TALENT?! Talenten kiemen in de kleuterklas 01.11.2011 Ilse Aerden Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs GINO Bob De Groof Radio 1 ER IS EEN PROBLEEM!!! HET DEFICIT-MODEL Is een benadering die gekenmerkt wordt door Een enge blik dat stukje waarin het TEKORT schiet alleen een fractie van het kind wordt gezien 1
Arthur, 4 jaar Het Pygmalion-effect = een ongemeen venijnig mechanisme: het beeld dat ik van je heb bepaalt hoe ik met je omga en die omgang zorgt ervoor dat je na een tijd beantwoordt aan het beeld dat ik bij aanvang van je had. Met andere woorden: Heeft iedereen wel talent? als het beeld eenzijdig en negatief is heeft dat gevolgen! De positieve benadering = Krijgt elk talent wel kansen? 2
Sta open voor alle elementen die een persoon in een veelheid van situaties toont. Geef de ruimte om je te laten verrassen door wat er in de diepte op ontvouwing zat te wachten. Kinderen hebben meer talenten dan je denkt! TALENTENKIEMEN Talent begint met een kiem die wil uitgroeien tot een bijzondere competentie en daarvoor alle kansen die de omgeving biedt opzoekt en benut. Situering 1. Competentiegerichte invalshoek (sociaal constructivisme) 2. Positieve groeigerichte invalshoek (positieve psychologie waarderende benadering) 3. Empowerende invalshoek (+verbindend!) Gladwell: 10 000-urenregel De sleutel tot succes = Gedurende 10 jaar, 20 uren per week, je toeleggen op een bepaalde skill Dit kan maar, als je er echt voor wilt gaan! PASSIE / BETROKKENHEID 3
WAT? De Talenten- Archipel HOE? -Op welk eiland kom jij graag? -Op welk eiland kom jij niet zo graag? 1. Denkeiland 2. Taaleiland 3. Muziekeiland 4. Beeldeiland 5. Sociaal eiland 6. Fijn eiland 7. Wereldeiland 8. Beweegeiland 9. Ondernemerseiland 4 1 2 3 5 6 7 8 9 WAARDERENDE RIJKE OMGEVING BRIL RUIMTE EIGEN WEG TALENTENPORTFOLIO Waarderende bril Gesprek met ouders Geen rapport Leren kind anders kennen en zien wat jij doet Eerlijk 4
STAP 1: Welbevinden en betrokkenheid STAP 2: Dit ben ik nu : algemeen STAP 3: Dit ben ik nu : spel en relaties STAP 4: Ontwikkeling STAP 5: Vragen aan ouders STAP 6: Actie! Portret per kind Stappen in ontwikkeling Dit is mijn talent!? Hier is mijn oo niet zeker, heeft ze vragen Ingevuld voorbeeld taal Brede en krachtige leeromgeving Begint goed verstaanbaar te praten en kent al veel woordjes, zeker in vergelijking met een paar maanden terug. Begrijpt veel en begint mee te zingen met liedjes. Praat eerder? stil en voorzichtig en lijkt bang van mensen met luide stem of als je kwaad wordt. Groepswerk 1. Brainstorm: activiteit uit je klaswerking waarin je talenten hebt opgemerkt 2. Placemat: top 5 van de krachtigste activiteiten 3. Plenum: wat maakt een bepaalde activiteit krachtig? Rijke omgeving De 10 actiepunten 1. de klasruimte in hoeken herschikken 2. de opvulling van de hoeken grondig aanpakken 3. nieuwe materialen en activiteiten inbrengen 4. interesses ontdekken en aansluitende activiteiten aanbieden 5. tijdens activiteiten betrokkenheidsverhogende impulsen 6. het initiatief uitbreiden, ondersteunen met regels+afspraken 7. de relatie met elk kind en tussen de kinderen verbeteren 8. activiteiten aanbieden die kinderen helpen om gevoelens, relaties en waarden te verkennen 9. kinderen met sociaal-emotionele problemen helpen 10. kinderen met specifieke ontwikkelingsbehoeften helpen 5
Eens proeven Thomas... Dan doorgroeien! Probleem of talent? Vrij kleuterinitiatief Techniek Dorp op school (kleuters & Ik, 2011) Na het project zien de juffen dat er echt iets veranderd is bij de kinderen. Ze bouwen geen stapeltorens meer met Duplo, maar stevige constructies. Het experimenteren met materialen gaat een hele stap verder dan voordien... Ondernemingszin Talent voor ondernemen Ruimte om je eigen weg te gaan Of via ondernemingszin talent meer inzetten 6
Kindje knap Ook oog voor het groepsproces! Mijn Knapzakje WAARDERENDE RIJKE OMGEVING BRIL RUIMTE EIGEN WEG Jelka 7
Jordi Leuk, zo een knapzakje Nette was er op voorhand al mee bezig en moest en zou de strijkpareltjes meebrengen. We gingen ermee aan de slag! Nette maakte een heel mooi hartje, en mama mocht de pareltjes oprapen samen met papa. Mama en papa vonden het leuk om naar de foto s te kijken, vooral omdat Rane heel spontaan begon te vertellen wie wie was, wat er nog allemaal in het klasje is wat niet op de foto stond Wat voor ons het allerbelangrijkste is, is dat we aanvoelen dat Rane zich supergoed voelt op school. Reactie ouders op knapzakje Op zoek naar talenten met een portfolio Middel om je te tonen Kinderen stellen het zelf samen Vooral middel tot communicatie Voortdurende in evolutie Vanaf de kleuterklas = Persoonlijk portret Vanuit concrete ervaringen en materialen het ontdekkingsproces aangaan via zelfreflectie en communicatie om tot een scherper beeld te komen van wie je wil zijn/worden Een dynamiek losmaken, ontwikkeling op gang brengen, ervoor zorgen dat het kind zijn zelfvertrouwen en motivatie om vooruit te willen herwint En dan genieten en verwonderd zijn om wat kinderen allemaal kunnen! 8