Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie dekroon,diagnostiek enbehandelcentrum Koningin Wilhelminalaan 9 7415 KPDeventer Tel:06-81285377 info@centrumdekroon.nl
Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Basisgegevens Gegevens Leerling Gegevens School Naam Leerling: Naam School en Brinnummer: Adres: Adres: Postcode en Plaats: Postcode en Plaats: Telefoonnummer: Telefoonnummer: Jongen Meisje Leerkracht: Geboortedatum: Interne Begeleider: Groepsverloop: Remedial Teacher: BSN-nummer: E-mailadres: Datum van invullen: Naam invuller en contactpersoon (intern begeleider/remedial teacher): Functie: Handtekening: Handtekening bevoegd gezag (directeur): Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 2 van 14
1. Basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem Overzicht toetsresultaten van de afgelopen schooljaren. Voeg een uitdraai van alle toetsresultaten (LVS) toe. Belangrijk is dat alle toetsgegevens er op staan, dus ook die van bijvoorbeeld rekenen en begrijpend lezen. Waren er in groep 1/2 bijzonderheden in de ontwikkeling van deze leerling? Ja, op het gebied van: Is deze leerling blijven zitten? Ja, in groep Zo ja, wat was hiervoor de reden? Wat zijn de sterke kanten van deze leerling op leergebied? Heeft deze leerling nog andere problemen met het leren op school, anders dan met technisch lezen en/of spellen (bijvoorbeeld begrijpend lezen, rekenen, schrijven, zaakvakken)? Ja, toelichting: Welke methodes worden op school gebruikt? Aanvankelijk lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Spelling Taal Rekenen 2. Beschrijving van het lees- en spellingprobleem Is het lezen een probleem? Ja Zo ja, vanaf wanneer doen de problemen zich voor? Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 3 van 14
Wat valt er op aan het lezen van deze leerling? Veel spellend Veel radend Beide Het kind leest traag Het kind leest niet vloeiend Anders, namelijk: Geef een beschrijving van de belemmeringen die de leesproblemen geven: Is de spelling een probleem? Ja, vanaf wanneer doen de problemen zich voor? Wat valt er op aan de spelling van deze leerling? Veel fouten Is erg achter bij andere kinderen Anders, namelijk: Geef een beschrijving van de belemmeringen die de spellingproblemen geven: 3. Signalering lees- en spellingproblemen (zie bijlage meetmoment 1) 4. Omschrijving van de extra begeleiding (zie bijlage interventieperiode 1 en 2) 5. Resultaten van de extra begeleiding en beschrijving van gebruikte toetsen en normering (zie bijlage meetmoment 2 en meetmoment 3) Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 4 van 14
6. Vaststelling toenemende achterstand ten opzichte van normgroep, met vermelding van gebruikte toetsen en normcriteria (zie ook meetmoment 3). De resultaten van de toetsen tonen aan dat het lezen en/of de spelling stagneert, ondanks de intensieve extra ondersteuning die geboden is. Ja, geef een samenvatting van alle meetmomenten (tenminste 3) en interventies (tenminste 2 x 3 maanden): 7. Argumentatie voor het vermoeden van ernstige dyslexie Via achterstand en didactische resistentie kan het vermoeden van (ernstige) dyslexie worden aangetoond. Geef hieronder de onderbouwde motivering voor dit vermoeden (denk ook aan problemen met de automatisering van de klank-tekenkoppeling, problemen op het gebied van de fonologie, problemen met het snel benoemen, woordvindingsproblemen, erfelijkheid, enz.). Bij de DMT en / of Cito spelling haalt de leerling herhaaldelijk (drie achtereenvolgens) een E-niveau / laagste 50% V-niveau of bij de EMT herhaaldelijk een standaardscore lager dan 6. Uit de handelingsplannen blijkt dat er gedurende 2 x 3 maanden, minimaal 3 keer per week 20 minuten extra begeleiding is geboden bij lezen en/of spelling op zorgniveau 3. Bij de evaluatie van het handelingsplan tonen methodeonafhankelijke toetsen (zoals DMT, Cito Spelling en EMT) aan dat de leerling nog steeds op E-niveau / laagste 50% V-niveau functioneert. Overige argumenten: Achterstand en hardnekkigheid van de lees- en/of spellingproblemen Tekorten in de fonologische vaardigheden (accuratesse en vaardigheid) Problemen met het snel benoemen van informatie, woordvindingsproblemen en/of moeite met het onthouden van (willekeurige) reeksen Problemen met het automatiseren van klank-tekenkoppeling Automatiseringsproblemen (hoe zijn deze vastgesteld?) Erfelijkheid Anders, namelijk: Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 5 van 14
8. Eventuele andere (leer)stoornissen Indien bekend, vermelding en beschrijving van eventuele andere (leer)stoornissen (denk bijvoorbeeld aan taalstoornis, ADHD, autisme spectrumstoornis, gehoorstoornis, rekenstoornis): Heeft de leerling een LGF of een andere vergoeding? Ja, namelijk: 9. Eerder onderzoek Heeft er al eerder een intelligentie- / psychologisch- / logopedisch onderzoek plaatsgevonden? Ja, graag onderzoeksverslag bijvoegen. 10. Overige kindkenmerken Wat zijn de sterke en zwakkere punten van de leerling op de volgende gebieden: Spraak-/taalontwikkeling Motoriek (grote, fijne en schrijfmotoriek) Werkhouding/concentratie Motivatie/inzet Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 6 van 14
Sociale interactie Gedrag Welbevinden (zelfbeeld, zelfvertrouwen, evt. angsten) 11. Bijlagen Check hieronder welke bijlagen toegevoegd moeten worden en kruis aan welke daadwerkelijk zijn toegevoegd. Verplicht Basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem: overzicht LVS Handelingsplannen en evaluaties ingevuld (zie de volgende pagina s) Optioneel Kopie onderzoeksverslag van eerder intelligentie-/psychologisch- /logopedisch onderzoek en behandeling Eventuele andere handelingsplannen Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 7 van 14
Handelingsplan Naam leerling: Opgesteld door: Periode: Meetmoment 1 (signalering van het lees- en of spellingprobleem) Het is ook mogelijk om een uitdraai uit het digitaal leerlingvolgsysteem toe te voegen. Drie Minuten Toets wrd. gelezen Kaart 1 Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) Standaard Score Kaart 2 Kaart 3 EMT/Klepel wrd. gelezen Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) en versie (A of B) EMT Klepel Opmerkingen/observaties over leeswijze, leeshouding, eventuele andere bijzonderheden: CITO Spelling Toetsscore PI-dictee Toetsscore Toetsmoment en versie (bijv. E3a, M4b) Toetsmoment/norm (bijv. E3/M4) Foutenanalyse (welke foutencategorieën): Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 8 van 14
Observaties over spellingwijze (bijv. tempo, kennis van spellingsafspraken, kritische houding): Interventieperiode 1 Doelen: Inhoud: Methode en Materialen: Organisatie Vorm: Duur (minimaal 12 weken) aantal weken/maanden: Wanneer en hoe lang (minimaal 3 keer 20 min per week): Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 9 van 14
Welke tijdstippen in de week: Wie voert uit (naam + functie): Hoe worden ouders betrokken: Meetmoment 2 (evaluatie 1e interventieperiode) Het is ook mogelijk om een uitdraai uit het digitaal leerlingvolgsysteem toe te voegen. Drie Minuten Toets wrd. gelezen Kaart 1 Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) Standaard Score Kaart 2 Kaart 3 EMT/Klepel wrd. gelezen Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) en versie (A of B) EMT Klepel Opmerkingen/observaties over leeswijze, leeshouding, eventuele andere bijzonderheden: CITO Spelling Toetsscore PI-dictee Toetsscore Toetsmoment en versie (bijv. E3a, M4b) Toetsmoment/norm (bijv. E3/M4) Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 10 van 14
Foutenanalyse (welke foutencategorieën): Observaties over spellingwijze (bijv. tempo, kennis van spellingsafspraken, kritische houding): Evaluatie 1 e interventieperiode Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 11 van 14
Interventieperiode 2 Doelen: Inhoud: Methode en Materialen: Organisatie Vorm: Duur (minimaal 12 weken) aantal weken/maanden: Wanneer en hoe lang (minimaal 3 keer 20 min per week): Welke tijdstippen in de week: Wie voert uit (naam + functie): Hoe worden ouders betrokken: Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 12 van 14
Meetmoment 3 (evaluatie 2e interventieperiode) Het is ook mogelijk om een uitdraai uit het digitaal leerlingvolgsysteem toe te voegen. Drie Minuten Toets wrd. gelezen Kaart 1 Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) Standaard Score Kaart 2 Kaart 3 EMT/Klepel wrd. gelezen Toetsscore Toetsmoment/nor fout m (bijv. M4, E3) en versie (A of B) EMT Klepel Opmerkingen/observaties over leeswijze, leeshouding, eventuele andere bijzonderheden: CITO Spelling Toetsscore PI-dictee Toetsscore Toetsmoment en versie (bijv. E3a, M4b) Toetsmoment/norm (bijv. E3/M4) Foutenanalyse (welke foutencategorieën): Observaties over spellingwijze (bijv. tempo, kennis van spellingsafspraken, kritische houding): Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 13 van 14
Evaluatie 2 e interventieperiode Leerlingdossier Vergoedingsregeling Dyslexie Pagina 14 van 14