RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK R.K. Basisschool Klavertje vier Plaats : Hoofddorp BRIN nummer : 27NT C1 Onderzoeksnummer : 287268 Datum onderzoek : 2 en 4 februari 2016 Datum vaststelling : 7 april 2016
Pagina 2 van 13
INHOUDSOPGAVE SAMENVATTING........................................ 5 1 WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN?............ 6 2 WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT?.................. 7 3 RESULTATEN ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER....... 8 4 REACTIE VAN HET BESTUUR............................... 12 Pagina 3 van 13
Pagina 4 van 13
SAMENVATTING Samenvatting De inspectie heeft op 2 februari 2016 een kwaliteitsonderzoek uitgevoerd op basisschool Klavertje vier. Klavertje vier heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed De kwaliteit van het onderwijs op de school is in orde. De leerlingen behalen voldoende eindresultaten bij de cognitieve vakken. De leraren volgen de ontwikkeling van de leerlingen en stemmen hun onderwijs af op verschillen in onderwijsbehoeften van de leerlingen. Ook de kwaliteit van de lessen is in orde. Het team zorgt ervoor dat de leerlingen zich veilig voelen op school en dat zij hun sociale vaardigheden verder ontwikkelen. De school heeft zicht op haar eigen kwaliteit en werkt planmatig aan verbetering van deze kwaliteit. De interne organisatie is sterk. De duidelijke structuur ondersteunt de professionele cultuur. Wat kan beter Op alle onderzochte standaarden van de kwaliteitsgebieden Resultaten en onderwijsproces kan de school zich verbeteren. Voor het kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie geldt dit alleen voor de standaard, "Doelen, evaluatie en verbetering". Leeswijzer Na een uitleg over wat voor onderzoek wij hebben verricht, lichten wij onze oordelen nader toe. In hoofdstuk 2 geven we de conclusies weer. In hoofdstuk 3 staan in detail onze bevindingen over de kwaliteitsgebieden en onderliggende standaarden die wij hebben onderzocht. In hoofdstuk 4 geeft het bestuur haar reactie op de oordelen. Pagina 5 van 13
1 WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN? Vanaf december 2015 doen wij met pilots praktijkervaring op met het voorgenomen vernieuwde toezicht bij besturen. Als onderdeel van het onderzoek bij de Stichting meer Primair voeren wij verificatieonderzoeken uit op enkele scholen die onder het bestuur vallen. We verifiëren aan de hand van het inspectieoordeel de informatie van het bestuur over de kwaliteit van het onderwijs. Het kwaliteitsonderzoek op basisschool Klavertje vier is een verificatieonderzoek. We hebben de volgende onderzoeksactiviteiten uitgevoerd: een documentanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: leerlingen, ouders, leraren, kernteamleiders, projectleiders en de directeur; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen; een feedbackgesprek met het bestuur, directeur, kernteamleiders, projectleiders en leraren. Pagina 6 van 13
2 WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT? De kwaliteit van het onderwijs op Klavertje vier is voldoende. De cognitieve resultaten van de leerlingen zijn in overeenstemming met het gemiddelde van scholen met een vergelijkbare populatie. De school kan de kenmerken van de leerlingpopulatie wel duidelijker in beeld brengen. De leraren volgen de ontwikkeling van de leerlingen en stemmen het onderwijs af op de onderwijsbehoeften van de individuele leerling. Het schoolklimaat is voor de leerlingen prettig en veilig. De school kent een professionele cultuur. De leraren voelen zich verantwoordelijk en werken samen op constructieve wijze aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Pagina 7 van 13
3 RESULTATEN ONDERZOEK R.K. BASISSCHOOL KLAVERTJE VIER 3.1 Onderwijsresultaten: Kwaliteitsgebied onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. Onderwijsresultaten 1.1 Resultaten De resultaten van de school voor Nederlandse taal en rekenen/wiskunde zijn voldoende. In de jaren 2013, 2014 en 2015 liggen zij steeds rond het gemiddelde van scholen met een vergelijkbare populatie. De school heeft echter de leerlingenpopulatie nog niet nader geanalyseerd. Deze analyse kan leiden tot een aanscherping van de leerdoelen. Zo kan bijvoorbeeld blijken dat er veel begaafde leerlingen zijn voor wie je hogere leerdoelen kan stellen. Daarnaast kan het team ook doelen stellen voor andere vakgebieden zoals bijvoorbeeld de sociaal emotionele ontwikkeling, wereldoriëntatie en Engels. 3.2 Onderwijsproces: Kwaliteitsgebied onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed 2.2 Zicht op ontwikkeling 2.3 Didactisch handelen De leraren brengen de ontwikkeling en de prestaties van de leerlingen in beeld met methodetoetsen, methode-onafhankelijke toetsen, gesprekken en besprekingen. Met deze gegevens stemmen zij hun onderwijs af op verschillen in onderwijsbehoeften tussen leerlingen. Hoe zij het onderwijs afstemmen leggen zij vast in groepsplannen die zij twee keer per jaar evalueren. Zij gebruiken de evaluatiegegevens als uitgangspunt bij het maken van het nieuwe groepsplan. Pagina 8 van 13
Schoolbreed is er wel een verschil te zien bij de analyses van de gegevens. Sommige leraren maken voor een aantal vakgebieden diepgaande analyses die duidelijk maken wat de belemmeringen in het leerproces zijn. Er zijn echter ook leraren die dat nog globaler doen. Daarnaast zijn er ook vakgebieden, zoals begrijpend lezen, waarvoor de analyse nog onvoldoende concrete aanknopingspunten biedt om een leerling beter de begeleiden. Het didactisch handelen van de leraren is op schoolniveau in orde. Zo geven zij een duidelijke uitleg, realiseren zij een taakgerichte werksfeer en betrekken zij de leerlingen bij de les. In de groepsmappen plannen zij de differentiatie bij de instructie en de verwerking van de leerstof. Tijdens de geobserveerde lessen is deze differentiatie over het algemeen ook zichtbaar. Toch nam tijdens een aantal lessen de betrokkenheid van de leerlingen af. De school onderkent dit knelpunt en de leraren zijn bezig met de ontwikkeling van alternatieve werkvormen om de leerlingen meer te boeien. 3.3 Schoolklimaat en veiligheid: Kwaliteitsgebied schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed Schoolklimaat 4.1 Veiligheid Kwaliteitsgebied schoolklimaat Kan beter Voldoende Goed 4.2 Ondersteunend en stimulerend schoolklimaat De schoolleiding en de leraren zorgen voor een veilige omgeving voor alle leerlingen. De school is groot. Toch slagen de leraren er goed in om voor de leerlingen een veilig en prettig schoolklimaat te creeëren. Zij doen dit door onderling goede afspraken te maken. Deze zijn vastgelegd in verschillende beleidsdocumenten. Ook hangen de meest fundamentele afspraken voor alle leerlingen zichtbaar in de lokalen. Mochten er zich ondanks deze afspraken toch incidenten voordoen dan treden de leraren snel en adequaat op. Zo is bijvoorbeeld de Sportservice ingeschakeld om de leerlingen tijdens het spel op de schoolpleinen te begeleiden. Met deze aanpak worden incidenten voorkomen. Leerlingen worden jaarlijks en leraren en ouders regelmatig bevraagd naar hun veiligheidsbeleving. De school heeft een contactpersoon waar leerlingen en ouders naar toe kunnen gaan als er zich een onveilige situatie voordoet. Pagina 9 van 13
De regels op school zijn duidelijk en voorspelbaar en het schoolklimaat is positief. Het is echter wel de vraag of het schoolklimaat voor alle leerlingen ambitieus genoeg is. Voor de leerlingen die beter presteren is er wel de zogenaamde Meergroep maar voor deze leerlingen zijn nog geen concrete leerdoelen gesteld. Daar waar nodig kan de school aanvullende doelen stellen en zorgen voor flexibele onderwijsprogramma`s om deze doelen te realiseren. 3.4 Kwaliteitszorg en ambitie: Kwaliteitsgebied kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed Kwaliteitszorg en ambitie 5.1 Doelen, evaluatie en verbetering 5.2 Structuur en cultuur 5.3 Verantwoording en dialoog De school evalueert regelmatig haar opbrengsten, het onderwijsleerproces, het schoolklimaat en de veiligheid. Op basis van conclusies die getrokken worden uit deze evaluaties formuleert de directie plannen ter verbetering van de onderwijskwaliteit. De doorgaande lijn in de school is een aandachtspunt. Het uitwisselen van ervaringen in de verschillende bouwen, maakt dat leraren beter op de hoogte zijn van elkaar werkwijzen en makkelijker op elkaar kunnen aansluiten. Dit doet de school bijvoorbeeld door klassenconsultaties voor de hele school te organiseren, De professionele kwaliteitscultuur is goed. De school heeft een heldere organisatie en beslissingsstructuur en functioneert transparant en helder. De verschillende taken zijn inzichtelijk verdeeld tussen de directeur en de kernteamleiders. Daarnaast hebben de projectleiders, de specialisten en afstemmers allemaal een duidelijk rol in de school waar zij zich verantwoordelijk voor voelen. De teamleden zijn bereid om van elkaar te leren. Het team werkt op professionele wijze systematisch aan de verbetering van de kwaliteit van het eigen onderwijs. De school verantwoordt zich over haar onderwijs en verbeteractiviteiten aan ouders en bestuur via de schoolgids, het jaarverslag, de website, nieuwsbrieven en ouderavonden. De informatie is voor ouders duidelijk en concreet beschreven. De school informeert de ouders niet alleen, maar betrekt de oudergeldingen ook bij het ontwikkelen van beleid. De mening van de ouders wordt serieus genomen en adviezen en wensen van ouders zijn terug te vinden Pagina 10 van 13
in de verbeterplannen van de school. De directie gaat met het bestuur in gesprek over de eigen ambities en verbeterplannen. Pagina 11 van 13
4 REACTIE VAN HET BESTUUR Hierbij treft u de reactie aan van het College van Bestuur van Meer Primair op het rapport van bevindingen Kwaliteitsonderzoek RKBS Klavertje vier te Hoofddorp op 2 en 4 februari 2016. Deze zienswijs is tot stand gekomen in overleg tussen het bestuur, mevrouw M.A.M. Vendel, en de directeur van RKBS Klavertje vier, mevrouw M.C.M. Andriessen. De directeur en het team van RKBS Klavertje vier herkent zich in de bevindingen en aanbevelingen van het kwaliteitsonderzoek. De school gaat de ingeslagen weg m.b.t. meer- en hoogbegaafde leerlingen aanscherpen. We willen deze leerlingen eerder signaleren c.q. analyseren en deze leerlingen naast het projectmatig, onderzoekend leren en samenhangend onderwijs, aankomend schooljaar een meer gepersonaliseerd aanbod doen. De ambitie is om dit tweeledig aanbod voor 2019 voor alle leerlingen te realiseren. Onderzoek wijst uit dat leerlingen hierdoor betere resultaten halen en nog meer plezier in leren krijgen. We hechten eraan om punt 3.1 nog verder te verbeteren en streven ernaar de beoordeling van een voldoende naar goed te brengen. De leerkrachten stellen twee keer per jaar de streefwaarden voor de groep c.q. individuele leerlingen vast om elkaar nog meer uit te dagen. De gegevens van het leerlingvolgsysteem blijven twee keer per jaar geanalyseerd worden. We achten het van belang om deze analyse aan te scherpen; wat zeggen de cijfers en wat betekent dit voor het gepersonaliseerde aanbod voor de desbetreffende leerling? Welke (digitale) mogelijkheden kunnen ingezet worden om het leerproces van de leerling te bevorderen? We nemen de aanbeveling van de inspectie ter harte om ook doelen te stellen voor andere vakgebieden en nemen deze op in het schoolplan. Met deze verbeteringen denken we 3.2 verder aan te scherpen, zodat leerlingen kunnen excelleren. De beoordeling goed ten aanzien van 4.1. Veiligheid is een insprierende bron en basis om op de ingeslagen weg door te gaan op het kwaliteitsgebied Schoolklimaat. De school is verheugd met de goede beoordeling van 5.2 en 5.3 op het gebied Kwaliteitszorg en Ambitie. De school hecht aan de mening van ouders en initieert optimaal het overleg met hen. Er worden ouderavonden georganiseerd Pagina 12 van 13
om ouders bij de onderwijsvernieuwingen te betrekken en de mening, vragen en ideeën van de ouders te horen en mee te kunnen nemen. Ook bij zaken m.b.t. bijvoorbeeld verkeersveiligheid rondom de school worden ouders actief betrokken en gehoord om de situatie met elkaar te verbeteren. De ambitie is om de professionele kwaliteitscultuur verder te ontwikkelen. Meer Primair en RKBS Klavertje vier willen u bedanken voor het stimulerende kwaliteitsonderzoek en aanbevelingen die wij hebben mogen ontvangen. Pagina 13 van 13