Evi Knuts projectcoördinator

Transcriptie

1 Evi Knuts projectcoördinator 3e GoLeWe-projectconferentie Hasselt, 9 december 2010

2 Dubbele probleemstelling Onderwijs Werkveld Professionele gerichtheid van de bacheloropleiding Onderzoek en innovatie van KMO s Uitdaging Actief onderwijs i.s.m. het werkveld Oplossing Laagdrempelige expertise via kennisinstellingen

3 ONDERWIJS. Competentiegericht onderwijs. Professionalisering onderwijspersoneel Praktijkgericht onderzoek Bedrijven. Drang en noodzaak naar innovatie. Vragen en problemen

4 Bacheloropleidingen zijn professioneel gericht Professionele gerichtheid houdt in dat de opleidingen gericht zijn op de algemene vorming en de verwerving van professionele kennis en competenties, gestoeld op de toepassing van wetenschappelijke of artistieke kennis, creativiteit en praktijkkennis. Actief onderwijs i.s.m. het werkveld

5 Algemene competenties kritisch reflecteren kunnen uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken denk- en redeneervaardigheid verwerven en verwerken van informatie vermogen tot kritische reflectie projectmatig werken creativiteit vermogen tot communiceren van informatie, ideeën, problemen en oplossingen, zowel aan specialisten als aan leken ingesteldheid tot levenslang leren;

6 Algemeen beroepsgerichte competenties samenwerken teamgericht kunnen werken oplossingsgericht kunnen werken in de zin van: zelfstandig kunnen definiëren en analyseren van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk ontwikkelen en toepassen van zinvolle oplossingsstrategieën, besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid samenhangend met de beroepspraktijk; Het beheersen van beroepsspecifieke competenties op het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar vb. Boekhouding, patiënten verzorgen

7 Oplossen Van vragen en problemen Via reële beroepsopdrachten Projectmatige wijze Analyse probleemstelling Inventariseren Onderzoekende houding Kritische analyse Reflecteren

8 KMO s Geen eigen research & development afdeling Beperkte tijd en middelen Focus: core business om te overleven Vragen Oplossen van problemen en vragen Vernieuwing/innovatie Kloof tussen Competenties van net afgestudeerden Competenties van medewerkers in bedrijven

9 Werkveld Alumni Bedrijven Vormingsinstellingen Sectororganisaties Per sector Agoria... Algemene belangenorganisaties VKW Unizo Voka Innovatie en onderzoeksondersteunende instanties Innovatiecentra TTO s IWT FWO Problemen en opdrachten PRAKTIJKGERICHT ONDERZOEK Meerwaardecreatie voor: de sector de student de docent Onderwijs bevraging Resonantiewerking Oplossen van problemen innovatie competentietraining professionalisering evaluatie Onderwijsvormen Competenties Curriculum Contactonderwijs HC WC Practica PGO OGO Werken met zelfstandige opdrachten Projecten Eindprojecten Stage

10 Studenten krijgen tijdens hun studies meer kansen tot echte werkervaringen en een beter beeld van de verwachtingen uit het werkveld. Daarnaast bouwen zij hierdoor al tijdens hun studies aan een professioneel netwerk. Lectoren en docenten doen hun voordeel doordat zij praktijkcases kunnen opnemen in hun cursusmateriaal, een beter inzicht krijgen in de noden en wensen van het werkveld en eveneens hun netwerk kunnen uitbouwen. Bedrijven, instellingen en overheden hebben via het projectenbureau toegang tot een poule van studenten en lectoren met up-to-date kennis en vaardigheden, die direct een meerwaarde kunnen bieden voor hun organisatie (als stagiair, werkstudent of projectmedewerker).

11 Vragen/ Problemen Nood aan innovatie Ideeën PHL-INTERFACE

12 Schakelfunctie tussen bedrijven en de opleidingen Relatie met de buitenwereld Vragen van bedrijven faciliteren Vertalen van vragen van de bedrijfswereld naar concreet uitvoerbare opdrachten Op maat van de klant Tegen betaalbare tarieven Werving van opdrachten/gericht zoeken in functie van de opleidingen Structureren, organiseren en inventariseren van praktijkgericht onderzoek Kwaliteitsbewaking

13 Bedrijven Communicatie Bedrijfsprofiel Contacts Promotoren Mentoren Alumni Registratie Analyse Probleem Vraag PHL-Interface Forum Personeel Opleidingsonderdeel Opleidingsonderdeel Vacatures O&D Expertisecellen Student Shopt aanbod Opdrachtvoorstel = creatie opdracht Stage Project Onderzoek Dienstverlening Toewijzing Administratie Rapporten; lijsten Procesopvolging Accountmanagement Uitvoering Product Kwaliteitsanalyse Bevraging bij klant

14 Interne communicatie PHL Dpt.- Business PHL- Congress PHL- INTERFACE Alumni

15 Externe communicatie PHL-Interface Kick off Visibiliteit Social Media Bedrijven Alumniwerking Voorjaar 2011 Flyer Presentaties/infosessies Bedrijfsbezoeken PHL-website Facebook, Linked-in

16 Change management Verandering is het bekende loslaten voor het onbekende Nieuwe opportuniteiten Theoretisch concept Denken versus doen studenten Beleidsmatige impact Nieuwe koers varen versus tijd en middelen Docenten/ Onderzoekers PHL-INTERFACE

17 Kennisvalorisatie stimuleren Hoge concentratie aan expertise/kennis in de PHL Te weinig valorisatie op het terrein Inbedden van de PHL in het economische veld Multidisciplinaire werking Samenwerking tussen diverse opleidingen en departementen Ownership Taakbelasting versus inspiratie, nieuwe spirit, motivatie Netwerk binnen de hogeschool van cruciaal belang Professionalisering

18 Tips Je hoeft niet opnieuw het wiel uit te vinden. Inventariseer wat bestaat en sluit aan. Werk samen!

19 Tips PROBEER NIET ALLES TEGELIJK TE DOEN! Kies! Temporiseer realistisch! Manage de verwachtingen in die zin!

20 Tips It is not a sprint it is a marathon!

21 Bedankt voor uw aandacht!

22