Schoolgids RENN4 SO. Bladergroenschool

Transcriptie

1 Schoolgids RENN4 SO Bladergroenschool

2 Inhoudsopgave Voorwoord Onderwijsorganisatie... 6 RENN De opbouw van de organisatie... 6 Specialistisch onderwijs... 7 De visie en missie van RENN Uitgangspunten van RENN De Bladergroenschool... 8 Onderwijslocaties... 9 Schoolondersteuningsprofiel Schoolontwikkeling Toelating Aanmelding Intake Ontwikkelingsperspectiefplan Samenwerkingsverbanden Zorgplicht Ketenpartners Kwaliteitsbeleid Onderwijsinspectie Het team Managementteam Leerkrachten Vakleerkracht gymnastiek Logopedist Gedragsdeskundige Intern begeleider Schoolmaatschappelijk werk Stagiaires Overige medewerkers Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Commissie voor de Begeleiding

3 3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders Groepsouderavond/informatieavond Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan Rapporten Contact met de leerkracht Schoolgids Nieuwsbrief Website Medezeggenschap Medezeggenschapsraad Informeren gescheiden ouders Onderwijs en begeleiding Uitgangspunten Leerroutes Jonge kind (tot 7 jaar) Onderwijsaanbod Methoden Actief burgerschap en sociale integratie Schoolreis, kampen en excursies Leerlingenraad Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem Methode-gebonden toetsen Methode-onafhankelijke toetsen Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden Schakelen Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs Eindtoets basisonderwijs Uitstroom schooljaar Uitstroom schooljaar

4 6. Schooltijden & vakanties Schooltijden Pauzes en overblijven Vakantierooster& studiedagen De leerplichtwet Afwezigheid en ziekmelden Verlof buiten de schoolvakanties Ongeoorloofd schoolverzuim Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd Regelingen en afspraken Schoolregels en afspraken Voorkomen van probleemgedrag De time-out methode ABC-methodiek Stappenplan agressie Aanpak ongewenste mondelinge uitlatingen Pesten ICT afspraken Vernieling Aangifte doen bij politie Huiselijk geweld en/of kindermishandeling Extreem weer Privacy en professionalisering Gezonde school Klachtenregeling Contactgegevens ouders/verzorgers Leerlingendossier Lesuitval en vervanging Medicijngebruik Onderwijsnummer Privacy Reizen van en naar school Schorsing

5 Veiligheid Vertrouwensinspectie Verwijdering Zitten blijven Geldzaken & verzekeringen Sponsoring Verzekering Vrijwillige ouderbijdrage Contact Bevoegd gezag/college van Bestuur RENN Provinciedirecteur Teamleider(s) Bladergroenschool Namen en adressen Antipestcoördinator Centraal informatiepunt passend onderwijs Commissie van Advies/ Commissie van Arrangeren Inspectie van het Onderwijs Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Klachtencommissie RENN Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Samenwerkingsverband (en) Steunpunt Passend onderwijs Vertrouwenspersoon van de school Vertrouwensinspecteur

6 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van de Bladergroenschool voor het schooljaar De schoolgids is bedoeld voor ouders 1 van leerlingen en leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan. De schoolgids is door het ministerie van onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind. Naast deze schoolgids hebben wij een ouder informatiefolder waarin nogmaals in het kort alle praktische zaken eenvoudig te vinden zijn. Onze school geeft speciaal onderwijs aan kinderen van vier tot twaalf jaar. Alle kinderen hebben speciale talenten en ieder kind heeft recht op onderwijs. Ook voor de kinderen die bij ons op school les krijgen benadrukken wij ieders unieke talent en versterken wij wat goed gaat. In samenwerking met ouders zoeken wij op een open wijze en met aandacht en invoelend vermogen naar die talenten van onze kinderen. Wij hebben oog en oor voor wat onze leerlingen nodig hebben om tot persoonlijke groei te komen. In onze aanpak op school zijn de kernwaarden: veiligheid, positieve benadering, voorspelbaarheid en structuur. In dit schoolklimaat kunnen de meeste van onze kinderen zich thuis voelen en zich zowel in hun gedrag als in hun leren ontwikkelen. Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur samengesteld door medewerkers van de school. Namens het team, Anton Koridon provinciedirecteur RENN4 Groningen 1 Als er ouders staat worden hier ook de verzorgers en/of opvoeders mee bedoeld. 5

7 1. Onderwijsorganisatie RENN4 De Bladergroenschool valt onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (sbo), speciaal onderwijs (so) en voortgezet speciaal onderwijs (vso) in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor so en sbo voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar en scholen voor vso voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar. In het schooljaar vallen in totaal zeventien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen Locaties Afdeling Provincie De Witakker Rijs, Sneek, Bolsward SO en VSO Friesland De Caleidoscoop Leeuwarden, Dokkum SO Friesland De Monoliet Leeuwarden VSO Friesland De Zwaai Drachten SO en VSO Friesland Diamant College Groningen VSO Groningen Erasmusschool Groningen VSO Groningen Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam SO Groningen SBO De Delta Appingedam SBO Groningen De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen, Smilde SO en VSO Drenthe SBO De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe SBO De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe De opbouw van de organisatie RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. 6

8 De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram hieronder weergegeven. Raad van Toezicht GMR College van Bestuur Bestuurssecretaris Bedrijfsbureau Controller RENN4-scholen Organogram per 1 januari 2015 Specialistisch onderwijs cluster 4 De scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters: cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap; cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap. De visie en missie van RENN4 Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere kind. Iedere kind heeft recht op onderwijs en ieder kind kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun toekomstperspectief. Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar het regulier onderwijs, een andere vorm van (speciaal) onderwijs of voortgezet (speciaal) onderwijs. RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS. 7

9 CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften, het verlangen van mensen naar: Competentie, ik kan iets; Autonomie, wat ik wil, is belangrijk; Relatie, ik hoor erbij, en Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig. De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op: Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal, maar hun mogelijkheden; Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en behoeften van (groepen) leerlingen; Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening; Systematisch en planmatig werken; Samenwerking met onze collega s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders en leerlingen. Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en engagement. Bij leerlingen in het speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie één van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past. Uitgangspunten van RENN4 Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de Bladergroenschool onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4 Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s (leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven voor rekenen en taal Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma s van het regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Taal en communicatie hebben een centrale rol in het aanbod, zowel bij de leergebied specifieke als de leergebied overstijgende vakken. Bladergroenschool De Bladergroenschool was van oorsprong gevestigd op de Donderslaan in Groningen met 24 groepen. In het kader van thuisnabij onderwijs zijn er eerst 3 en later 4 klassen gestart in Appingedam. Op dit moment zijn er 2 groepen ondergebracht in het gebouw van SBO De Delta. 8

10 Een invlechting tot gespecialiseerd onderwijs tussen SO en SBO is een proces dat langzamerhand in gang wordt gezet op deze locatie. In 2015 is ook de locatie Winschoten ontstaan in de samenwerking met De Stuwe. Op deze locatie wordt het onderwijs aan 4 groepen verzorgd. In Haren is het Medisch Kleuter Dagverblijf (MKD) gevestigd. De Bladergroenschool verzorgt hier 2 dagen onderwijs aan de leerlingen die door Jeugdhulp geïndiceerd zijn voor het MKD. Onderwijslocaties Groningen (hoofdlocatie) 11 groepen Bezoekadres: Donderslaan KX Groningen Tel.: Postadres: Postbus KB Groningen adres: [email protected] De hoofdlocatie wordt aangestuurd door twee teamleiders: Marola Grol ([email protected]) en Helen Goudemond ([email protected]). Appingedam 2 groepen Adres: Pastorielaan 2A 9901 CE Appingedam Tel.: De locatie Appingedam wordt aangestuurd door teamleider Annemarie Nienhuis ([email protected]). Winschoten 4 groepen Adres: Grintweg 70-A 9675 HL Winschoten Tel.: De locatie Winschoten wordt voorlopig aangestuurd door interim teamleider Jack Lubberman ([email protected]) Haren (MKD) 2 groepen; jonge kinderen Adres: Cantersveen KK Haren Tel.:

11 Schoolondersteuningsprofiel In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband van onze school vinden op de volgende website: Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Wat de Bladergroenschool kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina gaat u naar de keuzemogelijkheid Onze scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken. Schoolontwikkeling Het afgelopen schooljaar hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming: Implementatie SO model, leerroutes 1,2 en 3 uitzetten in de school. RENN4 heeft het SO schoolmodel uitgewerkt om zo alle leerlingen in de juiste route te kunnen bedienen van de juiste leerstof. Daarmee wordt getracht de leeropbrengsten uit te breiden. De evaluaties vinden plaats in de leerlingenbesprekingen aan het eind van het schooljaar. De schoolorganisatie aanpassen aan de vernieuwde werkwijze in de leerroutes. Om de leerroutes goed te implementeren is er een verandering van organisatie nodig. Groepsleerkrachten moeten dicht om hun groepen heen staan en samen als team voldoende autonomie ervaren om de verantwoording voor hun leerroute te delen met elkaar en met de Commissie voor de Begeleiding. Techniek meer structureel inzetten; onder andere d.m.v. het inzetten van een techniek coach. Helaas is door een interne verbouwing ten behoeve van het Bedrijfsbureau van RENN4 het technieklokaal opgeofferd. De invulling moet volgend jaar weer opgepakt worden op een andere locatie in de school. Leerling Volg Systeem (LVS) Vanuit RENN4 is de keus gemaakt komend schooljaar over te stappen op een nieuw LVS. Hierin worden alle medewerkers geschoold. Gedurende het jaar zal iedereen ermee werken. De opbrengsten van ons onderwijs kunnen hieruit meer inzichtelijk aangeleverd worden voor ouders. Meting sociale veiligheidsbeleving. Via afname van een digitale vragenlijst 2 x per jaar houden we zicht op de sociale veiligheidsbeleving van de leerlingen (vanaf 10 jaar). Uit dit onderzoek blijkt dat leerlingen de Bladergroenschool als een prettige en veilige schoolomgeving ervaren. Voor dit schooljaar staan onder andere de volgende punten op de agenda: Communicatie / ouderbetrokkenheid intern en met ouders. De informatievoorziening vanuit school willen we verder ontwikkelen. Hiervoor wordt in goed overleg met ouders een plan opgesteld. Daarnaast wordt gewerkt aan een ouderportaal op de website van RENN4 en aan een betrouwbare update van de Bladergroen schoolsite. 10

12 Het leerlingvolgsysteem Leerwinst in alle groepen inzetten om door middel van daaruit gegenereerde groepsplannen Het onderwijsaanbod te optimaliseren. Het aanbod techniek/handvaardigheid krijgt een andere plek in de groepen. Het technieklokaal wordt gehuisvest in De Blauwe Doos. Het werken in zelforganiserende teams zal gecontinueerd worden. Toelating Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie van Advies. Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op onze school ingeschreven kan worden. Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat moment onderwijs volgt. Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig. Leerlingen die in het bezit zijn van een geldige cluster4-beschikking, mogen nog maximaal één jaar op de school blijven. Als na dat jaar blijkt dat ze langer zijn aangewezen op speciale ondersteuning moet een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Aanmelding Voordat de Commissie van Advies ingeschakeld wordt heeft de school van herkomst van de leerling al contact gehad met de Bladergroenschool. Vanuit de Bladergroenschool wordt een zienswijze over toelaatbaarheid opgesteld door een van onze gedragsdeskundigen en aangeleverd bij de school van herkomst. Deze school doet de officiële aanvraag voor een toelaatbaarheidsverklaring bij de Commissie van Advies. Intake Na het afgeven van de toelaatbaarheidsverklaring bellen wij u voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over: cognitieve mogelijkheden, leervorderingen, sociaal-emotionele vaardigheden, leervaardigheden, 11

13 arbeidsvaardigheden, belangstelling en interesse, bevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en interne begeleider staat in hoofdstuk 2 van deze schoolgids. Ontwikkelingsperspectiefplan De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan naast de algemene gegevens van de leerlingen: De onderwijsrelevante beginsituatie; Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket; Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt. Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. De Bladergroenschool maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basisen extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst. Zorgplicht Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs: 12

14 Ketenpartners RENN4 werkt nauw samen met ketenpartners zoals Elker, Accare, Reik en Ambiq. Binnen de huidige transitie die nu in de jeugdzorg plaats vindt wordt samengewerkt aan trajecten die voor onze leerlingen goede zorg en goed onderwijs combineren. Kwaliteitsbeleid In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit Cluster 4 en 3 de handen ineen geslagen om te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis van zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs én de internationaal erkende ISO-9001 norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden: 1. Beleid: beleidsvorming en innovatie. 2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid. 3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen. 4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties. 5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers. 6. Reflectie: reflecteren op processen en beleid. RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO. CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele, kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden. Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten. De Bladergroenschool is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: Hoe is de kwaliteit van de school?. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina ( ) bij de keuzemogelijkheid Onze scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. 13

15 De Bladergroenschool staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is. 2. Het team Managementteam De school wordt aangestuurd door het managementteam bestaande uit: Anton Koridon, provinciedirecteur Marola Grol, teamleider locatie Groningen Helen Goudemond, teamleider locatie Groningen Annemarie Nienhuis, teamleider locatie Appingedam. Leerkrachten Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door onderwijsassistenten. De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten en onderwijsassistenten maar soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger is om de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht. Vakleerkrachten gymnastiek De vakleerkracht gymnastiek verzorgt voor elke groep een gymles en organiseert ook sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals zwemmen, schaatsen, een sportdag voor de gehele school, judolessen etc. Logopedist Binnen de school is een logopediste werkzaam. Zij begeleidt geïndiceerde kinderen en is breed inzetbaar voor taalkundige ondersteuning in de groepen. Gedragsdeskundige De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de ouder(s)verzorger(s) wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. 14

16 De gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen en te interpreteren. Zij/ hij is mede verantwoordelijk voor het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het ontwikkelen van programma s in het kader van de leerlingenzorg. Ook stellen zij een zienswijze voor het aanvragen van (her)toelaatbaarheidsverklaringen op. Daarnaast houden zij de intakegesprekken met de ouder(s)/verzorger(s) van nieuwe leerlingen. Intern begeleider De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is de deskundig op het gebied van didactiek en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast begeleid de intern begeleider de schakeling naar een andere school. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk werker terecht. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is contactpersoon naar het Centrum Jeugd en Gezin. Stagiaires Onze school is stage plek voor een aantal HBO en MBO opleidingen. Een stagiaire werkt altijd onder de verantwoordelijkheid van een groepsleerkracht. De school heeft regelmatig stagiaires van onder andere de Pedagogische Academie Basisonderwijs (PABO), Sociaal Pedagogische Hulpverlening (SPH), Opleidingen Pedagogiek en Onderwijs assistent, Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) en de Academie Lichamelijke Opvoeding (ALO). Overige medewerkers Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert werkzaamheden uit die gericht zijn op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden. Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt, krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De jeugdarts is lid van de commissie voor de begeleiding. 15

17 Commissie voor de Begeleiding De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkende, jeugdarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken: het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling; het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het bevoegd gezag en de ouders; het adviseren over het schakelen van de leerling en het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen. De leden van de Commissie voor Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te formuleren en uit te voeren. 3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met de ouders vinden wij dan ook erg belangrijk. Als ouder 2 bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties. Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders onderhouden kan per leerling verschillen. 2 Als er ouder / ouders staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld. 16

18 Groepsouderavond/informatie avond Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond/informatie avond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken. Bespreking ontwikkelingsperspectief plan (OPP) Aan het einde van het schooljaar worden de OPP s geëvalueerd. Het OPP wordt door de leerkracht met u besproken. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan ondertekend. Hierna wordt het OPP op school in het leerlingendossier bewaard. Het is een werkdocument dat door het jaar heen wordt geëvalueerd en bijgesteld door de leerkracht in samenwerking met de Commissie voor de Begeleiding. Rapporten De leerlingen krijgen tweemaal per jaar een leerlingenrapport mee: voor de kerst- en zomervakantie. Dit rapport is bedoeld om voor het kind de stand van zaken duidelijk te maken. Gezien de bijzondere aard van ons onderwijs kunnen aan de toegekende normeringen in dit leerlingenrapport geen rechten worden ontleend. Hiervoor is het individuele handelingsplan waarin de specifieke doelen met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind zijn omschreven en vastgesteld. Contact met de leerkracht Ouders kunnen elke werkdag tussen en uur en s middags tussen en uur telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak met de leerkracht. Het telefoonnummer van de school is: Ook contact met de leerkracht via de mail is mogelijk. Ook vanuit school kan contact met u worden gezocht door de leerkracht of een lid van de Commissie voor de Begeleiding. Dit kan zowel telefonisch als per mail. Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen papieren schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen. Nieuwsbrief Tijdens het schooljaar verschijnt maandelijks een nieuwsbrief, Het Dondersteentje bestemd voor de ouders van de locatie Donderslaan met nieuws en wetenswaardigheden over de school of een groep. Deze nieuwsbrief wordt op groen papier geprint en meegegeven aan de leerlingen. De achterkant wordt verzorgd door leerlingen. De nieuwsbrieven zijn terug te vinden op de website. 17

19 Website Op de website van RENN4 vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling. Medezeggenschap Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur. De MR van de Bladergroenschool bestaat uit vijf leden: twee ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert 10 tot 12 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden: Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; Ondersteuningsstructuur; Begroting; Fusies/reorganisaties; Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van de Bladergroenschool bestaat in het schooljaar uit de volgende leden: Namens de ouders: Karen Blaakmeer lid [email protected] Manja Bos lid [email protected] Vacature Vacature 18

20 Namens het personeel: Annet Hadders voorzitter Ron Krohne secretaris Tineke Huiting lid Vacature Afgevaardigde GMR Ron Krohne Informeren gescheiden ouders Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren. 4. Onderwijs en begeleiding Uitgangspunten Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de Bladergroenschool onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4 Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de landelijke referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma s van het regulier basis- en speciaal basisonderwijs en wordt in leerroutes aangeboden. Leerroutes De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen RENN4 kennen we drie leerroutes. De leerroutes zijn gekoppeld aan uitstroomprofiel vervolgonderwijs en arbeid. Hieronder staat per leerroute een korte omschrijving. Leerroute 1 is voor leerlingen met weinig tot geen beperkingen bij het leren. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het regulier basis- en voortgezet onderwijs (de gemengde of theoretische leerwegen van het vmbo, havo en vwo) en het voortgezet speciaal onderwijs. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Vervolgonderwijs. Leerroute 2 is voor leerlingen met enige onderwijsachterstand en beperking bij het leren. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het speciaal basisonderwijs, 19

21 de basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo en het VSO cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is of uitstroomprofiel Vervolgonderwijs (niveau vmbo BB), of uitstroomprofiel Arbeid. Leerroute 3 is voor leerlingen met grote onderwijsachterstanden. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs cluster 3 of cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Arbeid. Voor de alle drie de leerroutes heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de ambitie van de RENN4 scholen om er voor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het niveau dat bij toelating is vastgesteld. Jonge kind (tot 7 jaar) Het onderwijsaanbod aan leerlingen tot 7 jaar heeft als doel een brede ontwikkeling te bevorderen zodat de leerling voldoende basisvaardigheden ontwikkelt om te kunnen lezen, schrijven en rekenen en met succes het basisonderwijs verder te volgen. De school stelt voor alle leerlingen tot 7 jaar het ontwikkelingsperspectief Vervolgonderwijs en leerroute 1 (regulier) vast, tenzij onderbouwd kan worden dat dit perspectief niet realistisch is. Onderwijsaanbod De Bladergroenschool biedt onderwijs dat past bij de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen zodat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. De Bladergroenschool heeft het onderwijsaanbod aan de hand van de leerroutes uitgewerkt. Bij het invullen van het onderwijsaanbod zijn de door de overheid geformuleerde kerndoelen speciaal onderwijs richtinggevend. De kerndoelen speciaal onderwijs beschrijven wat de overheid vindt dat leerlingen minimaal moeten kennen en kunnen. Voor een volledige omschrijving van de kerndoelen speciaal onderwijs kunt u kijken op: Binnen de leerroutes wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: Nederlandse taal Engels Rekenen/wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Leren Leren Omgaan met media en technologische hulpmiddelen Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit Praktische redzaamheid 20

22 Methoden In onderstaande tabel staat aangegeven welke methoden de rode draad vormen voor het onderwijs. Vak Beginnende geletterdheid en beginnende gecijferdheid Nederlandse Taal Schrijven Oriëntatie op jezelf en de wereld Kunstzinnige oriëntatie Engels Rekenen/ wiskunde Sociaal emotionele ontwikkeling Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Leren Leren Omgaan met media Spelontwikkeling het jonge kind Begrijpend Lezen Groep 1,2 (kleuters) Bewegingsonderwijs Gebruikte methode Schatkist / Veilig Leren Lezen Staal, Taaljournaal en Estafette Schrijven in de basisschool (nieuwste versie) Naut/Meander/Brandaan Opgenomen in schoolbreed lesaanbod Take It Easy Wereld in Getallen/Maatwerk/Regenboog Methode PAD (Programma Alternatieve Denk strategieën) Opgenomen in schoolbreed lesaanbod Opgenomen in schoolbreed lesaanbod Opgenomen in schoolbreed lesaanbod Opgenomen in schoolbreed lesaanbod Tekst verwerken/nieuwsbegrip of kidsweek Fonemisch bewustzijn/schatkist 2x per week door een vakleerkracht gymnastiek Op de informatie avond voor ouders aan het begin van het schooljaar krijgt u informatie over de methodes die in de klas van uw kind worden gebruikt. Actief burgerschap en sociale integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Wij vinden het belangrijk een positieve bijdrage te leveren op school aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Voor ons onderwijs betekent dit de volgende uitgangspunten: Uitgaan van een pluriforme samenleving; Gericht op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie; Gericht op kennismaken met verschillende culturele achtergronden. 21

23 Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie aangeboden: Aandacht voor waarden en normen en aanleren van regels; Onderwijsleergesprekken naar aanleiding van schooltelevisie en de krant; Methodisch aanleren van sociale competenties; Nieuwsbegrip; Methode sociaal emotionele vorming (PAD); Thema weken; Week van respect / Lentekriebels, culturele programma s, beroepenoriëntatie, externe sprekers rond maatschappelijke thema s en excursies. Schoolreis, kampen en excursies Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Door deze activiteiten doet uw kind informatie op én maakt nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee met klasgenoten en de leerkrachten. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is vrijwillig en deze mag geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt. Leerlingenraad De mening van de leerlingen doet er toe! De leerlingen hebben een eigen stem binnen de schoolorganisatie via de leerlingenraad. De leerlingenraad van de school bestaat uit klassenvertegenwoordigers van de groepen 7 en 8 die meedenken en meebeslissen over activiteiten en veranderingen die er op school kunnen plaatsvinden. De klassenvertegenwoordigers vertegenwoordigen hierbij de mening en ideeën van de leerlingen van hun klas. De leerlingenraad bepaalt hoofdzakelijk zelf de onderwerpen en de agenda van de vergaderingen. De leerlingenraad mag advies uitbrengen over beslissingen die in de school genomen worden en kan plannen maken om de belangen van de leerlingen te behartigen. Doelstellingen: Adviezen geven en meedenken over besluiten die in de school genomen worden. Betrokkenheid bij de school bevorderen. Spelenderwijs kennis maken met democratische beginselen en bevorderen van actief burgerschap. 22

24 5. Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt. Methode-gebonden toetsen Deze toetsen horen bij de lesmethode waar uit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt regelmatig plaats. Methode-onafhankelijke toetsen Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen. Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door de leerlijnen sociaal emotionele vorming die in het leerlingvolgsysteem Leerwinst zijn opgenomen. Schakelen De schakelcriteria op leergebiedoverstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook leidt tot regulatie van het gedrag. Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan bieden. Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden: emoties en persoonskenmerken, omgaan met anderen, praktische redzaamheid en voorwaarden om te kunnen leren. 23

25 Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn of een ander school voor speciaal onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool. Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs In februari van het schooljaar bespreken we het schooladvies voor het voortgezet (speciaal)onderwijs met ouders. Om ons advies te ondersteunen worden bij leerlingen die 12 jaar worden de volgende lijsten ingevuld: een Schoolvragenlijst voor kinderen (sociaal-emotionele ontwikkeling), het Vraag Profiel Instrument (VPI), de Plaatsingswijzer en een uitgebreide vragenlijst voor de leerkracht. Het adviesgesprek wordt gevoerd door de leerkracht en ouders. Als het nodig is sluiten de intern begeleider en/of de gedragsdeskundige aan bij dit gesprek. Ouders en leerlingen bezoeken open dagen en maken uiteindelijk een keuze. Leerkrachten vullen de onderwijskundige eindrapporten in en zij kunnen, als u dat wilt, ook ondersteunen bij het invullen van het aanmeldingsformulieren. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool. Als een leerling de overstap maakt naar een andere school voor speciaal onderwijs of naar het voortgezet speciaal onderwijs moet een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Eindtoets basisonderwijs Scholen voor Speciaal Onderwijs zijn nog niet verplicht de Eindtoets Basisonderwijs af te nemen. Binnen RENN4 is afgesproken dat scholen zelf kiezen of zij deze eindtoets afnemen bij leerlingen uit het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. De Bladergroenschool neemt wel een Eindtoets Basisonderwijs af. In schooljaar is de Route 8 Eindtoets afgenomen als pilot. Uitstroom schooljaar Het afgelopen schooljaar hebben 51 leerlingen de school verlaten. Ze zijn weer terug naar het (speciaal) basisonderwijs of ze vervolgen hun schoolcarrière op het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. In de tabel staat ook of het uitstroomniveau van de leerlingen overeenkomt met wat we bij plaatsing op de Bladergroenschool hadden ingeschat. 24

26 Voorlopige schoolverlaters schooljaar Aantal leerlingen Aantal in overeenstemming met uitstroomperspectief VSO VMBO VSO HAVO/VWO 2 2 Regulier basisonderwijs 2 1 Speciaal basisonderwijs 7 6 Praktijkonderwijs VMBO HAVO/VWO Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders 2 2 Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over schooljaar nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken. Uitstroom schooljaar Van de leerlingen die in het schooljaar zijn uitgestroomd hebben we geïnformeerd hoeveel van hen nog op de vervolgopleiding zitten waar ze in september 2015 naar toe zijn gegaan. In onderstaande tabel ziet u het resultaat. Schoolverlaters schooljaar Aantal leerlingen Aantal in overeenstemming met uitstroomperspectief SO cluster 1t/m VSO VMBO VSO HAVO/VWO Regulier basisonderwijs 6 6 Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs 4 4 VMBO HAVO/VWO 2 2 Anders

27 6. Schooltijden & vakanties Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag uur uur uur uur uur Op de dagen dat de kinderen ook s middags naar school gaan is er een middagpauze van 30 minuten. Pauzes en overblijven Alle leerlingen nemen voor de ochtendpauze fruit en drinken mee. Dit wordt in het lokaal genuttigd. De kinderen mogen geen koolzuurhoudende dranken en snoep mee voor de pauze. De leerkrachten zorgen gedurende het drinken voor een onderwijsactiviteit. In de middagpauze eten de leerlingen onder begeleiding van de leerkracht in de klas. Brood en drinken nemen de leerlingen mee van huis. De leerlingen nemen dus voor twee keer drinken mee. Op de locatie Donderslaan zijn voor 5,- 25 melkbonnen te koop. De schoolmelk komt uit de koeling en is tussen de middag beschikbaar. In veel groepen zijn afspraken over soep- en tostidagen. De leerkracht zal u daarover informeren. Na het eten in de klas spelen de leerlingen 15 minuten buiten. Tijdens het buitenspelen van de kinderen is pleinwacht aanwezig. 26

28 Vakantierooster & studiedagen Soort vakantie Vakantieperiode Herfstvakantie 15 oktober t/m 23 oktober 2016 Kerstvakantie 24 december 2016 t/m 8 januari 2017 Voorjaarvakantie 18 februari t/m 26 februari 2017 Paasvakantie 14 april t m 17 april 2017 Meivakantie inclusief Koningsdag 22 april t/m 30 april 2017 Bevrijdingsdag 5 mei 2017 Hemelvaartsdag 25 mei e Pinksterdag 5 juni 2017 Zomervakantie 22 juli t/m 3 september 2017 Gedurende het schooljaar wordt een aantal margedagen ingepland t.b.v. studiedagen voor het personeel. Uw kind is dan vrij. Van deze data krijgt u bij aanvang van het schooljaar een overzicht. 7. De leerplichtwet In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website: Afwezigheid en ziekmelden Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur s morgens, contact met ons opneemt. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf. 27

29 Verlof buiten de schoolvakanties Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, gewichtige omstandigheden. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden: Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden; Verhuizing; Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. Bevalling van moeder of verzorgster; Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd. Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen. Ongeoorloofd schoolverzuim De Bladergroenschool registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken. Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd. Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte, (medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan de Bladergroenschool dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimum aantal uren onderwijstijd. Hiervoor moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is alleen mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij is geplaatst. 28

30 8. Regelingen en afspraken Schoolregels en afspraken De Bladergroenschool wil onderwijs geven binnen een vriendelijk en veilig leerklimaat met orde en regelmaat. Voor een prettige en veilige school is onze focus gericht op gewenst gedrag. Voor een veilige school zorgen we voor: Bieden van structuur en voorspelbaarheid. Aandacht voor goed gedrag en dit bekrachtigen om nieuw gedrag aan te leren. Inzet van beloningssystemen voor aanleren van gewenst gedrag. Voorkomen en begeleiden van pesten en ontoelaatbaar gedrag. Consequente regelhantering ter preventie van ongewenst gedrag. Aanleren van en consequent naleven van de 6 basisregels die u overal op school ziet hangen. We bieden structuur en voorspelbaarheid door: Iedere dag starten met de bespreking van het lesprogramma. Op het plein en in andere vrije situaties voldoende actief toezicht te houden. Duidelijke (basis)regels met de leerlingen bespreken en oefenen. Leerlingen uitdaging bieden in het werk wat ze moeten doen. Voorkomen van probleemgedrag De Bladergroenschool is een preventieve school: Een pedagogisch klimaat met veel structuurverlening ten aanzien van gedrag, lessen en activiteiten. Regelmatige evaluaties van beleid t.a.v. pestgedrag/pedagogisch klimaat. Consequent (verbale) agressie binnen de school begrenzen en niet tolereren. 29

31 In vrije situaties voldoende toezicht. Consequente regelhantering van de schoolregels en groepsafspraken. Deze zijn met de leerlingen besproken en planmatig aangeleerd. Tijdens lessen sociaal emotionele vorming (methode PAD) is er methodisch aandacht voor voorkomen en omgang met pesten. Inzet van de afzonderingsmethode; de time-out methodiek en de nadenk plek. De time-out methode De time-out methode is een positieve pedagogische begrenzende interventie bij optredend (klein) ongewenst gedrag en ernstiger ontoelaatbaar gedrag. Doel is het aanleren van gewenst gedrag, (herstel) orde en ontwikkelen of handhaven van taakgericht gedrag en een prettige sfeer in de klas. De time-out heeft een functie als een kalmerings-, bezinnings- of afkoelingsperiode. De leerling merkt dat hij/zij even niet mee mag doen met het groepsgebeuren. De afzonderingsmethode heeft als doel dat een leerling weer verantwoordelijkheid neemt voor zijn gedrag en over gaat op zelfsturing. Door te handelen volgens een vaste time-out procedure is een leerkracht in zijn begrenzingen maximaal voorspelbaar. Leerlingen krijgen veel herkansings-/herstelmogelijkheden aangeboden bij ongewenst gedrag. ABC-methodiek Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid, motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden. Stappenplan agressie Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan de politie worden ingeschakeld. De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld (op aanvraag ter inzage). Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te ondertekenen. Aanpak ongewenste mondelinge uitlatingen Begeleiden van verbale agressie: Medewerkers begrenzen consequent uitingsvormen van verbale agressie, ook in meer vrijere situaties. Eerste doel van de begrenzing is dat de leerling stopt met de verbale ontoelaatbare uitlatingen en zich sociaal aangepast gaat gedragen. Strafmaatregel: Bij hardnekkige (verbale) agressie informeert de groepsleerkracht de ouders en kan overgegaan worden op straf, bijvoorbeeld in de vorm van 5 minuten in de pauze binnen blijven. 30

32 Doel: het negatieve gedrag heeft een negatieve consequentie als gevolg en een signaal naar andere leerlingen. De straf creëert een bezinningsperiode met betrekking tot het gedrag en tijdens de strafmaatregel vind een gesprek plaats met de leerling. We willen dat de leerling verantwoordelijkheid neemt voor eigen aandeel en zoekt naar herstelmogelijkheden. Pesten De Bladergroenschool heeft behalve het stappenplan agressie ook een anti-pestprotocol. Digitaal pesten vormt een hiervan onderdeel. Dit protocol is op aanvraag in te zien. Wanneer we pesten signaleren dan handelt de school met een vijfsporenaanpak, een aanpak met de vijf betrokken partijen: hulp bieden aan het gepeste kind, aan de pester, aan de zwijgende middengroep, aan de ouders en de leerkracht. Om een passend en afdoend antwoord te vinden op het probleem van het pesten gaan we uit van samenwerking tussen de ouders, de leerkrachten en de leerlingen. Uitgangspunten effectieve aanpak van pesten: De betrokken partijen; medewerkers van de school, ouders en leerlingen, zien pesten als een probleem. We zijn actief in het scheppen van een veilig, pedagogisch klimaat waarbinnen pesten als onacceptabel gedrag wordt ervaren. Medewerkers signaleren pesten in een vroegtijdig stadium en nemen duidelijk stelling tegen het pesten. We beschikken over een directe aanpak wanneer het pesten de kop opsteekt (het antipestprotocol). We dragen zorg voor preventieve (les)activiteiten. Digitaal pesten Digitaal pesten (via het internet en via de mobiele telefoon) gebeurt vaak buiten de school. Echter, dit heeft een negatieve impact op het schoolklimaat. In lessen willen we leerlingen bewust maken van de gevaren op internet, de effecten van cyberpesten en de strafbare feiten. Met leerlingen bespreken we veilig en prettig internetgedrag. Op school hanteren we de regel; het maken van opnames van medeleerlingen en leerkrachten zonder toestemming kan leiden tot disciplinaire maatregelen. Stappenplan omgang met digitaal pesten: 1. Bewaar de (pest)berichten (afdrukken, selecteren en kopiëren, MSN-gesprekken opslaan). 2. Blokkeren van de afzender. 3. Dader opsporen. 4. Contact opnemen met de leerkracht van school. 5. Aangifte bij de politie. Bij stelselmatige digitale belaging kunnen de ouders aangifte doen. ICT afspraken Voor een juiste toepassing zijn er de volgende afspraken: Computer/internet: Is alleen bestemd voor onderwijsdoeleinden. Gebruik alleen wanneer er toezicht is. Bezoeken van discutabele sites met grof woordgebruik, racisme, discriminatie, seksueel getint, porno en geweld, is niet toegestaan. Chatten, versturen van (whatsapp/sms) berichten en deelnemen aan nieuwsgroepen is alleen toegestaan als dit past binnen het onderwijsconcept. 31

33 Mobiele telefoon: De mobiele telefoon gaat bij aanvang van de schooldag in de kluis van de klas. Is de mobiele telefoon niet ingeleverd en wel zichtbaar/hoorbaar aanwezig gedurende de schooldag, dan wordt de mobiele telefoon ingenomen. Na de schooldag krijgt de leerling zijn eigendom weer terug. Wanneer leerlingen een mobiele telefoon meenemen naar school, dan gebeurt dit op eigen risico. Meenemen digitale apparatuur: Gedurende de schooldag tijdens lessen, leswisselingen en in pauzes staan we het gebruik van de muziekspeler, ipad/tablet of spelcomputer etc. niet toe. Vernieling Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wij rekenen op medewerking van leerlingen en ook op u bij het bestrijden van vernielingen of vandalisme. Wij hebben als motto: de vervuiler ruimt op en de vernieler betaalt. Aangifte doen bij politie Op school streven wij een veilig leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet de Bladergroenschool aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of zij op school slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij kunnen eveneens aangifte doen van strafbare feiten. Daarnaast heeft de Bladergroenschool de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van een medewerker jegens een minderjarige leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte. De contactpersoon van de Bladergroenschool bij de politie is Martin Ruyter. Huiselijk geweld en/ of kindermishandeling De teamleden worden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/of kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school. Extreem weer Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven. Op is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje en code rood worden getwitterd (@knmi) en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713). 32

34 De avond voor de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de teamleider, besluiten om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer. Ouders/ verzorgers en leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website wordt een bericht geplaatst. Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de schoolpagina van de betreffende school, via onder het kopje nieuws meer informatie te vinden. Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege het extreme weer. De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval per telefoon op de hoogte gebracht door de school. Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te brengen. Privacy en professionalisering Voor doorontwikkeling van beroepsbekwaamheden, professionalisering en scholingsactiviteiten wordt binnen de school gebruikt gemaakt van beeldcoaching. Filmmateriaal mag niet voor openbare presentaties buiten de organisatie gebruikt worden zonder (schriftelijke) toestemming van ouder(s). De filmbeelden worden na afsluiting van de begeleiding vernietigd. Wanneer filmbeelden worden ingezet voor een individuele leerling moet er schriftelijk toestemming door de ouders gegeven worden. Ouders hebben alleen inzage in beeldmateriaal als de begeleiding zich richt op hun kind. Gezonde School De Bladergroenschool wil bewustzijn creëren voor een gezonde leefstijl. Op een Gezonde School is het prettig en gezond leren. De school en ouders zien we daarin als samenwerkingspartners in de opvoeding met elk hun eigen rol als het gaat om gezondheid. Een Gezonde School draagt bij aan de gezondheid van kinderen, aan het welbevinden en aan schoolprestaties. Vroegtijdige signalering van risicofactoren (o.a. via schoolarts) bij individuele leerlingen en voorlichting over gezond gedrag zijn hierbij van belang. Een Gezonde School maakt het voor ouders makkelijker om hun kinderen gezond op te voeden. Gezondheid is niet alleen iets van thuis, maar wordt ook op school gestimuleerd. Ouders kunnen thuis aansluiten bij lastige onderwerpen die op school worden behandeld (bijvoorbeeld seksualiteit). Snoep/frisdrank Het meenemen van snoep (o.a. chips) en frisdrank door de kinderen is niet toegestaan. Trakteren In de klas wordt aandacht besteed aan de verjaardag van uw kind. Natuurlijk is het leuk voor de kinderen om op hun verjaardag te trakteren. Graag vooraf even overleggen met de leerkracht. 33

35 Luizencontrole In de week na de zomer-, herfst,-, voorjaars- en meivakantie worden in alle groepen luizencontroles uitgevoerd door medewerkers van de school. Mochten er luizen en/of neten geconstateerd worden bij een leerling dan worden de ouders van deze leerling telefonisch op de hoogte gesteld. Ook krijgen alle leerlingen van de betreffende groep een informatiebrief mee naar huis over hoe ouders hun kind goed kunnen controleren en hoe te handelen als er neten en/of luizen aangetroffen worden. Vanuit school wordt gekeken of de acties voldoende zijn. Bij ernstige luizenoverlast wordt de schoolarts van de GGD ingeschakeld. De school houdt de richtlijn aan die de GGD voor luizenbestrijding uitgeeft en jaarlijks aanpast. Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 - klachtenregeling op Voor wie is de klachtenregeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige(ex-) leerlingen, leden van het personeel, stagiairs, leden van de directie, leden van het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen: bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht; bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur; bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4. Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. Een klacht indienen U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. Afhandeling van uw klacht door het College van Bestuur 34

36 Hebt u een klacht ingediend bij het College van Bestuur dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het College van Bestuur de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het College van Bestuur een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde. Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie RENN4 Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school. Afhandeling van de klacht door de Landelijke Klachtencommissie onderwijs Naast een eigen interne klachtencommissie is RENN4 ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC), Postadres: Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel , [email protected], website: Op de behandeling van klachten die worden voorgelegd aan de LKC is het reglement van de commissie van toepassing. Het reglement is te vinden op: Contactgegevens ouders/verzorgers Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en adres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden. Leerlingendossier Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. 35

37 Aan dossiers stellen we de volgende eisen: Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd; Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders. Lesuitval en vervanging Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij u bekend. Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u. Medicijngebruik De procedure medicatieverstrekking (ter inzage) is een procedure rondom zorgvuldig handelen bij noodzakelijke en voorgeschreven medicatie in de schoolsituatie. Doel is de voorgeschreven medicatie voor de leerlingen op een juiste, zorgvuldige en verantwoorde manier te geven. Tijdens het intakegesprek met de ouder(s)/verzorger(s) wordt een toestemmingsbrief ondertekend voor medicatieverstrekking op school. Het is belangrijk dat ouders aanpassingen in de medicatie doorgeven aan leerkrachten. Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer. 36

38 Privacy Op de Bladergroenschool gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed onderwijs en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen voeren, worden gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. Dit geldt ook voor leermaterialen. Leerlinginformatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet dan wel een gerechtvaardigd belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerlinggegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders kan hen helpen om goed reisgedrag te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen. Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van school. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende: de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd. 37

39 Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag). Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de Veilige School door o.a. Gedragsregels en afspraken; Antipestcoördinator, de contactgegevens vind u in de lijst namen en adressen ; Het ontruimingsplan; Bijhouden van risico s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes. Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen. Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. 38

40 De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken). Zitten blijven Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op de Bladergroenschool over het algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren. Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, werkhouding en thuissituatie. 9. Geldzaken & verzekeringen Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring. RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. De Bladergroenschool maakt incidenteel gebruik van sponsoring. 39

41 Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering heeft betrekking op letselschade. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Het kan voorkomen dat uw kind schade veroorzaakt aan goederen van derden. Hiervoor kunt u als ouders aansprakelijk gesteld worden. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op maximaal 27,50. Voor de schoolverlaters van de bovenbouw organiseren we een meerdaags schoolkamp. De kosten hiervoor bedragen maximaal 50,00. Voor het schoolkamp c.q. de schoolreis ontvangt u eind april/begin mei een betalingsverzoek. In overleg met de schoolleiding is een betalingsregeling mogelijk. 40

42 Contact Bevoegd gezag/college van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc Postbus KB Groningen Provinciedirecteur Drs. A.H. Koridon Teamleider(s) Bladergroenschool H. Goudemond M. Grol A.Nienhuis Namen en adressen Antipestcoördinator D. Vogel

43 Centraal informatiepunt passend onderwijs Commissie van Advies/ Commissie van Arrangeren Inspectie van het Onderwijs kantoor Zwolle, Postbus 10048, 8000 GA Zwolle Voor vragen over onderwijs: 1400 Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland en Groningen: Mevrouw A. Tadema Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen 42

44 Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht Samenwerkingsverband (en) Samenwerkingsverband Groningen PO Steunpunt Passend onderwijs (gratis) Vertrouwenspersoon van de school R. Bruining Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) 43