Introductieles. Tim eet op Texel. Brief - groepstekening - reactiespel

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Introductieles. Tim eet op Texel. Brief - groepstekening - reactiespel"

Monique de clercq
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

Tim eet op Texel 3 en 4 Tim eet op Texel 3 en 4 1 Introductieles Tim eet op Texel Brief - groepstekening - reactiespel Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: worden enthousiast voor het

het weiland, de akker, de trekker, de boer, het land, de aarde, groeien Bij het spel kan een keuze gemaakt worden uit de woorden die in de lesbeschrijving genoemd worden, afhankelijk van het niveau

A2) en tekenmateriaal Materialen om een thematafel of themahoek mee in te richten, zoals: doek of tafelkleed boeken over het thema eventueel alvast spullen die met het thema te maken hebben.

1 Tim eet op Texel 3 en 4 Tim eet op Texel 3 en 4 1 Introductieles Tim eet op Texel Brief - groepstekening - reactiespel Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: worden enthousiast voor het thema en hun voorkennis wordt geactiveerd. kennen de betekenis van de woorden akker en weiland. het weiland, de akker, de trekker, de boer, het land, de aarde, groeien Bij het spel kan een keuze gemaakt worden uit de woorden die in de lesbeschrijving genoemd worden, afhankelijk van het niveau en de voorkennis van de leerlingen. Themaplaat Brief met foto van Texelse Tim Per tafelgroepje: groot vel papier (bijv. A2) en tekenmateriaal Materialen om een thematafel of themahoek mee in te richten, zoals: doek of tafelkleed boeken over het thema eventueel alvast spullen die met het thema te maken hebben. Gedurende het thema wordt de thematafel verder gevuld met voorwerpen, boeken en werkstukken van de leerlingen. 50 minuten Vooraf In deze les ontvangen de leerlingen een brief van Texelse Tim. Het is leuk als de leerlingen deze echt via de post ontvangen. Stuur daartoe een paar dagen van tevoren de brief per post. Inleiding (10 minuten) De klas ontvangt de brief van Texelse Tim. Kopieer de brief eventueel voor elke leerling. Lees samen de brief: de akker het weiland Brief van Texelse Tim versie 1 (aansluitend op de jaarthema s water en zon, licht en warmte, uit groep 1/2): Hallo! Ken je me nog? Ik ben Tim van Texel. Weet je nog wel? Ik was er ook in groep 1 en 2. Met Droppie Water. En koning Lollie. Ik heb nu een fiets. 1

2 Hij is nieuw. Ik kreeg hem toen ik jarig was. Ik heb een mooie fietstocht gemaakt. Best ver! Fijn dat ik brood mee had. Met kaas. Ik ging kris-kras over Texel. Ik zag land met koeien. En met schapen. Een stuk land met alleen maar aarde. Daar reed een trekker. Niet overal groeide gras. Soms ook iets anders. Wat zou dat zijn? Is dat ook voor de dieren? Waar is dat land voor? Groet van Tim Kern (30 minuten) Brief van Texelse Tim versie 2 (aansluitend op het jaarthema landschap voor groep 3/4): Hallo! Daar ben ik weer! Tim van Texel. Ken je me nog? Vorig jaar reed ik met mijn fiets langs het duin. En op de dijk. Ik heb nu weer een fietstocht gemaakt. Best ver! Fijn dat ik brood mee had. Met kaas. Ik ging kris-kras over Texel. Ik zag land met koeien. En met schapen. En een stuk land met alleen maar aarde. Daar reed een trekker. Niet overal groeide gras. Soms ook iets anders. Wat zou dat zijn? Is dat ook voor de dieren? Waar is dat land voor? Groet van Tim Bespreek met de leerlingen wat er in de brief staat. Texelse Tim is over Texel gefietst. Hij zag velden met koeien en schapen en een veld waar een boer met zijn trekker reed. Hoe noemen we deze velden? Schrijf de woorden de akker en het weiland op het bord. Waarvoor zijn deze velden? Wat weten de leerlingen al van akkers en weilanden en van voedsel? 2

3 De leerlingen krijgen per tafelgroepje een groot vel papier (bijv. A2). Hierop maken ze een groepstekening. Alles wat ze bij de woorden akker en weiland bedenken, tekenen ze erop. Ook mogen ze er woorden op schrijven. Laat de leerlingen over hun tekeningen vertellen, inventariseer de woorden en vul de woordenlijst met de leerlingen aan. Afronding (10 minuten) Doe een reactiespelletje. Noem een woord uit de zelfgemaakte woordenlijst, uit onderstaande woordenlijst, of bedenk zelf een woord. Als het bij het weiland hoort, dan gaan de leerlingen staan. Hoort het bij de akker, dan steken ze twee armen in de lucht. Hoort het bij geen van beiden, dan leggen ze twee handen op hun hoofd en schudden nee! Woorden bij het weiland: koeien schapen lammetjes paarden ezels gras tuunwallen drinkbak kolk schapenboet schrikdraad het vee veeteelt Woorden bij de akker: maïs tarwe haver gerst het koren graan bloembollen bloemen asperges oogst gewas ploeg rooimachine akkerbouw bollenteelt zaaien oogsten wieden rooien Woorden bij het weiland en de akker: de boerderij sloten de boer mest trekker hek veld maaimachine landbouw landschap Woorden bij geen van beide: varkens boomgaard duinen bos wad tuin zeehond natuurgebied tuinbouw (broei)kas Als dit goed gaat, maak het dan moeilijker. Hoort een woord zowel bij het weiland, als bij de akker, dan gaan de leerlingen staan met twee armen in de lucht. Introduceer tenslotte de themaplaat. Bespreek met de leerlingen wat erop te zien is en welke woorden erop staan. Maak duidelijk dat dit is waar jullie het de komende tijd over gaan hebben. 3

4 Maak een begin met de thematafel en hang de themaplaat erboven. Laat leerlingen speelgoedtrekkers, speelgoedbeestjes, etc. meenemen van thuis. De leerlingen mogen de boeken van de thematafel bekijken. Extra Stichting Boerenklasse: Neem voor lesmateriaal en excursiemogelijkheden naar verschillende agrarische bedrijven contact op met Stichting Boerenklasse. Koken met Texelse producten: Boek: Het geheim van de zoete sommelbes, Annette van Ruitenburg. 4

5 hallo! ken je me nog? ik ben tim van texel. weet je nog wel? ik was er ook in groep 1 en 2. met droppie water. en koning lollie. ik heb nu een fiets. hij is nieuw. ik kreeg hem toen ik jarig was. ik heb een mooie fietstocht gemaakt. best ver! fijn dat ik brood mee had. met kaas. ik ging kris-kras over texel. ik zag land met koeien. en met schapen. een stuk land met alleen maar aarde. daar reed een trekker. niet overal groeide gras. soms ook iets anders. wat zou dat zijn? is dat ook voor de dieren? waar is dat land voor? groet van tim

7 hallo! daar ben ik weer! tim van texel. ken je me nog? vorig jaar reed ik met mijn fiets langs het duin. en op de dijk. ik heb nu weer een fietstocht gemaakt. best ver! fijn dat ik brood mee had. met kaas. ik ging kris-kras over texel. ik zag land met koeien. en met schapen. en een stuk land met alleen maar aarde. daar reed een trekker. niet overal groeide gras. soms ook iets anders. wat zou dat zijn? is dat ook voor de dieren? waar is dat land voor? groet van tim

Vergelijkbare documenten

Introductieles randje Texel. Brief - woordweb - thematafel

Introductieles randje Texel. Brief - woordweb - thematafel Randje Texel 3 en 4 1 Introductieles randje Texel Brief - woordweb - thematafel Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: worden enthousiast voor het thema en hun voorkennis wordt geactiveerd. de