust opdrachten te geven die uitnodigen tot samenwerken en coöperatief leren. De huurkoop is alleen voor dit jaar ter ondersteuning van de rekenmethode. Het beleidsplan, volgt later, is voor een bredere inzet. Kan er aangegeven worden hoe de VO hiermee werkt? Dit verschilt per VO school. Welke typen worden daar gebruikt? In het VO worden verschillende devices gebruikt van ipads tot notebooks. In het VO wordt de laatste tijd wel meer gesproken over BYOD (Bring your own device). Juist omdat er zo specifiek naar wordt verwezen. Met deze vraag wordt denk ik bedoelt waarom er gekozen is voor groep 8? De keuze voor groep 8 gaat niet zo zeer over het apparaat maar meer over het digitaal verwerken en werken met een device. In ons geval is dit een Chromebook.
Kan het Wifi netwerk dit aan? Ja. Om dit haalbaar te maken wordt ons wifi netwerk vergroot bijna één of één access point per lokaal. Ook krijgen we nieuwe switches met gigabit poorten voor extra capaciteit. Deze werkzaamheden vinden de komende maand plaats en dienen voor 1 januari 2015 te zijn gerealiseerd. 3 20.40 Het rapport Het rapport wil de werkgroep vernieuwen. Nu wordt er gebruik gemaakt van mappen, maar het is een erg dure uitgave. De dure map als optie aanbieden naast een goedkope versie die de school biedt. De inhoud wordt opnieuw bekeken en aangepast op de huidige methodes en toetsing. De commissie wil graag tips en tops dit schooljaar. Komt terug op de volgende vergadering. 4 20.50 Informatie van Marjon 5 21.15 Het wijkondersteuningsplan (wop). Het plan wordt op dit moment nog aangevuld. Als we het definitieve plan ontvangen, kan het doorgenomen worden met de MR. 6 21.25 Jaaragenda: Schoolplan / beleidsplan, wanneer Doel van het gesprek is een betere samenwerking vormgeven en neerzetten in 2014-2015. Marjon is niet aanwezig geweest op de eerdere vergaderingen wegens prive- omstandigheden. Ze wil graag aanschuiven als daar behoefte aan is. Vast aanschuiven voor de hele vergadering is niet optimaal. Om volledig op de hoogte te zijn van wat er speelt in de school is het voorstel om iemand van de teamgeleding, per toerbeurt, met Marjon in gesprek laten te gaan. Hierbij wordt besproken wat er de afgelopen tijd gespeeld heeft en wat er de komende tijd op de planning staat. Dit wordt zo n 10 dagen voor de vergadering gedaan zodat de punten ook meegenomen kunnen worden in de agenda. De vier scholen in de wijk hebben ieder hun eigen arrangement (expertise). Iedere 8 weken is er een WOP. Dit plan wordt voor 4 jaar geschreven. Het is nog niet klaar, maar er wordt gewerkt om het plan zo gedegen mogelijk vorm te geven. Hierbij worden zij ondersteund door het passend onderwijs. De pijlers van Het meesterwerk zijn o.a.: Ik leer anders (beelddenken), Handelingsgericht werken, LOLA (pilotproject vanuit passend onderwijs, er moet nog worden gekeken hoe hier vorm aan te geven) Op dit moment is het nog een summier concept en wordt er veel gesproken over hoe en wat. De MR wijst erop dat we voorzichtig moeten zijn en dat men zich bewust is van de ambitieuze plannen. De ASG komt met een concept waarin het schoolplan weggeschreven kan worden. In Februari is dat klaar, daarna op de eerstvolgende MR terug laten komen.
bespreken in MR 7 21.40 Plan van aanpak /maandplanning. 8 21.45 Lijstje met wie waarvoor binnen de MR verantwoordelijk is. Wil de MR dit van te voren hebben, of per maand? Het wordt tussentijds bijgewerkt wanneer nodig. De MR wil het graag samen met het personeel. Onder de actielijst toevoegen als vast item. Natascha 9 Rondvraag Saskia: Anne-Maaike neemt de MR taken waar van Saskia tijdens haar zwangerschapsverlof. Volgende vergaderdata MR: - Donderdag 19 februari - Donderdag 16 april - Donderdag 28 mei - Donderdag 25 juni Volgende vergaderdata GMR: - 11 februari: Saskia en Gerjan - 8 april: Estrella en Josephine - 3 juni: Bart en Natascha Deze bijeenkomsten zijn v.a. 19.30 uur bij Randstad 20-31, 1314 BC Almere Agendapunten volgende vergadering (19 febrauri 2015): - Gesprekkencyclus - Feedback op rapport - Enquete Taakverdeling MR: - Voorzitter: Gerjan
- Secretaris: Natascha - Kascontrole AR: Rosalinde Actielijst Nr Wie Plan d.d. Status Wat 1 Gerjan 23-9-2014 Open jaarverslag 2013-2014 is opgevraagd, wordt nog verstuurd 2 Saskia 23-9-2014 Open Verslag over het SOP mailen, Saskia gaat opnieuw zoeken, volgt nog 3 Josephine/ 23-9-2014 Open Matrix in elkaar zetten. Ter aanvulling op de SOP Natascha 4 Natascha 23-9-2014 Open Link in de krook naar de website voor de notulen MR 5. Natascha 27-11-2014 Open Kan de MR een plek op de server of i.d. krijgen waar bestanden opgeslagen kunnen worden en alle MR leden erbij kunnen. 6. Estrella 27-11-2014 Open Mail naar directie met verduidelingsvragen over de huurkoop van de chroombooks.