Concept week van het bos 2013! Doelen: o Onze kernwaarde NATUUR in de kijker stellen. o Hoe zetten we onze waarde om in de praktijk, in activiteiten met onze kinderen. o Ouders geven we de kans om dit mee te beleven. We wisselen info uit tussen de kindbegeleider en ouders. We laten ouders meeleven in ons beleid nl wat bedoelen we met natuurbeleving. o Ouders kunnen meedoen met een activiteit. o Evaluaties door de kindbegeleiders: o Verticale groep 1: Katelijn - Bewegingsvrijheid: voelen, bewegen, tegen de wind in lopen. - Stimuleren van fijne motoriek: met de gevonden dingen iets creëren. - Natuurelementen: wind, blaadjes, paddenstoelen, kastanjes. - Zintuigen: voelen, ruiken en proeven.
- Vorming: tandpasta, ijsjes. - Geen ouders aanwezig. o Verticale groep 2 : Ann, Els en Kathleen - Bewegingsvrijheid: gooien met de bladeren, vallen zoals de kabouter, stappen, dansen, versieren. - Taal stimuleren: zingen met smoggebaren, verhaal vertellen, muziek. - Motoriek stimuleren: stempelen. - Sociale contacten: de grote kinderen gooiden de blaadjes op de hoofdjes van de kleintjes. - Individualiseren: enkele kinderen hielpen de gang mee versieren. - Zelfstandigheid: fierheid, zelfvertrouwen! - Zintuigen: voelen (met de voetjes, verschillende materiaalsoorten), ruiken, kijken naar foto s, proeven (ook van de wafeltjes). - Samenwerking ouders: genieten en actief meedoen, enkele ontroerende woordjes van ouders op papier! - Natuurelementen: boomstammen, sierfruit, bladeren, regenwormen, rupsen, paddenstoelen, appel, nootjes, bolster, dennenappels, houtskool, kabouterbos. - Vorming: kabouterhapjes. o Baby s 1: Shirley en Sarah - Taal stimuleren: zingen en uitbeelden. - Welbevinden: lachende kinderen, rust. - Zintuigen: voelen aan knuffels en voorwerpen, kijken (rode neus). - Individualiseren: het ene kind geboeid, het andere wou de rode neus opeten en nemen. - Geborgenheid: boshoekje. - Natuurelementen: pluim, pompoen, dennenappels, maïskolf (massage), konijn laten rondhuppelen; herfsthoekje, herfsttak, prenten en een herfsthuisje!! - Samenwerking ouders: veel plezier, was kort bij de week van de smaak waardoor minder ouders aanwezig. De ouders genoten van de aankleding in de gang en in het lokaal. Er werd actief
deelgenomen door de aanwezige ouders. - Zelfreflectie: wat je zelf graag doet draag je uit, breng je over aan de kinderen en hun ouders. o Baby s 2: Elien - Taal: boekje over dieren was heel aantrekkelijk, zingen. - Zintuigen: kijken en voelen (handpop spin). - Bewegingsvrijheid: achter het konijn kruipen, in de versierde gang kruipen. - Natuurelementen: slakkenhuis, konijn, herfstbladeren, bolsters en kastanjes. - Samenwerking ouders: geen ouders maar de ouders vroegen wel naar de activiteiten en dit aan de hand van de affiche. o Kruipers 1: Helena - Bewegingsvrijheid: schilderen, wandelen, plonsen in zelfgemaakt waterplasje, met keukenrollen geknutseld, met klei egeltjes gemaakt, herfstbordje maken. - Taal: zingen, muziek gemaakt met muziekinstrumenten. - Motoriek: het gebruik van de fijne motoriek bij het knutselen vonden de kinderen niet leuk. - Tempo van de kinderen bewaken: activiteit aangepast nl van afdruk blaadjes overgegaan naar het maken van een herfstkrans, idem potjes en kastanjes ipv van herfstketting (flexibiliteit). - Zintuigen: voelen, kijken. - Natuurelementen: takjes, dennentak, rode besjes, bolster. - Welbevinden: kinderen vonden het drukker, normaal zit KB meer op de mat bij de kinderen. - Samenwerking ouders: twee ouders van één kindje: zongen actief mee en hielpen bij het 4-uurtje. o Kruipers 2: Ann Stockman - Bewegingsvrijheid: stempelen, knisperen van herfstblaadjes, wandelen, blaadjes regen. - Taal: zingen bij het wandelen, zingen op de boomstammetjes op een
grote paddenstoel, produceren van geluiden bij blaadjes regen (imitatie van de geluiden van de KB door de kinderen). - Zintuigen: voelen, kijken (vergrootglas). - Natuurelementen: natte gras, paddenstoel, huisjesslakken, herfstblaadjes, mos, eikels, takjes, schors, blaadjes, kastanje, dennenappels, bolsters. Eikels zijn te gevaarlijk omdat de kinderen het in hun mond stoppen. - Samenwerking ouders: een papa hielp mee bij het stempelen, een papa hielp mee bij het voelen van het herfstmateriaal, een papa wandelde mee, een mama was aanwezig bij de activiteit huisjesslakken ontdekken. - Zelfreflectie: KB genoot van hoe de kinderen de dingen ontdekten en hoe ze erop reageren. KB observeerde hoe elke kind iets anders wilde doen in de tuin (individualiseren). Topactiviteit was blaadjesregen. Buiten wandelen in de tuin vonden de kinderen super. Maw bewegen was voor deze groep de troef. Het voelen aan herfstmateriaal was een beetje te statisch. De slakjes vonden de kinderen ook leuk maar deze activiteit moet kort gehouden worden. KB was minder betrokken bij het stempelen. o Kruipers 2: Emmily - Taal: zingen tijdens een activiteit, zingen met gebaren, muziek maken met kastanjes/noten/takken enz. (dozen met verschillende noten= verschillende geluiden, erop slaan maar ook meerollen). - Bewegingsvrijheid: stempelen met kurk, wandelen, stempelen met kastanjes. - Individualiseren: kruipertjes in bolderkar. - Natuurelementen: paddenstoelen. - Vorming: kabouterhapjes. - Zelfreflectie: hulp van Ben was welkom, de activiteit web en spin maken was te moeilijk maar de liedjes waren een treffer. Ik knutselde tussen de kinderen. o Peuters 1: Karin - Bewegingsvrijheid: naar de tuin gaan, kleven, natuurturnen. - Zintuigen: voelen (ook lijm).
- Taal: benoemen, proeven. - Individualiseren: sommige kinderen begrepen de opdracht, anderen niet. - Natuurelementen: kastanjes, mos, blaadjes, dennenappels, eikels, tuinkers, slakkenparadijs, wormen. - Motoriek: sorteren, zaaien. - Samenwerking met ouders: twee ouders hielpen op eenzelfde dag bij een activiteit. - Zelfreflectie: hulp van stagiaire was welkom, de slakken en wormen bewonderden de kinderen. Ik heb de natuur op kindermaat dichter bij de kinderen gebracht (welbevinden, non-verbale reacties van kinderen vertelden mij dit). o Peuters 2: Lies - Bewegingsvrijheid: schilderen, op stap met de bolderkar naar het park, kleven, op nootjes lopen, wandelen. -Taal: boekjes over herfst en bossen, welke dieren in het bos. - Kennis: verschillende kleuren van de bladeren. - Zintuigen: proeven, zien. - Natuurelementen: kastanjes en okernoten, blaadjes, bomen, wind door de bomen. - Samenwerking met ouders :geen ouders. - Zelfreflectie: een paraplu werd een parasolletje want de zon was er ipv de regen (flexibiliteit). De natuur stond centraal, een geslaagde week, de kinderen genoten. o Peuters 2: Rita - Taal: vertellen, tik tak met herfstmateriaal. - Fijne motoriek: met een naald blaadjes rijgen op een touwtje. - Zintuigen: voelen. - Samenwerking met ouders: geen ouders. - Zelfreflectie: voorbereiding voor de activiteit doen (flexibiliteit), stofzuigen ipv geplande activiteit (welbevinden).
Conclusies: o - De doelen zijn bereikt. o - Sommige KB deden ook activiteiten uit de teamdag v Renate. o - Elke leefgroep kan meedoen aan de themaweken. o - Als er ouders aanwezig waren, deden ze actief mee. o - Week van het bos was dicht bij week van de smaak. o - Alle zintuigen kwamen aan bod. Ook tal van pedagogische criteria Kabouter Wesley wij houden van PADDESTOELEN!!! Dikke proficiat aan alle kabouters: aan de grote en aan de kleintjes.