BaO-info Óscar Romerocollege 2015-2016 1
Situering Fusies op bestuurlijk niveau ( inrichtende machten ) vroegere bisschoppelijk college, congregatie Sint- Vincentius en de vakschool fusies van scholen BaO en SO (bv. handel) ORC = de nieuwe bestuurlijke vzw sinds 1/1/2015: alle basis- en secundaire scholen uit Dendermonde centrum 2
Dendermonde pioniert Dubbele beweging: 1. Lokaal: wegwerken dubbelaanbod aso (HMC & SVI) en integratie van het hele aanbod SO 2. Bovenlokaal: hertekening vanuit masterplan SO en Toekomst SO inkleuren KOVhttp://toekomstso.vvkso.be/ 3
Wat verandert er? katholiek secundair onderwijs Dendermonde 4
Het plan 1 september 2016 einde VTI, VHTI, SVI, HEMACO start Óscar Romerocollege alle leerlingen 1 ste graad in 1 school en 1 campus ipv 4 scholen (mèt behoud van alle richtingen!) herlokaliseren studierichtingen 2 de /3 de graad en reorganisatie in 4 domeinscholen 5
Onze organisatie Van 4 naar 5 scholen: 1 eerstegraadschool die alle richtingen aanbiedt behoud van ALLE RICHTINGEN die er nu zijn! NIEUW = S.T.E.M. naast Latijn, moderne wetenschappen 4 bovenbouwen (+ CLW) met eigen werking en directie groepering per belangstellingsgebied (domein) ipv per onderwijsvorm behoud alle huidige studierichtingen! 6
Troeven 12-jarigen die kiezen voor katholiek secundair onderwijs moeten niet meer kiezen uit 4 scholen >>> 1 school, 1 campus leerlingen die verkeerd gekozen hebben en in de loop van het jaar van richting willen veranderen (of na het eerste jaar), moeten niet meer van school veranderen, maar gewoon van klasdeur betere en objectieve oriëntering na de eerste graad 7
De eerste graad - Praktisch één nieuwe campus Nachtegaal lessen techniek: campus techniek en engineering behoud bestaande basisopties en klassen 8
Het lesgebouw
10
Aanbod eerste graad alle basisopties die vandaag worden aangeboden in de bestaande scholen (= evolutie; revolutie) 1B 1A: Ondernemen, Sociale en technische vorming, Technische vorming, Moderne, Latijn, STEM. 2 de jaar: alle basisopties van vandaag + STEM. (Natural sciences, Engineering, Sciences & maths 11
1B voor leerlingen die in de basisschool een geïndividualiseerd traject aflegden met vorderingen op eigen tempo leerlingen in de eerste graad B-stroom krijgen meer tijd om de leerstof te verwerken een flexibel tweejarig project: het eerste leerjaar B en het tweede beroepsvoorbereidend leerjaar. 12
1ste leerjaar A Latijn I Moderne wetenschappen I STEM I Ondernemen (Handel) I Sociale en technische vorming I Technische vorming zelfde leerplannen en zelfde cognitieve einddoelen: bv. wiskunde (minder inoefentijd in richting Latijn) talen: idem (een uur meer of minder mag de doorstroming naar de 2 de graad niet belemmeren) accentverschillen = in de individuele interesse & aanleg 13
1ste leerjaar A Latijn, Moderne, STEM: voorbereidend op doorstroming academische of professionele bachelor (ABa of Pba) Ondernemen (handel): theoretisch technisch voorbereidend op studierichtingen met doorstroming PBa of arbeidsmarkt STV: voorbereidend op job in de sociale sector (PBa of arbeidsmarkt) TV: praktisch technisch en voorbereidend op nijverheidstechnische richtingen (PBa of arbeidsmarkt) 14
NIEUW = STEM mikt op de leerling met sterk wiskundig-wetenschappelijke aanleg en interesse (Science, Technology, Engineering, Mathematics) mikt op de leerling die daarnaast ook interesse heeft voor techniek, technologie, engineering doet geen voorafname op de 2 de graad (zowel zuiver theoretische richtingen als theoretisch-technische richtingen) staat volwaardig en gelijkwaardig naast moderne wetenschappen (en Latijn > ook taalkundig, literair, cultuur-historische interesse) een écht vervolg in 2 de en 3 de graad met de juiste uitrusting (IW/TW als echte STEM-richtingen) 15
Vakken 1B 1A Lat Mod Ond STEM STV TV Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 Geschiedenis 1 1 1 1 1 1 Godsdienst 2 2 2 2 2 2 2 Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2 2 Maatschappelijke vorming 3 Muzikale opvoeding 1 1 1 1 1 1 1 Natuurwetenschappen 2 2 2 2 2 2 2 Plastische opvoeding 3 2 2 2 2 2 2 Techniek 8 2 2 2 2 2 Technische activiteiten 4 Technology & engineering 4 Nederlands 4 5 6 5 5 5 5 Frans 2 4 5 5 4 4 4 Latijn 5 Wiskunde 4 4 6 5 6 5 4 Handel 2 Sociale en technische vorming 3 ICT/Sociale vaardigheden /Leren leren 1 1 1 1 1 Sociale activiteiten/leren leren 1 Totaal 32 32 32 32 32 32 32 16
2 BVL 2de leerjaar eerste graad Vakken 2DVV 2DKV 2KVV 2Nijv. 2GL 2Lat 2ME 2Mod 2Ond 2 STEM A 2 STEM B 2 STEM C 2STV Aardrijkskunde 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Godsdienst 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Maatschappelijke vorming 2 2 2 2 Muzikale opvoeding 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Natuurwetenschappen 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 1 2 Plastische opvoeding 1 1 1 1 Techniek/ technology 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Nederlands 3 4 4 3 4 5 4 5 4 4 4 4 4 Frans 1 3 3 1 3 4 3 5 4 4 4 4 4 Engels 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Latijn 4 5 Grieks 4 Wiskunde 3 3 3 3 4 5 4 5 5 5 5 6 4 Decoratie 7 7 ICT 2 2 2 Initiatie in administratie, retail en logistiek 2 2 Initiatie in de bedrijfseconomie 3 Nijverheid 14 Personenzorg 2 2 Sociale activiteiten/leren leren 1 1 1 1 1 1 1 Sociale en technische vorming - Realisatietechn. 3 Sociale en technische vorming - Toegep. wet. 2 Socio-economische initiatie 2 2 Techniek wetenschappen (natural sciences) 5 Technische activiteiten (engineering) 7 6 Wetenschappelijk werk 2 3 Zorg voor leef- en woonsituatie 2 2 Zorg voor voeding 3 3 Totaal 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 17
Ons aanbod in de bovenbouw op basis van belangstellingsgebied (domein) behoud van huidig aanbod studierichtingen indeling studierichtingen op een CONTINUÜM o van algemeen/abstract (LINKS) tot specifiek/concreet (RECHTS) o van doorstromingsgericht (HO)(LINKS) tot arbeidsmarktgericht (RECHTS) 18
Continuüm?! Pardon? (zie volgende dia) leerlingen kiezen voor een domein (bv econ, bv techniek,...) leerlingen kiezen voor een abstractiegraad: zeer theoretisch, algemeen, abstraherend (> verder studeren) zeer praktisch, concreet, toepassingsgericht (> arbeidsmarkt) (en alles wat daartussen ligt) de abstractiegraad hangt samen met de finaliteit (doorstroming): universiteit of hogeschool (academische of professionele bachelor) Se-n-Se, HBO arbeidsmarkt 19
20
21
Groot maar toch nabij bestuurlijke schaalvergroting efficiëntere inzet van middelen en expertise professionalisering één gemeenschappelijke pedagogische visie beheersbare school-entiteiten 400 tot max 800 lln eigen directie en werking eigen campus 22
Wie was Mgr. Romero? 1917-1980 aartsbisschop El Salvador vermoord op 24 maart 1980 door rechtse doodseskaders inzet voor rechtvaardigheid zaligverklaring op 23 mei 2015 23
Óscar Romero: Qué moderne martelaar uit de katholieke kerk bevrijding, ontvoogding, sociale bewogenheid de wereldkerk inspirerende figuur 24
Naar Mgr Romero, Profetas de un futuro que no es nuestro We planten zaadjes die ooit zullen opschieten, we begieten de jonge plantjes, in de hoop dat ze de belofte van de toekomst in zich dragen. We leggen de fundamenten van wat moet worden opgetrokken. We bereiden het zuurdeeg dat resultaten zal geven die wij nooit kunnen bereiken. We kunnen niet alles doen, en dit te beseffen geeft ons een gevoel van bevrijding. Het staat ons toe een bepaalde taak aan te pakken en ze zo goed mogelijk uit te voeren. Misschien slagen we er niet in ze te voltooien, maar het is alvast een begin, een stap verder op onze weg. Het geeft ons de kans om de genade van God in ons binnen te laten en Hem de voleinding van ons werk toe te vertrouwen. We zullen nooit het eindresultaat van onze inspanningen zien, maar dat is nu eenmaal het verschil tussen de meester, de ambachtsman en de werkman. We zijn slechts werklieden, geen meester. We zijn dienaars, geen Messias. We zijn de profeten van een toekomst die ons niet toebehoort. 25
college? 1 identiteit voor aso, bso, tso en cdo gelijkwaardigheid alle studierichtingen universele term voor onderwijsinstelling een statement voorbeeld van Nederlandse samenwerkingsscholen 26
Ons beeldmerk het logo is opgebouwd rond 8 vierkanten en ruiten, de bouwstenen van het logo, die bouwstenen staan voor de verzameling van scholen die samen het college vormen de bouwstenen gebruiken we ook als metafoor voor de individuele leerlingen: een school, een college is een verzameling van talenten, er is plaats voor elk talent de baseline samen bouwen aan je toekomst is een verderzetting van het beeldmerk de ster als vorm van het logo is een sterk, positief symbool en verwijst tevens naar de katholieke signatuur van het college het kleurgebruik en het gevoel van een mozaïek verwijst naar Latijns-Amerika (de herkomst van Óscar Romero) 27
Contactinfo Directeurs eerste graad: Karine De Keyser: karine.dekeyser@romerocollege.be Nele Van De Maele: nele.vandemaele@romerocollege.be Algemeen directeur: Hans Vanhulle: hans.vanhulle@romerocollege.be Pedagogisch directeur: Patrick De Smet: patrick.desmet@romerocollege.be 28
januari 2016: www.romerocollege.be 29
30
Dank voor uw aandacht! 31