ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Didactische Competentie algemeen. Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale

Transcriptie

1 ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling Vereiste aanwezigheid 100% 1 De totale studiebelasting hangt af van de kennis, inzet en ervaring van de student. De ingeschatte totale studiebelasting geeft een gemiddelde weer en wordt uitgedrukt in uren van 50 minuten. Het omvat de lesmomenten, de verwerkings- en voorbereidingstijd en de evaluatiemomenten. 1

2 2. Inhoud Algemeen In deze module bieden we een theoretisch kader voor het didactisch handelen van leerkrachten. De belangrijkste informatie reiken we stapsgewijs aan en wordt in de vorm van opdrachten verwerkt en toegepast. Systematisch en stapsgewijs komt de cursist tot het opbouwen en uitwerken van een concrete lesvoorbereiding. Kernthema's van deze module zijn - de didactische beginsituatie beschrijven - een leerplan opzoeken en lesdoelstellingen formuleren - didactische werkvormen uitzoeken - werkvormen kiezen - een evaluatie of assessment opstellen - didactische principes nastreven Inleiding Hoofdstuk 1: Opdracht van de leraar Hoofdstuk 2: Didactisch referentiekader Hoofdstuk 3: Beginsituatie Hoofdstuk 4: Doelstellingen Hoofdstuk 5: Leerinhoud Hoofdstuk 6: Didactische evaluatie Hoofdstuk 7: Didactische werkvormen Hoofdstuk 8: Media Hoofdstuk 9: Didactische principes Hoofdstuk 10: Een lesvoorbereiding maken Bijlagen 3. Draagt bij tot volgende competenties 2

3 De leerkracht als begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen heeft als competenties: - de beginsituatie van de lerenden en de groep achterhalen - doelstellingen kiezen en formuleren - de leerinhouden selecteren of leerervaringen selecteren - de leerinhouden of leerervaringen structureren en vertalen in een samenhangend onderwijsaanbod - een aangepaste methodische aanpak en groeperingvorm bepalen - in team leermiddelen kiezen - een adequate leeromgeving creëren met aandacht voor de heterogeniteit binnen de leergroep - observatie of evaluatie voorbereiden - verworven domeinspecifieke kennis (en vaardigheden) aanwenden - een efficiënt lesverloop creëren - kennisnemen van (vakinhoudelijk en vakdidactisch) onderwijsonderzoek 4. Doelstellingen - Het model van didactisch handelen kunnen toepassen binnen het eigen vakgebied. - De beginsituatie kunnen omschrijven in functie van een te geven les. - Lesdoelstellingen kunnen bepalen in functie van de leerplandoelstellingen - Lesdoelstellingen correct kunnen formuleren - Geschikte leerinhouden kunnen selecteren en structureren - Het belang van geïntegreerd leren kunnen aantonen in het didactisch proces. - Gevarieerde werkvormen kunnen bedenken zodat verschillende leerstijlen aangesproken worden - Een goede evaluatie uitwerken in functie van lesdoelstellingen en een bepaalde beginsituatie 3

4 - Didactische principes kunnen realiseren in een lesvoorbereiding - Een lesvoorbereiding kunnen maken voor een onderwerp binnen je eigen vakgebied 5. Werkvormen - Instructievormen: doceren, vertellen - Interactievormen: onderwijsgesprek, klassengesprek, discussie - Opdrachtsvormen: groepswerk, partnerwerk, leerpaden 6. Leermiddelen DLO: leerpaden, bijlagen, presentaties,. Verplicht: cursus Didactische Competenties HBO5Antwerpen Aanbevolen handboek: Didactisch referentiekader. Handleiding bij de lesvoorbereiding van Wil Meeus. ISBN: Pagina's: 192 Publicatiedatum: 08/06/2012 Uitgever: ACCO UITGEVERIJ CV Het gaat steeds beter! Activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk van Bijkerk van Van der Heide. ISBN: Pagina s: 481 Publicatiedatum: 2006 Uitgever: Bohn Stafleu van Loghum 7. Evaluatie 4

5 De leereenheid DCa bedraagt 6 studiepunten (van de 60). In functie van de evaluatie wordt de 6 studiepunten omgezet naar 60 punten. De evaluatie gebeurt verspreid over het semester via opdrachten. De opdrachten maakt de cursist tijdens het semester en staan op 60 punten. Het einddoel van deze verwerkingsopdrachten is het maken van een volledige lesvoorbereiding voor een les van 50 minuten, uitgewerkt op de officiële lesvoorbereidingsformulieren van de school en kaderend binnen een bestaand leerplan (waarvoor de cursist vakbevoegdheid heeft). Cursisten die een onvoldoende scoren op deze opdracht, zijn verplicht deel te nemen aan een schriftelijk examen, op het einde van het semester. Meer gedetailleerde info over de evaluatie is terug te vinden in het evaluatiecontract. 8. Gecombineerd onderwijs / zelfstudie opdrachten DCa wordt deels via klassikaal onderwijs gegeven (25%, ongeveer 5 lessen lessen), en deels via afstandsonderwijs (75%, ongeveer 15). Concreet betekent dit dat cursisten een deel van de lessen klassikaal theorie en oefeningen krijgen. De andere deel van de lessen krijgen de cursisten les via afstandsonderwijs. Tijdens dit afstandsonderwijs hoeven de cursisten niet in de klas aanwezig te zijn. Cursisten kunnen op eigen tempo thuis nieuwe leerstof verwerven, oefeningen maken om geziene leerstof uit het klassikaal onderwijs te verwerken en opdrachten maken die deel uit maken van de evaluatie. Eventuele vragen kunnen cursisten digitaal stellen, zowel aan de lector als aan medecursisten (via forum). 5

6 9. Laatste wijziging 23 juni