Leerlijn Zwemmen: de basics

Transcriptie

1 Leerlijn Zwemmen: de basics

2 als t er op aan komt is zwemmen belangrijker dan voetbal.. 2

3 leerlijn zwemmen gezamenlijk - gedragen leidraad - kapstok kwaliteitsvol - gecoördineerd zwemmen zodat elke actor in het zwembad zijn doelstellingen efficiënt kan bereiken

4 rol ISB netwerk van beheerders en managers van de publieke zwembaden in lokaal en regionaal beleid coördinator - diverse doelstellingen contexten eigenheid ISB producten en diensten

5 Zwemmen : 3 finaliteiten Zwemmen:veel contexten sport gezonde vrijetijdsbesteding belangrijke vaardigheid school sportclub (uni-, recrea-, g-, ) vereniging gemeente zwemschool individueel anders-georganiseerd lichte gemeenschap privé publiek

6 Kunnen zwemmen? Kunnen fietsen?

7 Platform Leerlijn Zwemmen ISB en Baan Vier alle onderwijsnetten, BVLO en SVS Sportfederaties (VZL, RedFed, VTDL, Parantee, GSF, ) Hogescholen en alle Universiteiten Vlaamse Trainersschool

8 ISB 1. Opdracht aan Baan Vier voor een praktische handleiding en vertaalslag van de leerlijn voor coördinatoren 2. Analyse van de ISB-zwembrevetten door Baan Vier op basis van de leerlijn Brevetten als stimulansen én check-points 3. Infosessies voor coördinatoren 4. Didactische sessies naar onze leden

9 de essentie van de leerlijn

10 de essentie 3 nieuwe dingen fases 2. nieuwe definitief van kunnen zwemmen 3. bouwstenen en vaardigheden als basis

11

12 kunnen zwemmen doelmatig voortbewegen in het water WATERSAFETY

13 Watersafety-test (Stallman - VUB)

14 3 bouwstenen

15 3 vaardigheden evenwicht verplaatsen coördinatie

16

17 6 misverstanden rechtgezet

18 1. Is niet verdrinken de basis? Neen. De centrale en 1ste focus van de leerlijn is 'je doelmatig kunnen verplaatsen in het water met het oog op waterveiligheid'

19 2. Is hondjesslag voldoende om te spreken van kunnen zwemmen? Neen. Een 'hondjesslag' is geen slag die past in de definitie 'je doelmatig kunnen verplaatsen in het water',omdat deze slag niet doelmatig en efficiënt is.

20 3. Ligt de nadruk nu op leren overleven? Neen. 'Leren overleven' is dus de fase vóór het 'leren zwemmen'. De aandacht voor de fase 'leren overleven' kan wel nieuw genoemd worden. In deze fase worden de bouwstenen 'romp', 'hoofd' en 'ledematen' gecombineerd tot 1 of 2 vaardigheden: 'evenwicht', 'verplaatsen' en 'coördinatie'.

21 4. Is de leerlijn volgend schooljaar verplicht in het onderwijs? Neen. De leerlijn wil een 'kapstok' en 'houvast' zijn voor iedereen die betrokken is bij het zwemonderricht in het zwembad (van watergewenning, over scholen, tot zwemclubs) en is dus per definitie geen verplichting.

22 5. Wordt het nu allemaal makkelijker en zullen minder lessen nodig zijn? 2x neen. Een 'hondjesslag' voldoet niet aan de voorwaarden om te 'kunnen zwemmen' en kunnen overleven is nog iets anders dan 'kunnen zwemmen'. Het wordt dus zeker niet gemakkelijker. Deze leerlijn zwemmen heeft een centrale focus op 'kunnen zwemmen' met waterveiligheid als doel. Zo willen we de aandacht vestigen op het maatschappelijk belang dat ieder kind, iedereen, moet kunnen zwemmen.

23 Van 1/16 in Mechelen-Noord, over 50% in Beerse, tot 88% in Riemst

24 6. Is de leerlijn alleen van toepassing op het onderwijs? Neen. De leerlijn wil een leidraad zijn om het zwemonderricht door diverse actoren in een zwembad op mekaar af te stemmen en gecoördineerd aan te pakken.

25 ISB-Handleiding voor coördinatoren zie

26 3 werkmappen 1. de leerlijn anno naar een lokaal overleg (sessie 35) 3. de leerlijn toegepast in het zwembad

27 lokaal overleg 1. Draagvlak bij het beleid 2. Lijst alle organisaties op 3. Organiseer een infovergadering 4. Geef tijd voor interne reflectie 5. Een tweede overleg 6. evaluatiemoment

28

29

30 toegepast in het zwembad Thema s Veiligheid Veel gestelde vragen: zwemslag, leeftijd, Materiaal Communicatie

31 Vragen?