Cursus Klassenmanagement
Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Sietske van Es Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Klassenmanagement ISBN: 978 90 3724 080 1 Edu Actief b.v. 2016 Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht (www.reprorecht.nl). Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO (www.stichting-pro.nl). De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op www.edu-actief.nl.
Inhoudsopgave Over deze cursus 4 Oriëntatie 7 Klassenmanagement 8 Klassenmanagementstrategieën 14 Organisatorische vaardigheden 17 Didactische vaardigheden 23 Relaties in de klas 27 Interventies 31 Theoriebron Klassenmanagement 36 Theoriebron Klassenmanagementstrategieën 38 Theoriebron Organisatorische vaardigheden 41 Theoriebron Didactische Vaardigheden 44 Theoriebron Relaties in de klas 47 Theoriebron Interventies 50 3
Over deze cursus Over deze cursus Inleiding In deze cursus leer je over klassenmanagement en wat goed klassenmanagement allemaal inhoudt. Je leert wat het belang is van goede regels en routines en hoe je de relaties in de klas zo goed mogelijk kunt houden. De dagplanning in een kleutergroep. Leerdoelen Je kent het begrip klassenmanagement. Je weet uit welke drie onderdelen dit bestaat en je weet waarom goed klassenmanagement belangrijk is. Je kent drie klassenmanagementstrategieën. Je weet welke organisatorische vaardigheden belangrijk zijn als leerkracht. Je weet waarom didactische vaardigheden belangrijk zijn als leerkracht Je weet wat de invloed van relaties in de klas is op klassenmanagement. Je weet wat je kunt doen als er toch probleemgedrag ontstaat. Beoordeling Beoordelingsformulier Aan het eind van de cursus wordt je parate kennis beoordeeld met een toets. Je praktische beheersing van de leerdoelen wordt getoetst aan de hand van twee beroepsproducten. Deze worden op verschillende punten beoordeeld: op inhoud (producteisen) en op de uitvoering (processtappen). Andere belangrijke punten bij de beoordeling zijn: actieve deelname aan de lessen, nette uitwerking van de opdrachten in correct Nederlands. Je vindt ze bij elkaar in het Beoordelingsformulier. Planning Planningsformulier Een beroepsproduct maken kost tijd. Daarom moet je dit goed plannen. Lees eerst de opdracht van het beroepsproduct goed door en vul daarna het Planningsformulier in. Neem ook de andere opdrachten van deze cursus op in je totale planning. Zo voorkom je dat je in tijdnood komt. 4
Over deze cursus Een nieuw schooljaar Bij deze eindopdracht gaan jullie laten zien wat je hebt geleerd over klassenmanagement. Je bereidt de start van een nieuw schooljaar voor, alsof je de leerkracht van groep 4 bent en schrijft daarover een verslag. Het komend schooljaar ben jij de nieuwe juf van groep 4. In deze groep zitten 25 leerlingen. Uit de overdracht met de leerkracht van groep 3 weet je dat het een hardwerkende klas is, maar dat de sfeer in de klas niet zo heel goed is. In de klas zijn groepjes van leerlingen die veel met elkaar optrekken, maar die niet zo veel met andere groepjes omgaan. Hieronder staat een lijstje met risicoleerlingen in de klas: Amber: Amber is nieuw op school. Op haar vorige school is ze erg gepest, hopelijk gaat het hier beter. Amber kent Roos en Ali van zwemles. Robin: Robin is dyslectisch. Peter en Iris: Peter en Iris hebben ADHD. Lars: Lars is erg gevoelig voor prikkels. zwakke rekenaars: Roos, Ellen, Peter, Mehmet. zwakke leerlingen in spelling: Roos, Lars, Betül, Robin, Madelief. Eisen aan het beroepsproduct Het verslag bevat een plattegrond waarop iedere leerling een passende plaats heeft. In het verslag is onderbouwd wat de keuzes zijn bij het indelen van de klas en waarom er voor deze indeling is gekozen. Het verslag bevat een lijst met regels en routines voor de klas. In het verslag is onderbouwd waarom deze regels en routines gekozen zijn. Het verslag bevat een keuze voor een klassenmanagementstrategie. In het verslag is de keuze voor de klassenmanagementstrategie onderbouwd. Het verslag bevat praktische tips voor de docent om de sfeer in de klas te verbeteren. In het verslag zijn de keuzes om de sfeer te verbeteren in de klas onderbouwd. Het verslag is netjes en duidelijk, de docent kan er gelijk mee aan de slag. Plan voor jezelf een datum waarop je dit beroepsproduct inlevert. Vul deze datum in op je planningsformulier. Processtappen Werkmodel Samenwerkingscontract Maak een planning en stel een samenwerkingscontract op. Verdeel de taken eerlijk. Lever de opdracht op tijd in. Laat elke processtap goedkeuren door je docent, voordat je begint aan de volgende processtap. 5