wijzigingen examenproducten Verzorgende IG Verzorgende IG niveau 3 EXAMENBANK PROVE2MOVE
2 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Doel 3 4. Totaaloverzicht 3 5. Het kwalificatiedossier 3 6. Wijzigingen ten opzichte van het kwalificatiedossier 2011-2012 3 7. Inhoudelijke wijzigingen per proeve 4 8. Wijzigingen in de beoordelingscriteria en beoordelingssystematiek 7 ALLE RECHTEN VOORBEHOUDEN Dit verantwoordingsdocument is ontwikkeld door de examenbank PROVE2MOVE (2013) Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, en/of openbaar gemaakt in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de examenbank PROVE2MOVE.
3 1. Inleiding In dit document legt PROVE2MOVE verantwoording af over de wijzigingen in proeven van bekwaamheid verzorgende IG (). 2. Doel Deze verantwoording heeft tot doel duidelijk te maken waarom en hoe er wijzigingen zijn doorgevoerd bij de proeven van bekwaamheid voor de opleiding verzorgende IG. In de volgende paragrafen worden de overwegingen van de PROVE2MOVE beschreven die tot de wijziging van deze proeven hebben geleid. 3. Vaststellingscommissie In het cursusjaar 2011-2012 zijn de proeven van kwalificatiedossier 2010-2011 en 2011-2012 kritisch bekeken door de beoordelingscommissie. De toetsconstructiegroep heeft de opmerkingen verwerkt. De proeven zijn vervolgens vastgesteld door de vaststellingscommissie. De feedback is ook verwerkt in de proeven voor het kwalificatiedossier 2012-2013. 4. Totaaloverzicht Het totaaloverzicht Verzorgende IG is een overzicht dat per proeve laat zien welke kernta(a)k(en), werkprocessen en competenties getoetst worden. 5. Het kwalificatiedossier Het kwalificatiedossier Verzorgende IG 2012-2013 is te vinden op de site van Calibris, www.calibris.nl bij het onderdeel onderwijs en vervolgens onderwijsdocumenten. 6. Wijzigingen ten opzichte van het kwalificatiedossier 2011-2012 Er zijn in het dossier verzorgende IG 2012-2013 geen wijzigingen ten opzichte van 2011-2012.
4 7. Inhoudelijke wijzigingen per proeve In deze paragraaf vatten we de inhoudelijke wijzigingen per proeve in onderstaand overzicht samen. Kleine wijzigingen door taalfouten en zinsbouw worden niet apart vermeld. Beoordelingseenheid A Proeve Onderdeel Wijziging Ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Proeven opdrachten 1, 2 en 3 Rapporteren is geen onderdeel meer van deze opdrachten. Dit komt omdat het verpleegplan in beoordelingseenheid B wordt geëxamineerd. (Voorbereiding) terugblikken en vooruitkijken Bijlage 2 In plaats van iedere 10 weken (in BPV) een ervaringsverslag maak je nu twee keer per jaar een verslag. Vanuit scholen is aangegeven dat 4 verslagen per jaar te veel is. De opdracht is herschreven, zodat studenten beter snappen wat ze moeten doen. Toegevoegd: Een verzamelblad voor de ervaringsverslagen.
5 Beoordelingseenheid B Proeve Onderdeel Wijziging Ondersteunen bij huishouden en wonen VVT, KZ, GHZ, GGZ Ondersteunen bij persoonlijke verzorging GHZ, GGZ (Voorbereiding) terugblikken en vooruitkijken Opdracht 2 Opdracht 6 Punt 2: is herschreven zodat studenten beter snappen wat er van ze gevraagd wordt. Punt 3: is herschreven zodat studenten beter snappen wat er van ze gevraagd wordt. Bij punt 1: toegevoegd: en houd hierbij rekening met de verwerking en hantering van de gevolgen van: - Ziekte - Beperking - Behandeling Dit is toegevoegd om bij de keuze van een cliënt met bovenstaande rekening te houden. In plaats van iedere 10 weken (in BPV) een ervaringsverslag maak je nu twee keer per jaar een verslag. Vanuit scholen is aangegeven dat 4 verslagen per jaar te veel is. De opdracht is herschreven, zodat studenten beter snappen wat ze moeten doen.
6 Beoordelingseenheid C Proeve Opdracht Wijziging Beginnend Opdracht 3: Punt 1: Grijpt in is veranderd in handelt op, logischer taalgebruik beroepsbeoefenaar VVT crisissituaties Opdracht 7: verlenen en coördineren van Punt 2: een plan van aanpak is verschoven van uitvoering naar voorbereiding. Het betreft ook een voorbereidingspunt voor deze opdracht. totale zorg Beginnend beroepsbeoefenaar GGZ Opdracht 5: kwaliteitszorg Punt 3: maak een plan van aanpak is verschoven naar voorbereiding, Het betreft ook een voorbereidingspunt voor deze opdracht. en GHZ Opdracht 7: verlenen en coördineren van totale zorg Punt 2: een plan van aanpak is verschoven van uitvoering naar voorbereiding. Punt 3: goedkeuring van de beoordelaar is verschoven van uitvoering naar voorbereiding. Het betreffen ook een voorbereidingspunten voor deze opdracht. Beginnend Opdracht 3: Punt 1: Grijpt in is veranderd in handelt op, logischer taalgebruik. beroepsbeoefenaar KZ crisissituaties Opdracht 5: kwaliteitszorg Punt 3: maak een plan van aanpak is verschoven naar voorbereiding. Het betreft ook een voorbereidingspunt voor deze opdracht. Opdracht 7: verlenen van kraamzorg Punt 2: een plan van aanpak is verschoven van uitvoering naar voorbereiding. Punt 3: goedkeuring van de beoordelaar is verschoven van uitvoering naar voorbereiding. Het betreffen ook een voorbereidingspunten voor deze opdracht. Terugblikken en vooruitkijken In plaats van iedere 10 weken (in BPV) een ervaringsverslag maak je nu twee keer per jaar een verslag. Vanuit scholen is aangegeven dat 4 verslagen per jaar te veel is. De opdracht is herschreven, zodat studenten beter snappen wat ze moeten doen.
7 8. Wijzigingen in de beoordelingscriteria en beoordelingssystematiek In de beoordelingsformulieren bij de proeven van bekwaamheid wordt onderscheid gemaakt tussen beoordelingscriteria die betrekking hebben op de voorbereiding en op de uitvoering. Om te slagen moet een student voor de proeve als geheel tenminste het voorgeschreven aantal punten scoren, er wordt niet meer gekeken naar de beoordeling voor de voorbereiding en uitvoering afzonderlijk. Per proeve-opdracht worden drie prestatieniveaus onderscheiden: goed, voldoende en onvoldoende. Per beoordelingscriterium kan de student 0, 1, 2 of 3 punten verdienen. Opgeteld leiden de punten tot een score voor de opdracht, die vervolgens door de beoordelaar wordt omgezet in een beoordeling. Het resultaat van een opdracht is onvoldoende bij het scoren van een 0 voor één of meer beoordelingscriteria. Maximaal 10% van het aantal beoordelingscriteria bij een opdracht mag met een 1 worden gescoord om de opdracht met een positief resultaat af te ronden. Scores onder de ondergrens voor voldoende resulteren in een beoordeling onvoldoende De opdracht wordt afgesloten met een goed als 4/5 van de maximaal aantal te behalen punten is gescoord. Afronden: De score 0,5 en hoger wordt afgerond naar boven = 1. De score lager dan 0,5 wordt afgerond naar beneden wordt 0. Per opdracht is steeds vermeld waar de grens ligt tussen een goed, voldoende en onvoldoende. Voorbeeld (met 15 beoordelingscriteria): Maximaal totaalscore = 45 Maximaal aantal criteria met een score 1 = 1,5 wordt 2 Minimale score = 13 x 2 + 2 x 1= 28 = voldoende 4/5 van de maximale score = 36 of meer = goed Per kerntaak Per kerntaak worden drie prestatieniveaus onderscheiden: goed, voldoende en onvoldoende. Per proeve-opdracht kan de student 0, 1 of 2 punten verdienen. Opgeteld leiden de punten tot een score voor de kerntaak, die vervolgens door de onderwijsinstelling wordt omgezet in een beoordeling. Het resultaat van een kerntaak is onvoldoende bij het scoren van een 0 voor één of meer opdrachten.
8 De kerntaak wordt afgesloten met een goed als 4/5 van de maximaal aantal te behalen punten is gescoord. Afronden: De score 0,5 en hoger wordt afgerond naar boven = 1. De score lager dan 0,5 wordt afgerond naar beneden wordt 0. Per kerntaak is steeds vermeld waar de grens ligt tussen een goed, voldoende en onvoldoende. Voorbeeld (met 15 opdrachten): Maximaal totaalscore = 30 Minimale score = 15 x 1= 15 = voldoende 4/5 van de maximale score = 24 of meer = goed Toevoeging van het hoogste prestatieniveauniveau ( Goed ) is met het oog op vervolgonderwijs van belang, bijv. als toelating plaatsvindt door middel van gewogen loting ( Voldoende geldt als een 6, Goed geldt als een 8).