Cursus. Verdieping dagbesteding en methodisch werken

Transcriptie

1 Cursus Verdieping dagbesteding en methodisch werken

2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v Auteur(s): Anne-Marie Klaassen Inhoudelijke redactie: Jo-Anne Schaaf Titel: Verdieping dagbesteding en methodisch werken ISBN: Bronvermelding: Foto Betsie Groothedde, Movisie, Kennisplein gehandicaptensector, Vakblad Klik, 's Heeren Loo, Vilans. Edu Actief b.v Behoudens de in of krachtens de Auteurswet gestelde uitzonderingen mag niets uit deze uitgave worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de uitgever. Voor zover het maken van reprografische verveelvoudigingen uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16h Auteurswet dient men de daarvoor wettelijk verschuldigde vergoedingen te voldoen aan de Stichting Reprorecht ( Voor het overnemen van gedeelte(n) uit deze uitgave in compilatiewerken op grond van artikel 16 Auteurswet kan men zich wenden tot de Stichting PRO ( De uitgever heeft ernaar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens de wettelijke bepalingen. Degenen die desondanks menen zekere rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de uitgever wenden. Door het gebruik van deze uitgave verklaart u kennis te hebben genomen van en akkoord te gaan met de specifieke productvoorwaarden en algemene voorwaarden van Edu Actief, te vinden op

3 Inhoud Over deze cursus 4 Oriëntatie 6 Zinvolle dagbesteding 8 Begeleiden van een traject 16 Schrijven van een dagbestedingsplan 21 Methodische cyclus 27 Dagbesteding in de wijk 30 Reflectie 35 Theoriebron Jaaroverzicht 37 Theoriebron Ken je cliënt 39 Theoriebron Methodisch cyclisch werken 42 Theoriebron Trajectbegeleiding 45 Theoriebron Trends in dagbesteding 48 Theoriebron Passende dagbesteding 51 Theoriebron Dagbestedingsplan schrijven 54 3

4 Over deze cursus Over deze cursus Niet iedereen is in staat om te werken, door allerlei omstandigheden. Maar iedereen heeft wel recht op een zinvol bestaan en daar is passende dagbesteding een belangrijk onderdeel van. Een kind met een ernstig verstandelijke beperking kan niet aansluiten op een reguliere school en een oudere die niet meer hoeft te werken heeft ook behoefte aan invulling van zijn dag. Hoe krijgen hun dagen invulling op korte termijn, maar ook op de langere termijn? Daarover leer je alles tijdens deze cursus. Leerdoelen Je kunt op basis van gesprekken en observaties samen met de cliënt en diens naaste bepalen wat zinvolle passende dagbesteding is. Je kunt rekening houden met de factoren op het gebied van groep, fysieke ruimte, omgeving en begeleidingsbehoefte. Je kunt inspelen op verschillende begeleidingsbehoeften, zoals ontwikkelingsmogelijkheden, structuur, balans in inspanning en ontspanning, nabijheid, specifieke verzorging en acuut handelen. Je kunt samen met de cliënt en diens naasten een dagbestedingsplan schrijven waarbij je rekening houdt met de mogelijkheden van de cliënt. Je kunt een dagbestedingstraject begeleiden, opstarten, volgen, evalueren en aanpassen. Je kunt wijkgericht werken in de dagbesteding. Je kunt werken met de methodische cyclus (jaarplanning) voor dagbesteding. Beoordeling Beoordelingsformulier < Aan het eind van de cursus word je parate kennis beoordeeld met een toets. Je praktische beheersing van de leerdoelen wordt getoetst aan de hand van een beroepsproduct. Deze worden op verschillende punten beoordeeld: op inhoud en op de uitvoering. Andere belangrijke punten bij de beoordeling zijn: actieve deelname aan de lessen, nette uitwerking van de opdrachten in correct Nederlands. Je vindt ze bij elkaar in het beoordelingsformulier. 4

5 Over deze cursus Planning Planningsformulier < Een beroepsproduct maken kost tijd. Daarom moet je dit goed plannen. Lees eerst de opdracht van het beroepsproduct goed door en vul daarna het planningsformulier in. Neem ook de andere opdrachten van deze cursus op in je totale planning. Zo voorkom je dat je in tijdnood komt. Beroepsproduct: Het hele jaar dagbesteding Een activiteit organiseren kan al een hele klus zijn. Maar week in week uit dagbesteding bieden is nog veel meer dan dat. Er zitten terugkerende elementen in, maar ook een ontwikkeling. Er moeten gesprekken gevoerd worden over de bevindingen en er moeten activiteiten worden aangepast. Doelen moeten worden vastgesteld en doelen moeten worden bijgesteld. Er komt veel kijken bij het aanbieden van dagbesteding. Dat ga jij aan de hand van de methodische cyclus inzichtelijk maken. Je gaat een dagbestedingsplan schrijven en het integreren in een jaarplanning. Stappen Maak een planning en een taakverdeling. Je beschrijft eerst een casus over een cliënt met een dubbele problematiek, voor wie jij een dagbestedingsplan gaat schrijven. De casus laat je lezen door een medestudent en je vraagt of hij vijf vragen wilt stellen aan de hand van de casus. Denk daarbij aan vragen over de beperking of sociale omgeving. Stel de randvoorwaarden vast en beargumenteer deze. Vervolgens ga je activiteiten bedenken die aansluiten bij de wensen en mogelijkheden van een cliënt. Deze werk je verder uit in een dagbestedingsplan met concrete doelen SMART geformuleerd en acties. Je maakt als afsluiting een jaarplanning, waarin de hele methodische cyclus doorlopen wordt. Laat elke processtap goedkeuren door je docent, voordat je begint aan de volgende processtap. Eisen aan het beroepsproduct Alle stappen van de methodische cyclus zijn gevolgd. De doelen zijn SMART geformuleerd. Het is een werkbaar document in de praktijk. 5

6 Oriëntatie Oriëntatie Opdracht 1 Website Testq < Teamspeler of solitaire speler? Al zijn alle mensen sociale wezens, niet iedereen is een echte teamspeler. Daar waar de één niets liever doet dan met tien anderen achter een bal aan te gaan op een veld, gaat een ander liever alleen in een kijkhut naar vogels zitten kijken. De één is niet beter dan de ander, of socialer. Er zit gewoon verschil in mensen. Gelukkig houdt niet iedereen van struinen in de natuur! Foto: B. Groothedde. a. Ben jij een teamspeler of een solitaire speler? Motiveer je antwoord. b. Wat vind jij echt leuk om te doen? Welke sport of welke activiteit? c. Motiveer wat het voor jou leuk maakt. Hobby's moeten vooral leuk zijn, maar je zult ook activiteiten doen waar andere argumenten meespelen. Je studeert nu voor een leuke baan later. Sporten doen mensen voor de lol en anderen vooral voor hun conditie of voor de sixpack. 6

7 Oriëntatie d. Noem uit je eigen leven tien bezigheden en geef daarbij aan wat voor jou de meerwaarde is op korte en/of lange termijn. Bijvoorbeeld: Vogels kijken ter ontspanning, maar ook om steeds meer te leren over de vogels in Nederland (kennis en ontwikkeling) e. Als je door welke omstandigheden dan ook niet alles meer kunt. Wat zou je dan gaan doen? Geef van twee voorbeelden aan wat een goed alternatief zou zijn voor jou