VERSLAG VIERJAARLIJKS BEZOEK It Twalûk Plaats : Leeuwarden BRIN nummer : 26LD OKE 02 VSO Onderzoeksnummer : 276238 Datum onderzoek : 4 juni 2014 Datum vaststelling : 2 juli 2014
Pagina 2 van 9
INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING............................................ 5 2 BEVINDINGEN.......................................... 6 3 VERVOLG............................................. 9 Pagina 3 van 9
Pagina 4 van 9
1 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs bezocht op 4 juni 2014 It Twalûk, afdeling vso. Deze school verzorgt voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerende en meervoudig gehandicapte leerlingen in de leeftijd van 13 tot 20 jaar. Vierjaarlijks bezoek De inspectie bezocht de school voor een vierjaarlijks bezoek, omdat de school een basisarrangement heeft en minstens vier jaar niet is bezocht voor een inspectieonderzoek. Opbrengsten en de kwaliteitszorg Het centrale thema van een vierjaarlijks bezoek is: hoe werkt deze school aan haar opbrengsten? De basis voor het bezoek ligt in het Toezichtkader 2012 (voortgezet) speciaal onderwijs. Dit toezichtkader bevat een waarderingskader voor het speciaal onderwijs en een waarderingskader voor het voortgezet speciaal onderwijs. Tijdens het bezoek richt de inspectie zich op de indicatoren 1.1 tot en met 1.4 en 8.2 uit die waarderingskaders. Deze indicatoren hebben betrekking op de opbrengsten en de kwaliteitszorg. Meer informatie over het toezichtkader voor het (voortgezet) speciaal onderwijs is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. Risicoanalyse De uitkomsten van de jaarlijkse risicoanalyse kwamen aan bod bij het bezoek. De inspectie heeft de opbrengstgegevens van de school onderzocht en het jaarverslag 2012, het huidige schoolplan, en de schoolgids 2013/2014 geraadpleegd. De uitkomsten van de risicoanalyse zijn met de school besproken; waar nodig gaf de school een nadere toelichting. Gesprekken en lesbezoeken Tijdens het bezoek sprak de inspectie met de schoolleiding en met andere betrokkenen bij de coördinatie van de leerlingenzorg. Verder bestudeerde zij leerlingdossiers en bezocht ze drie lessen. Het betrof lessen 'circuit', groothuishouden/schoonmaak en tuinonderhoud. Uitkomsten van het vierjaarlijks bezoek De inspectie beoordeelt geen indicatoren bij het vierjaarlijks bezoek en geeft geen toezichtarrangement af. Als zij grote risico s aantreft, dan zet zij het bezoek alsnog om in een kwaliteitsonderzoek en maakt hiervoor in overleg met het bestuur een vervolgafspraak. Pagina 5 van 9
2 BEVINDINGEN In deze paragraaf legt de inspectie de bevindingen vast van het vierjaarlijks bezoek. Per indicator beschrijft zij of en zo ja, welke opbrengstgegevens de school verzamelt en analyseert. Dit geeft een beeld van hoe de school zich ten aanzien van de indicator ontwikkelt. Algemene indruk It Twalûk is gestart met het verzamelen en analyseren van gegevens die betrekking hebben op de opbrengsten die zij met de leerlingen bereikt. Het format dat de school hiervoor gebruikt wordt binnenkort door een nieuwe versie vervangen. In deze nieuwe versie wordt zichtbaar welke cognitieve resultaten en welk sociaal en emotioneel functioneren nodig zijn om naar de vooraf bepaalde uitstroombestemming uit te kunnen stromen. In de huidige versie is dit minder zichtbaar evenals de motivatie die ten grondslag ligt aan keuzes die de school maakt, zoals bij het wijzigen van een uitstroombestemming. De evaluaties van de ontwikkelingsperspectieven kunnen aan betekenis winnen door te beschrijven wat de leraar deed om het doel te behalen, hoe dit verliep en wat wel of niet lukte. De evaluaties die de inspectie zag, reflecteren niet op de gestelde doelen en zijn teveel gericht op de kindkenmerken. Bij de inzet van externe deskundigen is onvoldoende duidelijk in de ontwikkelingsperspectieven welke onderwijsdoelen de school hiermee nastreeft. De school integreerde het 'eigen initiatief model' in het directe instructie model. De instructie bestond echter overwegend uit het vertellen wat de leerlingen gaan doen in plaats van uit te leggen wat de leerlingen gaan leren, wat zij daaraan hebben en wat het doel van de les is. De evaluatie van de lessen kwamen niet uit de verf. Ook hier dienen de leraren een relatie te leggen met wat de leerlingen hebben geleerd, hoe het is gegaan en of het lesdoel is behaald. Binnen het vso zijn stages ingericht, beginnend bij interne stages, gevolgd door leren op locatie en externe stages. Voor de leerlingen die dit aankunnen, zijn erkende certificaten te halen. Pagina 6 van 9
Indicator 1.1. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor cognitieve opbrengsten. Bevindingen: Hierbij staat indicator 8.2 van het waarderingskader over de kwaliteitszorg centraal: De school evalueert jaarlijks de cognitieve resultaten van de leerlingen. Aan het eind van de schoolperiode heeft It Twalûk voor elke leerling afzonderlijk een eindprofiel op de cognitieve vakken. De school volgt de ontwikkeling en de vorderingen van de individuele leerlingen systematisch met behulp van observaties, methodegebonden en methodeonafhankelijke toetsen. De school verantwoordt zich hiermee over de opbrengsten van haar onderwijs in relatie tot het vastgestelde ontwikkelingsperspectief. Daarbij staat centraal dat de school zichtbaar maakt dat zij er bij de leerlingen 'uit haalt wat er in zit' op cognitief gebied in het algemeen en op de vakken Nederlandse taal en rekenen in het bijzonder. De school vergelijkt de behaalde opbrengsten nog niet op grond van schooleigen standaarden. Wanneer de school haar standaarden heeft vastgesteld kan zij vervolgens duidelijk maken welke consequenties zij aan de uitkomsten van de evaluatie verbindt voor de inrichting van haar onderwijs. Indicator 1.2. Aan het eind van de schoolperiode bereiken de leerlingen een eindniveau dat voldoet aan de landelijke standaarden voor sociale opbrengsten. Bevindingen: Aan het eind van de schoolperiode heeft de school geen afzonderlijk eindprofiel op de leergebiedoverstijgende ontwikkelingsgebieden per leerling. Voor de sociale en emotionele ontwikkeling gebruikt de school geen methode maar is voornemens deze in te voeren. Zij maakt ook geen gebruik van een genormeerd intstrument. De school verantwoordt zich hiermee onvoldoende over de opbrengsten van haar onderwijs aan het eind van de schoolperiode op het gebied van de sociale competenties. Pagina 7 van 9
Indicator 1.3. De gerealiseerde uitstroombestemmingen van de leerlingen liggen ten minste op het niveau van de landelijke standaarden voor opbrengsten. Bevindingen: Landelijke standaarden voor de opbrengsten ontbreken nog, maar het bereikte uitstroomprofiel vormt de verwachting dat de leerling in voldoende mate geëquipeerd is om zich met succes te kunnen handhaven in de vervolgbestemming die met het bereikte uitstroomprofiel samenhangt. Indicator 1.4. De school voldoet aan de landelijke standaard voor bestendiging. Bevindingen: De school spant zich in om zicht te hebben op de eisen die de vervolgvoorziening stelt aan leerlingen. Jaarlijks verzamelt It Twalûk informatie om een beeld te krijgen over de bestendiging van de verworven plaatsen in vervolgvoorzieningen. Pagina 8 van 9
3 VERVOLG De inspectie stelt tijdens dit bezoek geen risico s vast en het basisarrangement blijft daarmee gehandhaafd. Het basistoezicht bestaat uit een jaarlijkse risicoanalyse en eventueel een themaonderzoek. Pagina 9 van 9