PROCESDOEL 5 OEFENING IN ZINGEVEN

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "PROCESDOEL 5 OEFENING IN ZINGEVEN"

Tine van de Brink
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 PROCESDOEL 5 OEFENING IN ZINGEVEN Bijzondere procesdoelen: 5.1 Erkenning van de mens als zingever 5.2 Erkennen dat de mens niet de enige zindrager is 5.3 Exploratie, verkenning en integratie van de betekening van de wereld, de mens, de anderen, de natuur (wetenschap, literatuur, kunsten) 5.4 Exploratie, verkenning en integratie van de zingeving van de wereld, de mens, de anderen, de natuur (wetenschap, literatuur, kunsten, religies) 5.5 Exploratie, verkenning en integratie van de existentiële dimensies 5.6 Exploratie, verkenning en integratie van de schoonheid en de waarheid: esthetisch gevoel, distinctie 5.7 Exploratie, verkenning en integratie van het geluk in het bestaan 5.8 Exploratie, verkenning en integratie van het wereldburgerschap

2 5.1 Erkenning van de mens als zingever Proces van zingeving De mens als subject van zingeving Levensbeschouwing en zingeving Zingeving met en zonder een god Optimistische mensbeelden vs. pessimistische mensbeelden Autonome en heteronome zingeving Geven het belang van een mensbeeld aan. Onderscheiden subject en object van zingeving. Erkennen de mens als enige zingever.

3 5.2. Erkennen dat de mens niet de enige zindrager is Zindragers - ik - de anderen - de natuur -... De mens is afhankelijk: - lichaam - anderen - maatschappij - natuur -... Herkennen verschillende zindragers. Herkennen de beperkingen van de mens.

4 5.3 Exploratie, verkenning en integratie van de betekening van de wereld, mens, anderen, natuur Kenmerken van wetenschappen Kenmerken van filosofieën Kenmerken van religies Kenmerken van kunsten Geven de verschillen aan tussen wetenschappen, filosofieën, religies en kunsten.

5 5.4 Exploratie, verkenning en integratie van de zingeving van de wereld, de mens, de anderen, de natuur Belang van het menselijk bestaan Belang van de wetenschappen voor de mens Belang van de filosofieën voor de mens Belang van de religies voor de mens Belang van de kunsten voor de mens Ontwikkelen een consistente levensbeschouwing. Helpen lln. vorm te geven aan hun eigen levensbeschouwing. Passen de vrijzinnige en humanistische idealen toe in hun omgang met de leerlingen. Beheersen de methodes om zingevingen op een onbevooroordeelde wijze te analyseren.

6 5.5 Exploratie, verkenning en integratie van de existentiële dimensies Wat zijn existentiële vragen? Waarom stelt iemand existentiële vragen? Voorbeelden existentiële vragen: - ontstaan van mens en wereld - leven en dood - geluk en lijden - individu en mensheid - mens en dier - mens en natuur -... Bespreken existentiële vragen met jongeren. Leren de lln. omgaan met existentiële vragen.

7 5.6 Exploratie, verkenning en integratie van de schoonheid en de waarheid Beleven van schoonheid: - natuurschoon - kunstwerken - schoonheidsidealen - mens en zijn omgeving -... Beleven van waarheid: - in het persoonlijke leven - in interpersoonlijke relaties - in de maatschappij -... Bespreken verschillende esthetische criteria met de lln.. Schatten betrouwbare kennis naar waarde. Begeleiden de lln. in hun zoektocht naar waarheid en schoonheid.

8 5.7 Exploratie, verkenning en integratie van het geluk in het bestaan Definities van geluk - onderscheid tussen echte en valse behoeften - individueel en maatschappelijk geluk Houdingen tegenover geluk - Negatieve houdingen: theorieën die de nadruk leggen op schuld, schaamte en zonde nihilisme - Positieve houdingen: levenskunst hedonisme Onderscheiden verschillende criteria voor geluk. Streven met hun leerlingen naar een evenwicht tussen het individueel en het maatschappelijk geluk.

9 : 5.8 Exploratie, verkenning en integratie van het wereldburgerschap De mens als wereldburger Afhankelijkheid en verbondenheid : Leren jongeren zichzelf te ervaren als een schakel in een groter geheel, als een wereldburger.

Vergelijkbare documenten

- 1 - PROCESDOEL 1: VRIJ EN ZELFSTANDIG LEREN DENKEN EN HANDELEN. Bijzonder procesdoel 1: groei naar volwassenheid

- 1 - PROCESDOEL 1: VRIJ EN ZELFSTANDIG LEREN DENKEN EN HANDELEN. Bijzonder procesdoel 1: groei naar volwassenheid - 1-3 de leerjaar PROCESDOEL 1: VRIJ EN ZELFSTANDIG LEREN DENKEN EN HANDELEN. Bijzonder procesdoel 1: groei naar volwassenheid 1.1 Wie ben ik? Mijn persoonlijkheid. Filosofische benadering: - welk mensbeeld