Lestip 'Duivelsstrijd'

Transcriptie

1 Lestip 'Duivelsstrijd' Over het boek 17de eeuw, de Zuidelijke Nederlanden. Dorothea woont bij haar oom, bisschop Hemelsoet. De mensen bewonderen hem, ze menen dat hij streng en vroom is. Ze weten niet dat hij elke nacht vecht tegen de duivel in hem. Lieven is de zoon van de beul, door iedereen veracht. Hij maakt s nacht jacht op de weerwolf die de stad teistert en verdenkt Dorothea. Auteur(s) Wendy Stroobant Uitgeverij Davidsfonds/Infodok / 2012 Aantal pagina's 167 p. ISBN Genre Fictie Doelgroep 1ste middelbaar, 2de middelbaar Trefwoorden Auteur lestip Edit Meijer Om te beginnen Bekijk dit filmpje waarin Wendy Stroobant haar boek aan het publiek voorstelt. Cover Spreekt de cover de jongeren aan? Maakte hij hen nieuwsgierig? Wat verwachtten ze? Wat kunnen ze vertellen over de cover? Past die bij het verhaal? Stellen ze zich Dorothea voor zoals ze op de cover wordt afgebeeld? Welke scène uit het boek koppelen ze aan de cover? Hoe zouden ze zelf de cover ontwerpen? Verwerkingstip Zoek enkele portretten (schilderijen) van jonge vrouwen uit de 17de eeuw: wie zou Dorothea kunnen zijn? Waarom wel/niet?

2 Titel Is Duivelsstrijd een goede titel voor het verhaal? Let ook op de typografie! Bedenk enkele nieuwe titels voor het boek. Genre: gothic novel De gothic novel of romantische griezelroman is een literair genre dat mysterie, romantiek en horror met elkaar vermengt. Dit zijn enkele belangrijke kenmerken van een gothic novel: Thematiek: het bovennatuurlijke, spiritualiteit, angst, het gevecht tussen Goed en Kwaad Setting: geheimzinnig kasteel of landhuis, oude kloosters met griezelige gangen en kerkers Vertelperspectief: het verhaal wordt vaak door één of meer van de personages verteld. De personages zijn in twee groepen te verdelen: degenen die angst veroorzaken en degenen die deze angst voelen. Soms wordt de afloop van het verhaal bepaald door een strijd tussen Goed en Kwaad die zich voltrekt boven de hoofden van de machteloze menselijke personages. Meer weten? Hier vind je extra info! Bekijk enkele trailers van gothic novel-verfilmingen en bespreek de kenmerken van dit genre (bijvoorbeeld Frankenstein). Bespreek Duivelsstrijd in het licht van het genre: Welke kenmerken van de gothic novel vinden de jongeren terug in het boek? Vergelijk Duivelsstrijd met andere bekende fantasy-boeken en -films over weerwolven en vampiers. Wat zijn de verschillen en de overeenkomsten? Voldeed het verhaal aan de verwachtingen van de jongeren? Thema s Goed en Kwaad, heilig en duivels, licht en donker Welke personages representeren zowel de heilige als de duivelse kant van de mens? Hoe komt dit tot uiting in de beschrijving en het gedrag van deze personages? Leg onderstaande citaten voor aan de jongeren. Wat vinden ze van deze citaten, zijn ze het ermee eens? Wat betekenen licht en donker in het verhaal? Welke rol spelen deze elementen in de beschrijvingen van de locaties en personages? Denk ook aan de lay-out van het boek! - De Huilende Maagd [ ] zet een weegschaal op de grond. In de rechterschaal giet ze het Goede, in de linker het Kwade. De balans blijft in evenwicht. (Dorothea, p. 119) - Er is geen duivel En wat de bisschop betreft, hoe heiliger iemand zich wil voordoen, hoe sterker zijn duistere kant zich opdringt. Iederéén heeft een duistere kant. (Lieven, p. 131) Het spel met licht en donker was een belangrijk kenmerk van de 17de-eeuwse kunst. Zoek enkele prenten om het

3 contrast tussen licht en donker te illustreren. Geweld, gevangenschap Bijgeloof Mensen in de 17de eeuw waren erg bijgelovig. Waarom? Hoe ontstaat bijgeloof? Kunnen de jongeren enkele voorbeelden geven van bijgeloof uit het boek? Zijn de jongeren zelf bijgelovig? Voorbeelden? Familiegeheimen en leugens Vriendschap en liefde Lezen, boeken, poëzie Waarom heeft de bisschop de boeken verbrand? Lieven heeft moeite met lezen. Waarom? Wat weten de jongeren over dyslexie? Lieven schrijft een liefdesgedicht aan Dorothea. Naarmate we verder lezen in het boek groeit het gedicht en krijgt het haar uiteindelijke vorm. - Wat vinden de jongeren van dit proces? - Vinden ze het een mooi gedicht? - Wat vertelt het gedicht over de gebeurtenissen? - Hoe beschrijft Lieven Dorothea? Personages Mijn personages zijn niet perfect. Misschien is dat wel de leidraad in mijn verhalen. Ik hou dan ook niet zo van perfectie. Deze tijd van plastische chirurgie waarin iedereen op elkaar en Nicolaas Verkolje ( ), Girl with a candle op filmsterren moet lijken, is niet echt aan mij besteed. Mijn personages zijn vaak mensen in een underdog-positie die blijk geven van grote moed en volharding. (Wendy Stroobant) Stroobants personages zijn dus geen stereotypen, maar hebben een uniek karakter en levensverhaal. Dit maakt dat ze in je hoofd tot leven komen als echte mensen, met hun eigen leven en imperfecties. De hoofdpersonages zijn Dorothea Hemelsoet, Lieven, Bisschop Hemelsoet en Grootva. Bespreek ze met de jongeren: Valt hen iets op in de naamgeving van de personages? (Lieven heeft geen achternaam; Lieven klinkt als lief, maar hij is een beul; Bisschop Hemelsoet is verbonden met de duivel ) Wat weten ze over de achtergrond van de personages? Kunnen ze de stamboom van de familie Hemelsoet tekenen? Welke personages vinden ze het leukst en waarom? Waarom gedraagt de bisschop zich zo vreemd? Hebben de jongeren medelijden met hem, verafschuwen ze hem?

4 Welke invloed hebben de personages op elkaar? Welke invloed heeft de familiegeschiedenis in kwestie op het leven en karakter van de personages? Verwerkingstips: Verzamel op voorhand enkele citaten over de hoofdpersonages en deel die uit aan de jongeren. Zij moeten dan de citaten bij de juiste personages plaatsen. Verdeel de hoofdpersonages onder de jongeren en vraag hen om een fictieve Facebookpagina te maken voor hun eigen personage. Hang deze pagina s op en vraag de jongeren om namens de hoofdpersonages berichten te plaatsen op elkaars pagina. Welke personage krijgt de meeste likes? Maak een lijst van karaktereigenschappen en vraag de jongeren om deze eigenschappen bij de personages te plaatsen. Tijd en plaats Het verhaal speelt zich af in de 17de eeuw in de Zuidelijke Nederlanden. De schrijfster beschrijft deze periode in een levendige stijl, met veel geuren, kleuren en geluiden. Haal er ter illustratie enkele schilderijen uit de 17de eeuw bij. De portretten, landschappen, interieurs en dagelijkse taferelen van schilders zoals Rembrandt, Vermeer, Jan Steen, Pieter de Hoogh en Frans van Mieris zijn een interessante aanvulling bij de beschrijvingen van de verschillende locaties in het verhaal. Kleuren en licht spelen een belangrijke rol in de beschrijving van de verschillende locaties. Aan welke kleuren denken de jongeren bij de markt, de kerk, het huis van Lieven, de kerkers, het stoffenpaleis? De kleur rood krijgt een speciale betekenis in het verhaal. Wat kunnen de jongeren hierover vertellen? De beschrijving van de veranderingen in het weer en de stijgende temperaturen volgen de spanningsboog van het verhaal, met als hoogtepunt de heksenverbranding. Welke symbolische betekenis heeft de regen aan het einde van het verhaal? De schrijfster beschrijft het dagelijkse leven in de Zuidelijke Nederlanden van de 17de eeuw met een bijzonder woordenschat. Zijn er woorden die de jongeren niet begrepen? Schrijf enkele moeilijke woorden (baljuw, bonnet, soutane, albe, bloedvoogd ) op een bord of op een groot blad papier en bespreek de betekenis ervan. Laat de jongeren de betekenis eventueel zelf opzoeken in een woordenboek of op het internet. Vertelperspectief en -structuur De gebeurtenissen volgen elkaar in chronologische volgorde op. Pol van Damme op Het verhaal wordt afwisselend verteld vanuit het standpunt van Dorothea en van Lieven. De auteur slaagt erin om de lezer geboeid te houden en het mysterie tot het einde geheim te houden. Door telkens van vertelstandpunt te wisselen krijgt de lezer kleine stukjes informatie bij elkaar om zo het hele plaatje te kunnen samenstellen. Omdat de lezer niet de hele waarheid kent, wordt die telkens op het verkeerde been gezet met verwachtingen die later niet blijken te kloppen. Kunnen de jongeren hier enkele voorbeelden van geven? Hoe zorgt deze vertelmethode voor spanning?

5 Wat vinden de jongeren van het slot van het verhaal? Vinden ze het geloofwaardig? Kunnen de jongeren een alternatief einde bedenken? Creatief aan de slag Je kan de ruimte waarin de bespreking doorgaat in gothic sfeer aankleden: met enkele zwarte en rode doeken, mysterieuze afbeeldingen en (eventueel) kaarsen kun je een duistere en geheimzinnige sfeer creëren. Hang een spookachtige, geheimzinnige afbeelding op een bord. Laat de jongeren zich door deze afbeelding inspireren om hun eigen gothic verhaal te bedenken: waar en wanneer speelt het verhaal zich af, wie zijn de personages, wat gebeurt er Vraag de jongeren om op aparte briefjes een locatie, een tijdstip, een hoofdpersonage, een bovennatuurlijk personage en een duister geheim te noteren. De jongeren mogen meerdere briefjes maken. Leg de briefjes per categorie in het midden van de kring. De jongeren trekken één briefje van elke categorie. Bedenk en vertel met deze gegevens samen een gothic verhaal. Je kan in plaats van de briefjes ook vooraf afgedrukte afbeeldingen gebruiken.