Implementatie van digitaal toetsen

Transcriptie

1 Implementatie van digitaal toetsen WIL DE GROOT-BOLLUIJT MSCN

2 Opzet workshop Korte introductie o Implementeren van Innovaties o Handreiking toetsbeleid o Stand van zaken eigen ontwikkeling Zelf aan de slag: o Checklist invoering Innovaties : Digitaal Toetsen Bespreken resultaten plenair

3 Aanleiding Digitaal toetsbeleid uit de handreiking Hulpvragen: Wat is de aanleiding dat jouw instelling beleid wil opstellen voor digitaal toetsen? Wat is de concrete opdracht die je hebt gekregen? Wie is de opdrachtgever en wie zal het digitaaltoetsbeleidvaststellen?

4 Samenhang met ander beleid uit de handreiking Hulpvragen: Hoe verhoudt het digitaaltoetsbeleid zich tot het toetsbeleid van de instelling? Hoe verhoudt het digitaaltoetsbeleid en de onderwijsvisie en het onderwijsbeleid? Waar moet je rekening mee houden gegeven het informatiebeleid?

5 Wat verstaan we.. onder Digitaal Toetsen? SURF begrippenkader voor digitaal toetsen

6 Implementeren van wat? Bron:

7 Implementatiestrategie uit de handreiking o top-down: het CvB wil digitaal toetsen en zet het op de agenda o bottom-up: een opleiding wil digitaal toetsen en vraagt het CvB dit op de agenda te zetten o organisch: enkele individuen (of opleidingen) beginnen gewoon en langzaamaan wordt dit op een hoger niveau verder uitgewerkt o als logisch vervolg op organische groei: het CvB ziet allerlei initiatieven die op zich wellicht goed lopen, maar waar synergie te halen is en risicobeperking wenselijk o in een programma: in het kader van een (groot) programma van onderwijsvernieuwing wordt ook digitaal toetsen als belangrijk thema geadresseerd

8 Voorwaarden implementatie Model van Knoster Knoster

9 Voordelen Digitaal Toetsen 1. Verhoging studiesucces Verbeteren aansluiting 2. Vermindering werkdruk docenten Vermindering nakijktijd 3. Kwaliteitsverbetering Validiteit en relevantie Efficiëntie Objectiviteit Complexiteit /authenticiteit Ontwikkeling zelfsturend leren 4. Docentenprofessionalisering Digitale didactiek Aandacht toetsbekwaamheid SURF kennisbank 2014 Effectrapportage DT

10 Aanpak uit de handreiking Hulpvragen: o Welke aanpak heb je voor ogen (op hoofdlijnen) o Welke prioriteiten stel je vast? o Wie moeten het beleid gaan uitvoeren? o Begin je klein (bijvoorbeeld eerst bij een opleiding) of groot (hele instelling)? o Kies je ervoor om eerst laaghangend fruit te plukken? Of kies je voor een route om stap voor stap te werken aan een gedegen inrichting van digitaal toetsen? Of kies je voor een combinatie? o Wat wil je op korte termijn bereiken en wat op lange termijn?

11 Kenmerken innovatie INNOVATIE Relatief voordeel Verwacht men dat de verandering beter is dan de huidige situatie? Verenigbaarheid Verwacht men dat de verandering aansluit bij de persoonlijke normen en waarden Complexiteit Verwacht men dat de verandering gemakkelijk in het gebruik is? Uitproberen Wil men de verandering eerst uitproberen? Observeerbaarheid Kan men de verandering aan anderen uitleggen? Veranderingscapaciteit Maak een inschatting van de randvoorwaarden: Bijvoorbeeld: personele inzet middelen opleiding/ training ondersteuning Specifieke aanpak Relevante factoren specifiek voor de verandering

12 Verandering 10 redenen om niet te veranderen: Waarom veranderen het gaat toch goed zo Daar lijden onze studenten onder Dat werkt bij ons niet, wij zijn echt anders Hebben we al eerder geprobeerd We moeten toch bezuinigen Dat is typisch iets voor het management We gaan toch niet weer veranderen? Nu even niet het is veel te druk Dat staat niet in mijn functieomschrijving Dat duurt mijn tijd nog wel uit

13 Innovatie checklist hulp bij implementatie Wat maakt de kans dat de invoering gaat slagen groter of kleiner? o kenmerken van de innovatie o innovatie voor de medewerkers o opbrengsten van de innovatie

14 Bruikbaarheid innovatie checklist Kenmerken innovatie Betekenis innovatie medewerkers Opbrengsten innovatie

15 Digitaal toetsen: doe het met beleid!

16 KENT U DE SIG DIGITAAL TOETSEN? Mission statement SIGDT: Bevordering van kwantiteit en kwaliteit van digitale toetsing in het Hoger Onderwijs, door het bij elkaar brengen van experts en belangstellenden en het uitvoeren van gezamenlijke activiteiten ter bevordering van expertiseontwikkeling en samenwerking op het gebied van digitale toetsing SIGDT