Samen werken of samenwerken? (Nederlands en mvt) Johan Keijzer j.keijzer@aps.nl Maandag 28 september 2015 Utrecht Jo Naam Datum
Samenwerken in de 21 e eeuw Eerst kijken Dan lezen in expertvorm
Samenwerken: wat is het? Gezamenlijk een doel halen, elkaar aanvullen, inspireren, ondersteunen.
Wat vraagt het? Verschillende rollen en talenten in de groep (h)erkennen (1+1=3), hulp kunnen vragen en ontvangen, gezamenlijke verantwoordelijkheid en individuele aansprakelijkheid, positieve open houding, flexibel zijn, je kunnen aanpassen.
Waarom samenwerken bij taal / talen? En hoe ziet dat eruit? Van elkaar leren: elkaar corrigeren / vooruit helpen / motiveren. Hoe dan? Woordenschat /structuren (bewust / ongemerkt) van elkaar overnemen. Intensief oefenen en peerfeedback Leren luisteren Op afstand: in de doeltaal m.b.v. skype / facetime /google docs Taal is communicatie dus altijd in contact
21st century? Neemt aan belang toe, omdat in de netwerksamenleving alles met elkaar verbonden is. Er zijn ook steeds meer digitale middelen om ook op afstand met elkaar samen te werken. Denk aan je mobieltje en sociale media als Facebook, Hyves en Twitter.
Samenwerken dichtbij: veraf :
Dichtbij: vier werkvormen ervaren in hoeken Placemat Tekst inkleuren Verbrokkelde zinnen Spreken met één stem
Deze kennen we al?!!? 1 minuutspreekbeurt met rollen Drie stappen interview Check in duo s Denken delen uitwisselen Samenwerken in een circuit Binnencirkel buitencirkel Bedenk: vorm volgt functie
Bij elkaar zitten vs Samenwerkend leren
Basisprincipes van samenwerkend leren Positieve wederzijdse afhankelijkheid Individuele aanspreekbaarheid Directe interactie Sociale vaardigheden Aandacht voor het groepsproces
Houd rekening met de fases in teamvorming
Online tools Om te overleggen: Skype, MSN,Whatsapp Yammer en allerlei chatprogramma's. Om te brainstormen: MindMeister. Online bestanden uitwisselen: Dropbox, Google Docs en We Transfer. Om leerlingen samen aan een encyclopedie te laten werken: Wikikids.
Wikikids Anna Pavlova was a ballerina. She was born on 12 February 1881 in Saint Petersburg, Russia to unwed parents. She entered the Imperial Ballet School at age 10, and graduated in 1899 at age 18. She was named prima ballerina in 1906 after her performance in Giselle. In 1905, she danced the Dying Swan. This role became universally identified with her. In the early 20th century, she founded her own company. In 1912, she settled in London, and proved instrumental in developing British ballet. She danced in the United States between 1914 and 1917. Pavlova died on Friday 23 January 1931 about 12:30 am. She was cremated, and her ashes placed in a columbarium at Golders Green Crematorium. For many years, it has been suggested that her cremains be sent to Russia. Join Vikidia: create your account now and improve it!
Mindmeister Werk Samen. Beslis. Nodig vrienden uit in je mappen en werk tegelijkertijd samen. Aan het werk in documenten. Brainstormen. Mindmappen.
WEB-tools die samenwerking bevorderen Anymeeting - www.anymeeting.com Blubbr - www.blubbr.tv Dropbox - www.dropbox.com Edmodo - www.edmodo.com Educaplay - www.educaplay.com Facebook - www.facebook.com FaceTime - www.apple.com Glogster - www.glogster.com GoAnimate - www.goanimate.com Met welke tool heeft u ervaring? Maak reclame voor één tool Google apps - docs.google.com Jigsaw Planet - www.jigsawplanet.com Knovio - www.knovio.com Match the Memory - www.matchthememory.com MaxClass - www.maxclass.com/nl/ Memory spelen - www.memoryspelen.nl/ Mentimeter - www.mentimeter.com Mindmeister - www.mindmeister.com Mindomo www.mindomo.com
Basisprincipes digitaal samenwerken Individuele aanspreekbaarheid Meerwaarde van tool/instrument Geen doel maar middel Het is levensecht Er vindt echte samenwerking plaats Leerling is zich bewust van meerwaarde Vorm volgt functie.
Kritische succesfactoren Spanningsveld tussen individuele progressie en groepsresultaat Hoe beoordeel ik een samenwerkingsopdracht Hoe voorkom ik meeliften? Welke opdrachten zijn geschikt? Hoe voorkom ik dat de webtool het doel wordt in plaats van het middel? In hoeverre ben je als docent afhankelijk van de beschikbare voorzieningen? Hoe laat ik leerlingen de meerwaarde zien Hoe geef ik ruimte aan de verschillende leerstijlen Hoe ga ik om met grote niveauverschillen? Wat zijn mijn opvattingen als docent t.a.v. samenwerken? Hoe zorg ik voor een goede samenstelling van de groepjes