Deelnemersversie Titel: Een pakket met cursussen en andere hulpmiddelen om je leiderschap te bevorderen. door: Maurits Westerik Jong Nederland De Lutte. Opleiding: Pedagogisch Technische Hogeschool Windesheim Zwolle Elektrotechniek VLO 4 afgerond:
Inhoud 0. INTRODUCTIE 3 1. CURSUS 1 INLEIDING 5 2. CURSUS 2 WET EN REGELGEVING 6 3. CURSUS 3 PIONIEREN 8 4. CURSUS 4 GEDRAGSPROBLEMEN EN OMGANGSVORMEN 10 5. CURSUS 5 TOCHTTECHNIEKEN 13 6. CURSUS 6 BELEID EN MAATSCHAPPELIJK BELANG 14 7. CURSUS 7 OP KAMP 15 Jong Nederland, jouw club! 2
0. Introductie Voor je ligt de reader welke gebruikt kan worden als hulpmiddel om leiderschapstijl te bevorderen. Iedere cursus wordt er een document uitgedeeld met informatie over deze desbetreffende cursus. Zo heb je aan het eind van de rit een overzichtelijk pakket welke je als naslagwerk gebruiken kunt voor bijvoorbeeld: Het voorbereiden van een groepsavond Het naleven van wettelijke bepalingen binnen Jong Nederland Problemen met kinderen en ouders Het organiseren van een kamp Het uitzetten van tochten Om in staat te zijn een groep te begeleiden in sport/spel en andere activiteiten, moet je beschikken over kennis en vaardigheden op tal van gebieden. In het contact met de kinderen, ouders en medestafleden is het van groot belang hoe je opstelling hier als leider is. Het gaat daarbij onder meer om je inzet, betrokkenheid, motivatie, enthousiasme, je uitstraling en collegialiteit. Vaardigheid hebben in het maken van een programma, de gehele voorbereiding, afstemmen op de leeftijdscategorie, realiseren van het programma en ook heel belangrijk is het programma evalueren, wat ging er goed, wat ging er fout en wat kon beter. 0.1. Aanleiding De aanleiding van deze cursus is dat Jong Nederland het belangrijk vindt dat er getrainde leiders actief zijn voor de club. Ouders van kinderen verwachten een professionele en verantwoordelijke omgang met het kind en de omgeving. 0.2. Doelstelling 0.2.1. Algemene doelstelling Jong Nederland Jong Nederland wil jongens en meisjes, in de leeftijd van 4 t/m 16 jaar, in hun vrije tijd, gevarieerde mogelijkheden bieden voor hun ontspanning en ontplooiing. Zij doet dit door middel van sport en spel, creativiteit en buitenleven activiteiten. Dit dient op verantwoordelijke wijze plaats te vinden. Een vrijwilliger die leiding is bij Jong Nederland heeft verantwoordelijkheden naar: Het kind. Denk hierbij aan veiligheid, leren programmeren, spelleiding. De ouders. Een vrijwilliger is verantwoordelijk voor het kind van een ander en vertegenwoordigt Jong Nederland. Jong Nederland. Gebruik maken van het spelaanbod, trainingen en vrijwillig is niet vrijblijvend. Collega vrijwilligers. Samenwerken en communiceren. Zichzelf. Eigen normen en waarden en eigen verantwoordelijkheid. Het is de taak van Jong Nederland om haar vrijwilligers hiervan bewust te maken. Zij biedt daartoe mogelijkheden in de vorm van spelaanbod, trainingen, activiteiten, informatie en ondersteuning. 0.2.2. Doelstelling cursus Als je deze cursus volledig hebt gevolgd, ben je in staat om: Zelfstandig groepsavonden te organiseren en te leiden. De wet en regelgeving welke geldt binnen Jong Nederland kent en naleeft. Je veel voorkomende gedragsproblemen herkent en weet hoe je hier mee om gaan. Verschillende tochttechnieken kent en je deze kunt toepassen bij het uitzetten ervan. Jong Nederland, jouw club! 3
Het maatschappelijke belang van Jong Nederland kent en hoe je om moet gaan met bijvoorbeeld ouders van kinderen. Een kamp te organiseren. Pionieren; knopentechnieken kennen en deze over te dragen aan leden van Jong Nederland. 0.3. Doelgroep en voorkennis De cursus is bedoeld voor vrijwilligers van lokale Jong Nederland afdelingen die leiding geven aan een groep jeugdleden, en korter dan 1 jaar als zodanig actief zijn. De doelgroep valt in de leeftijdscategorie vanaf 16 jaar. Voor deze cursus is geen voorkennis vereist. 0.4. Structuur, diversiteit en begeleiding Volgens het onderstaande programma zal de cursus worden aangeboden. Datum 08 / 09 Cursus 17 september Cursus 1 Inleiding. 29 oktober Cursus 2 Wet en regelgeving. 19 november Cursus 3 Pionieren. 17 december Cursus 4 Gedragsproblemen en omgangsvormen. 21 januari Cursus 5 Tochttechnieken. 25 februari Cursus 6 Beleid en maatschappelijk belang Jong Nederland. 18 maart Cursus 7 Op kamp. 22 april Cursus 8 (nog invullen) 20 mei Avond / spel / activiteit door deelnemers te organiseren. Naast deze avonden zijn er altijd momenten waar je begeleiding kunt verwachten. Denk bijvoorbeeld eens aan je collega leider (ster). Jong Nederland, jouw club! 4
1. Cursus 1 Inleiding In deze cursus wordt er een map uitgereikt met: Contactgegevens van alle vrijwilligers binnen Jong Nederland De Lutte Indeling van de groepsavonden Jaarplanner Jong Nederland De Lutte Planner Oud papier Schoonmaakrooster Schema tentopzetten Werkgroep indeling Taken intern Jong Nederland De Lutte Deze map kun je overigens goed gebruiken voor alle materialen die je tijdens deze cursus krijgt uitgereikt te archiveren. 1.1. Programma en tijdsbestek Datum: 17 september 2008 Duur: 19:30 / 20:45 Hieronder een korte omschrijving van het programma. Inleiding Voortgang groepsavonden Voorbereiden groepsavond Elkaar de groepsavond uitleggen Verbeterpunten noteren Afspraken maken voor volgende keer. 1.2. Afspraken voor volgende cursus Afspraken voor volgende cursus 29 oktober 19:00 Map, pen en papier meenemen. Graag vroegtijdig (max 2 dagen vooraf) afmelden. Jong Nederland, jouw club! 5
2. Cursus 2 Wet en regelgeving Datum: 29 oktober 2008 Duur: 19:00 / 20:30 Deze cursus komt wet en regelgeving aan de orde. Waar moet een begeleider rekening mee houden tijdens groepsavonden, kampen, etc. Veiligheidbepalingen die bepaald zijn vanuit Jong Nederland worden tijdens deze cursus besproken. Wet en regelgeving wordt weleens vergeten bij het organiseren van een groepsavond of kampen. Het moge duidelijk zijn dat activiteiten op een verantwoordelijk wijze moet worden uitgevoerd. 2.1. Programma en tijdsbestek Onderwerp Informatie en hulpmiddelen Tijd Kort gesprek over groepsavonden en het verloop hiervan. De uitgevoerde activiteit bespreken en nieuwe opzetten. www.mauke.nl/cursus Spelmappen, Ratel ed. 10 min Inleiding wet en regelgeving. Waar moet je rekening mee houden bij het organiseren van een groepsavond, kamp of andere activiteit. (landelijk niveau) Welke regels gelden er binnen Jong Nederland De Lutte. Verzekeringen via landelijk bureau geregeld. Afdelingsmap Afdelingsmap 10 min Inhoud van afdelingsmap Afdelingsmap 5 min Spel de verleiding Evaluatie 60 min 5 min 2.2. Naslag 2.2.1. Arbowet en Jong Nederland. In Nederland kennen we de zogenaamde Arbeidsomstandighedenwet. Deze Arbowet is bedoeld om goede arbeidsomstandigheden op de werkplek te bevorderen. Enkele jaren was deze wet ook van toepassing op alle vrijwilligersorganisaties. Vanaf 15 maart 2006 is deze wet veranderd en heeft het ministerie van Sociale Zaken en werkgelegenheid besloten dat een versoepeling van deze regelgeving op zijn plaats is. Wel moet er rekening gehouden worden met de wettelijke aansprakelijkheid 2.2.2. Algemene verzekering via Jong Nederland Jong Nederland vindt het noodzakelijk, dat leiding en leden goed verzekerd zijn. Daarom profiteert iedereen die ingeschreven is bij de landelijke organisatie Jong Nederland, van twee verzekeringen. Deze zijn in de landelijke contributie opgenomen. Jong Nederland, jouw club! 6
Het gaat om: een aansprakelijkheidsverzekering een ongevallenverzekering. Je bent verzekerd: op alle momenten, dat je in functie bent als leider, bestuurslid of medewerker bij Jong Nederland op het moment, dat je deelneemt aan activiteiten of cursussen van Jong Nederland Je jeugdleden zijn verzekerd: gedurende de tijd, dat zij zich onder toezicht van een leider bevinden bij het uitvoeren van een opdracht, die zij van een leider, bestuurslid uit de afdeling, het district of van de landelijke organisatie kregen Schakelen jullie bij activiteiten extra hulp in, dan zijn deze helpers ook verzekerd gedurende de tijd dat zij bezig zijn met de Jong Nederland-activiteit. Een paar voorbeelden: tijdens je clubbijeenkomst, de fietspuzzeltocht in groepjes naar een weekendkamp, tijdens een introductiecursus, tijdens een districtstoernooi, tijdens deelname aan de afdelingsraad. Op kampen en weekenden ben je alleen via Jong Nederland verzekerd, als iemand van de aanwezige leiding op dat kamp een kampvergunning heeft (G2.1). 2.2.3. Verzekering op kampen Om ook tijdens een kamp of weekend via Jong Nederland verzekerd te zijn kun je een kampvergunning aanvragen. Hoe doe je dat? Je vraagt een kampformulier aan bij het Infocentrum (C2.15). Je vult het in en stuurt dit naar het Infocentrum (C2.15). Een leider, die voldoet aan de eisen, die Jong Nederland stelt aan leiders, die met een groep op kamp gaan, krijgt een kampvergunning. Eisen voor een kampvergunning Een van de op het kamp aanwezige leiders moet zijn kamp/bivakbrevet hebben. Dit brevet krijg je wanneer je een kamp/bivakcursus gevolgd hebt. De leider, die de vergunning aanvraagt, moet uiteraard ingeschreven zijn bij Jong Nederland. Nut van het inzenden van het kampformulier De verzekeringsmaatschappij, die de collectieve verzekeringen van Jong Nederland-afdelingen regelt vergoedt bij kampen, trektochten en weekeinden alleen als de groep een kampvergunning heeft (zie G1.1). Niet-leden van Jong Nederland, die bijvoorbeeld als kookstaf, fourageur of gastlid meegaan vallen tijdens kamp of bivak onder de verzekering. Mits zij vooraf opgegeven zijn op het kampformulier..2 (bron: informatiemap voor afdelingen) Jong Nederland, jouw club! 7
3. Cursus 3 Pionieren Datum: 26 november 2008 Duur: 19:00 / 20:30 Als Jong Nederlander ben je vaak buiten actief bezig. Tegelijkertijd moet een Jong Nederlander overleven met een beperkt aantal hulpmiddelen. Een touw en ervaring met knooptechnieken kan in veel situaties al uitkomst bieden! In deze cursus bekijken we welke knooptechnieken er zijn en waar je ze kunt toepassen. Pionieren is leuk maar brengt ook gevaren met zich mee. Daarom wordt er ook aandacht besteed aan veiligheid. Zoals hier boven vermeld, is het voor een Jong Nederland van belang welke knopen en sjorringen hij waar moet toepassen. Let wel! Uit ervaring blijkt dat jeugdleden vanaf 12 jaar enigszins knopen kunnen leggen maar deze nog niet van dermate kwaliteit zijn. Om vertrouwelijke pionierknopen te kunnen maken zijn er drie belangrijke aspecten namelijk: Veiligheid Ga je de hoogte in met het maken van een pionierobject, dan krijg je te maken met aanvullende regelgeving. De regels rond het werken op hoogte in de Arbo-wet zijn nog van toepassing op vrijwilligerswerk. In alle gevallen moet je voldoen aan je zorgplicht en ervoor zorgen dat er op een veilige manier gebouwd wordt. (bron: veiligheidsblad met hout en touw) Techniek Techniek is misschien wel het belangrijkste aspect van een stevige knoop of sjorring. Een jeugdlid kan nog zo sterk zijn en een touw aantrekken, zonder techniek is de knoop niet waardevol en kan deze zelfs tot gevaarlijke situaties leiden. Ervaring Door veel met jeugdleden te oefenen kan de vaardigheid van het leggen van knopen en sjorringen verbeterd worden. Houdt er als trainer rekening mee dat er geen verkeerde techniek aangeleerd wordt. Jong Nederland, jouw club! 8
3.1. Programma en tijdsbestek Onderwerp Informatie en hulpmiddelen Tijd Zijn er vragen over het opzetten van een Groepsavond 5 min groepsavond. voorbereidingsformulier. Deelnemers maken mastworp en groepjes worden gemaakt Pionierboekje 5 min Driepoot pionieren Pionierboekje 20 min Knopen oefenen Pionierboekje 20 min Knopen uitleggen aan ander groepjes en oefenen Opruimen Hoe moeten touwen worden opgeborgen en wat is het belang hiervan Evaluatie Pionierboekje 30 min 5 min 5 min 3.2. Naslag Pionierboekje Jong Nederland, jouw club! 9
4. Cursus 4 Gedragsproblemen en omgangsvormen Datum: 17 december 2008 Duur: 19:00 / 20:30 De stelling Jong Nederland is voor iedereen komt niet zo uit lucht vallen. Jong Nederland doet er alles aan om deze stelling ook na te komen. Jeugdleden van Jong Nederland komen uit allerlei culturen waardoor de waarden en normen wel eens verschillend kunnen zijn. Zo kan het voor het ene jeugdlid normaal zijn om kauwgum op straat uit te spugen en voor een ander met laarzen naar de kerk gaan de normaalste zaak van wereld zijn. Om Jong Nederland voor iedereen toegankelijk te houden is het belangrijk dat je daar als leider(ster) op inspeelt. Wat tolereer jij wel en wat niet? Hoe maak je dit duidelijk aan jeugdleden en hoe ga je om met pesterijen binnen je groep. Door elkaar attent te maken op gewenst of ongewenst gedrag kan het groepsgevoel bevorderd worden. In deze cursus worden verschillende manieren van feedback geven besproken en geoefend. 4.1. Aanleiding Enkele feiten: De meeste basisschoolleerlingen, ruim zestig procent, worden wel eens gepest. Een enkel keertje gepest worden, daar is overheen te komen. Echter, 8 % van de basisschoolleerlingen wordt minstens één keer per week gepest. Dit zijn er minimaal twee per klas. Pesten gebeurt vooral op school. Bijna de helft van de gepeste kinderen vertelt het aan de leerkracht. Volgens de leerlingen grijpen de leerkrachten lang niet altijd in als er gepest wordt. De meeste kinderen vinden het vervelend om te merken dat andere kinderen gepest worden. Veertig procent van de kinderen probeert te helpen als een ander kind wordt gepest. Ongeveer even veel kinderen vinden dat ze eigenlijk iets zouden moeten doen, maar doen het toch niet. Veel kinderen vertellen thuis niet dat ze gepest worden. Van de leerlingen in het voortgezet onderwijs (klas 2 en 4) meldt dertig procent dat ze niet worden gepest. Twee procent wordt meer dan één keer per week gepest. Een klein gedeelte van de jongeren vertelt aan een docent dat hij of zij is gepest. De leerkrachten grijpen niet vaak in als er wordt gepest. Ruim twintig procent van de jongeren in het voortgezet onderwijs probeert een gepest kind te helpen. Twee keer zoveel jongeren vinden dat ze eigenlijk zouden moeten helpen, maar doen het niet. Dit blijkt uit een landelijk onderzoek uit 1991. Er deden 30 scholen voor basisonderwijs aan mee en 36 voortgezet onderwijs-scholen. In totaal zijn 88 klassen kinderen bij het onderzoek betrokken. Het onderzoek bouwt voort op grootschalig onderzoek in Scandinavië. De uitkomsten van het Nederlandse onderzoek kloppen in grote lijnen met de resultaten uit andere landen. Overigens worden niet alleen kinderen gepest. Ook op het werk lijkt pesten regelmatig voor te komen. (bron: www.sjn.nl) 4.2. Feedback geven (10min) De manier waarop over het algemeen feedback gegeven wordt, is in de vorm van kritiek. Kritiek geven zegt in feite meer over degene die de kritiek geeft dan over de ontvanger. Wat je zegt ben je zelf! zeggen kinderen vaak als ze worden uitgescholden. Doordat je jezelf als kritiekgever voor een deel bloot geeft en daardoor risico loopt reacties terug te krijgen (of om niet aardig gevonden te worden) vinden veel mensen het ook moeilijk om kritiek te uiten. Feedback is het geven van informatie aan de ander over hoe je zijn gedrag waarneemt, begrijpt, ervaart en wat de gevolgen zijn voor jou door zijn gedrag. Bij het geven van feedback vertel je dus iets over de ander, maar ook iets over jezelf. Jong Nederland, jouw club! 10
Als je tegen de ander vertelt dat hij jou niet uit laat praten, zeg je ook iets over jezelf. Namelijk dat je je telkens door hem laat onderbreken. Feedback helpt de interactie tussen mensen te verbeteren. Ze maakt ons bewuster van wat en hoe we doen. Daardoor kunnen we ons gedrag aanpassen en veranderen en wordt onze communicatie effectiever. Methoden van feedback geven: Je beschrijft het gedrag dat je waarneemt of hebt waargenomen, verwoordt welk effect dat op jou heeft en maakt vervolgens de stap naar de ander. Voorbeeld: 'Ik zie dat je steeds naar buiten kijkt Daardoor krijg ik het gevoel dat je niet geïnteresseerd bent in wat ik vertel. Klopt dat?' Sandwichmodel. Je vertelt eerst wat je goed vond, daarna geef je verbeterpunten aan, en je sluit af met je algemene positieve indruk. Voorbeeld: Je hebt het erg goed gedaan, als je volgende keer de deelnemers in een kring zet kan iedereen je zien en verstaan en wordt het nog beter. Maar je boodschap kwam goed over. Goed gedaan. 4.3. Leiderschapsstijlen Autoritair: Neemt beslissingen zelf, structuur. Werkt vooral in crisissituaties. Democratisch: Neemt beslissingen in overleg, stimuleert interactie tussen kinderen, het nemen van initiatief en het dragen van verantwoordelijkheid. Structuur, ruimte en warmte. Werkt vooral in situaties waar tijd is om te overleggen. Laissez-faire: Doet alleen iets als het gevraagd wordt, kinderen hebben volledige vrijheid, ruimte. Werkt vooral in situaties waar alles al op rolletjes loopt in een groep. Wijs 3 personen aan die als leider gaan fungeren. De deelnemers krijgen één van de volgende situatie voorgeschoteld, maar nog beter is het om een situatie uit de praktijk van de deelnemende afdeling te nemen: Je bent groep aan het draaien. Tijdens het spel wat jullie spelen, komt op een gegeven moment een onduidelijke situatie voor. Was het kind nu wel of niet afgegooid met de bal? Je hebt het zelf niet gezien. Aan jou de beslissing. Je beslist dat het kind af is. Het betreffende kind loopt daarop kwaad weg. (2 rollen: 1 persoon is leider, 1 persoon is het kind) Je wilt beginnen met groepdraaien en vertellen wat jullie vandaag met de groep gaan doen. De groep is echter erg rumoerig, zit constant te kletsen en de kinderen hebben geen aandacht voor jou. Toch wil je beginnen en je grijpt in. (1 persoon is de leider, wijs 3 personen uit de groep aan als observatoren, de rest speelt voor rumoerige groep) Jong Nederland, jouw club! 11
Er is een nieuwe vrijwilliger in de afdeling en hij/zij wordt leiding bij jouw groep. Je hebt al 2 bijeenkomsten gedraaid en de nieuweling loopt er echt de kantjes van af. Je besluit er wat van te gaan zeggen. (1 persoon is de leider, 1 persoon is de nieuweling) Laat nu leider 1 proberen om deze situatie op te lossen middels een autoritaire leiderschapsstijl. Dit mag maximaal 3 minuten duren. Laat nu leider 2 proberen om deze situatie op te lossen middels een laissez faire leiderschapsstijl. Dit mag maximaal 3 minuten duren. Laat nu leider 3 proberen om deze situatie op te lossen middels een democratische leiderschapsstijl. Dit mag maximaal 3 minuten duren. De rest van de groep observeert nu de 3 leiderschapsstijlen en kijkt naar de volgende zaken: Hoe reageert het groepslid op de leider? Hoe reageert de leider op deze reactie? Lukt het de leider om het groepslid te laten opbiechten? Wat valt je op? (spel en situaties afkomstig uit introductiecursus Jong Nederland) 4.4. Programma en tijdsbestek Onderwerp Informatie en hulpmiddelen Tijd Evaluatie van de groepsavonden en 10 min doelstelling cursus 4 Feedback geven Zie 4.2 10 min Leiderschapstijlen Zie 4.3 10 min Spel. Evaluatie 30 min 5 min 4.5. Naslag Leiderschapstijlentest http://www.testjegedrag.nl/tjg/zelftest/ Bijlagen 4 en 5 www.mauke.nl/cursus Jong Nederland, jouw club! 12
5. Cursus 5 Tochttechnieken Datum: 14 januari 2009 Duur: 19:00 / 20:30 Er zijn tien misschien wel honderdtal verschillende manieren om elkaar een af te leggen route duidelijk te maken. Vaak is de creativiteit een belangrijk hulpmiddel om te bepalen welke tochttechniek je toepast. 5.1. Aanleiding Bij Jong Nederland worden veel route en tochttechnieken toegepast. Velen zijn echter niet concreet duidelijk en helder. Dat wil zeggen; we doen maar wat. Om er voor te zorgen dat jeugdleden niet aan hun lot worden overgelaten zijn er twee aspecten belangrijk: Duidelijkheid! Welke tochttechniek ook gebruikt wordt, zorg er altijd voor de dat techniek volledig bekent is bij de jeugdleden welke de tocht afleggen. Toepasselijkheid! Niet iedere techniek is toepasselijk bij iedere route. Probeer de route zo duidelijk mogelijk naar de jeugdleden over te brengen. Het kan voorkomen dat een techniek niet geschikt is voor een route. De volgende onderwerpen komen tijdens deze cursus aan bod: Welke tocht- en routetechnieken zijn er. Welke worden in het algemeen gebruikt bij Jong Nederland De Lutte Het kompas De topografische kaart Declinatie en miswijzigingen Coördinaten Uitzetten van een route op een topografische kaart 5.2. Programma en tijdsbestek Onderwerp Informatie en hulpmiddelen Tijd Tocht- en route techniek Reader Tochttechniek 10 min Het kompas Reader Kaart en kompas 10 min Topografische kaart en coördinatie Reader Coördinatie 10 min Uitzetten van helikopterroute op een topografische kaart Controleren uitgezette route Readers, kompas, kaart etc 40 min 20 min 5.3. Naslag Readers; Tochttechnieken, Kaart en kompas, Coördinatie. Jong Nederland, jouw club! 13
6. Cursus 6 Beleid en maatschappelijk belang 6.1. Aanleiding Er wordt wel eens gezegd, vrijwillig is niet vrijblijvend. Dit geldt ook voor Jong Nederland. Organisaties welke draaien op vrijwilligers weten maar al te goed hoe moeilijk het is om vrijwilligers aan te trekken. Als er mensen zijn gevonden moeten deze wel goed met elkaar samen kunnen werken. Het is dus belangrijk dat deze elkaar persoonlijke eigenschappen kennen en elkaar op gewenst en ongewenst gedrag durven en kunnen aanspreken. In deze cursus wordt het kwaliteitenspel gespeeld met doel elkaar beter te leren kennen en kritiek op elkaar te kunnen geven. 6.2. Doelstelling De doelstelling van deze cursus is om te reflecteren op elkaar. Deelnemers ondervinden welke kwaliteiten ze hebben en waar nog aangeschaafd moet worden. Tevens leren deelnemers kritiek te uiten. Aan het eind van de cursus weten deelnemers welke kwaliteiten ze beheersen en aan welke kwaliteiten nog gewerkt moet worden. Wat zijn mijn sterke en minder sterke kanten? Hoe zien anderen mij? Welke kwaliteiten wil ik ontwikkelen? 6.3. Inhoudelijk programma en tijdsloop Uitlegspel 1 to 6 spelers: Geschikt om feedback aan elkaar te geven; elkaar beter te leren kennen; de samenwerking te bevorderen en om te horen hoe u overkomt bij anderen. U gebruikt in deze variant de kwaliteiten van het spel. De kwaliteiten worden geschud en elke speler krijgt willekeurig 5 kaarten. De overige kaarten komen op de stapel. Elke deelnemer pakt daarna een kaart van de stapel en voegt die bij de andere kaarten. Vervolgens wordt een van die kaarten gegeven aan een andere speler. Daarbij gaat het er om dat a) de deelnemer zelf 5 kaarten in handen heeft met kwaliteiten die volledig bij de deelnemer passen en b) kwaliteiten bij andere deelnemers worden neergelegd die het meest op hen van toepassing zijn. Als de deelnemer een kaart bij een andere deelnemer legt, wordt daarbij een toelichting gegeven. Ik geef u de kaart x, omdat Dan is de volgende deelnemer aan de beurt. Dat gaat zo door totdat de stapel kwaliteiten op is. Tot slot legt elke deelnemer de 5 kaarten met kwaliteiten op tafel. Een voor een vertellen de deelnemers waarom ze deze kwaliteiten zelf hebben gehouden. De anderen geven daar een reactie op. De ene helft bestaat uit kaarten met positieve eigenschappen ook wel kwaliteiten genoemd. De andere helft bestaat uit kaarten met kwaliteiten waarin mensen zijn doorgeschoten, ook wel negatieve eigenschappen of vervormingen genoemd. Veel mensen leggen dat ook negatief uit, maar dat is niet perse noodzakelijk en / of gewenst: het is eerder een teveel aan eigen kwaliteiten. Als de persoon zich daarvan bewust is of wordt, kan de persoon daar vervolgens naar handelen. Anders dan reflectie, waarbij de persoon zijn eigen handelen kritisch onder de loep neemt en tot andere keuzes kan komen - dit proces is vooral op de persoon zelf en het innerlijk gedrag gericht is dit spel individueel ook uitermate geschikt om te komen tot zelfanalyse. Einde cursus 6 Jong Nederland, jouw club! 14
7. Cursus 7 Op kamp Datum: 18 maart 2009 Duur: 19:00 / 20:30 Kampen of weekendjes weg, hoe het ook genoemd wordt, het blijft altijd een spannende gebeurtenis voor jeugdleden. Vrijdagavond weg en zondag er pas terug?! Kan of durf ik dat wel, is iets wat jeugdleden zich afvragen als ze (de eerste keer) mee op kamp gaan. Ook voor leiding is het iedere keer weer een verrassing hoe een kamp gaat verlopen. Er komen vragen op als: Is het vervoer wel goed geregeld? De accommodatie? Is er niets vergeten? Zijn er kinderen waar extra rekening mee gehouden moet worden? Is iedereen zijn of haar afgesproken taak wel nagekomen? Hopelijk gebeuren er geen ongelukken 7.1. Aanleiding Een goed begin is het halve werk wordt er wel eens gezegd. Dit geldt ook voor kampen. Een goede voorbereiding voorkomt ellende en stres tijdens een kamp. Tevens kan er onenigheid ontstaan tussen leiding als afspraken niet worden nagekomen. Jong Nederland De Lutte organiseert jaarlijks de volgende kampen: Herfst: Ledenweekend Maxioren (zaterdag t/m zondag) Ledenweekend Junioren en Senioren (vrijdag t/m zondag) Voorjaar: Hemelvaartskamp Maxioren (vrijdag t/m zondag) Districttoernooi Twente (vrijdag t/m zondag) Organisatie 1 keer in 4 a 5 jaar. Zomer: Zomerkamp (zondag t/m zaterdag) 7.2. Programma en tijdsbestek Onderwerp Informatie en hulpmiddelen Tijd Zijn er vragen over het opzetten van een groepsavond. Groepsavond voorbereidingsformulier. 5 min Brainstormen. Waar denk je aan als je op kamp gaat. Welke voorbereiding zijn van belang. Groepjes maken en uitleggen kamporganisatie Kamp organiseren. Bespreken georganiseerde kampen Evaluatie - 10 min Voorbeelden van kamporganisaties. Welk template wordt er gebruikt binnen JN De Lutte Accommodatie lijsten, spelboeken, evaluaties kampen ed. 10 min 40 min 20 min 5 min Jong Nederland, jouw club! 15
7.3. Aandachtspunten Organisatie kamp: Opzet planning: gebruik het template van reeds georganiseerd kamp Activiteiten Materialenlijst Boodschappenlijst Brief aan leden Deelnemerslijst Voor een goede voorbereiding zijn de volgende aspecten van belang: Hoeveel beschikbare leiding heb ik beschikbaar Jaargetijde kamp of weekend Schatting van aantal deelnemers Accommodatie of bos ed. Variatie aan activiteiten Vervoer naar plaats Wat ga ik eten drinken ed. (boodschappen) Zijn er speciale uitgaven voor thema s ed. Schatting van de te maken kosten Planning met wie wat waar en wanneer Algemene afspraken voor leden / leiding Wat zijn de voorzieningen van de accommodatie Kampvergunningen,. melding gemeente? In een bos op kamp? Rekening houden met extra veiligheidsmaatregelen. Vergaderdata plannen Brieven mee aan leden Materiaallijst en controle van de materialen EHBO koffer nakijken 7.4. Naslag Een goed naslagmiddel om kampen te organiseren zijn de evaluaties van voorgaande kampen. Hier worden bijvoorbeeld de voor- en nadelen van de accommodatie en omgeving beschreven. Verder kan de template gebruikt worden. Einde cursus 7 Jong Nederland, jouw club! 16