2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24%
|
|
- Theodoor Maes
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 17 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module % module % module 5 optie AGZ 0 0% module 5 optie GGZ 4 24% module 5 optie OZ 0 0% 2. Leeftijd jaar 10 59% jaar 2 12% jaar 1 6% > 31 jaar 4 24% 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject ASO 0 0% TSO 9 53% 6e jaar BSO verzorging 5 29% 7e jaar BSO verzorging 1 6% 6e jaar BSO niet-verzorging 0 0% 7e jaar BSO niet-verzorging 0 0% gestart met bacheloropleiding 1 6% VDAB 4 24% project % Other 1 6% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 4. Ik zit in de... A-groep (eerst stage dan les) 0 0% B-groep (eerst les dan stage) % 1/14
2 5. Mijn laatste stage vond plaats in een ziekenhuis 13 76% woonzorgcentrum 1 6% Other 3 18% Mijn allereerste stage Hier wordt gepolst naar jouw ervaringen bij de start van jouw allereerste stage in module Ik was bij de start van mijn allereerste stage op de hoogte over de inhoud van de kerncompetenties. Nee, helemaal niet 2 12% Een beetje, de kerncompetenties zijn gewoon uitgedeeld geweest. 8 47% Ja, de kerncompetenties zijn uitgebreid besproken geweest 7 41% 7. Het gebruik van het portfolio was duidelijk bij de start van mijn eerste stage. Ja 5 29% Neen 12 71% 8. Het doel van het gebruik van kerncompetenties is duidelijk voor mij. Ja 10 59% Neen 7 41% 9. Ik weet hoe ik mijn doelstellingen moet formuleren volgens de verwachtingen die gesteld worden vanuit de opleiding. Ja 11 65% Neen 6 35% 10. Het is duidelijk welke evaluatiecriteria gebruikt worden bij het evalueren van mijn stage. Ja 14 82% Neen 3 18% 2/14
3 Voor de stage - de stagevoorbereiding Vanaf hier wordt gevraagd naar jouw ervaringen van jouw LAATSTE stage 11. Tijdens de stagevoorbereiding heeft de stagebegeleider zicht proberen te krijgen op mijn individueel leerproces via mijn vooraf opgestelde doelstellingen. Ja 15 88% Neen 2 12% 12. Ik kreeg vooraf voldoende informatie over de stagedienst. Ja via onthaalbrochure smartschool 3 18% Ja, via website ziekenhuis 4 24% Ja, via medestudenten 9 53% Ja, via stagebegeleider 8 47% Neen 3 18% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 13. Ik wist voldoende tijd vooraf op welke dienst ik moest stage lopen. ja 1 week ja, 1ste week ja, 2 maanden nee, 1 week voor stage neen 2 dagen vooraf ja 2 weken neen, in de laatste lesweek pas. neen de dag van de stage wist ik op welke dienst ja, 3 weken ja neen, een week o... De student 14. Ik neem verantwoordelijkheid voor mijn eigen leertraject. Ja % Neen 0 0% 15.De kerncompetenties bevatten een duidelijke beschrijving van wat je in de praktijk moet kunnen. Ja 12 71% Neen 5 29% 3/14
4 16. Op de dienst heb ik de verpleegkundige technieken die specifiek zijn voor de module waarin ik zit voldoende kunnen oefenen. Ja 9 53% Neen 8 47% 17. Tijdens mijn stage vervulde ik vooral de rol als hulpje 3 18% als student (meewerken met...) 8 47% als bijkomende werkkracht (veel taken zelfstandig moeten uitvoeren) 4 24% als teamlid 2 12% 18. Hoe schat je het niveau in van de de werkzaamheden die je mocht uitvoeren tijdens de stage? (veel) te eenvoudig 1 6% eenvoudig 6 35% precies afgestemd op mijn niveau 9 53% moeilijk 1 6% (veel) te moeilijk 0 0% 19. Hoe gevarieerd of afwisselend waren de werkzaamheden tijdens de stage? De werkzaamheden waren steeds hetzelfde 1 6% Er was weinig variatie 8 47% Er was redelijk veel variatie 6 35% Er was veel variatie 2 12% 20 Ik beschikte over voldoende THEORETISCHE kennis om de werkzaamheden tijdens mijn stage zelfstandig uit te voeren. Ja 14 82% Neen 3 18% 4/14
5 21. Ik beschikte over voldoende PRAKTISCHE kennis om de werkzaamheden tijdens mijn stage zelfstandig uit te voeren. Ja 16 94% Neen 1 6% 22. Ik kon mijn vooropgestelde doelstellingen oefenen op stage. ja 9 53% neen, onvoldoende kansen 5 29% neen, doelstellingen waren niet toepasbaar op de afdeling 1 6% te weinig tijd 2 12% Other 0 0% 23. Ik kreeg als student voldoende inspraak op stage, met andere woorden er werd geluisterd naar mijn voorstellen inzake zorg. ja 11 65% neen 6 35% 24. Ik gebruik mijn vooropgestelde doelstellingen om mezelf te evalueren op het eind van de stageperiode. ja 13 76% neen 4 24% 25. Ik kon voldoende gegevens verzamelen om te voldoen aan de vooropgestelde competenties. ja 14 82% neen 3 18% 26. Ik was na zelfreflectie in staat ommijn positieve punten en werkpunten op te sommen en te formuleren als doelstellingen voor een volgende stageperiode. ja 16 94% neen 1 6% 5/14
6 De school 27. Mijn stagebegeleider heeft duidelijke afspraken gemaakt (Bv. Over wanneer hij/zij met mij komt werken, over de stageopdracht, verwachtingen,...) ja 16 94% neen 1 6% 28. Ik ben tevreden over de HOEVEELHEID begeleiding tijdens de stage door de stagebegeleider. ja 4 keer ja en nee, het is te zien als je je goed voelt met je begeleider mag het meer, maakt je stagebegeleider je nerveus is 1 keer voldoende ja, 1 keer per 1 week ja, ze kwam 2 x per week ja ja 4 x j Ik ben tevreden over de KWALITEIT van begeleiding tijdens de stage door jouw stagebegeleider. ja 15 88% 30. Ik kon met vragen en problemen terecht bij mijn stagebegeleider. ja 16 94% neen 1 6% 31. De stagebegeleider evolueert mee volgens mijn leertraject? Met andere woorden de begeleiding wordt aangepast doorheen de verschillende modules. ja 13 76% neen 4 24% niet van toepassing (module 1) 0 0% 32.Ik ervaar de werkbegeleiding (samenwerken met stagebegeleider) vanuit school als een meerwaarde 10 59% belemmering 2 12% Other 5 29% 6/14
7 33. Er vindt overleg plaats tussen mijn stagebegeleider en de mentor van de afdeling. Ja, in mijn bijzijn 8 47% ja, achter mijn rug 8 47% neen 1 6% 34. Ik ervaar de rol van mijn stagebegeleider als een coachende, stimulerende rol 11 65% een belemmering in jouw evolutie als student verpleegkundige 3 18% Other 3 18% 35. Ik vind het nodig dat mijn stageopdracht aangepast wordt aan mijn specifieke doelstellingen. ja 6 35% neen 11 65% 36. Mijn stageopdracht helpt mij bij het verwerven van mijn vooropgestelde kerncompetenties? ja 8 47% neen 9 53% De beroepspraktijk 37. Ik heb tijdens de eerste dagen op stage informatie gekregen over de meest voorkomende ziektebeelden op de afdeling 9 53% de organisatie van de dienst 13 76% het gebruikte materiaal 8 47% de stage uren 15 88% de toevertrouwde taken 4 24% de verwachtingen van de dienst 5 29% de indeling van de dienst 9 53% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 38. De eerste dagen heb ik onmiddellijk alleen moeten werken 9 53% werd ik ondersteund door een verpleegkundige of mentor 8 47% 7/14
8 39. Tijdens het verdere verloop van mijn stage werkte ik samen met een verpleegkundige. nooit 1 6% soms 9 53% regelmatig 4 24% meestal 3 18% altijd 0 0% 40. De dienst deed moeite om mij in de mate van het mogelijke extra leerkansen te bieden. (bv extra inoefeningsmogelijkheden zoeken, onderzoeken laten bijwonen,...) ja, aangepast aan mijn leertraject 13 76% ja, niet aangepast aan mijn leertraject (te moeilijk) 2 12% 41. Er was evolutie in de taken die mij toevertrouwd werden in de loop van de stageperiode. (met andere woorden ik kreeg meer verantwoordelijkheid naarmate ik langer op stage was? ja 14 82% neen 3 18% 42. Ik kreeg de mogelijkheid om de totaalzorg van een zorgontvanger en de bijhorende verantwoordelijkheden op te nemen. ja, ik kreeg ook tijd om vooraf gegevens te verzamelen 7 41% ja, maar ik kreeg vooraf geen tijd om gegevens te verzamelen 8 47% 43.Ik had de kans om dagelijks de overdracht bij te wonen. ja 7 41% ja maar beloproepen beantwoorden gaat voor 9 53% neen 1 6% 8/14
9 44. Ik kreeg de tijd/mogelijkheid om gegevens te verzamelen voor mijn stageverslag. ja tijdens mijn stage uren 12 71% ja, buiten mijn stage uren 5 29% neen 0 0% 45. De werkdruk speelt een rol in functie van mijn leerkansen. ja, meer kansen in minder drukke periodes 12 71% ja, meer kansen in drukkere periodes 1 6% neen, altijd weinig kansen 0 0% neen, altijd veel kansen 4 24% Portfolio 46. Mijn mentor nam zelf initiatief om mijn portfolio in te kijken. ja 8 47% neen 9 53% 47.Ik vind het gebruik van het portfolio een goede manier om aan te tonen ik bepaalde kerncompetenties bereikt heb. ja 7 41% neen 10 59% 48. De handleiding van mijn portfolio is voldoende uitgeschreven zodat ik zelfstandig mijn kerncompetenties kan neerschrijven in het portfolio. ja 9 53% neen 8 47% 49. Er wordt feedback gegeven door verpleegkundigen onmiddellijk na het handelen. ja, enkel mondeling 10 59% ja, enkel schriftelijk 0 0% ja, zowel mondeling als schriftelijk 3 18% neen 4 24% 9/14
10 50. De feedback die ik krijg, is aangepast aan de inhoud van de kerncompetenties. ja 6 35% neen 11 65% 51. Ik kon op de dienst over iedere kerncompetentie feedback vragen. ja 5 29% neen 12 71% 52. Ik kreeg meer feedback over zaken die minder goed liepen dan over de zaken die wel goed gaan. ja 8 47% neen 9 53% 53. Verpleegkundigen ervaren het als een last om mijn portfolio in te vullen. ja 14 82% neen 3 18% 54. Ik gebruik mijn portfolio als een actief werkinstrument. ja 10 59% neen 7 41% 10/14
11 55. Ik vul dagelijks mijn portfolio aan. ja 11 65% neen 6 35% 56. Ik durf mijn portfolio steeds eerlijk in te vullen. ja 15 88% 57. Ik vul mijn portfolio in enkel omdat het moet 12 71% om er uit te leren 4 24% Other 1 6% Tussentijdse reflectie 58. Met welke ASPECTEN wordt volgens jou rekening gehouden bij de tussentijdse reflectie van jouw stage? Functioneren binnen de afdeling 15 88% Omgang met collega's 10 59% Omgang met de zorgontvangers 13 76% Uitgevoerde werkzaamheden 14 82% Bereiken van de vooropgestelde doelstellingen 6 35% Persoonlijke ontwikkeling 10 59% Professioneel handelen volgens actieplan 7 41% Reflecteren op het leerproces 8 47% Other 0 0% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 59. Welke FACTOREN spelen volgens jou een rol bij de tussentijdse reflectie van jouw stage? Kennis en inzicht 16 94% Observatie van gedrag 14 82% Reflecties 6 35% Portfoliobeoordeling 2 12% Evaluatiegesprek 9 53% Activiteitenlijst (kruisjesblad) 2 12% Stageverslag 8 47% Other 0 0% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 11/14
12 60. De tussentijdse reflectiefiche met de 10 kerncompetenties is duidelijk voor mij. ja 14 82% neen 3 18% 61. Na mijn tussentijdse reflectie ben ik in staat om mijn positieve punten en werkpunten op te sommen en te formuleren als doelstellingen voor een volgende stageperiode. ja 15 88% 62. Ik kreeg mondeling tussentijdse feedback van mijn stagebegeleider. ja, deze is dezelfde als wat uiteindelijk in mijn tussentijdse reflectie beschreven staat 14 ja, maar wat gezegd werd, is vaak anders dan wat beschreven staat in mijn tussentijdse reflectie 2 neen, ik kreeg geen tussentijdse mondeling feedback Wie had volgens jou inspraak bij het opstellen van jouw tussentijdse reflectie? Stagebegeleider % Ikzelf 11 65% Mentor 12 71% Hoofdverpleegkundige 7 41% Andere verpleegkundigen 5 29% Other 0 0% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 12/14
13 64 Wie was aanwezig bij jouw tussentijdse reflectie? Stagebegeleider % Ikzelf 15 88% Mentor 6 35% Hoofdverpleegkundige 2 12% Andere verpleegkundigen 0 0% Other 1 6% Mensen kunnen meer dan één selectievakje selecteren, en daarom kan het percentage hoger dan 100% zijn. 65. Bij de tussentijdse reflectie is vastgesteld welke groei in competentieontwikkeling ik tijdens mijn stage doorgemaakt heb. ja 15 88% 66. Ik durf mijn mening te verwoorden als ik niet akkoord ben met bepaalde zaken in mjin tussentijdse reflectie. ja 12 71% neen 5 29% Tot slot 67. De praktijkstage voldoet aan de doelstellingen die bij het begin van de opleiding gesteld worden in de visietekst. Ja 7 41% Ik weet niet wat bedoeld wordt met 'visietekst' 8 47% 68. Ik ben in staat om de vooropgestelde competenties te bereiken tijdens mijn stages. ja 15 88% 69. Welk cijfer geef je voor de kwaliteit van de stages binnen onze opleiding? 1 0 0% 2 0 0% 3 1 6% 13/14
14 4 2 12% 5 1 6% % % % 9 1 6% % 70. Zie jij een andere mogelijkheid ter vervanging van het portfolio als evaluatiemiddel? een soort dagboek als er eens iets speciaals is die je kwijt wil dat je het dan opschrijft maar niet verplicht iedere dag reflectieboek zoals in GGZ nee je dag uitschrijven nee Niet meer per kerncompeten Zijn er nog zaken die je kwijt wil? Bemerkingen? Voorstellen tot verandering? Meer mondelinge feedback door alle verpleegkundigen op de dienst! deze evaluatie was wel wat moeilijk want bv psychiatiris centrum menen en c2 in waregem waren heel goeie stageplaatsen, maar bv d1 waregem en d4 ieper waren slechtere stageplaatsen zelfs in ieper stond ik in de lift met andere vaste verpleegkundigen die daar werken toen ze vroegen waar sta je op stage, en ik zei D4 en ze zeiden ocharma meiske, veel succes! dus dat zegt denk ik al genoeg over een stageplaats?!?!? het hangt ook af welk personeel er is, en ik weet wel overal heb je die rotte appel, maar het is niet leuk als stu... Een welgemeende dank je wel voor jullie medewerking! Aantal dagelijkse reacties 14/14
2. Leeftijd jaar 4 50% jaar 0 0% jaar 1 13% > 31 jaar 3 38% 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject ASO 1 13% TSO 3 38%
8 reacties Overzicht Complete reacties bekijken Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? module 1 0 0% module 2 0 0% module 3 0 0% module 4 0 0% module 5 optie AGZ 8 100% module 5 optie GGZ
Nadere informatieStartuur: Algemene gegevens Voor de stage
Vragenlijst Startuur: Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o
Nadere informatieVragenlijst. Algemene gegevens. Voor de stage
Vragenlijst Algemene gegevens 1. Welke module volg je momenteel? o Module 1 o Module 2 o Module 3 o Module 4 o Module 5 : specialisatie:. 2. Leeftijd o 18-22 jaar o 23-25 jaar o 26-30 jaar o 31 + 3. Vooropleiding/tewerkstellingsproject
Nadere informatieInnovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum)
Innovatieve stages in UZ Leuven LIC (leer- en innovatiecentrum) Inleiding In deze brochure krijg je meer informatie over de LIC-stage in UZ Leuven. Verschillende afdelingen bieden deze stagevorm aan om
Nadere informatieBegeleidingsdocument
Student naam FOTO voornaam hogeschool Stagebegeleider naam voornaam Stageplaats instelling afdeling Stagementor naam voornaam Stageperiode van tot PAGINA 1/20 2. INDIVIDUEEL STAGETRAJECT Schrijf neer welke
Nadere informatieBEGELEIDINGSDOCUMENT STAGE
IDENTIFICATIEGEGEVENS STUDENT student: Onderwijsinstelling: FOTO Student Opleidingsjaar: Module: Reeds doorlopen stagetraject PERIODE STAGEPLAATS (instelling) STAGEPLAATS (afdeling) DOMEIN Ontwikkeld in
Nadere informatieBijlage 2: Oorspronkelijke vragenlijst kwaliteit stage
Bijlage 2: Oorspronkelijke vragenlijst kwaliteit stage Deze vragenlijst is de integrale vragenlijst zoals ze letterlijk werd overgenomen uit het werk Leren en beoordelen op de werkplek van Piet Hendriks
Nadere informatieCompetentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5
Competentiegerichte stageevaluatie binnen verpleegkunde- HBO5 St Franciscusinstituut Leuven Els Swinnen 29 april 2015 Structuur van de opleiding MODULE 1 Initiatie verpleegkunde MODULE 2 Verpleegkundige
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatieBeste Stagiair. Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator!
Beste Stagiair Eerst en vooral, fijn dat je er voor wil gaan als hoofdanimator! Na de eerste stap, namelijk een spetterende cursus, ben je klaar om er volledig in te duiken tijdens je stage! Na de cursus,
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieStudentenevaluatie: Totaal
Studentenevaluatie: Totaal Respons In totaal zijn 518 uitnodigingen per email verzonden. Hiervan hebben 276 (53%) respondenten de vragenlijst helemaal ingevuld. 5 respondenten zijn aan de vragenlijst begonnen
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Portfolio-opdracht 1 O 2 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 2 Ondernemend gedrag Niveau 2-dossiers Kerntaak en werkproces
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE hoofdanimator
1 TRAJECTBOEKJE hoofdanimator boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen
Nadere informatiePapieren versie. Mijn stage. Schematisch overzicht. Legende. Een antwoord schrijven. Een bolletje inkleuren. Maximum 1 antwoord kiezen.
Papieren versie Mijn stage Schematisch overzicht Legende Een antwoord schrijven. Een bolletje inkleuren. Kies Maximum 1 antwoord kiezen. Duid aan Meerdere antwoorden aanduiden. 1 Vragen Voor Waarom ga
Nadere informatieSTAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL)
STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) 2018 2019 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra. Met steun van: CHARTER
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: CHARTER 05-09-2017 Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden
Nadere informatieSTAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE
STAGEVOORBEREIDING PXL HEALTHCARE PROFESSIONELE BACHELOR IN DE VERPLEEGKUNDE 2018-2019 Voorbereiding van de stage 1. Vastleggen van de stageplaats De stageplanner doet een voorstel van stageplaats. De
Nadere informatiestudenteninformatie Onthaalbrochure A-dienst GezondheidsZorg met een Ziel
i studenteninformatie A-dienst Onthaalbrochure GezondheidsZorg met een Ziel Beste student Welkom op onze afdeling. Met deze brochure willen we je wegwijs maken. Het is een handleiding over het reilen
Nadere informatieReflectie-opdrachten
Reflectie-opdrachten In deze bundel vinden jullie een reeks fiches met reflectie-opdrachten. De bedoeling is om iedere week één fiche te overlopen tijdens het wekelijks gesprek met je mentor. Deze vragen
Nadere informatie1. Gegevens. Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : Andere gegevens/aandachtspunten : portfolio
1. Gegevens Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde Versie 2 (9/12/2013) Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : School : Stageperiode :.../.../ / / Andere gegevens/aandachtspunten
Nadere informatieMBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatie1. Gegevens. Student: Andere gegevens/aandachtspunten: portfolio. Foto. Doelstellingen voor afdeling.: Naam Praktijklector school:
1. Gegevens Denk bij de begeleiding aan de competenties : plannen en organiseren, informatie integreren, initiatief nemen, oplossingsgericht werken, Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieEvaluatie stagemeester industriestage
Evaluatie stagemeester industriestage 2016-2017 Naam stagemeester & stageplaats: Naam student: Datum: Beste stagemeester Rond deze tijd, na ongeveer 3 maand stage, willen wij graag de stagiair feedback
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieMAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN!
Naam: Klas: Handboek Maatschappelijke Stage (MaS) Heerbeeck College Best Schooljaar 2018-2019 MAATSCHAPPELIJKE STAGES, BEST TE DOEN! Sociaal MaS Extra Handen Samenwerken Vrijwillig Inzet Bijdrage Maatschappij
Nadere informatiepedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE BEROEPSATTITUDES EN DE BEOORDELINGSCRITERIA VOOR STAGE 1 (WIE DOET WAT? WELKE BEROEPSATTITUDES EN CRITERIA? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL
Nadere informatieHandleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4
Nadere informatieCHARTER. Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra.
05-09-2017 CHARTER Streefdoelen voor kwalitatieve stage & stagementorschap verpleegkunde in Limburgse woonzorgcentra Met steun van: Inhoudstafel: Stagementorschap Fase 1: basisvoorwaarden Fase 2: voor
Nadere informatieFEEDBACKDOSSIER VOOR STUDENTEN VERPLEEGKUNDE EN VROEDKUNDE
FEEDBACKDOSSIER VOOR STUDENTEN VERPLEEGKUNDE EN VROEDKUNDE Naam student: School: Zorgeenheid: Studiejaar en optie: Hoofdverpleegkundige: Stageperiode: / / tot / / Mentor(en): Stagebegeleid(st)er: INHOUD
Nadere informatiePORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage. 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde
PORTFOLIO INS : Interdisciplinaire Netwerk Stage 3e Bachelor Geneeskunde - Verpleegkunde Naam student: Naam medestudent: --------------------------------------------------------------------------------------------------
Nadere informatieStilstaan bij reflecteren. Een competentiegericht opleidingsportfolio binnen SLO.
Stilstaan bij reflecteren. Een competentiegericht opleidingsportfolio binnen SLO. 04 doelgroep BaKO BaLO BaSO SLO tijdperspectief : week maand semester opleiding traject regulier werk opleidingsonderdeel:
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: E BEGINNER 1516 Fase: beginner Naam deelnemer:.
Nadere informatieInfobundel studenten verpleegkunde PAAZ (A-dienst)
Infobundel studenten verpleegkunde PAAZ (A-dienst) 1 1. Inleiding De hoofdverpleegkundige en zijn team heten u van harte welkom op de PAAZ-dienst van het Sint- Andriesziekenhuis Tielt. PAAZ staat voor
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatieHANDLEIDING OPMERKING VOORAF C.3 BACKGROUND AND EXPERIENCE
HANDLEIDING Application form for accreditation KA1 OPMERKING VOORAF De bedoeling van het charter is dat er op langere termijn een strategie kan uitgewerkt worden om de buitenlandse stages voor jullie leerlingen
Nadere informatieOp welke manier de stage-evaluatie rapporteren in logistiek transport?
Op welke manier de stage-evaluatie rapporteren in logistiek transport? Algemeen: De focus ligt op de beschrijving van de handelingen. De leerling, de stagementor en de stagebegeleider gaan na welke handeling
Nadere informatieEINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE
EINDVERSLAG STAGE VERPLEEGKUNDE & VROEDKUNDE Naam en voornaam student: Studiejaar/module: Stage van tot. Stageperiode I II III IV V Naam hoofdverpleegkundige: Naam mentor: Naam stagebegeleider: Stageplaats/dienst:
Nadere informatieKwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs
Kwaliteitsvolle stages in het secundair onderwijs Tips voor stagementoren 29 September 2011 Annemie Defoer - Jean-Marie Neven Belang van de stages De leerlingen verwerven niet schoolgebonden competenties
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn. Beroepstaak E Beginner
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak E Beginner Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 95 Versie: Juli 2013 Fase: beginner Naam deelnemer:. 2
Nadere informatieStageconcept en -planning
Stageconcept en -planning 2017-2018 Bachelor in het onderwijs: Secundair Onderwijs lichamelijke opvoeding Eerste jaar fase 1 - praktijk deel 1 Het vernieuwde stageconcept is gericht op werkplekleren, aangevuld
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE instructeur
1 TRAJECTBOEKJE instructeur boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen
Nadere informatieInfo praktijk 2 BaLO Academiejaar
1. INHOUD EN ORGANISATIE PRAKTIJK 2 BaLO De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. In samenspraak met de stageschool kiest hij twee graden (per semester een andere graad) waarin
Nadere informatieVoornaam: Traject (leerjaar): Naam HVK:
delegeren, kennis overdragen, samenwerken, empathie, communiceren, coping, stressbestendig, zelfstandig werken, zelfontwikkeling, betrouwbaarheid Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieFeedbackformulier HBO-5
STAGEBELEID WGK-LIMBURG Feedbackformulier HBO-5 stagiair :.. Tel. GSM :.. E-mail:. Beste stagiair, School :.. Stagebegeleider school: Periode:. Tijdens de stageperiode is het belangrijk dat feedback van
Nadere informatieBRONNENBOEK. Bijlage 8
BRONNENBOEK Bijlage 8 PORTFOLIO GOK-COMPETENTIES BINNEN DE LERARENOPLEIDING Handleiding voor studenten Centrum voor ErvaringsGericht Onderwijs (CEGO) Steunpunt Intercultureel Onderwijs (ICO) Steunpunt
Nadere informatieVoor een meer persoonlijk gesprek kan je steeds terecht bij de verantwoordelijke voor een babbel of afspraak!
TEVREDENHEIDSMETING BEGELEIDERS KINDERPVANG Beste begeleider Dagelijks ben je druk in de weer met het zorgen voor veel jonge levens. Dankzij je warme lieve zorgen en een veilige plek kunnen de aan jou
Nadere informatieIn deze folder vind je meer informatie over
WERKPLEKLEREN In deze folder vind je meer informatie over 1 Waarom werkplekleren? 2 Wie zijn de partners? 3 Doelpubliek 4 Hoe ziet de opleiding eruit? 5 Verschillen met de reguliere leerroute 6 Les binnen
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieSTAGE WERKPLAN ACADEMIE VOOR BEELDENDE VORMING/ Sonja van de Valk
Let op!!! Dit is een groeidocument. Dat wil zeggen dat dit werkplan regelmatig bijgesteld zal moeten worden. Bekijk per competentie eerst waar je mee wilt beginnen. Vul nog niet meteen alles in. Zorg er
Nadere informatieOPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E
OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.
Nadere informatieSTUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN HOOFDSTUK 1
Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het diploma en een succesvolle start van je beroep.
Nadere informatieVoornaam: Traject (leerjaar): Naam HVK:
delegeren, kennis overdragen, samenwerken, empathie, communiceren, coping, stressbestendig, zelfstandig werken, zelfontwikkeling, betrouwbaarheid Opvolgingsdossier voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde
Nadere informatieStagedagboek NAAM: BEDRIJF: PERIODE: TRAJECT:
Stagedagboek NAAM: BEDRIJF: PERIODE: TRAJECT: The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieMaatschappelijke stage op het Trias 1. Verschil tussen maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage 2. Tips voor ouders 3
Inhoudsopgave Maatschappelijke stage op het Trias 1 Verschil tussen maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage 2 Tips voor ouders 3 Stageboekje (deze gebruiken de leerlingen) 4 Maatschappelijke
Nadere informatieInhoudsopgave. Stages. Het zoeken van een stageplaats Stappenplan
Stageverslag klas 9 Parcival College 2013 Inhoudsopgave Stages Het zoeken van een stageplaats Stappenplan Tijdens je stage Doel van de stage Stageprogramma Voorbereiding en afsluiting Waar moet je op letten
Nadere informatieDidactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 1 december 2017
Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 1 december 2017 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief
Nadere informatieAcademiejaar 2013/2014. navorming. Mentor Klinisch Onderwijs. Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen
Academiejaar 2013/2014 navorming Mentor Klinisch Onderwijs Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen Navorming Mentor Klinisch Onderwijs Deze opleiding is een samenwerking van het departement Gezondheid en
Nadere informatieNikki van der Meer. Stage eindverslag. Stage Cordaan Thuiszorg.
Nikki van der Meer. Stage eindverslag Stage Cordaan Thuiszorg. Klas: lv13-4agz2 Student nummer: 500631386 Docentbegeleider: Marieke Vugts Werkbegeleider: Linda Pieterse Praktijkopleider: Evelien Rijkhoff
Nadere informatieInfosessie stage Communicatiewetenschappen. Prof. dr. An-Sofie Claeys
Infosessie stage Communicatiewetenschappen Prof. dr. An-Sofie Claeys ansofie.claeys@kuleuven.be Master Communicatiewetenschappen 2 Overzicht 1. Introductie 2. Voorwaarden 3. Verloop 4. Leerdoelen 5. Stagerapport
Nadere informatieMaatschappelijke Stages
Maatschappelijke Stages Gerrit van der Veen College Inhoudsopgave Inleiding 3 Wat is een Maatschappelijke Stage? 4 De stage 4 Overzicht belangrijke data 6 Hulp bij het zoeken naar stageplekken 7 De eindopdracht
Nadere informatieDe plaats van de keuzestage in de opleiding
De plaats van de keuzestage in de opleiding Deze keuzestage is de derde van vier stages die onze studenten in de laatste fase van hun opleiding moeten doorlopen. In de strikte zin van de opleiding tot
Nadere informatieFEEDBACKDOSSIER VOOR STUDENTEN VERPLEEGKUNDE EN VROEDKUNDE
FEEDBACKDOSSIER VOOR STUDENTEN VERPLEEGKUNDE EN VROEDKUNDE Naam student: School: Dienst: Studiejaar en optie: Hoofdverpleegkundige: Stageperiode: / / tot / / Mentor(en): Stagebegeleid(st)er: INHOUD 1 DOELSTELLINGEN
Nadere informatiestudenteninformatie Diëtisten Onthaalbrochure Rwww.mariamiddelares.be Ontdek onze nieuwe website op GezondheidsZorg met een Ziel
i studenteninformatie Diëtisten Onthaalbrochure Ontdek onze nieuwe website op Rwww.mariamiddelares.be GezondheidsZorg met een Ziel Beste student Welkom op onze afdeling. Met deze brochure willen we je
Nadere informatieS TA G E S L I J N 5
STAGES LIJN5 Wil jij stage lopen bij Lijn5? In de provincie Utrecht biedt Lijn5 behandeling en begeleiding aan kinderen en jongeren met én zonder licht verstandelijke beperking en hun gezin. Lijn5 beschikt
Nadere informatie1. Gegevens. Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : Andere gegevens/aandachtspunten : portfolio
1. Gegevens Opvolgingsdossier met dagreflecties voor studenten Verpleegkunde/Vroedkunde Versie 2 (9/12/2013) Student : Naam : Voornaam : Geboortedatum : Traject (leerjaar) : School : Stageperiode :.../.../
Nadere informatieBBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Persoonlijke ontwikkeling Reflecteren
BBL-4, topklinisch traject RdGG Pagina 1 van 5 Inleiding en leerdoelen Reflectie is de weerkaatsing van licht in bijvoorbeeld een spiegel. Reflectie zoals je dat in deze opdracht zult leren is eigenlijk
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische competentie stage 3 Code E6 DCS3 Lestijden 40 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen
Nadere informatieIn de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school.
Handleiding leerverslag. Inleiding In de praktijk (en later in projectgroepen) leer je op een andere manier dan op school. Binnen de HBO-V opleiding neemt bovengenoemde vorm van leren veel tijd in beslag
Nadere informatieChecklist Begeleiding stagiair - onbezoldigde niet-schoolse stage
Samen met lokale besturen werken aan een divers personeelsbeleid Checklist Begeleiding stagiair - onbezoldigde niet-schoolse stage Diverse opleidingscentra kunnen stages organiseren, onder andere voor
Nadere informatieDidactische Competentie Stage SLO. Infomoment stage 27 mei 2016
Didactische Competentie Stage SLO Infomoment stage 27 mei 2016 Infomoment stage 1. Voor je ermee begint 2. Je eigenlijke stage 3. Achteraf 2 1. Voor je ermee begint 1. Basisinformatie Geen educatief verlof
Nadere informatieHandleiding Voor de Personeelscyclus!
Handleiding Voor de Personeelscyclus! Om goede professionele kinderopvang te blijven bieden moeten we ons blijven ontwikkelen. In deze handleiding lees je hoe we dat doen. We doorlopen elke twee jaar een
Nadere informatieAan de slag met het evaluatiemoment
KENNISDOSSIER KADERVORMING Aan de slag met het evaluatiemoment Modellen en denkoefeningen om je te ondersteunen bij een kadervormingsbeleid Inhoudsopgave 0 Inleidend... 1 0.1 Wat vraagt afdeling Jeugd?...
Nadere informatieDocenten- en cursusevaluaties
Docenten- en cursusevaluaties Cursusevaluatie Om de tevredenheid van onze deelnemers inzichtelijk te maken en om een kwalitatief en kwantitatief adequaat cursusaanbod te waarborgen gebruikt Heart4happiness
Nadere informatieModulebeschrijving FINSLC0108
pagina 1 van 5 Modulebeschrijving FINSLC0108 Naam module FINSLC0108 Vakgebied(en) Studieloopbaancoaching Studiepunten 1 EC Voorkennis De vereiste voorkennis van deze module zijn de stagevoorbereidingsactiviteiten
Nadere informatieGood practices : inclusief lesgeven in de gezondheidswetenschappen. Annelies Hoet Karlien Engelen
Good practices : inclusief lesgeven in de gezondheidswetenschappen Annelies Hoet Karlien Engelen Voorstelling Good practices uit: Farmaceutisch technisch assistent (SO) Chemie (SO en HO) Verpleegkunde
Nadere informatieMaatschappelijke Stages
Maatschappelijke Stages Inhoudsopgave 3 4 4 6 7 8 11 12 13 15 Inleiding Wat is een Maatschappelijke Stage? De stage Overzicht belangrijke data Hulp bij het zoeken naar stageplekken De eindopdracht en de
Nadere informatieMaatschappelijke Stages
Maatschappelijke Stages Inhoudsopgave Inleiding 3 Wat is een Maatschappelijke Stage? 4 De stage 4 Overzicht belangrijke data 6 Hulp bij het zoeken naar stageplekken 7 De eindopdracht en de presentatiemiddag
Nadere informatiepagina 1 van 6 Afdruk Voorbeeld Enquête. Enquête Groep Referentie Unit/Locatie Aantal vragen 30 WPL '13-'14 Voorbeeld Instelling (HAN Instituut voor Leraar en School) 1. In welke variant volg je je opleiding?
Nadere informatieStagebedrijf: Klik hier als u tekst wilt invoeren. Leerroute: Klik hier als u tekst wilt invoeren. Naam: Klik hier als u tekst wilt invoeren.
Stagebedrijf: Klas : Profiel: Leerroute: Naam: Uiterste inleverdatum: woensdag 12 december 2018 1 Inhoud Het begin van jouw succes!... 3 Afspraken en belangrijke punten:... 5 Logboek:... 6 Opdracht 1:...
Nadere informatieINFO - Alternatieve stage - Over de grenzen. 3 BaKO 2015-2016
INFO - Alternatieve stage - Over de grenzen 3 BaKO 2015-2016 Overzicht 1. Alternatieve stage/ Over de grenzen Wat is dit? Het competentieprofiel Mogelijkheden alternatieve stage Mogelijkheden over de grenzen
Nadere informatieEindverslag SLB module 12
Eindverslag SLB module 12 Marthe Verwater HDT 3C 0901129 Inhoudsopgave: Eindreflectie.. Blz.3 Reflectieverslag les 1.. Blz.4 Reflectieverslag les 2.. Blz.6 Reflectieverslag les 3.. Blz.8 2 Eindreflectie
Nadere informatieECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen
Nadere informatieSPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO
SPECIFIEKE INFO PRAKTIJK 1 BaLO 1. ORGANISATIE VAN DE PRAKTIJK De student loopt gedurende het hele jaar stage in eenzelfde school. De school wordt toegewezen door de opleiding. In semester 1 zijn er 5
Nadere informatieDoel van deze presentatie is
Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)
Nadere informatieLANGE KLINISCHE BEOORDELING
HANDLEIDING LANGE KLINISCHE BEOORDELING Inleiding Tijdens de stages/leerwerkperiodes organiseer je twee Lange Klinische Beoordelingen: een halverwege de stage/leerwerkperiode en een aan het einde van de
Nadere informatieZelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017)
Naam: Evelyn Ongenaert Zelf- en peerevaluatie gip ( juni 2017) Opmerking vooraf: wees kritisch bij deze evaluatie. Wanneer er om een verantwoording gevraagd wordt, antwoord je niet met goed, moeilijk,
Nadere informatieKeuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student?
Keuzestage - BAKO - Wat verwachten we van de student? Tijdens de keuzestage heb je de mogelijkheid om ook andere invullingen van het leraar zijn te leren kennen en zo bijvoorbeeld stage te lopen in het
Nadere informatieStageplaza.nl. Nationaal Docentenonderzoek De Ruyterkade 106 II 1011 AB Amsterdam Tel : Fax : I :
Nationaal Docentenonderzoek 2008 Stageplaza.nl Gepubliceerd door: B. Schotanus & B. Rooijendijk De Ruyterkade 106 II 1011 AB Amsterdam Tel : 020 755 43 33 Fax : 020 422 20 22 I : www.stageplaza.nl april
Nadere informatieSTUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1
STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het
Nadere informatieInfobundel stage SPM Pagina 2
Infobundel stage SPM Pagina 1 Infobundel stage SPM Pagina 2 / Beste student(e), Hartelijk welkom op SPM van het AZ Monica, campus Deurne. Met deze infobundel willen we je een handleiding meegeven om je
Nadere informatiePersoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
O 4 Portfolio-opdracht 1 3 Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend Gedrag Alle niveau 3- en 4-dossiers Kerntaak
Nadere informatieEXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K INFORMATIE VOOR DE STUDENT
EXAMEN KEUZEDEEL VERRIJKING LEERVAARDIGHEDEN Code: K0440 2. INFORMATIE VOOR DE STUDENT Versie 1.0 31.05.2016 Informatie Deze informatie is voor jou omdat je examen gaat doen in het keuzedeel Verrijking
Nadere informatieAanvraag Erkend leerbedrijf Calibris
Aanvraag Erkend leerbedrijf Calibris Handleiding Oktober 2010 Waarom erkenning? Als u mbo-studenten van opleidingen in de Zorg, Welzijn of Sport wilt opleiden, moet u als organisatie erkend leerbedrijf
Nadere informatieDe netwerkvraag: een goede voorbereiding is het halve werk. - Ik ben op zoek naar iemand die mij iets kan vertellen over wat het verschil is tussen de
Criteria Sector vmbo basis vmbo kader / theoretisch havo / vwo mbo niveau 1-2 mbo niveau 3-4 Fase van de opleiding begin van de opleiding tijdens de opleiding einde van de opleiding Loopbaancompetentie
Nadere informatieMAATSCHAPPELIJKE STAGE
1. zoek een stageplek a. via de stagemarkt begin oktober in de aula. b. Eigen stage Stageboek 2. maak een afspraak met je stagebegeleider. Denk aan je stage contract MAATSCHAPPELIJKE STAGE Havo-4 van:
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk experiment
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk experiment Code E2 Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 120 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatie