Ondersteuningsplan JW voor Jan Test. Voorbeeld
|
|
- Sylvia Veenstra
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Ondersteuningsplan JW voor Jan Test Datum:
2 Inhoudsopgave 1. Algemene gegevens Wie ben ik Waar werk ik aan? Hoe word ik geholpen: Mijn wensen en dromen Hoe word ik geholpen: Mijn ontwikkeling Hoe word ik geholpen: Mijn sociale vaardigheden Hoe word ik geholpen: Mijn gezondheid Mijn veiligheid en die van anderen Ondersteuningsplan JW voor Jan Test, van 6
3 1. Algemene gegevens Naam: Jan Test Geboortedatum: Datum ingevuld: Ingevuld door: Saskia Aspers 2. Wie ben ik Jan is een vrolijke en enthousiaste jongen van 5 jaar die graag op ontdekking gaat. Hij is graag buiten en vindt het leuk om met actie-reactie materiaal te spelen. Zijn omgeving verkent hij graag door te lopen en rond te kijken. Mijn niveau van functioneren is: Ernstig verstandelijk beperkt (TIQ 20-36) Jan heeft zeer ernstig beperkte leermogelijkheden en epilepsie. Hij heeft een mic-key button waardoor hij vocht en voeding krijgt toegediend. Hij heeft een aangepaste, gestructureerde en veilige omgeving nodig met continue beschikbaarheid en nabijheid van de begeleiding. Mijn stemming en/of emotie: opgewekt, enthousiast en heb plezier in contact. Mijn omgang met volwassenen: plezier in contact. Jan herkent bekende volwassenen en knuffelt met hen dan ook graag. Hij geniet zichtbaar van het contact met deze volwassenen. Hij is nog weinig gericht op andere kinderen. Herkenbaar in mijn gedrag: in zichzelf gekeerd, omgang met veranderingen Jan is veelal wisselend gestemd. Hij kan heel vrolijk zijn en kan zich dan goed bezig houden. Als hij niet lekker in zijn vel zit kan hij hier met gillen uiting aan geven. Hij maakt middels geluiden en klanken duidelijk wat hij wil. De volgende woorden laat Jan horen: 'ja, ja', 'papa', 'mama' enzovoorts. De woorden: 'bah', 'klaar', 'hey' 'kay' en 'kom' zijn betekenis volle woorden voor hem. Soms laat hij spontaan andere woorden horen. Leren doet hij voornamelijk door ervaren en uitproberen. Hij experimenteert met verschillende speelmaterialen door het vast te pakken en eraan te voelen. Jan vindt het interessant om materiaal op de grond te gooien. Hierbij is hij gericht op het geluid. Jan is hierin leerbaar, veel herhaling en hand op hand begeleiding helpen om zijn vaardigheden uit te breiden. 3. Waar werk ik aan? 3.1. Stadia van alertheid (ergo) Binnen 3 maanden herkennen we de signalen die Jan laat zien bij de stadia van alertheid (ergo). We weten wat we hem aan kunnen bieden in de verschillende stadia om zich prettig te voelen. Ondersteuningsplan JW voor Jan Test, van 6
4 3.2. Samen aan tafel zitten (GT) Jan zit binnen drie maanden tijdens het ontbijt, middag en avond eten bij ouders aan tafel en krijgt eten aangeboden Samen eten (GT) Jan krijgt binnen 2 maanden tijdens het ontbijt, middag en avond eten drie verschillende etenswaren aangeboden. Jan krijgt sondevoeding en is op aan het bouwen met oraal eten. Ouders bieden hem drie verschillende etenswaren aan tijdens de eetmomenten. Hierbij is afwisseling in het eten aanbieden belangrijk. Als hij aangeeft niet te willen eten, probeer je nog een keer met iets anders. Vervolgens sluit je het eetmoment af om het positief te houden Nemen van stapjes Jan stapt binnen drie maanden met zijn schoenen aan zelfstandig, dus zonder hulp, van een afstapje van 5 cm Onder begeleiding naar de betreffende activiteit lopen Jan loopt binnen 3 maanden met sturing van de begeleiding naar de volgende activiteiten: kring, eten, buiten spelen en verschonen. We bieden Jan foto's aan ter verduidelijking van de overgangsmomenten. We benoemen dat de activiteit 'klaar'is en laten hem de foto zien van de volgende activiteit bijvoorbeeld: een beker. Vervolgens geven wij Jan sturing door achter hem te lopen en een hand op zijn schouder te leggen, op deze manier begeleiden we hem naar de betreffende plek Met verbale begeleiding naar de betreffende activiteit lopen Onderstaand werkdoel start na afronding van bovenstaand werkdoel. Jan loopt binnen 5 maanden met verbale begeleiding naar de volgende activiteiten: kring, eten, buiten spelen en verschonen. Begeleiding stimuleert Jan om zelfstandig naar de activiteit te lopen door hem verbaal uit te nodigen. Dit doen we door bij de betreffende plek te gaan staan en hem te roepen: 'kom maar'. We volgen zijn eigen initiatieven en bekrachtigen deze door complimenten te geven en/of sturen zo nodig bij Zelfstandig naar een activiteit lopen Jan loopt binnen een half jaar zelfstandig naar de betreffende activiteit die op de foto staat, om te starten beperken we tot de volgende activiteiten: kring, eten, buiten spelen en verschonen Verduidelijking door middel van foto's (logo) Jan pakt binnen drie maanden de foto's van 'de knikkerbaan', 'het blik' en 'buiten spelen' op de betreffende plek en loopt hiermee naar de begeleider om de foto af te geven Pakken van de foto Jan pakt binnen 1 maand de foto van de knikkerbaan, het blik, of buiten spelen (het voorwerp staat buiten zijn bereik) en loopt hier mee naar begeleiding door middel van hand op hand begeleiding. Als we zien dat Jan de knikkkerbaan, het blik of wil buiten spelen dan begeleiden we zijn hand op hand door de foto te pakken en lopen we samen met hem naar de andere begeleider in de ruimte. Deze begeleider pakt de foto uit de hand en bevestigd wat hij wil hebben en geeft hem dit Afgeven van de foto aan begeleiding Onderstaand werkdoel start na afronding van bovenstaand werkdoel. Ondersteuningsplan JW voor Jan Test, van 6
5 Jan loopt binnen 2 maanden met de foto van de knikkerbaan, het blik of buiten spelen zelfstandig naar begeleiding en geeft deze door middel van hand op hand begeleiding af aan de andere begeleider. De begeleider geeft door middel van hand op hand begeleiding samen met Jan de foto aan de andere begeleider Zeggen vanhet woordje "kijk" (logo) Jan zegt binnen drie maanden het woordje "kijk" om de aandacht van de ander op iets te vestigen. Dit wordt dagelijks geoefend op de groep en een keer per week tijdens de individuele logopedie. We ondersteunen door de dag heen de handelingen van Jan door het woordje "kijk" te benoemen. Bijvoorbeeld als hij bij de knikkerbaan staat te kijken omdat hij deze wil hebben, wij zeggen dan "kijk" maken hier het gebaar van kijken bij en herhalen het woord Uitbreiden fijn motorische vaardigheden (ergo) Jan breidt binnen een half jaar zijn fijn motorische vaardigheden uit Voorwerpen vastpakken in een fijne greep (ergo) Jan pakt binnen 6 maanden voorwerpen aan van een ander in sleutel-of driepuntgreep. Wekelijks wordt er tijdens de ergotherapie gewerkt aan dit doel door hem verschillende voorwerpen aan te bieden Aandacht voor materiaal in zijn handen (ergo) Jan heeft binnen 3 maanden aandacht voor het materiaal in zijn handen en stopt het ergens in. Hij stopt het materiaal in een doos, bak, buis of mandje. 4. Hoe word ik geholpen: Mijn wensen en dromen 5. Hoe word ik geholpen: Mijn ontwikkeling Bewegingsvaardigheden: veiligheid bieden Jan vindt het spannend om afstapjes te nemen of om over een ongelijke ondergrond te lopen. Hij voelt zich hierbij niet altijd veilig in zijn lijfje omdat hij wat instabiel is. Het is belangrijk dat wij Jan hierin uitdagen tot op zekere hoogte om deze motorische uitdagingen aan te gaan. Als je merkt dat het te spannend voor hem is kun je hem helpen door zo min mogelijk steun te geven of door de steun af te bouwen. Op deze manier kun je Jan nieuwe motorische vaardigheden aanbieden. Het kan hem helpen om afstapjes te verduidelijken door het contrast te vergroten. Dit kun je doen door bijvoorbeeld op de rand van de traptreden gekleurde tape te plakken. 6. Hoe word ik geholpen: Mijn sociale vaardigheden Wederkerigheid: Contact met de volwassene Jan laat steeds meer wederkerigheid zien in het contact met de volwassene. Dit stimuleren we zoveel mogelijk door op zijn initiatieven te reageren in het contact ook als ze wellicht niet communicatief bedoeld zijn. Jan maakt vaak duidelijk door te gillen als er iets gebeurt wat hij niet prettig vindt. Wij reageren hierop door te gaan kijken wat er aan de hand is en hem te helpen. Hierbij verwoorden we wat we zien. 7. Hoe word ik geholpen: Mijn gezondheid Eten en drinken: Eten en drinken We bieden Jan drie keer per dag eten en drinken aan. Het is belangrijk om hem voldoende afwisseling aan te bieden in het eten. Wanneer hij aan geeft niet te willen eten proberen we hem te motiveren om een hapje te nemen. Als we merken dat hij echt niet wil eten sluiten we het eetmoment af, zodat we het Ondersteuningsplan JW voor Jan Test, van 6
6 eetmoment positief houden. Het eten bieden we aan in kleine stukjes op een vork. Drinken krijgt hij uit een beker met uitsparing. Jan krijgt door de dag heen meerdere keren water en sondevoeding toegediend via de mic-key. Dit staat in het voedingsschema beschreven, deze hangt in het linker keukenkastje. Ontlasting: Lactulose De laatste tijd heeft Jan vaker last van buikkrampen, hiervoor heeft hij Lactulose voorgeschreven gekregen. De Lactulose krijgt Jan thuis. Het is nog lastig om hem de goede hoeveelheid te geven. Het is belangrijk om goed in de gaten te houden dat hij zijn ontlasting goed kwijt kan anders krijgt hij buikkrampen Epilepsie Tonisch-Clonisch: epilepsie Jan heeft wisselend epileptische aanvallen. Het is belangrijk dat we dit op de groep en ouders thuis goed in de gaten houden. Hij heeft voornamelijk 's nachts en 's ochtends als hij net wakker is epileptische aanvallen. Voor zijn epilepsie heeft hij noodmedicatie. Het protocol zit in de medicatieklapper. Als de epilepsie onrustig is nemen ouders vaak contact op met de neuroloog van Kempenhaege. 8. Mijn veiligheid en die van anderen Stemmingswisselingen: Nabijheid De stemming van Jan kan wisselen per dag, maar ook per moment. Als hij een dag heeft waarop hij niet lekker in zijn vel zit heeft hij continue de nabijheid van de begeleider nodig. Meestal zien we al aan Jan hoe hij gestemd is als hij in de ochtend binnen komt op de groep. We bieden hem nabijheid door hem bij ons op schoot te pakken en even stevig vast te houden. Op deze momenten kan hij even tot rust komen en ontspannen waardoor hij vervolgens weer lekker kan gaan spelen. Het kan helpen om hem op deze momenten extra afwisseling aan te bieden in activiteiten. Ondersteuningsplan JW voor Jan Test, van 6
Ondersteuningsplan WLZ voor Jan Test. Voorbeeld
Ondersteuningsplan WLZ voor Jan Test Datum: 09-03-2017 Inhoudsopgave 1. Algemene gegevens.................................................................. 3 2. Wie ben ik..........................................................................
Nadere informatieOmgang met uw baby Tips en adviezen
Omgang met uw baby Tips en adviezen Afdeling fysiotherapie Uw baby mag met u mee naar huis. Dit is een vreugdevolle en ook spannende gebeurtenis. Spannend omdat u nu zelf de zorg voor uw kindje op u gaat
Nadere informatieFysiotherapie. Omgang met uw baby.
Fysiotherapie Omgang met uw baby www.catharinaziekenhuis.nl Patiëntenvoorlichting: patienten.voorlichting@catharinaziekenhuis.nl FYS021 / Omgang met uw baby / 25-04-2019 2 Omgang met uw baby Uw baby mag
Nadere informatieIn het thema In elke hoek een boek! kunt u in dagelijkse situaties ook aandacht besteden aan bijvoorbeeld de volgende doelen:
Kansen grijpen en kansen creëren In het thema In elke hoek een boek! wordt gewerkt aan doelen rondom taal, rekenen, motoriek en de sociaal-emotionele ontwikkeling. Om zo goed mogelijk te werken aan de
Nadere informatiePeuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3
1. Omgaan met jezelf, met en met volwassenen Peuters Groep 1 Groep 2 Groep 3 BP MP EP M1 E1 M2 E2 M3 Zelfbeeld Sociaal gedrag belangstelling voor andere kinderen, maar houden weinig rekening met de ander
Nadere informatieObservatielijst Groepsfunctioneren
Observatielijst Groepsfunctioneren Toelichting De Observatielijst Groepsfunctioneren is verdeeld in twee leeftijdscategorieën: kinderen tot 1,5 jaar en kinderen ouder dan 1,5 jaar. Met de lijst wordt de
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieZorgprofielen Productenboek
Zorgprofielen Productenboek Informatie over zorgproducten van Amerpoort voor mensen met een verstandelijke beperking Amerpoort biedt woonproducten aan voor alle zes zorgprofielen voor mensen met een verstandelijke
Nadere informatieRapport Lotje H. Naam Lotje H. Geboortedatum School/Locatie Boogschutter 0-7. Schooljaar Aanmaakdatum
Naam Geboortedatum 2-5-2012 School/Locatie Boogschutter 0-7 Schooljaar 2017-2018 Aanmaakdatum 9-10-2017 Groep Beren 2 Leraar Lieve van W. Bazalt Basisbehoeften Basiskenmerken Een kind dat lekker in zijn
Nadere informatieNaam kind: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnummer: Geboortedatum Verzekering: Nummer:
Vragenlijst voor de deelnemers aan het MCG kamp ALGEMENE GEGEVENS Naam kind: Adres: Postcode: Woonplaats: Telefoonnummer: Geboortedatum Verzekering: Nummer: In noodgevallen contact opnemen met: 1 e persoon
Nadere informatieVisie (Pedagogisch werkplan)
Visie (Pedagogisch werkplan) Gastouderopvang De Krummeltjes stelt zich tot doel om een omgeving te bieden waarin kinderen kunnen opgroeien tot zelfstandige en evenwichtige mensen met respect voor anderen
Nadere informatieLeeswijzer individueel rapport KIJK! 0-4 jaar voor ouders
Het individuele rapport geeft u een beeld van de totale ontwikkeling van uw kind. De vaste pedagogisch medewerkers van uw kind hebben een half jaar observaties bijgehouden. Deze observaties zijn verwerkt
Nadere informatieInhoudsopgave. Inleiding 4. De digitale klok 6. Hele uren 8. Halve uren 14. Kwartieren en 10 minuten 24. Minuten 29. Klokkijken gemengd 33
Inhoudsopgave Inleiding 4 De digitale klok 6 Hele uren 8 Halve uren 14 Kwartieren 19 5 en 10 minuten 24 Minuten 29 Klokkijken gemengd 33 Antwoorden 40 Inleiding Met dit Leer- en Oefenboek (deel 2 van een
Nadere informatieTijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.
Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven
Nadere informatieIn het thema Sil plukt appels kunt u in dagelijkse situaties ook aandacht besteden aan bijvoorbeeld de volgende doelen:
Kansen grijpen en kansen creëren In Sil plukt appels wordt gewerkt aan doelen rondom taal, rekenen, motoriek en de sociaalemotionele ontwikkeling. Om zo goed mogelijk te werken aan de ontwikkelingskansen
Nadere informatieKIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek 1e rapport: Datum gesprek 2e rapport: KIJK! 1-2 Bazalt Educatieve Uitgaven www.bazalt.
KIJK! Lijst van: Schooljaar: Groep: Leraar: Datum gesprek : Datum gesprek : KIJK! Lijst 1. Basiskenmerken Een kind dat lekker in zijn vel zit, zal zich goed en vlot ontwikkelen. Het is van nature nieuwsgierig
Nadere informatieLESMATERIAAL ONDERBOUW. Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect. Vo or Groep 1-
LESMATERIAAL ONDERBOUW Lespakket CliniClowns Geen kinderachtig effect Vo or 4 Groep 1- ACTIVITEIT 1: AANGENAAM KENNIS TE MAKEN In deze handleiding staat de activiteitenbeschrijving voor groep 1-4. Hier
Nadere informatieWelke voorkeur heb jij?
Pedagogische vaardigheden: Welke voorkeur heb jij? Als pedagogisch medewerker maak je in de omgang met de kinderen in jouw groep gebruik van verschillende pedagogische vaardigheden. Wat zijn jouw voorkeursvaardigheden
Nadere informatieTussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling: Omgaan met zichzelf
Tussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling: Omgaan met zichzelf 1. Wijst dingen aan die het wil, herkent zichzelf in de spiegel, is zich bewust waar het wel en niet van houdt. (Het kind wordt bewust
Nadere informatieM i. deborah van de leijgraaf
M i deborah van de leijgraaf Ik ga logeren! Thema : Familie Leeftijd : 2+ 3+ 2-4 jaar Ontwikkelingsgebied : Sociaal emotioneel Soort activiteit : Rollenspel Samen Emoties Duur :
Nadere informatieAdewiedewanseltje. Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS
Adewiedewanseltje Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Adewiedewanseltje: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Door de ruimte... 4 Dreumesen... 4 Paardje rijden op de knie...
Nadere informatieZZP-Productenboek Volledig Pakket Thuis (VPT)
ZZP-Productenboek Volledig Pakket Thuis (VPT) Informatie over zorgproducten van Amerpoort voor mensen met een verstandelijke beperking die thuis wonen Een zorgzwaartepakket (ZZP) is een manier om aan te
Nadere informatieRuben. Mijn broertje heeft epilepsie
Ruben Mijn broertje heeft epilepsie Ruben Mijn broertje heeft epilepsie Voor Deborah, Gideon en Matthias. Om samen groot te worden. Copyright 2013 Saskia Hendriks Dit is Ruben Ruben is mijn kleine broertje.
Nadere informatieBijlage 1. Dagritmekaarten. Eten en drinken aan tafel. Zelfstandig lezen tot iedereen klaar is met eten.
Bijlage 1 Dagritmekaarten Binnenkomst: jas ophangen Spelen of een activiteit Kring Eten en drinken aan tafel Zelfstandig lezen tot iedereen klaar is met eten. Spelen in de grote hal. Buiten spelen Naar
Nadere informatieVoorbeeldles VSO/Zorgonderwijs/MG/Blok 3 We zijn aardig voor elkaar Les 9 a+b: Blij!»
ZORGONDERWIJS / MG / BLOK 3 WE ZIJN AARDIG VOOR ELKAAR LES9A ) Les 9a Blij!! Voorbeeldles VSO/Zorgonderwijs/MG/Blok 3 We zijn aardig voor elkaar Les 9 a+b: Blij!» Doel blok 3: Leerlingen zijn in staat
Nadere informatieOnrustige baby. Moeder en Kind Centrum. Beter voor elkaar
Onrustige baby Moeder en Kind Centrum Beter voor elkaar Inleiding Baby s huilen. Dit is normaal voor een baby. Maar úw kind blijft huilen en niets lijkt daarbij te helpen om uw baby te troosten. Klinkt
Nadere informatieWelkom op de St. Willibrordschool
Welkom op de St. Willibrordschool Wij vinden het erg gezellig dat je bij ons op school komt. Als jij vier jaar bent mag je met ons meedoen! Adres Oranjelaan 96 2161 KH Lisse Telefoon 0252-414101 E-mail
Nadere informatieKINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS
KINDERDAGVERBLIJVEN BLUB, ZEGT DE VIS Blub, zegt de vis zijn gezellige, kleinschalige en huiselijke kinderdagverblijven. De kinderdagverblijven bestaan uit groepen die opvang en verzorging bieden aan kinderen
Nadere informatieLeren drinken bij te vroeg geboren baby s
Leren drinken bij te vroeg geboren baby s 2 Inleiding Wanneer uw baby te vroeg geboren is (prematuur), of met een te laag geboortegewicht (dysmatuur), kan hij/zij vaak niet meteen zelf (alles) drinken.
Nadere informatieEr zijn enkele dingen waar u als ouder al op kunt letten in de uitspraak van uw kind:
Er zijn enkele dingen waar u als ouder al op kunt letten in de uitspraak van uw kind: Luister naar wát uw kind zegt en niet naar hóe het gezegd wordt. Als u steeds verbetert wat uw kind zegt, zal het plezier
Nadere informatieLes 13a Zoek de verschillen
ZORGONDERWIJS / MG / BLOK 4 WE ZIJN ALLEMAAL ANDERS LES 13A Les 13a Zoek de verschillen Voorbeeldles SO/Zorgonderwijs/MG/Blok 4 We zijn allemaal anders Les 13 a+b: Zoek de verschillen Doel blok 4: Leerlingen
Nadere informatieMoeilijke eters 800398 / augustus 2012 Ikazia Ziekenhuis
1 Eetproblemen bij kinderen Sommige kinderen zijn zeer moeilijke eters. Voor ouders en kind kan dit heel lastig zijn. Ouders proberen van alles. Ouders zijn angstig dat hun kind niet genoeg binnen krijgt
Nadere informatieLeren drinken. Moeder en Kind Centrum. Beter voor elkaar
Leren drinken Moeder en Kind Centrum Beter voor elkaar 2 Inleiding U krijgt deze informatie omdat uw kind nog wat moeite heeft met leren drinken. Goed kunnen drinken vraagt een goede coördinatie van zuigen,
Nadere informatieWelkom op de St. Willibrordschool
Welkom op de St. Willibrordschool Wij vinden het erg gezellig dat je bij ons op school komt. Als jij vier jaar bent mag je met ons meedoen! Adres Oranjelaan 96 2161 KH Lisse Telefoon 0252-414101 E-mail
Nadere informatieDe Sleutel tot het benutten van potentie
De Sleutel tot het benutten van potentie Wat is potentie eigenlijk? Een snelle blik in een woordenboek levert de volgende resultaten op: het kunnen; dat waartoe iemand of iets toe in staat is; vermogen.
Nadere informatieWelkom op de St. Willibrordschool!
Welkom op de St. Willibrordschool! Wij vinden het erg gezellig dat je bij ons op school komt. Als jij vier jaar bent mag je met ons meedoen! Adres Oranjelaan 96 2161 KH Lisse Telefoon 0252-414101 E-mail
Nadere informatieSociale/pedagogische vragenlijst
Bijlage 1 Sociale/pedagogische vragenlijst voor ouders en begeleiders van mensen met een matige tot (zeer) ernstige verstandelijke beperking, al dan niet in combinatie met een lichamelijke beperking 1
Nadere informatieObservatielijst Welbevinden Algemeen (WA)
Observatielijst Welbevinden Algemeen (WA) Toelichting De Observatielijst Welbevinden Algemeen beslaat drie terreinen: A: het kind zelf B: het kind in relatie tot de leidster C: het kind in relatie tot
Nadere informatieBaby-lichaamstaal. Albert Schweitzer ziekenhuis kinderafdeling december 2003 pavo 0301
Baby-lichaamstaal Albert Schweitzer ziekenhuis kinderafdeling december 2003 pavo 0301 Inleiding Via deze folder vertellen we u wat over de lichaamssignalen die uw baby geeft: baby-lichaamstaal is méér
Nadere informatie1. Inzichten en actiepunten Schrijf tijdens de training inzichten en actiepunten op. Noteer ze hier.
Werkboek en Persoonlijk actieplan Een training heeft alleen effect als je er in de praktijk mee aan de slag gaat. Het werkboek en persoonlijk actieplan kunnen je daarmee helpen. 1. Inzichten en actiepunten
Nadere informatiePersoonlijk communicatieboek van
Persoonlijk communicatieboek van gemaakt door: datum: Persoonlijk Communicatieboek voor cliënten Het Communicatieboek maakt ervaringskennis zichtbaar, overdraagbaar en daarmee bruikbaar. Door het vastleggen
Nadere informatieHieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.
Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport
Nadere informatieA. Creëer een positief, veilig en rijk leerklimaat door
A. Creëer een positief, veilig en rijk leerklimaat door elk kind zich thuis te laten voelen in de klas. Respecteer de stille periode van kinderen. Geef kinderen die het nodig hebben, meer tijd om een luisteropdracht
Nadere informatieInleiding WIST JE DAT JE GEVOEL VAAK BEPAALT WAT VOOR HUMEUR JE HEBT?
Inleiding Gevoelens: we hebben ze allemaal. Maar soms is het lastig te weten hoe je je nu écht voelt. Je bent blij, maar ook zenuwachtig. Of je weet niet of je boos of verdrietig bent. Of je snapt niet
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan
Pedagogisch beleidsplan Hieronder wordt een aantal kernpunten uit het pedagogische beleidsplan van Kinderdagverblijf Het Sprookjesbos besproken. Het volledige pedagogische beleidsplan ligt ter inzage op
Nadere informatieKNF ZWOLLE. Afdeling KNF Zwolle. Alles over het EEG-Onderzoek. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde
KNF ZWOLLE Afdeling KNF Zwolle Alles over het EEG-Onderzoek Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde 1. Welkom op de afdeling KNF AFDELING KNF Binnenkort kom je samen met je vader, moeder of
Nadere informatieKNF Zwolle. Afdeling KNF Zwolle. Alles over het EEG-Onderzoek
KNF Zwolle Afdeling KNF Zwolle Alles over het EEG-Onderzoek 1. Welkom op de afdeling KNF afdeling knf Binnenkort kom je samen met je vader of je moeder een nachtje slapen bij het epilepsiecentrum in Zwolle.
Nadere informatieA. Creëer een positief, veilig en rijk leerklimaat door
A. Creëer een positief, veilig en rijk leerklimaat door elk kind zich thuis te laten voelen in de klas. Geef de leerlingen de kans om spontaan te vertellen over iets dat ze leuk vinden en laat andere kinderen
Nadere informatieWat is een normale ontwikkeling?
Wat is een normale ontwikkeling? Van een normale ontwikkeling is sprake als een kind alle fasen doorloopt naar de volwassenheid op het gebied van fijne en grove motoriek, groei, sociale emotionele vaardigheden
Nadere informatieAdviezen voor het bevorderen van de taalontwikkeling. Afdeling Logopedie
Adviezen voor het bevorderen van de taalontwikkeling Afdeling Logopedie Uw kind gaat praten, omdat er vanaf zijn geboorte in zijn nabijheid gepraat wordt en omdat vanaf zijn geboorte tegen hem gesproken
Nadere informatie*Tijdens dit thema leren de kinderen verschillende plaatsen te benoemen bijv. op de kast, in het bedje, onder de tafel enz.
WELKOM PUK!!! Van week 35 t/m 40 gaan wij van start met het thema Welkom Puk. De vakantie is weer voorbij, dat betekent dat er nieuwe baby s en kinderen bij ons op De Boerderij komen. Zo wordt ook Puk
Nadere informatieSamen sterk in communicatie
Samen sterk in communicatie Saskia Damen EMB today, 2 juni 2016 Doel en inhoud van deze workshop Doel: Kennis maken met manieren om betekenisoverdracht te bevorderen bij mensen die geen taal tot hun beschikking
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen
Pedagogisch beleidsplan Buitenschoolse Opvang Mathil Rouveen Inhoud: Voorwoord 2 Pedagogisch doel 3 Visie op ontwikkeling en opvoeding 4 Sociaal- emotionele veiligheid 5 Sociale ontwikkeling 5 Emotionele
Nadere informatieVoedingsbeleid ASKA. Inhoudsopgave: 1 Inleiding blz 2. 2 Doel blz 2. 3 Uitgangspunten: Wat vinden we belangrijk? blz 3
Voedingsbeleid ASKA Inhoudsopgave: 1 Inleiding blz 2 2 Doel blz 2 3 Uitgangspunten: Wat vinden we belangrijk? blz 3 4 Pedagogische basisdoelen en onze uitgangspunten blz 5 A018 Voedingsbeleid 030812 1/5
Nadere informatieOver slapen, (teveel) huilen en regelmaat
VERZORGING Over slapen, (teveel) huilen en regelmaat voor ouders met een baby tot 3 maanden Waarom huilt een baby? Alle baby s huilen en dat is een gezonde zaak. Het is normaal. Huilen hoort bij de ontwikkeling
Nadere informatieOntwikkelingslab Deel 2 Kinderdagverblijf
1 Ontwikkelingslab Deel 2 Kinderdagverblijf www.ontwikkelingslab.be www.bodymap.be 2 Inhoudsopgave INLEIDING... 2 ONLINE ONTWIKKELINGSLAB... 2 REFLEXINTEGRATIE... 5 ATNR:... 5 TLR:... 5 Palmaire & plantaire
Nadere informatieVOORBEELD UIT HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN. VEILIGHEID EN GEBORGENHEID BIEDEN - BABY S
VOORBEELD UIT HET PEDAGOGISCH BELEIDSPLAN. VEILIGHEID EN GEBORGENHEID BIEDEN - BABY S ALGEMEEN: EMOTIONELE EN FYSIEKE VEILIGHEID BABY S Het pedagogisch beleidsplan geeft de grenzen (pedagogisch medewerker/kindratio
Nadere informatieInformatieboekje groep 1/2
Informatieboekje groep 1/2 Beste ouder(s)/verzorger(s), Met dit boekje willen wij u informeren over de dagelijkse gang van zaken in onze kleuterbouw. Zeker voor de ouders van onze nieuwe kleuters belangrijk,
Nadere informatieS.M.O.G. ALGEMENE INFORMATIE over SMOG bij jonge kinderen SMOG:
S.M.O.G. ALGEMENE INFORMATIE over SMOG bij jonge kinderen SMOG: I. Wat is het? II. Waarom? III.Iedereen werkt mee IV.Voor welke kinderen? V. Keuze van de woordenschat VI.Richtlijnen bij gebruik Copyright
Nadere informatieLekker In Je Vel Plan
Lekker In Je Vel Plan Meer mensen gezond Ken je iemand die ook plezier zou kunnen hebben van deze tijdelijk gratis cursus? Dan is het een goed idee om het te delen met anderen. Doe het meteen, het kost
Nadere informatieEpilepsie en levensfases. Hilde Braakman, kinderneuroloog Willeke van Blarikom, GZ- psycholoog
Epilepsie en levensfases Hilde Braakman, kinderneuroloog Willeke van Blarikom, GZ- psycholoog Epilepsie in verschillende levensfases Baby-peuter-kleuter-schoolkindvolwassenen 18-18 + 50-50 + Syndroom van
Nadere informatieLevensverhaal. Hoe is de gezinssamenstelling? Hoe is de relatie met eventuele broertjes en zusjes?
Intakeformulier basisscholen Wageningen Geachte ouder(s), In het kader van de Wet op het Passend Onderwijs is het voor scholen van groot belang om goed zicht te hebben op de ondersteuningsbehoefte van
Nadere informatie- Waarschuwing- dit is een pittige les!
- Waarschuwing- dit is een pittige les! Herken je de volgende situatie: Je vraagt aan je partner (heb je deze niet denk dan even terug aan de tijd dat je deze wel had) of hij de vuilniszak wilt buiten
Nadere informatieHet Dansende dierenbos
Het Dansende dierenbos Kinder-yoga op muziek Jasper Merle & Hester van Toorenburg SPECTRUM over yoga, kinderen & dit boek In Het dansende dierenbos komen dieren, muziek en yoga samen. Er kan worden gedanst,
Nadere informatieHuiswerkbeleid op onze school
Huiswerkbeleid op onze school Huiswerk.wat is dat? Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven wordt en waarvan verwacht wordt dat het door alle leerlingen thuis gemaakt of geoefend
Nadere informatieBehandeling. Leven zoals jij dat wilt. Rian leerde voor zichzelf opkomen. Ondersteund door SDW
Behandeling Leven zoals jij dat wilt Rian leerde voor zichzelf opkomen Ondersteund door SDW Welke informatie vind je in deze brochure? SDW helpt je verder pagina 3 Therapie pagina 9 Onderzoek en behandelplan
Nadere informatieRust, regelmaat en eenduidigheid bij baby s Praktische adviezen
Rust, regelmaat en eenduidigheid bij baby s Praktische adviezen Inhoudsopgave Klik op het onderwerp om verder te lezen. Inleiding 1 Veiligheid en voorspelbaarheid 1 Rust 2 Regelmaat 2 Eenduidigheid 2 Communicatie
Nadere informatieNieuwsbrief Kindcentrum Putten
Nieuwsbrief Kindcentrum Putten Lekker bezig buiten... Muziek maakt vrolijk! Een dag vol met Donderdag muziek is een dag 26 februari vol met plezier. Aanmelden Tijdens de vakankan nog!! tie BSO in de voorjaarsvakantie
Nadere informatie(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Spreektaal thuis: :.
Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de basisscholen van het Samenwerkingsverband Kampen Aanmeldformulier voor basisschool ndergetekenden
Nadere informatieHuiswerkbeleid op onze school
Huiswerkbeleid op onze school Basisschool St. Catharina Haastrecht Huiswerk.wat is dat? Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de school meegegeven wordt en waarvan verwacht wordt dat het door alle
Nadere informatieVideo-hometraining. Informatie voor ouders
Video-hometraining Informatie voor ouders Sterk Huis is er voor iedereen die hulp nodig heeft. Wij bieden een warme en veilige omgeving waar je terechtkunt met grote opvoedings- en ontwikkelingsvragen.
Nadere informatie14,95 10,00 7,00. Boek Vijftig jaar Dolfinarium. Pinkeltje in het Dolfinarium. Dolfinarium Dierenboek
Boek Vijftig jaar Dolfinarium 14,95 De geschiedenis van Dolfinarium beschreven door middel van mooie verhalen en nooit eerder vertoonde foto's. Pinkeltje in het Dolfinarium 10,00 Beleef samen met Pinkeltje
Nadere informatieProgramma als voorbereiding op de EO-Jongerendag 2013
Programma als voorbereiding op de EO-Jongerendag 2013 TITEL CAN YOU HEAR ME? THEMA Gehoord worden DOEL Jongeren ervaren dat er verschillende manieren van luisteren zijn en dat we vanuit de Bijbel mogen
Nadere informatieBijlage 1. Kijkwijzers leraarvaardigheden
Bijlage 1. Kijkwijzers leraarvaardigheden In deze bijlage staan kijkwijzers op het gebied van interactie, didactiek en klassenmanagement, die je kunt gebruiken bij de analyse van opnames. A. Kijkwijzers
Nadere informatiePedagogische werkwijze op de locatie
Locatie: KDV De Kleine Jager opgemaakt: 22-07-2014 door: Katrin Meijer, locatiemanager Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de en Er kunnen maximaal 28 kinderen per dag worden opgevangen.
Nadere informatieLichaamstaal en sekspraat. Leonora van der Beek en Esther Keller
Lichaamstaal en sekspraat Leonora van der Beek en Esther Keller Even voorstellen Leonora van der Beek Communicatiedeskundige Kentalis, regio west, Zoetermeer Werkzaam binnen de doelgroep Communicatief
Nadere informatie... de geleidelijke overgang van enkel melkvoeding (borst- of kunstvoeding) naar enkel vaste voeding
Baby-led weaning (Rapley methode) Het best bewaarde geheim van het ouderschap? Gill Rapley, PhD Wat is weaning (spenen)? Spenen is...... de geleidelijke overgang van enkel melkvoeding (borst- of kunstvoeding)
Nadere informatietoont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes)
1 Omgaan met en uiten van eigen gevoelens en ervaringen toont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes) laat non-verbaal zien dat hij/zij iets niet wil (bijv. slaat fles weg, draait hoofd als
Nadere informatieIK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben
IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.
Nadere informatieDagbesteding Bijzonder
Dagbesteding Bijzonder Bijzonder biedt dagbesteding met een kleinschalig karakter. Hierdoor is er veel tijd voor persoonlijke aandacht, en sta je als mens centraal. De cliënt moet zich hier thuis en beschermd
Nadere informatieUitgeverij Schoolsupport
11 Hoofdstuk 1 Over DCD Wat is DCD? DCD is een coordinatieontwikkelingsstoornis. Als je DCD hebt, heb je een probleem met coördinatie. Het is dan moeilijk voor je om op de juiste wijze bewegingen uit te
Nadere informatieVideo-hometraining. Informatie voor ouders
Video-hometraining Informatie voor ouders Video-hometraining In het omgaan met kinderen komen we dagelijks grote en kleine problemen tegen. Bijvoorbeeld omdat kinderen moeilijk gerdag laten zien of problemen
Nadere informatieJe bent nu al bijna vier jaar en dan mag je naar school. Eerst mag je een paar ochtenden komen kijken.
Hoera! Wat leuk dat je bij ons naar school mag. Je wilt vast graag weten wat we allemaal gaan doen. Daarom staat dit boekje op de website van school. Hier staan heel veel belangrijke dingen die handig
Nadere informatieNieuwsbrief Moederdag
Nieuwsbrief Moederdag Het is alweer bijna Moederdag, een belangrijk moment voor de kinderen om hun mama eens extra te verwennen! In deze nieuwsbrief vind u twee activiteiten met leuke ideeën om te knutselen
Nadere informatieVeel gestelde vragen over peuterschool t Koggeschip
Veel gestelde vragen over peuterschool t Koggeschip Juni 2014 Wat is een peuterschool? De peuterschool is een combinatie van kinderdagverblijf en voorschool. Hier komen alle kinderen in de wijk van 2,5
Nadere informatieLearning together Samen leren / communiceren
Learning together Samen leren / communiceren Anita Bruining Elise van der Kooi Logopedist Zozijn Logopedist Bartiméus Communicatieve ontwikkeling Contact Interactie Invloed Initiatief nemen Wederkerigheid
Nadere informatieOverzicht visuele ontwikkeling
1 Werkwijze Met dit logboek kunt u de ontwikkeling van het visueel functioneren vastleggen. Het logboek is ingedeeld in vier fasen van ontwikkeling, die corresponderen met Activiteitenkaarten 1 tot en
Nadere informatieIk ben een heel klein muisje
Ik ben een heel klein muisje Muzido ANNIE LANGELAAR FONDS Ik ben een heel klein muisje: het lied... 3 De muziekopname... 3 Activiteiten per leeftijd: Baby s... 4 Massagespel... 4 Speelgoed... 4 Muisje
Nadere informatiePEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN
PEDAGOGISCH WERKPLAN PEUTERSPEELZAAL OT EN SIEN Juli 2018 Inhoud 1. Informatie over Peuterspeelzaal Ot en Sien... 2 2. Groepsomvang, leeftijdsopbouw en personeel... 3 3. Kennismaking, wennen en mentorschap...
Nadere informatieDe kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan gebeuren vooraan in de klas. Iedereen moet dat goed kunnen zien.
Foto s uitbeelden 1 Doel: de leerlingen kunnen een eenvoudige handeling uitbeelden in houding en mimiek Benodigdheden: een fototoestel De kinderen zitten in een hoefijzeropstelling, omdat er iets gaan
Nadere informatieAan tafel! over opvoeden gesproken - Tips voor ouders
Aan tafel! over opvoeden gesproken - Tips voor ouders Aan tafel! Ouders maken zich al wel eens zorgen over het eetgedrag van hun kinderen. Eten ze niet teveel of te weinig? Het is zo druk aan tafel. Lusten
Nadere informatieTips voor Taal Hoe stimuleer je de taalontwikkeling van je kind?
Tips voor Taal Hoe stimuleer je de taalontwikkeling van je kind? Tips voor Taal Hoe stimuleer je de taalontwikkeling van je kind? Ga op ooghoogte met je kind zitten Door op ooghoogte te gaan zitten tijdens
Nadere informatiePiramide op Vlasgaard
Piramide op Vlasgaard Evenwichtig, vol afwisseling, leuk en voor elk kind! Pagina 1 Vlasgaard heeft gekozen voor het werken met Piramide in onze groepen 1 2! Gezellige lokalen met knusse hoeken voor kinderen
Nadere informatie(naam/plaats school) Achternaam : Roepnaam : Geboortedatum: :. Nationaliteit : Adres (straat/nr) :. Postcode:. Telefoonnummer : Telefoonnummer 2:.
Stichting penbaar nderwijs Kampen Noordweg 87 8262 BP Kampen Tel: (038) 333 22 43 www.ookkampen.nl Dit aanmeldformulier is opgesteld ten behoeve van de zorgvuldige aanmelding van uw kind bij één van de
Nadere informatieBijlage 2 Competentieprofiel leerling
Bijlage 2 Competentieprofiel leerling Naam leerling: Geboortedatum leerling: Kalenderleeftijd: Diagnose: School: Naam medewerker school: Functie medewerker school: Datum: Protocol overgang leerlingen met
Nadere informatieWAAROM VOORLEZEN? VOORWOORD WANNEER VOORLEZEN?
VOORLEESTIPS VOORWOORD Kinderen vinden voorlezen meestal fijn. Ook grote kinderen die zelf al kunnen lezen houden van voorlezen. Volwassenen hebben er mooie herinneringen aan: de mooie voorleesboeken,
Nadere informatieZintuigenverhaal. Jip gaat naar bed
Zintuigenverhaal Jip gaat naar bed 1 Jip gaat bijna slapen. Eerst gaat hij tandenpoetsen. [tandpasta ruiken en eventueel proeven] JIP BIJNA SLAPEN EERST TANDENPOETSEN TANDPASTA 2 Nu gaat Jip zich wassen.
Nadere informatieVoeding. Handleiding voor begeleiders
Voeding Handleiding voor begeleiders Algemene tips voor begeleider Het beste uit jezelf! Philadelphia vindt het belangrijk dat cliënten zich net als ieder ander mens kunnen ontwikkelen. Hierbij wordt uitgegaan
Nadere informatieDit spel is erg geschikt als introductiespel. In dat geval gaan we bij het benoemen van de kinderen uit van hun eigen namen. Je kunt ook kiezen om dit
In een kring van stoelen (bezet met de kinderen) staat één kind met een blinddoek om en een krant in zijn of haar handen. In die kring staat nog een kind zonder bijzonderheden. Deze laatste noemen we Jacob!
Nadere informatiePedagogische werkwijze op de locatie (
Locatie: TintelTuin Hoorn opgemaakt d.d.: 28 januari 2014 door: Leonie Hooyberg, locatiemanager Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 24 kinderen per dag
Nadere informatie