Diamant College. RENN4 schoolgids

Transcriptie

1 Diamant College RENN4 schoolgids

2 Schoolgids Diamant College /46

3 Inhoudsopgave Voorwoord 6 1 Inleiding Wat is RENN Hoe RENN4 is opgebouwd Specialistisch onderwijs Scholen en afdelingen van RENN Medezeggenschapsraden Visie op goed onderwijs Meer weten? 9 2 Diamant College 10 3 Onderwijslocaties 12 4 Missie en uitgangspunten Missie Uitgangspunten 13 5 Passend onderwijs Samenwerkingsverbanden Toelaatbaarheidsverklaring Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten Schoolondersteuningsprofiel 15 6 De organisatie van de school Schoolorganisatie De samenstelling van het team Commissie voor de Begeleiding De aanmelding van nieuwe leerlingen 17 7 Doelen van het onderwijs Wat en hoe Uitstroomprofielen en leerroutes Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Uitstroomprofiel Arbeid Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Nederlandse taal Engels Wiskunde/ rekenen Mens en natuur Mens en maatschappij Kunst en cultuur Bewegen en sport Leren leren Leren taken uitvoeren Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Stage Methoden Actief burgerschap en Sociale Integratie Kampen, excursies en schoolreizen 22 Schoolgids Diamant College /46

4 7.6 Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Arbeid Nederlands Engels Rekenen Mens, natuur en techniek Mens en maatschappij Culturele oriëntatie en creatieve expressie Bewegen en sport Leren leren Leren taken uitvoeren Leren functioneren in sociale situaties Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Voorbereiding op arbeid; beroepsoriënterende, interne en externe stage Methoden Actief burgerschap en Sociale Integratie Kampen, excursies en schoolreizen 25 8 Resultaten van het onderwijs Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Het volgen van de ontwikkeling van de leerling Toetsen en testen De uitstroom van onze leerlingen Naar een andere school Tussentijds schakelen Afsluiting schoolloopbaan Doubleren Cijfers over de doorstroming van leerlingen Schoolontwikkeling Het afgelopen jaar Het huidige jaar Onderwijsinspectie 29 9 Ouders Samenwerken met ouders Het belang van de betrokkenheid Informatievoorziening Schoolgids Nieuwsbrief Websites Oudercontacten en ouderparticipatie Medezeggenschapsraad Leerlingenraad Ouderraad Geldzaken Verzekering Vrijwillige Ouderbijdrage Regelzaken en verplichtingen Schorsing Verwijdering Lesuitval Leerplicht en verlofregeling Leerplicht Verlof Afwezigheid Ongeoorloofd schoolverzuim 38 Schoolgids Diamant College /46

5 Slechtweerprotocol Ontheffingen Dossiers Klachtenregeling Veiligheid ABC-methodiek Stappenplan agressie/pestprotocol Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Schoolregels Reizen van en naar school Onderwijsnummer Sponsoring Schooltijden en vakanties Lestijden Vakanties Contact 45 Schoolgids Diamant College /46

6 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van het Diamant College voor het schooljaar De schoolgids is bedoeld voor ouders van leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan. 1 Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur, samengesteld door medewerkers van de school. In de gids staat allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties en vrije dagen. Daarnaast kunt u ook lezen over de inhoud van het onderwijs, wat we vorig schooljaar hebben bereikt en de wijze waarop het team vorm geeft aan het onderwijs. De leerlingen die op het Diamant College zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het onderwijs nodig en het is de primaire taak van de school om daar rekening mee te houden. De ondersteuning en begeleiding die de leerlingen ontvangen staan beschreven in het schoolondersteuningsprofiel van de school. Op onze school worden de mogelijkheden en onmogelijkheden van elke leerling zorgvuldig in kaart gebracht, zodat we verantwoorde keuzes kunnen maken in ons aanbod en onze aanpak. Onze onderwijsprogramma s in het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs richten zich op het behalen van een diploma. In het uitstroomprofiel Arbeid worden leerlingen voorbereid op de arbeidsmarkt. In beide profielen is voortgezet speciaal onderwijs waar mogelijk schakelonderwijs. Dit betekent dat leerlingen geschakeld kunnen worden naar een andere vorm van onderwijs, zoals het reguliere onderwijs of een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. Deze schoolgids geeft u een beeld van wat u van het Diamant College mag verwachten. Namens het team, Anton Koridon provinciedirecteur RENN4 Groningen 1 Wanneer gesproken wordt over ouders worden hiermee de ouder(s), verzorger(s) of opvoeder(s) bedoeld. Schoolgids Diamant College /46

7 1 Inleiding Het Diamant College valt onder het bestuur van RENN4. In deze inleiding leggen we uit wat RENN4 is, wat zij doet en hoe de organisatie is opgebouwd. 1.1 Wat is RENN4 RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met leerproblemen en aan leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek. In het schooljaar vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. 1.2 Hoe RENN4 is opgebouwd De opbouw van de organisatie is in de figuur hieronder weergegeven. RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. Raad van Toezicht GMR College van Bestuur Bestuurssecretaris Bedrijfsbureau Controller RENN4-scholen Organogram per 1 januari 2015 Schoolgids Diamant College /46

8 1.3 Specialistisch onderwijs De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters: cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap; cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap. Op 1 augustus 2014 is er nieuwe wetgeving ingevoerd onder de naam Passend Onderwijs; verderop in deze schoolgids vindt u hierover meer informatie. 1.4 Scholen en afdelingen van RENN4 RENN4 heeft scholen voor speciaal onderwijs (SO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar, scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) voor leerlingen van 13 tot 20 jaar en een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) voor leerlingen van 4 tot 12 jaar. In onderstaande tabel worden de tot RENN4 behorende scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen Locaties Afdeling Provincie De Witakker Rijs, Sneek, Bolsward SO en VSO Friesland De Caleidoscoop Leeuwarden, Dokkum SO Friesland De Monoliet Leeuwarden VSO Friesland De Zwaai Drachten SO en VSO Friesland Diamant College Groningen VSO Groningen Erasmusschool Groningen VSO Groningen Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam SO Groningen SBO De Delta Appingedam SBO Groningen De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen, Smilde SO en VSO Drenthe G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe Overzicht scholen RENN4 per 1 augustus Medezeggenschapsraden Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft tevens een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur. Schoolgids Diamant College /46

9 1.6 Visie op goed onderwijs Bij onze visie op goed onderwijs is ons uitgangspunt dat iedere jongere recht op onderwijs heeft en zich wil ontwikkelen/wil leren. RENN4 wil haar leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden. We willen onze leerlingen helpen bij het realiseren van hun toekomstperspectief. Daarom heeft RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS. CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften: het verlangen van mensen naar Competentie (ik kan iets), Autonomie (wat ik wil, is belangrijk), Relatie (ik hoor erbij) en Engagement (ik ben met iets zinnigs bezig). De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op: Beschermende factoren (niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal, maar hun mogelijkheden); Adaptief onderwijs (we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en behoeften van (groepen) leerlingen); Gedragsverandering (zichtbaar en blijvend) door het toepassen van gedragstherapeutische technieken (in samenwerking met jeugdhulpverlening); Systematisch en planmatig werken en Samenwerking met onze collega s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders en leerlingen. Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau aan competenties, autonomie, relaties en engagement. Bij leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie een van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het uitstroomperspectief kan realiseren wat bij hem of haar past. 1.7 Meer weten? Mocht u meer willen weten over RENN4 dan kunt u terecht bij uw school of op de website Schoolgids Diamant College /46

10 2 Diamant College Het Diamant College geeft onderwijs aan leerlingen met ernstige gedrags- en/of psychiatrische problematiek en vervult een regionale functie. Naast het lesprogramma richt de school zich op beïnvloeding van het gedrag van de leerlingen, zodat hun scholings- en maatschappelijke kansen toenemen. De grondslag van de school is bijzonder neutraal. Dat wil zeggen dat er geen bepaalde geloofsovertuiging wordt uitgedragen. Het Diamant College biedt verschillende leerroutes aan; uitstroomprofiel arbeid, beroepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg en de theoretische leerweg. Dit jaar gaan we onderzoeken of we naast dit aanbod HAVO kunnen aanbieden in de onderbouw. De leerroutes worden zodanig ingedeeld dat het onderwijs optimaal aansluit bij de behoefte van onze leerlingen. De naam Diamant College is afkomstig van de straatnaam waar de school gevestigd is. Daarnaast gaat er ook een symbolische betekenis achter schuil: onze leerlingen zijn allemaal ruwe diamanten die wij zo proberen te polijsten dat ze een betere aansluiting vinden in de maatschappij. Naast de reguliere groepen binnen het Diamant College wordt er ook gewerkt met de Sluisgroep en de Trajectgroepen. Deze groepen zijn opgestart om het aantal thuiszitters terug te brengen. In deze groepen zitten leerlingen die om uiteenlopende redenen nog niet of niet meer kunnen functioneren binnen het bestaande pedagogische en didactische klimaat van de reguliere groep. Komend schooljaar zal er een pilot starten om een ASS groep te formeren. Het doel van deze groep is om leerlingen met ASS met goede cognitieve mogelijkheden een onderwijsprogramma op maat te bieden binnen hun mogelijkheden. Deze groep wordt gehuisvest in de Erasmusschool, omdat de omgeving daar beter geschikt te maken is voor deze specifieke groep leerlingen. Het Diamant College werkt nauw samen met De Erasmusschool. De Erasmusschool verzorgt het onderwijs voor de bovenbouw van de theoretische leerweg. Ketenpartners Het Diamant College werkt samen met verschillende partners om het onderwijs zo goed mogelijk vorm te geven. Onze ketenpartners zijn naast Accare, Het Poortje en Elker onder andere: Politie In het kader van een veilige leer- en werkomgeving werkt de school nauw samen met de Politie Groningen. Er is een eigen wijkagent als contactpersoon (taakaccenthouder). Deze contactpersoon sluit op afroep aan bij het zorgoverleg van de school. De politie heeft te allen tijde toegang tot de school en zal preventief controleren op alcoholbezit, drugsbezit, wapenbezit en overige strafbare feiten. Leerplicht Naast de reguliere contactmomenten tussen de scholen en de afdelingen leerplicht van de diverse gemeenten, kan de vertegenwoordiger vanuit het overleg Leerplicht Provincie Groningen bij het zorgoverleg van de scholen aansluiten. Ook is er op school een leerplichtspreekuur, hierin kan preventief een gesprek worden gevoerd met leerlingen die zich niet houden aan de leerplichtwet. Een afschrift van het verslag van dit gesprek wordt naar de eigen leerplichtambtenaar gestuurd. De leerkracht geeft bij de contactpersoon binnen school aan welke leerlingen er in aanmerking komen voor het spreekuur. Schoolgids Diamant College /46

11 GGD Jeugdgezondheidszorg De Erasmusschool kan voor medische onderzoeken en vragen op medisch gebied gebruik maken van een jeugdarts. Deze arts maakt formeel onderdeel uit van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) van de scholen en neemt deel aan het overleg. De Jeugdgezondheidszorg van de GGD heeft als taak het bevorderen en begeleiden van gezonde groei en ontwikkeling. Dit geldt zowel op lichamelijk, sociaal als geestelijk gebied. Onderwijsinstellingen Het Diamant College heeft contacten en/of convenanten met de meeste scholen voor voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs in het werkgebied. Deze contacten zijn er op gericht om het schakelonderwijs, hetgeen een van onze doelstellingen is, zo goed mogelijk te realiseren. Schoolgids Diamant College /46

12 3 Onderwijslocaties Diamantcollege Diamantlaan BG Groningen Het Diamant College wordt aangestuurd door twee teamleiders: Bea Jongbloed en voor de andere teamleider is er op dit moment een vacature. Dit zal voorlopig opgevangen worden door een interim teamleider en een teamleider in opleiding. De Erasmusschool wordt aangestuurd door één teamleider: Jeroen Zijlstra. Samen met de provincie directeur vormen zij het Managementteam van VSO Groningen. Naast de directe aansturing van de diverse teams heeft iedere teamleider 1 of meerdere aandachtsgebieden in zijn/haar portefeuille. Beeldcoaching: Om de kwaliteit van het onderwijs en het pedagogische klimaat te verbeteren, maakt het Diamant College gebruik van o.a. Beeldcoaching. Beeldcoaching is een begeleidingsmethode voor leerkrachten waarbij filmopnames uit de klas de ander bewust maken van het handelen in de klas. Uitgangspunt is de werkvraag van de leerkracht over bijvoorbeeld de sfeer in de klas, de wijze van lesgeven, het eigen gedrag, de manier waarop de groep werkt. De filmopnames stellen de leerkracht en de beeldcoach in staat de onderwijsleersituatie te bekijken en waar nodig aan te passen. Beeldcoaching kan ook voor individuele leerlingen ingezet worden. Gedurende het schooljaar kan er dus gefilmd worden in de klassen. Het is niet toegestaan deze beelden openbaar te maken. De filmopnames en aantekeningen zijn vertrouwelijke informatie. De beeldcoach hanteert een beroepscode, waarin o.a. staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de beelden, die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de beeldcoach en worden niet zonder uitdrukkelijke toestemming- aan derden vertoond. Als er gefilmd wordt bij een specifieke begeleidingsvraag van een individuele leerling, zal school uiteraard instemming vragen van de leerling en/of de ouders. Schoolgids Diamant College /46

13 4 Missie en uitgangspunten 4.1 Missie Zoals eerder in deze gids is genoemd, streven wij naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere jongere. Iedere jongere heeft recht op onderwijs en ieder jongere kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 de leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden, gericht op het realiseren van hun toekomstperspectief en daarmee op een optimale plaats in de samenleving. Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar een andere vorm van (speciaal) onderwijs of arbeid. 4.2 Uitgangspunten Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt het Diamant College onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4. Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd. Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor het voortgezet speciaal onderwijs voor de uitstroomprofielen vervolgonderwijs en arbeid. In de onderbouw van het uitstroomprofiel vervolgonderwijs geven de kerndoelen van het voortgezet onderwijs richting aan het aanbod. In het aanbod Nederlands en rekenen en wiskunde zijn de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (Nederlands) of 2f (rekenen) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal. Iedereen die bij de jongere betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met de ouders achten we dan ook van groot belang. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders onderhouden, kan per leerling verschillen. Schoolgids Diamant College /46

14 5 Passend onderwijs Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze wet zijn dat: reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat we meer in de eigen regio kunnen regelen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs: Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. Het Diamant College maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO (Groningen Stad) en samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO (Groningen Ommelanden). Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op: en Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze (alle RENN4 scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst). Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen. 5.2 Toelaatbaarheidsverklaring Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. Een toelaatbaarheidsverklaring vraagt de school waar uw kind nu op zit aan bij de Commissie van Advies 2. Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind ingeschreven kan worden. 2 In sommige samenwerkingsverbanden wordt deze commissie de Commissie van Toewijzing genoemd. Schoolgids Diamant College /46

15 Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig. 5.3 Leerlingen die al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten Leerlingen die nu al in het voortgezet speciaal onderwijs zitten, en in het bezit zijn van een geldige cluster4-beschikking, mogen nog maximaal twee jaar op de school blijven. Als na die twee jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet, net als voor nieuwe leerlingen, een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. 5.4 Schoolondersteuningsprofiel In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor elke jongere wil realiseren. Dit ondersteuningsplan wordt ten minste één keer per vier jaar opgesteld en kan tussentijds worden gewijzigd. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofiel van de deelnemende scholen opgenomen. Ook staat er in het ondersteuningsplan welk niveau van basisondersteuning de scholen in het samenwerkingsverband ten minste moeten bieden. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband waar uw school onder valt, vinden op de volgende website: en Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Wat de school kan bieden, staat uitgebreider beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina ( gaat u naar de keuzemogelijkheid Scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken. Schoolgids Diamant College /46

16 6 De organisatie van de school 6.1 Schoolorganisatie Het Diamant College wordt aangestuurd door twee teamleiders; Bea Jongbloed en voor de andere teamleider is er op dit moment een vacature. Dit zal voorlopig opgevangen worden door een interim teamleider en een teamleider in opleiding. De Erasmusschool wordt aangestuurd door één teamleider; Jeroen Zijlstra. Samen met de provincie directeur vormen zij het Managementteam van VSO Groningen. 6.2 De samenstelling van het team Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door onderwijsassistenten of leerkrachtondersteuners. De leerkrachten worden ondersteund door een team van intern begeleiders, gedragsdeskundigen en andere disciplines; dit team wordt de Commissie voor de Begeleiding genoemd. Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele medewerkers op facilitair en administratief gebied. De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners maar soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger is om de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht. De school heeft daarnaast regelmatig stagiaires van onder andere de PABO-, SPH-, SPW- en ALO- opleidingen. 6.3 Commissie voor de Begeleiding De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkende, schoolarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken: het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling; het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het bevoegd gezag en de ouders; het adviseren over het schakelen van de leerling; en het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen. De leden van de Commissie voor Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te formuleren en uit te voeren. Schoolgids Diamant College /46

17 6.4 De aanmelding van nieuwe leerlingen Nadat de Commissie van Advies (CvA) positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd. Daarna wordt u gebeld voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over: cognitieve mogelijkheden, leervorderingen, sociaal-emotionele vaardigheden, leervaardigheden, arbeidsvaardigheden, belangstelling en interesse, bevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding van de school. De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan naast de algemene gegevens van de leerlingen: De onderwijsrelevante beginsituatie; Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket; Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt. Leerlingen die daarvoor de leeftijd hebben (ouder dan 16 jaar) worden actief betrokken bij de inhoud van het OPP en mogen daar ook zelf voor tekenen. Leerlingen krijgen de gelegenheid om van tevoren een kijkje te nemen en kennis te maken met de school en de leerkrachten. Schoolgids Diamant College /46

18 7 Doelen van het onderwijs 7.1 Wat en hoe Binnen RENN4 richt het onderwijsaanbod zich op het schakelen van leerlingen naar het regulier voortgezet onderwijs, praktijkonderwijs, beroepsonderwijs of arbeid. Binnen die doelstelling biedt het Diamant College binnen de uitstroomprofielen Vervolgonderwijs en Arbeid verschillende leerroutes aan. 7.2 Uitstroomprofielen en leerroutes Het Diamant College werkt haar onderwijsaanbod uit aan de hand van uitstroomprofielen en leerroutes. De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen RENN4 kennen we twee uitstroomprofielen, namelijk vervolgonderwijs en arbeid, met daarbinnen verschillende leerroutes. Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs worden de leerlingen voorbereid op een uitstroom naar de leerroutes in het voortgezet onderwijs of naar de leerroutes in het middelbaar beroepsonderwijs. Binnen het uitstroomprofiel arbeid worden de leerlingen opgeleid voor een uitstroom naar arbeid of het praktijkonderwijs. Voor de beide uitstroomprofielen heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Arbeid Ambitieniveau 80% van de leerlingen moet zijn uitgestroomd op het niveau en de bestemming die bij toelating zijn vastgelegd 80% van de leerlingen moet zijn uitgestroomd op het niveau en de bestemming die bij toelating zijn vastgelegd 7.3 Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs De leerroutes binnen het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs richt zich op het behalen van een vmbo-, havo of vwo-diploma. Leerlingen in dit uitstroomprofiel stromen in vanuit het speciaal onderwijs, het (speciaal) basisonderwijs of het voortgezet onderwijs. De leerlingen zijn, cognitief gezien, in staat examen te doen en een diploma te halen. Zij zijn echter vanwege hun specifieke ondersteuningsbehoeften op een school voor voortgezet speciaal onderwijs aangewezen. Met name in de onderbouw wordt gewerkt aan de schakeling naar het regulier voortgezet onderwijs. In de bovenbouw waar het realiseren van het ontwikkelingsperspectief van de leerling steeds dichterbij komt, zal het onderwijs zich richten op het behalen van een diploma dat toegang biedt tot een middelbare beroepsopleiding. Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: 1. Nederlands 2. Engels 3. Wiskunde 4. Mens en natuur 5. Mens en maatschappij Schoolgids Diamant College /46

19 6. Kunst en cultuur 7. Bewegen en sport 8. Leren leren 9. Leren taken uitvoeren 10. Leren functioneren in sociale situaties 11. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in stage (maatschappelijke stage en beroepsoriënterende stage) en burgerschap. De schoolloopbaan wordt afgesloten met een diploma of een onderwijskundig rapport en een overgangsdocument. In paragraaf 7.5 Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs staat op welke wijze het Diamant College invulling geeft aan de leergebieden. 7.4 Uitstroomprofiel Arbeid De leerroute Arbeid is er voor leerlingen bij wie tijdens de overgang naar het VSO wordt ingeschat dat zij (eenvoudige) werkzaamheden zullen kunnen verrichten in loonvormende arbeid op de arbeidsmarkt, maar niet een volledig kwalificerend diploma kunnen behalen. Leerlingen in deze leerroute stromen vooral in vanuit speciaal onderwijs en het (speciaal) basisonderwijs, maar ook uit het regulier voortgezet onderwijs. Aan leerlingen met goede cognitieve mogelijkheden, maar (ernstige) beperkingen in hun sociaalemotionele vaardigheden en/of executief functioneren, biedt het Diamant College binnen het profiel Arbeid een arrangement gericht op arbeidsparticipatie waarbij algemeen vormende vakken als Nederlands, wiskunde en Engels wel op hun leerniveau gevolgd en afgesloten kunnen worden. Het onderwijs in de leerroute arbeid is gericht op een brede persoonlijke vorming, participatie in de samenleving en op duurzame toeleiding van leerlingen naar een passende plaats op de arbeidsmarkt. Het behalen van passende beroepskwalificaties maakt daar deel van uit. Daarnaast richt het onderwijs zich op het leren omgaan met de beperking of stoornis en bevordering van de zelfredzaamheid van leerlingen. Binnen het uitstroomprofiel arbeid wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: 1. Nederlands 2. Engels 3. Rekenen en wiskunde 4. Mens, natuur en techniek 5. Mens en maatschappij 6. Culturele oriëntatie en creatieve expressie 7. Bewegen en sport 8. Leren leren 9. Leren taken uitvoeren 10. Leren functioneren in sociale situaties 11. Ontwikkelen van persoonlijk toekomstperspectief 12. Voorbereiding op arbeid (beroepsoriënterende, interne en externe stage) Het onderwijsaanbod binnen dit profiel voorziet ook in stage en burgerschap. De schoolloopbaan wordt afgesloten met een diploma of een onderwijskundig rapport en een overgangsdocument. In paragraaf 7.6 Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Arbeid staat op welke wijze het Diamant College invulling geeft aan de leergebieden. Schoolgids Diamant College /46

20 7.5 Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Vervolgonderwijs Bij het aanbieden van de vakken wordt gestreefd naar een zo breed mogelijk aanbod. De school probeert om bij de keuze voor een sector of profiel goed aan te sluiten bij de mogelijkheden en interesses van de leerling, maar ook bij het aanbod in het regulier voortgezet onderwijs Nederlandse taal Nederlandse taal wordt gegeven aan de hand van de methode Nieuw Nederlands en Nieuwsbegrip XL. De lessen bereiden de leerlingen voor op het vervolgonderwijs, waarbij het referentieniveau 2F het (streef)doel is. Het onderwijs wordt aangepast op het uitstroomperspectief en de leerling Engels Engels wordt gegeven aan de hand van de methode Go for it. De lessen bereiden de leerlingen voor op het vervolgonderwijs. Het onderwijs wordt aangepast op het uitstroomperspectief en de leerling Wiskunde/ rekenen Bij rekenen wordt gewerkt aan de referentieniveaus. Deviant bereidt de leerlingen van het uitstroomperspectief vervolgonderwijs voor op de rekentoets en het referentieniveau 2F. Tijdens wiskunde worden verschillende onderdelen behandeld waarbij er rekening wordt gehouden met het uitstroomperspectief en de leerling Mens en natuur De lessen Mens en natuur wordt in de onderbouw gegeven aan de hand van de geïntegreerde methode Explora. Na het tweede leerjaar kiezen de leerling een sector; hieraan is een vakkenpakket gekoppeld. Hierbij gaat het om de vakken biologie en natuurkunde. Tijdens de lessen worden leerlingen voorbereid op het examen Mens en maatschappij De lessen mens en maatschappij wordt in de onderbouw gegeven aan de hand van de geïntegreerde methode Plein M. Na het tweede leerjaar kiezen de leerling een sector; hieraan is een vakkenpakket gekoppeld. Hierbij gaat het om de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer en economie. Tijdens de lessen worden leerlingen voorbereid op het examen. Naast de methode moeten de leerlingen voor het examen een verslag maken over maatschappelijke onderwerpen, deze worden gepresenteerd tijdens het mondeling examen. Voor maatschappijleer is geen schriftelijk examen. Naast de bovenstaande vakken moeten leerlingen voor het behalen van hun diploma een sectorwerkstuk maken. Hierbij maken ze een verslag over de vervolgopleiding en het beroep wat ze willen uitoefenen in de toekomst. Deze wordt mondeling gepresenteerd tijdens het mondeling examen Kunst en cultuur De lessen kunst en cultuur wordt in de onderbouw gegeven aan de hand van de methode Kunstvlucht. In de bovenbouw wordt bij de lessen Kunst en Cultuur projectmatig gewerkt Bewegen en sport Het bewegingsonderwijs binnen de school wordt verzorgd door vakdocenten. Deze zijn naast het bewegen bezig met sociale vaardigheden die te maken hebben met teamactiviteiten en sporten. Schoolgids Diamant College /46

21 Een aantal vakdocenten bewegingsonderwijs heeft de cursus Rots & Water gevolgd. Rots & Water is een psychofysieke training voor jongens en meisjes voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs, jeugdhulpverlening, jeugddetentie en GGZ. Rots & Water wordt momenteel wereldwijd ingezet in de begeleiding van jongens en meisjes. Het programma kan worden beschouwd als een weerbaarheidsprogramma en anti-pestprogramma, maar dan één dat zich onderscheidt van andere programma's door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Volgend schooljaar zal dit een plek gaan krijgen binnen het bewegingsonderwijs Leren leren Naast de algemeen vormende vakken is er aandacht voor de manier van leren, hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode Tumult!. Hierbij staan studievaardigheden, examenvaardigheden en beroepsoriëntatie centraal. De leervaardigheden worden gemonitord door de leervoorwaardentest (LVT), deze wordt tweemaal per jaar ingevuld door de mentor Leren taken uitvoeren Sociale vaardigheden nemen een centrale rol in binnen het onderwijs, naast de methode voor sociale vaardigheden Tumult! wordt er tijdens mentorlessen en groepsmomenten aandacht besteedt aan het vergroten van de sociale vaardigheden Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief In de bovenbouw wordt door middel van de methode Tumult! en door het sectorwerkstuk aandacht besteed aan het persoonlijk toekomstperspectief. Bij het sectorwerkstuk doen de leerlingen onderzoek naar hun beroepskeuze en vervolgopleiding Stage Het Diamant College maakt gebruik van een stagebureau. Hier worden de aanvragen voor stage ingediend door de leerkrachten. Afhankelijk van de leeftijd en het uitstroomprofiel van de leerling, kan er 1 tot 3 dagen stage worden gelopen. In het tweede leerjaar starten de leerlingen met een interne stage; in carousselvorm worden verschillende disciplines aangeboden; techniek, horeca, zorg en welzijn en groen Methoden Nederlands Engels Wiskunde Rekenen CKV Mens en Natuur Mens en Maatschappij Biologie Economie Sociale vaardigheden Leervaardigheden Nieuw Nederlands Nieuwsbegrip XL Go for it Moderne wiskunde Nieuwsrekenen Deviant Kunstvlucht Explora Plein M Biologie voor jou Pincode Tumult! Tumult! Schoolgids Diamant College /46

22 Actief burgerschap en Sociale Integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Toerusting van leerlingen om op zinvolle wijze aan de samenleving bij te dragen is een taak die het onderwijs sinds lange tijd vervult. De laatste jaren zien we een toename in aandacht voor dit onderwerp. Bezorgdheid over verruwing en geweld, over onverdraagzaamheid en over het afbrokkelen van maatschappelijke samenhang spelen daarbij een rol. Wij achten het van belang dat onze scholen een positieve bijdrage leveren aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Vanaf 1 februari 2006 zijn scholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. De opdracht aan scholen om actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen, is vastgelegd in de wet en luidt: Het onderwijs: a. Gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; b. Is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; c. Is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie aangeboden: PBS, positive behaviour support. Een methode om goed gedrag aan te leren en veiligheid binnen de school te creëren. Gesprekken naar aanleiding van de krant of het journaal Projectmatig werken over cultuur In het examenjaar wordt er een verslag gemaakt over maatschappelijke problemen, waarbij burgerschap en meningen van leerlingen centraal staan. Methode Tumult! Kampen, excursies en schoolreizen Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Enerzijds heeft dit de functie van het opdoen van informatie, anderzijds is het heel belangrijk om met je klasgenoten en je leerkrachten nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee te maken. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is vrijwillig en deze mag geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt. 7.6 Onderwijsaanbod Uitstroomprofiel Arbeid Bij het aanbieden van de vakken wordt gestreefd naar een zo breed mogelijk aanbod. Naast de theorievakken maken praktijkvakken en de interne/ externe stages een belangrijk deel uit van het onderwijsaanbod. Het onderwijsaanbod wordt gestructureerd in drie stadia, waarin per stadium verschillende zwaartepunten liggen: zelfredzaamheid, burgerschap en arbeid. Schoolgids Diamant College /46

23 7.6.1 Nederlands Nederlandse taal wordt gegeven aan de hand van de methode Deviant, de daarbij behorende digitale methode Studiemeter en Nieuwsbegrip XL. De aangeboden leerstof leidt op tot het (streef) doel referentieniveau 1F. Het onderwijs wordt aangepast op het uitstroomperspectief en de leerling. Minimaal 1x per jaar vindt een methode onafhankelijke toetsing plaats door middel van de Taalniveautest. Naar aanleiding van deze test wordt inzichtelijk gemaakt, waar de leerling zich bevindt richting het referentieniveau 1F Engels Engels wordt gegeven aan de hand van de methode Deviant en de daarbij behorende digitale methode Studiemeter. In de onderbouw wordt gebruik gemaakt van de methode Groove Me. De aangeboden leerstof leidt op tot het (streef) doel referentieniveau A1. Het onderwijs wordt aangepast op het uitstroomperspectief en de leerling Rekenen Rekenen wordt gegeven aan de hand van de methode Deviant en de daarbij behorende digitale methode Studiemeter. De aangeboden leerstof leidt op tot het (streef) doel referentieniveau 1F. Het onderwijs wordt aangepast op het uitstroomperspectief en de leerling. Minimaal 1x per jaar vindt een methode onafhankelijke toetsing plaats door middel van de Rekenniveautest. Naar aanleiding van deze test wordt inzichtelijk gemaakt, waar de leerling zich bevindt richting het referentieniveau 1F Mens, natuur en techniek De lessen Mens, natuur en techniek wordt in de onderbouw gegeven aan de hand van de methode Binnenstebuiten Mens en maatschappij De lessen Mens en maatschappij worden in de onderbouw gegeven aan de hand van de methode Grenzeloos en Eigentijds Culturele oriëntatie en creatieve expressie De lessen kunst en cultuur wordt in de onderbouw gegeven aan de hand van de methode Kunstvlucht. In de bovenbouw wordt bij de lessen Kunst en Cultuur projectmatig gewerkt Bewegen en sport Het bewegingsonderwijs binnen de school wordt verzorgd door vakdocenten. Deze zijn naast het bewegen bezig met sociale vaardigheden die te maken hebben met teamactiviteiten en sporten. Een aantal vakdocenten bewegingsonderwijs heeft de cursus Rots & Water gevolgd. Rots & Water is een psychofysieke training voor jongens en meisjes voor basisonderwijs en voortgezet onderwijs, jeugdhulpverlening, jeugddetentie en GGZ. Rots & Water wordt momenteel wereldwijd ingezet in de begeleiding van jongens en meisjes. Het programma kan worden beschouwd als een weerbaarheidsprogramma en anti-pestprogramma, maar dan één dat zich onderscheidt van andere programma's door zijn meervoudige doelstelling en het bredere pedagogische perspectief waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Volgend schooljaar zal dit een plek gaan krijgen binnen het bewegingsonderwijs Leren leren Naast de algemeen vormende vakken is er aandacht voor de manier van leren, hierbij wordt gebruik gemaakt van de methode Breingeheimen. De leervaardigheden worden gemonitord door de leervoorwaardentest (LVT), deze wordt tweemaal per jaar ingevuld door de mentor. Schoolgids Diamant College /46

24 7.6.9 Leren taken uitvoeren Tijdens de praktijkvakken en de interne/ externe stages wordt op een gestructureerde wijze aandacht besteed aan het uitvoeren van taken. Tijdens de praktijklessen wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode Werkportfolio Leren functioneren in sociale situaties Sociale vaardigheden nemen een centrale rol in binnen het onderwijs. Tijdens mentorlessen en groepsmomenten wordt er aandacht besteed aan het vergroten van sociale vaardigheden o.a. door de methode PBS (Positive Behaviour Support), een methode om goed gedrag aan te leren en veiligheid binnen de school te creëren. Daarnaast is het voornemen dat komend schooljaar het programma TOPs! een onderdeel van het onderwijsprogramma wordt. TOPs! Is een lesprogramma dat zicht richt op positief denken en doen. De leerling wordt getraind en begeleid in sociale vaardigheden, moreel redeneren en het leren omgaan met boosheid Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Tijdens de praktijkvakken en de stages wordt aandacht besteed aan het ontwikkelen van een persoonlijke toekomst perspectief. Daarnaast wordt aan dit onderwerp ook aandacht besteed bij het vak Burgerschap en de methode Tops! Voorbereiding op arbeid; beroepsoriënterende, interne en externe stage De leerlingen worden middels de praktijkvakken en de interne / externe stages voorbereid op arbeid. Afhankelijk van het leerjaar en stadium waarin een leerling zit, loopt de leerling 1 tot 3 dagen stage. Het onderwijs richt zich met name op het verwerven van algemene (werknemers)vaardigheden. Op het Diamant college worden de volgende praktijkvakken aangeboden: techniek, horeca, zorg en welzijn en groen. Op het Diamant college worden de volgende stages aangeboden: interne stage, begeleidende externe stage en de zelfstandige stage. De voortgang m.b.t. voorbereiding op arbeid wordt minimaal 1 keer per jaar in kaart gebracht middels de (arbeids)competentielijst Methoden Nederlands Engels Rekenen CKV Mens, natuur en techniek Mens en Maatschappij Burgerschap Sociale vaardigheden Leervaardigheden Praktijkvakken Deviant Studiemeter Nieuwsbegrip XL Deviant Studiemeter Groove Me Deviant Studiemeter Nieuwsrekenen Kunstvlucht Binnenstebuiten Grenzeloos Eigentijds Deviant Studiemeter TOPS Breingeheimen Werkportfolio Schoolgids Diamant College /46

25 Actief burgerschap en Sociale Integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Toerusting van leerlingen om op zinvolle wijze aan de samenleving bij te dragen is een taak die het onderwijs sinds lange tijd vervult. De laatste jaren zien we een toename in aandacht voor dit onderwerp. Bezorgdheid over verruwing en geweld, over onverdraagzaamheid en over het afbrokkelen van maatschappelijke samenhang spelen daarbij een rol. Wij achten het van belang dat onze scholen een positieve bijdrage leveren aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Vanaf 1 februari 2006 zijn scholen verplicht om in hun onderwijs aandacht te besteden aan actief burgerschap en sociale integratie. Actief burgerschap verwijst naar de bereidheid en het vermogen deel uit te maken van een gemeenschap en daar een actieve bijdrage aan te leveren. Sociale integratie verwijst naar deelname van burgers (ongeacht hun etnische of culturele achtergrond) aan de samenleving, in de vorm van participatie, deelname aan de maatschappij en haar instituties en bekendheid met en betrokkenheid bij uitingen van de Nederlandse cultuur. De opdracht aan scholen om actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen, is vastgelegd in de wet en luidt: Het onderwijs: a. Gaat er mede vanuit dat leerlingen opgroeien in een pluriforme samenleving; b. Is mede gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; c. Is er mede op gericht dat leerlingen kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten. Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie aangeboden: PBS, positive behaviour support. Een methode om goed gedrag aan te leren en veiligheid binnen de school te creëren. Gesprekken naar aanleiding van de krant of het journaal Projectmatig werken over cultuur In het examenjaar wordt er een verslag gemaakt over maatschappelijke problemen, waarbij burgerschap en meningen van leerlingen centraal staan. Methode Tumult! Methode TOPs! Kampen, excursies en schoolreizen Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Enerzijds heeft dit de functie van het opdoen van informatie, anderzijds is het heel belangrijk om met je klasgenoten en je leerkrachten nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee te maken. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is vrijwillig en deze mag geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt. Schoolgids Diamant College /46

26 8 Resultaten van het onderwijs 8.1 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) In het ontwikkelingsperspectiefplan staat beschreven hoe het ontwikkelingsperspectief van de leerling bereikt gaat worden. Dat doet de Commissie voor de Begeleiding van de school door een inschatting te maken van de doelen die een leerling kan behalen. Het ontwikkelingsperspectiefplan bestaat uit een leerrendementsverwachting en een uitstroombestemming. Een uitstroombestemming stelt de school vast door het combineren van de leerrendementsverwachting van alle leergebieden. Het OPP biedt handvatten waarmee de leerkracht het onderwijs kan afstemmen op de onderwijsbegeleidingsbehoefte van een leerling. Het ontwikkelingsperspectiefplan laat duidelijk zien waar de school samen met een leerling naartoe werkt en aan welke instroomeisen een leerling moet voldoen om succesvol te zijn op de uitstroombestemming. 8.2 Het volgen van de ontwikkeling van de leerling De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt Toetsen en testen Methode-gebonden toetsen Deze toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt regelmatig plaats. Methode-onafhankelijke toetsen (CITO) Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen. Voor het uitstroomprofiel Arbeid vindt voor de kernvakken Nederlands, rekenen en Engels minimaal 1 keer per jaar een methode onafhankelijke toetsing plaats door middel van de Taalniveautest (TNT), de Rekenniveautest (RNT) en de Language Level Assessment (LLA). Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door het jaarlijks afnemen van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). De leervaardigheden worden gevolgd door het jaarlijks afnemen van de Leer Voorwaarden Test (LVT). De resultaten van de SCOL en LVT worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem Stage De diverse stage-onderdelen worden getoetst door de stagedocenten of stagebegeleider. De verworven competenties en vaardigheden van leerlingen worden vastgelegd in het portfolio van de leerling en/of in het leerlingvolgsysteem. Schoolgids Diamant College /46

27 8.3 De uitstroom van onze leerlingen Naar een andere school Om goed te kunnen beoordelen of een leerling er aan toe is om naar een andere school te gaan, houden we de ontwikkelingen van elke leerling bij. Op grond van de resultaten van het leerlingvolgsysteem, waaronder de toetsuitslagen, en op basis van de uitkomsten uit het Vraag Profiel Instrument (VPI) wordt een schakeladvies opgesteld. Met de uitkomsten uit het VPI wordt ook de ondersteuningsbehoefte van de leerling in kaart gebracht voor de vervolgschool. Het advies bespreken we met de ouders. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool Tussentijds schakelen Zoals gezegd zijn wij schakelonderwijs. Dit betekent dat leerlingen op alle momenten geschakeld kunnen worden naar een andere vorm van onderwijs en niet alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn, naar het middelbaar beroepsonderwijs, praktijkonderwijs of een andere vorm van voortgezet speciaal onderwijs. De Commissie voor de Begeleiding geeft hierover een advies Afsluiting schoolloopbaan Als de leerling de school verlaat, krijgt de leerling binnen het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs een diploma of een onderwijskundig rapport en een overgangsdocument. In het rapport staat informatie over de leerprestaties, de werkhouding en het gedrag van de leerling. De leerling binnen het uitstroomprofiel Arbeid krijgt een VSO-getuigschrift en eveneens een overgangsdocument Doubleren Doubleren betekent een schooljaar overdoen. Doubleren wordt op het Diamant College over het algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren. Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, werkhouding en thuissituatie. 8.4 Cijfers over de doorstroming van leerlingen Het afgelopen schooljaar hebben 44 leerlingen de school verlaten (exclusief opheffing locatie De Wenakker). Voor 6 leerlingen uit het uitstroomprofiel arbeid was dit het laatst gevolgde onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op het Diamant College hadden ingeschat. Schoolgids Diamant College /46

28 Voorlopige schoolverlaters schooljaar Aantal leerlingen Aantal in overeenstemming met uitstroomperspectief MBO ENTREE 9 8 MBO 2/3 5 4 Schakeling regulier VMBO/HAVO 4 3 Anders* 6 5 * Plaatsing Portalis, arbeid en traject UWV Van de leerlingen die in het schooljaar zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2014 naar toe zijn gegaan. In onderstaande tabel ziet u het resultaat. Schoolverlaters schooljaar Aantal leerlingen VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs VSO VMBO Praktijkonderwijs 3 2 VMBO HAVO/VWO 3 3 MBO 2/3/ HBO/universiteit 1 1 Reguliere arbeidsplaats 1 1 Sociale werkvoorziening/sociale 1 1 werkplaats/beschermde werkomgeving Arbeidstrainingscentrum 1 0 Arbeidsmatige dagbesteding 1 1 Thuiszitter, niet meer leerplichtig 3 3 Thuiszitter met leerplichtontheffing 5 2 Thuiszitter zonder leerplichtontheffing 2 0 Anders 30 Aantal leerlingen dat nog op de vervolgopleiding zit In onderstaande tabel staat het aantal leerlingen aangegeven dat doorgestroomd is naar het daarop volgende leerjaar. Doorstroom naar hoger leerjaar schooljaar Aantal leerlingen naar hoger leerjaar Percentage doorstroom Van leerjaar 1 naar leerjaar % Van leerjaar 2 naar leerjaar % Van leerjaar 3 naar leerjaar % Van leerjaar 4 naar leerjaar 5 Nog niet bekend vanwege de examens die op het moment van schrijven nog afgenomen moeten worden - Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabellen nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken. Schoolgids Diamant College /46

29 Conclusie Binnen het uitstroomprofiel vervolgonderwijs is 77,7 procent uitgestroomd op het vastgestelde uitstroomperspectief. Een jaar later zit 87,6 procent van de uitgestroomde leerlingen nog op een vervolgopleiding. Het uitstroompercentage ligt boven het ambitieniveau (80 procent) voor het uitstroomprofiel. 8.5 Schoolontwikkeling Het afgelopen jaar Het afgelopen schooljaar hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming: Nieuwe methodes die aansluiten bij de actualiteit en de nieuwe wetgeving. Er zijn beleidsstukken gekomen om de zorg, het onderwijs en het omgaan met de mogelijkheden van de leerlingen te verbeteren, monitoren en evalueren. Er is ingezet op teamontwikkeling en scholing van personeel. Op het gebied van handelingsplannen, ontwikkelingsperspectief en passend onderwijs zijn er verschillende verbetertrajecten ingezet. Er is gezocht naar samenwerkingsmogelijkheden met de hulpverlening het MBO en het regulier onderwijs, zoals het voorportaal entree. Er is veel aandacht geweest voor het samenwerkingsverband, bijvoorbeeld de commissie voor advies, LVT en de samenwerking tussen het samenwerkingsverband en de scholen. Er is binnen de Erasmusschool en het Diamantcollege gestart met PBS, dit zal ook komend schooljaar verder worden uitgewerkt. Door de verbetertrajecten die ingezet zijn, heeft het Diamantcollege en de Erasmusschool een basisarrangement ontvangen van de onderwijsinspectie Het huidige jaar Voor dit schooljaar staan onder andere de volgende punten op de agenda: inzetten en inhoudelijk vorm geven van resultaatverantwoordelijke teams verdere scholing en implementatie van PBS. implementeren van het continue rooster ontwikkelen en implementeren van groepsplannen gedifferentieerd werken binnen de klas het verder door ontwikkelen en borgen van de items die in schooljaar zijn ontwikkeld en geïmplementeerd. 8.6 Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: Hoe is de kwaliteit van de school?. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina ( bij de keuzemogelijkheid Scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. Schoolgids Diamant College /46

30 Het Diamant College staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is. Het Diamant College valt onder de Inspectie van het Onderwijs kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle. Voor vragen over het onderwijs in het algemeen of de Inspectie in het bijzonder kunt u bellen met telefoonnummer of mailen naar [email protected]. Informatie over de Onderwijsinspectie vindt u op Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: Schoolgids Diamant College /46

31 9 Ouders 9.1 Samenwerken met ouders Als uw kind bij ons aangemeld wordt, betekent het dat er problemen zijn met betrekking tot het gedrag van uw kind. Deze problemen kunnen zich op school, thuis en in de vrije tijd voordoen. Samenwerking met u en andere instanties vinden wij daarom van groot belang. Als ouder bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. Aan het onderwijs voor uw kind kunt u een belangrijke bijdrage leveren als ervaringsdeskundige. Immers, u bent degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Bovendien hebt u wellicht al ervaring met verschillende vormen van aanpak en de effecten daarvan. Wij spreken van educatief partnerschap. Samen wordt de verantwoordelijkheid gedragen voor het onderwijs. Dit wordt ondersteund door het ondertekenen van het document gezamenlijke verantwoordelijkheid en het agressiedocument. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft echter ook een eigen verantwoordelijkheid met betrekking tot de ondersteuning van uw kind. Deze ontstaat wanneer uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of de school zal zelf contact opnemen met de aangewezen hulpverlenende instanties. Samen bereiken we meer. U als ouder en wij als school hebben immers dezelfde opdracht: uw kind voorbereiden op en begeleiden naar de volwassenheid. 9.2 Het belang van de betrokkenheid Om het doel, dat we ons samen met u gesteld hebben, zo goed en snel mogelijk te bereiken, vinden wij het van groot belang dat school en ouders de verantwoordelijkheid voor de begeleiding delen. We verwachten van ouders een constructieve opstelling. Dat houdt ook in dat we ouders voor OPP-besprekingen op school verwachten, dat de leerkrachten welkom zijn op een eventueel huisbezoek maar ook dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig (tussen 8.00 en 8.30 uur s morgens) contact met ons opneemt. Wij nemen contact met u op als dat nodig is (bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen). Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en adres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden. Schoolgids Diamant College /46

32 9.3 Informatievoorziening Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen papieren schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen Nieuwsbrief Gedurende het schooljaar verschijnt enkele malen per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en wetenswaardigheden van de school of een groep Websites Op de website van RENN4 vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. U kunt daarbij denken aan contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling Oudercontacten en ouderparticipatie De school kent verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren. Het Diamant College hecht veel waarde aan het contact met u en aan uw betrokkenheid bij het onderwijs. We organiseren de volgende contactmogelijkheden Bespreking Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Aan het einde van het schooljaar worden de OPP s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren opgestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan ondertekend Rapportbespreking De leerlingen krijgen tweemaal per schooljaar een rapport, naar aanleiding van het rapport kan er een gesprek volgen met de leerkracht. Dit is in overleg tussen ouders en mentor Groepsouderavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken Huisbezoek Er wordt niet standaard een huisbezoek gepland, dit kan wel voorkomen als de situatie er om vraagt of de leerkracht dat in overleg met ouders afspreekt. Ook kan het zijn dat de schoolmaatschappelijk werker een huisbezoek met ouders plant bij eventuele bijzonderheden. Schoolgids Diamant College /46

33 Telefonisch contact Ouders kunnen elke werkdag tussen 8.00 en 8.25 uur en s middags tussen en uur telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leraar. Het telefoonnummer van de school is: Daarnaast bestaat ook de mogelijkheid om te mailen met de groepsleerkracht. 9.4 Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school. De MR bestaat uit zes leden: drie ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert minimaal 8 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden: Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; Ondersteuningsstructuur; Begroting; Fusies/reorganisaties; Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, indien er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van het Diamant College bestaat in het schooljaar uit de volgende leden: Mevr. van Schaik (voorzitter) Mevr. Veenstra (voorzitter) Mevr. Smidts (secretaris) Mevr. Feenstra Mevr. Wolf (GMR) Dhr. Boezen Mevr. ten Berge 9.5 Leerlingenraad Binnen het Diamant College is een leerlingenraad actief. De leerlingenraad vergadert eens per twee weken. In de vergaderingen worden onderwerpen besproken die van belang zijn voor de leerlingen. De leerlingenraad denkt tevens mee met de MR. De raad wordt begeleid door een leerkracht; deze helpt de leerlingen bij het aanleren van vergadervaardigheden als ook in de communicatie richting het management. Schoolgids Diamant College /46

34 Ook is er contact met de leerlingenraad van de Erasmusschool, om ervaringen uit te wisselen. 9.6 Ouderraad Binnen het Diamant College is een ouderraad actief. De ouderraad bestaat uit ouders die zich extra in willen zetten voor de school; ondersteunen bij het organiseren van activiteiten, ondersteunen van de gang van zaken op school, het bevorderen van contact tussen school en ouders etc. Daarnaast kan de ouderraad gesprekspartner zijn voor de MR en het managementteam. We zijn op zoek naar enthousiaste ouders/verzorgers die deel willen nemen aan de ouderraad. Indien u interesse of vragen heeft, kunt u contact opnemen met de voorzitter de heer L. Wiegers; [email protected] Schoolgids Diamant College /46

35 10 Geldzaken 10.1 Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit Vrijwillige Ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op 25,00. Daarnaast wordt er voor overige en andere bijzondere activiteiten, een bijdrage gevraagd van 25,00.

36 11 Regelzaken en verplichtingen 11.1 Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van school. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende: de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd. Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag) Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Schoolgids Diamant College /46

37 Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken) Lesuitval Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij u bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u Leerplicht en verlofregeling Leerplicht In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website: Verlof Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, gewichtige omstandigheden. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden: Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden; Verhuizing; Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. Bevalling van moeder of verzorgster; Schoolgids Diamant College /46

38 Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd. Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen Afwezigheid Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf Ongeoorloofd schoolverzuim Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting dit verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Indien leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd. Indien u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken Slechtweerprotocol In de wintermaanden kan het voorkomen dat het erg slecht weer is. Voor leerlingen die met de taxi naar school komen, kan dit betekenen dat ze niet naar school kunnen komen omdat de taxibedrijven niet rijden. Leerlingen die dicht genoeg bij school wonen om veilig naar school te komen, worden op deze dagen gewoon op school verwacht. Als vanwege naderend slecht weer het openbaar vervoer besluit om vanaf een bepaald tijdstip niet langer te rijden, kan de school besluiten de leerlingen eerder naar huis te sturen. Er wordt dan wel eerst nagevraagd of er thuis iemand aanwezig is Ontheffingen Voor de leerlingen die ten gevolge van de problematiek of in verband met het behandelaanbod niet de vereiste onderwijstijd halen, wordt in overleg met de ouders bij de Inspectie van het Onderwijs ontheffing voor een deel van de onderwijstijd aangevraagd Dossiers Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen: Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Schoolgids Diamant College /46

39 Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd; Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 - klachtenregeling op Voor wie is de regeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige (ex-)leerlingen, (leden van) het personeel, stagiairs, (leden van) de directie, (leden van) het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen: bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht; bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur; bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4. Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. Een klacht indienen U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. Afhandeling van uw klacht door het bevoegd gezag Hebt u een klacht ingediend bij het bevoegd gezag dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het bevoegd gezag de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde. Schoolgids Diamant College /46

40 Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school. Contactgegevens Contactpersoon van de school Flip van der Harst Telefoon: [email protected] Corrie Sloot Telefoon: [email protected] Diamantcollege Diamantlaan BG Groningen Externe vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland en Groningen: Mevrouw A. Tadema Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden t [email protected] Vertrouwenspersoon GGD voor de provincie Drenthe: De heer G. Helder Postbus 144, 9400 AC Assen t [email protected] Klachtencommissie RENN4 Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen [email protected] Landelijke klachtencommissie Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht t [email protected] Schoolgids Diamant College /46

41 Bevoegd gezag/college van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc Postbus KB Groningen t Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de Veilige School door o.a. : Gedragsregels en afspraken; Het ontruimingsplan; Bijhouden van risico s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes; Camera bewaking Binnen het Diamant College werken we met een camera systeem. Cameratoezicht kan een belangrijke schakel zijn bij het oplossen van strafbare feiten en daarmee de veiligheid in de school verhogen. Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen ABC-methodiek Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid, motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden Stappenplan agressie/pestprotocol Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan in het uiterste geval de politie worden ingeschakeld. De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te ondertekenen. Het Diamant College heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te verkrijgen. Schoolgids Diamant College /46

42 Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Op het Diamant College zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de Meldcode huislijk geweld en kindermishandeling. Dit Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school Schoolregels Binnen de school maken we gebruik van de gedragsverwachtingen die de school heeft vastgesteld, deze verwachtingen komen vanuit de gedachte van PBS (Positive Behaviour Support). Naast deze gedragsverwachtingen gelden ook schoolregels op het gebied van verzuim, wapenbezit, drugsgebruik en omgang. Deze krijgen de leerlingen mee op de eerste schooldag. De lockers die leerlingen gebruiken voor persoonlijke bezittingen kunnen worden gecontroleerd door medewerkers en politie in het kader van de veiligheid. Hierover worden de ouders na controle geïnformeerd Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders kan hen helpen om goed reisgedrag te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; Schoolgids Diamant College /46

43 Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring. RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. Het Diamant College maakt incidenteel gebruik van sponsoring. Schoolgids Diamant College /46

44 12 Schooltijden en vakanties 12.1 Lestijden De lestijden zullen voor het schooljaar de volgende zijn: Maandag t/m vrijdag van uur. Deze zijn verdeeld in de volgende lesuren: 1 e lesuur uur 2 e lesuur uur 3 e lesuur uur Pauze uur (dit kan per bouw verschillen) 4 e lesuur uur 5 e lesuur uur 6 e lesuur uur Pauze uur 7 e lesuur uur 8 e lesuur uur Voor de examenleerlingen zal er na de schriftelijke examens worden gewerkt met een individueel rooster en kunnen de lestijden wijzigen. Tijdens proefwerk- of tentamenweken kunnen andere lestijden gelden Vakanties Soort vakantie Vakantieperiode Viering Gronings Ontzet 28 augustus 2015 Herfstvakantie 17 oktober t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 t/m 3 januari 2016 Voorjaarvakantie 27 februari t/m 6 maart 2016 Paasvakantie 25 maart t m 28 maart 2016 Koningsdag 27 april 2016 Meivakantie 28 april t/m 8 mei e Pinksterdag 16 mei 2016 Zomervakantie 16 juli t/m 28 augustus 2016 Schoolgids Diamant College /46

45 13 Contact RENN4 Diamant College Diamantcollege Diamantlaan BG Groningen Telefoon: Klachtencommissie RENN4 Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen Onderwijsgeschillen/klachtencommissie Postbus AD Utrecht t Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs: t (lokaal tarief). Onderwijsinspectie Voor vragen over onderwijs: t (gratis) College van Bestuur RENN4 De heer drs. L. de Boom, voorzitter De heer J. Jonker MSc, lid Postbus KB Groningen t Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs SWV VO (Groningen Stad) Postbus AS Groningen SWV VO (Groningen Ommelanden) Postbus AA Groningen Ketenpartners Accare : Elker : Lentis : Reik : Ambiq : Leger des Heils : Schoolgids Diamant College /46

46 VNN : Novo : Het Poortje : Portalis : De Wilster : Jeugdbescherming Noord : Diverse zorgboerderijen Diverse (stage)bedrijven Diverse VO scholen Schoolgids Diamant College /46