Schoolgids RENN4 SO. De Caleidoscoop

Transcriptie

1 Schoolgids RENN4 SO De Caleidoscoop

2 Inhoudsopgave Voorwoord Onderwijsorganisatie... 6 RENN De opbouw van de organisatie... 7 Specialistisch onderwijs... 7 De visie en missie van RENN Uitgangspunten van RENN De Caleidoscoop... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Onderwijslocaties... 9 Schoolondersteningsprofiel... 9 Schoolontwikkeling Toelating Aanmelding Intake Ontwikkelingsperspectiefplan Samenwerkingsverbanden Zorgplicht Ketenpartners Kwaliteitsbeleid Onderwijsinspectie Het team Managementteam Leerkrachten Vakleerkracht Gedragsdeskundige Intern begeleider Schoolmaatschappelijk werk Stagiaires Overige medewerkers Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Commissie voor de Begeleiding

3 3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders Groepsouderavond Informatieavond Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan Rapportbesprekingen Contact met de mentor Schoolgids Schoolkrant Nieuwsbrief Website Medezeggenschap Medezeggenschapsraad Ouderraad Informeren gescheiden ouders Onderwijs en begeleiding Uitgangspunten Leerroutes Jonge kind (tot 7 jaar) Onderwijsaanbod Methoden Actief burgerschap en sociale integratie Schoolreis, kampen en excursies Huiswerk Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem Methode-gebonden toetsen Methode-onafhankelijke toetsen Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden Schakelen Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs Centrale eindtoets basisonderwijs Uitstroom schooljaar Uitstroom schooljaar

4 6. Schooltijden & vakanties Schooltijden Schooltijden BEC-groepen Pauzes en overblijven Vakantierooster& studiedagen De leerplichtwet Afwezigheid en ziekmelden Verlof buiten de schoolvakanties Ongeoorloofd schoolverzuim Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd Regelingen en afspraken ABC-methodiek Aangifte doen bij politie Bewegingsonderwijs Contactgegevens ouders/verzorgers Extreem weer Foto s voor publicatie en SVIB Gezonde school Huisbezoek Klachtenregeling Leerlingdossier Lesuitval en vervanging Medicijngebruik Melding ongewenste omgangsvormen Mobiele telefoons Onderwijsnummer Pestprotocol en stappenplan agressie Privacy Verwijsindex..37 Reizen van en naar school Schoolregels Zindelijkheid. 38 3

5 Schoolspullen Schorsing Trakteren Veiligheid Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Vertrouwensinspectie Verwijdering Zitten blijven Geldzaken & verzekeringen Sponsoring Verzekering Vrijwillige ouderbijdrage Contact Bevoegd gezag/college van Bestuur RENN Provinciedirecteur Teamleider(s) Namen en adressen Antipestcoördinator Centraal informatiepunt passend onderwijs Commissie van Advies/ Commissie van Arrangeren Inspectie van het Onderwijs Expertise en consultatie team samenwerkingsverband Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Klachtencommissie RENN Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Samenwerkingsverband (en) Steunpunt Passend onderwijs Vertrouwenspersoon van de school Vertrouwensinspecteur

6 Voorwoord Voor u ligt de schoolgids van de Caleidoscoop voor het schooljaar De schoolgids is bedoeld voor ouders 1 van leerlingen die al op onze school zitten of hier binnenkort naartoe zullen gaan. De schoolgids is door het ministerie van onderwijs verplicht gesteld, mede om het voor ouders mogelijk te maken zich beter te oriënteren op de schoolkeuze voor hun kind. De leerlingen die op de Caleidoscoop zitten, hebben extra ondersteuning en begeleiding in het onderwijs nodig. In de gids wordt een beeld geschetst van wat u van het onderwijs op de Caleidoscoop kunt verwachten. De volgende onderwerpen komen daarbij aan de orde: hoe is de organisatie van het onderwijs geregeld; de inhoud van het onderwijs; de begeleiding van leerlingen; de ontwikkeling van het onderwijs in de school; de resultaten van het onderwijs. Daarnaast staat in de gids allerlei nuttige informatie over onder andere schooltijden, vakanties, regelingen en afspraken. Deze schoolgids is, in samenwerking met de medezeggenschapsraad en onder verantwoordelijkheid van het bestuur samengesteld door medewerkers van de school. We hopen dat deze gids inzicht geeft in hoe het onderwijs op onze school is verzorgd. Namens het team, Marcel Andringa Provinciedirecteur RENN4, Friesland Erwin Lippold, Lilian Schoonbrood Teamleiders de Caleidoscoop 1 Als er ouders staat worden hier ook de verzorgers en/of opvoeders mee bedoeld. 5

7 1. Onderwijsorganisatie RENN4 De Caleidoscoop valt onder het bestuur van RENN4. RENN4 is een schoolbestuur voor scholen in het speciaal basisonderwijs (sbo), speciaal onderwijs (so) en voortgezet speciaal onderwijs (vso) in Noord Nederland. RENN4 biedt onderwijs aan leerlingen met leerproblemen, leerlingen met beperkingen in gedrag en/of psychiatrische problematiek en aan leerlingen met een verstandelijke beperking. RENN4 heeft scholen voor so en sbo voor leerlingen van 4 tot en met 12 jaar en scholen voor vso voor leerlingen van 13 tot en met 20 jaar. In het schooljaar vallen in totaal veertien scholen onder het bevoegd gezag van RENN4. De scholen van RENN4 hebben in totaal meer dan dertig locaties die verspreid liggen over de provincies Groningen, Friesland en Drenthe. In onderstaande tabel worden deze scholen en hoofdlocaties per provincie genoemd. Scholen Locaties Afdeling Provincie De Caleidoscoop Leeuwarden SO Friesland De Monoliet Leeuwarden VSO Friesland De Zwaai Drachten en Sneek SO en VSO Friesland Diamant College Groningen VSO Groningen Erasmusschool Groningen VSO Groningen Prof. W.J. Bladergroenschool Groningen, Haren, Winschoten, Appingedam SO Groningen SBO De Delta Appingedam SBO Groningen De Atlas Assen, Emmen, Hoogeveen VSO Drenthe De Aventurijn Assen, Emmen, Hoogeveen, Smilde SO en VSO Drenthe SBO De Kameleon Hoogeveen SBO Drenthe SBO De Carrousel Hoogeveen SBO Drenthe De Windroos Hoogeveen VSO Drenthe G.J. van der Ploegschool Hoogeveen SO Drenthe 6

8 De opbouw van de organisatie RENN4 als geheel staat onder leiding van het College van Bestuur. De dagelijkse leiding van de scholen ligt in handen van de provinciedirecteuren. Zij worden daarbij ondersteund door de teamleiders. RENN4 heeft een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het College van Bestuur. De opbouw van de organisatie is in het organogram hieronder weergegeven. Raad van Toezicht GMR College van Bestuur Bestuurssecretaris Bedrijfsbureau Controller RENN4-scholen Organogram per 1 januari 2017 Specialistisch onderwijs De scholen voor voortgezet speciaal onderwijs zijn ingedeeld in clusters. Cluster 4 is bedoeld voor leerlingen met gedragsproblemen en/of psychiatrische problematiek. Voorheen waren dit de scholen voor zeer moeilijke opvoedbare kinderen (ZMOK), de pedologische instituten (PI) en de scholen voor langdurig zieke kinderen (LZK). Deze benamingen worden soms nog gebruikt, hoewel we nu eigenlijk moeten spreken van cluster 4. Daarnaast bestaan er nog andere clusters: cluster 1: voor kinderen met een visuele handicap; cluster 2: voor kinderen met een communicatieve handicap (gehoor-, taal- en/of spraakproblemen); cluster 3: voor kinderen met een lichamelijke en/of verstandelijke handicap. 7

9 De visie en missie van RENN4 Wij streven naar goed onderwijs en goede zorg voor iedere kind. Iedere kind heeft recht op onderwijs en ieder kind kan zich ontwikkelen en wil leren. Daarom willen de scholen van RENN4 leerlingen gepaste onderwijsondersteuning bieden die zich richt op het realiseren van hun toekomstperspectief. Dat willen wij doen door zorgvuldig en zo snel mogelijk te schakelen naar het regulier onderwijs, een andere vorm van (speciaal) onderwijs of voortgezet (speciaal) onderwijs. RENN4 ervoor gekozen te werken vanuit het model CAREBAGS. CARE betekent dat we in alles wat we doen, zorg hebben voor de vier psychologische basisbehoeften, het verlangen van mensen naar: Competentie, ik kan iets; Autonomie, wat ik wil, is belangrijk; Relatie, ik hoor erbij, en Engagement, ik ben met iets zinnigs bezig. De BAGS verwijzen naar onze aanpak. In alles wat we doen, richten we ons op: Beschermende factoren; niet de stoornis of de onmogelijkheden van leerlingen staan centraal, maar hun mogelijkheden; Adaptief onderwijs; we passen het onderwijsaanbod, instructie e.d. aan de mogelijkheden en behoeften van (groepen) leerlingen; Gedragsverandering; zichtbaar en blijvend door het toepassen van gedragstherapeutische technieken al dan niet in samenwerking met jeugdhulpverlening; Systematisch en planmatig werken; Samenwerking met onze collega s, ketenpartners in het onderwijs en de zorg, en met ouders en leerlingen. Alle leerlingen stromen in met een bepaald niveau van competenties, autonomie, relaties en engagement. Bij leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs is deze beginsituatie er per definitie één van disbalans. Het doel van ons onderwijs is deze disbalans te herstellen, zodat de leerling het uitstroomperspectief kan realiseren dat bij hem of haar past. Uitgangspunten van RENN4 Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de Caleidoscoop onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4 Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s (leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven voor rekenen en taal Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma s van het regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Taal en communicatie hebben een centrale rol in het aanbod, zowel bij de leergebied. 8

10 De Caleidoscoop De Caleidoscoop is in 2008 ontstaan door de samensmelting van de SO-afdelingen van de Buitenschool en de Professor Grewelschool. De school is gehuisvest aan de Wilaarderburen en het kleurrijke gebouw staat symbool voor de kleurrijke kinderen die we onderwijs bieden. Behalve op de hoofdlocatie aan de Wilaarderburen verzorgen we ook onderwijs in de BEC (Behandel- en Expertise Centrum) locatie van Jeugdhulp Friesland te Leeuwarden. De Caleidoscoop beschikt over twee CVB's (commissie voor begeleiding). Een gedragsdeskundige, intern begeleider, school-maatschappelijk werker en teamleider vormen samen een CVB. Zij richten zich op de ondersteuning van leerkrachten, ieder vanuit zijn eigen vakgebied, en op het optimaliseren van de zorgstructuur rondom een leerling. De Caleidoscoop werkt samen met ketenpartners in de regio. Waar nodig kijken we met elkaar en samen met ouders, naar wat er extra moet worden ingezet om de schoolgang van een leerling mogelijk te houden of weer op gang te brengen Onderwijslocaties De Caleidoscoop verzorgt onderwijs op drie locaties. Dit zijn de hoofdlocatie aan de Wilaarderburen in Leeuwarden, BEC t Hofke in Leeuwarden en BEC de Reinbôge te Sneek. De aansturing op de hoofdlocatie gebeurt door Erwin Lippold (teamleider bovenbouw) en door Lilian Schoonbrood (teamleider onder-middenbouw). Zij is tevens teamleider van de BEC locaties. De Caleidoscoop, Wilaarderburen 2, 8924JK Leeuwarden. Telnr Locatie BEC t Hofke, J.H. Knoopstraat 4, 8933GS Leeuwarden. Tel.nr Locatie BEC de Reinbôge, Molenkrite 234, 8608 WK Sneek. Tel: Schoolondersteningsprofiel In het ondersteuningsplan legt elk samenwerkingsverband vast hoe zij het passend onderwijs voor elke jongere wil realiseren. In het ondersteuningsplan zijn de schoolondersteuningsprofielen van de deelnemende scholen opgenomen. U kunt het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband van onze school vinden op de volgende website: : Op deze site is ook meer informatie te vinden over de samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs. Wat de Caleidoscoop kan bieden, staat uitgebreider beschreven in ons schoolondersteuningsprofiel. In dit profiel vindt u onder andere informatie over de basisondersteuning en de extra vormen van ondersteuning die onze school kan bieden. Omdat het schoolondersteuningsprofiel een nogal uitgebreid document is, hebben we het niet volledig opgenomen in deze schoolgids. U kunt het profiel inkijken op onze website. Op de startpagina gaat u naar de keuzemogelijkheid Onze scholen en vervolgens kunt u het schoolondersteuningsprofiel van de school van uw keuze aanklikken. 9

11 Schoolontwikkeling Het afgelopen schooljaar hebben we op verschillende terreinen verbetertrajecten ingezet, geëvalueerd en/of afgerond. Hieronder een niet volledige opsomming: Het kleuterrapport is gerealiseerd en wordt in in gebruik genomen. Professionalisering van leerkrachten blijft een speerpunt. O.a. tijdens studiedagen wordt hier aandacht aan besteed. Een OZA (Onderwijs Zorg Arrangement ) groep is ontwikkeld en geïmplementeerd in samenwerking met Jeugdhulp. Deze groep is ingericht op leerlingen met een complexe hulpvraag. Het vak Engels is geïmplementeerd in de bovenbouw Voor dit schooljaar staan onder andere de volgende punten op de agenda: Doorontwikkeling van de OZA groep Collegiale klassenvisitatie organiseren Werkwijze voor het inwerken van nieuwe collega s hanteren Ouderparticipatie i.s.m. ouders vormgeven Individuele trajecten voor leerlingen vormgeven i.s.m. ketenpartners en het Samenwerkingsverband passend Onderwijs. Vaststellen hoe sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen objectief gevolgd kan worden. Toelating Zonder toelaatbaarheidsverklaring mogen de scholen voor speciaal basisonderwijs, speciaal onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs uw kind niet inschrijven. De school waar uw kind nu op zit vraagt een toelaatbaarheidsverklaring aan bij de Commissie van Advies. Deze commissie beoordeelt de aanvraag en geeft een advies aan het bestuur van het samenwerkingsverband. Als het bestuur het advies van de commissie overneemt, krijgt u een toelaatbaarheidsverklaring waarmee uw kind op onze school ingeschreven kan worden. Een toelaatbaarheidsverklaring kent een bepaalde geldigheidsduur; de Commissie van Advies doet op basis van het dossier een uitspraak over de termijn. Als de termijn afloopt en uw kind kan nog niet terug naar het regulier onderwijs dan moet opnieuw een toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Die toelaatbaarheidsverklaring wordt aangevraagd door de school waar uw kind op dat moment onderwijs volgt. Voor leerlingen die zijn geplaatst in een zogenaamde residentiële setting, bijvoorbeeld in een kliniek voor jeugdpsychiatrie, is geen toelaatbaarheidsverklaring nodig. Aanmelding Nadat de Commissie van Advies positief heeft geadviseerd over de aanvraag van een toelaatbaarheidsverklaring voor een leerling en het bestuur van het samenwerkingsverband de verklaring heeft afgegeven, wordt het dossier naar onze school gestuurd. 10

12 Intake Nadat wij het aanmeldingsdossier ontvangen hebben, bellen wij u voor een intakegesprek. Tijdens de intake wordt informatie verzameld over: cognitieve mogelijkheden, leervorderingen, sociaal-emotionele vaardigheden, leervaardigheden, arbeidsvaardigheden, belangstelling en interesse, bevorderende en -belemmerende factoren en onderwijsbehoefte De gedragsdeskundige en waar nodig de intern begeleider, doen op basis van dossieranalyse en het intake gesprek een voorstel voor het ontwikkelingsperspectief aan de Commissie voor de Begeleiding van de school. Een beschrijving van de functie van de gedragsdeskundige en interne begeleider staat in hoofdstuk 2 van deze schoolgids. Ontwikkelingsperspectiefplan De Commissie voor de Begeleiding van de school stelt bij plaatsing binnen zes weken voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast in overleg met de ouders. Het ontwikkelingsperspectief wordt vastgelegd in het ontwikkelingsperspectiefplan. In het ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) staan naast de algemene gegevens van de leerlingen: De onderwijsrelevante beginsituatie; Beschermende en belemmerende factoren t.a.v. de onderwijsontwikkeling Het onderwijsaanbod: uitstroomprofiel, uitstroombestemming, de beoogde uitstroomdatum, de leerroute, het onderwijstraject en het vakkenpakket; Het integratief beeld van de leerling waarin de keuze van de uitstroombestemming en leerroute onderbouwd wordt. Samenwerkingsverbanden Alle scholen van RENN4 maken deel uit van een samenwerkingsverband Passend Onderwijs. In welk samenwerkingsverband de school zit, is vastgesteld door de minister van Onderwijs. De Caleidoscoop maakt deel uit van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs Friesland. Meer informatie over dit samenwerkingsverband vindt u op Alle scholen in het samenwerkingsverband hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Ook de scholen voor voorgezet speciaal onderwijs hebben dit gedaan. Daarnaast hebben alle scholen, dus ook de speciale scholen, vastgesteld welke specifieke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basisen extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een ondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Alle RENN4 scholen hebben het profiel ook op de website geplaatst. 11

13 Zorgplicht Ieder schoolbestuur heeft ook een zorgplicht. Dit betekent dat de school waar u uw kind aanmeldt, moet zorgen voor een passende plaats. Als het schoolbestuur dat passend aanbod niet zelf kan organiseren, zullen ze uw kind begeleiden naar een school die wel voor een passende plaats kan zorgen. Uitgebreide informatie kunt u vinden op de website over Passend Onderwijs: Ketenpartners We werken nauw samen met Jeugdhulp Friesland (JHF). Deze samenwerking krijgt o.a. gestalte in de BEC kleuterklassen in Leeuwarden en Sneek. Er is overleg en afstemming over leerlingen tussen de medewerkers van de Caleidoscoop en die van JHF. In het gebouw van de Caleidoscoop is JHF aanwezig. Na schooltijd wordt hier in een groep verlengde dagzorg/dagbehandeling aangeboden. Leerlingen kunnen aangemeld worden wanneer ze extra ondersteuning nodig hebben bij hun sociaal-emotionele ontwikkeling. Hetzelfde geldt voor Reik. Zij beogen identieke doelen en zij zijn hierbij vooral gericht op- en gespecialiseerd in het begeleiden van leerlingen met minder intellectuele mogelijkheden. Sinds januari 2016 is er een OZA groep voor leerlingen met een specifieke hulpvraag. Dit is een samenwerkingsproject van de Caleidoscoop, Renn4 en JHF. Het onderwijs aan deze leerlingen wordt verzorgd door een leerkracht van Renn4. Pedagogisch medewerkers van JHF bieden ondersteuning in de begeleiding van de leerlingen. De gedragsdeskundigen van beide organisaties werken nauw met elkaar samen. Kinderen die bij Kinnik in behandeling zijn, bieden wij onderwijs. Rondom deze leerlingen is er regelmatig afstemming en overleg. Daarnaast kan er rondom individuele leerlingen afstemming en overleg plaatsvinden met betrokken hulpinstanties (Jeugdzorg, Accare, wijkteams). Kwaliteitsbeleid In oktober 2009 heeft een aantal onderwijsinstellingen uit Cluster 4 en 3 de handen ineen geslagen om te komen tot een erkende en certificeerbare kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs. Op basis van zowel het toezichtkader van de inspectie voor het onderwijs én de internationaal erkende ISO norm is er een gedragen kwaliteitsnorm voor het speciaal onderwijs ontwikkeld. De Kwaliteitsnorm Speciaal Onderwijs heeft zes aandachtsgebieden: 1. Beleid: beleidsvorming en innovatie. 2. Organisatie: afstemmen van organisatie en kwaliteitsmanagementsysteem op het beleid. 3. Kernproces: heldere afspraken maken en deze ook nakomen. 4. Mensen: inzetten van mensen met de benodigde competenties. 5. Partners: samenwerken met relevante partners en leveranciers. 6. Reflectie: reflecteren op processen en beleid. 12

14 RENN4 wil haar organisatie op basis van deze norm inrichten en laat dit extern toetsen door CIIO. CIIO is een netwerkorganisatie die audits/onderzoeken uitvoert bij organisaties in de professionele, kennisintensieve dienstverlening en een uitspraak mag doen of organisaties recht hebben op een ISO certificaat. CIIO zal jaarlijks beoordelen of RENN4 het certificaat mag behouden. Door deze beoordeling willen wij aantonen dat RENN4 haar processen systematisch benadert, de leerling centraal stelt, voortdurend werkt aan het verbeteren van haar dienstverlening en kwaliteit en in staat is om betrouwbare resultaten te rapporteren. De ambitie hierbij is dat een dergelijk keurmerk ertoe leidt dat ouders, leerlingen en andere stakeholders voldoende vertrouwen in de onderwijsinstelling hebben en graag gebruik maken van haar diensten. De Caleidoscoop is als onderdeel van RENN4 ISO gecertificeerd op basis van de Landelijke Kwaliteitsnorm (voortgezet) Speciaal Onderwijs Onderwijsinspectie De Onderwijsinspectie heeft tot taak om toezicht te houden op het onderwijs. Binnen het inspectietoezicht staat de vraag centraal: Hoe is de kwaliteit van de school?. Van de bevindingen wordt een rapport gemaakt. Dit rapport maakt de inspectie openbaar op haar website RENN4 maakt de inspectierapporten ook zelf openbaar door publicatie op de website. Als u op de startpagina ( ) bij de keuzemogelijkheid Onze scholen de school kiest waarin u geïnteresseerd bent, kunt u daar het laatste inspectierapport inzien. De Caleidoscoop staat onder basistoezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Dit betekent dat de kwaliteit van het onderwijs voldoende is. 13

15 2. Het team Managementteam Erwin Lippold, teamleider bovenbouwgroepen Lilian Schoonbrood, teamleider onder- en middenbouwgroepen, OZA groep en kleutergroepen BEC Leeuwarden en Sneek. Leerkrachten Het dagelijkse onderwijs wordt verzorgd door de leerkrachten. Ze werken met elkaar samen en kunnen voor een deel van de tijd geassisteerd worden door onderwijsassistenten of leerkrachtondersteuners. De school beschikt over een aantal oproepbare invalleerkrachten, onderwijsassistenten en leerkrachtondersteuners maar soms lukt het vinden van invallers niet. Als er geen vervangende leerkracht is, worden de leerlingen over de andere groepen verdeeld. In uitzonderlijke gevallen wordt met de ouders overlegd of het verstandiger is om de leerling thuis te houden. Iedere groep heeft een klassenmap waarin klassenregels, roosters, medicijngebruik en korte aanwijzingen per leerling staan. Voor de invalleerkracht is dit belangrijke informatie; hij/zij kan op deze manier zoveel mogelijk dezelfde structuur bieden als de reguliere groepsleerkracht. Vakleerkracht De vakleerkracht bewegingsonderwijs verzorgt voor elke groep een gymles en organiseert ook sportieve activiteiten door het gehele jaar heen, zoals zwemmen, schaatsen, een sportdag voor de gehele school, judolessen etc Gedragsdeskundige De gedragsdeskundige is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg psychodiagnostisch onderzoek verrichten. Vaak is dit gericht op het vaststellen van de cognitieve mogelijkheden, het emotionele ontwikkelingsniveau en het niveau van de zelfredzaamheid (adaptieve ontwikkeling). Daarnaast is de gedragsdeskundige de vraagbaak voor de ouder(s)verzorger(s) wanneer er specifieke vragen zijn over het gedrag of de ontwikkeling van een kind/leerling. De gedragsdeskundige helpt mee om opbrengsten in het kader van de kwaliteitszorg in beeld te brengen en te interpreteren. Zij/ hij is mede verantwoordelijk voor het vaststellen van het ontwikkelingsperspectief van iedere leerling en geeft ondersteuning bij het vormen van beleid en het ontwikkelen van programma s in het kader van de leerlingenzorg. 14

16 Intern begeleider De intern begeleider is lid van de Commissie voor de Begeleiding (CvB) en kan na overleg didactisch en pedagogisch onderzoek verrichten. De intern begeleider houdt zich bezig met de leerlingenzorg en het onderwijsaanbod binnen de school. De intern begeleider is de deskundig op het gebied van didactiek en pedagogiek en ondersteunt vanuit deze deskundigheid de leerkrachten. Daarnaast begeleidt de intern begeleider de schakeling naar een andere school. Schoolmaatschappelijk werk De schoolmaatschappelijk werker biedt de ouder(s)/verzorger(s) een luisterend oor en fungeert voor hen als een steunpunt. Ouder(s)/verzorger(s) kunnen met hun (hulp)vragen bij de maatschappelijk werker terecht. De maatschappelijk werker is vooral gericht op de thuissituatie en is eerste contactpersoon naar sociale instanties en instellingen op het gebied van de (jeugd)-hulpverlening. De schoolmaatschappelijk werker maakt deel uit van de Commissie voor de Begeleiding en is contactpersoon naar het Centrum Jeugd en Gezin. Stagiaires De school heeft regelmatig stagiaires van onder andere de pedagogische academie basisonderwijs(pabo), sociaal pedagogische hulpverlening (SPH), sociaal pedagogisch werk (SPW) en de academie lichamelijke opvoeding (ALO). Overige medewerkers Om de organisatie verder zo soepel mogelijk te laten verlopen, beschikt de school nog over enkele medewerkers op facilitair en administratief gebied. De administratief medewerker voert werkzaamheden uit die gericht zijn op het verzorgen van de (leerlingen)administratie en andere voorkomende administratieve werkzaamheden. De conciërge voert werkzaamheden uit die gericht zijn op onderhouds- en reparatiewerkzaamheden. Jeugdarts/jeugdgezondheidszorg Alle nieuwe leerlingen worden gezien door de jeugdarts. Gedurende hun schoolperiode worden alle leerlingen ook een aantal keer door de jeugdarts gezien. Wanneer een leerling opgeroepen wordt, krijgen de ouder(s)/verzorger(s) een uitnodiging voor een onderzoek op school door de GGD. De jeugdarts is lid van de commissie voor de begeleiding. Fysiotherapeut Aan de Caleidoscoop is een fysiotherapeute verbonden voor een aantal uren per week. Zij voert haar eigen praktijk en aanvragen voor behandeling van leerlingen gaan altijd in overleg met ouders en in afstemming met de commissie voor Begeleiding. 15

17 Commissie voor de Begeleiding De leerkrachten worden ondersteund door de Commissie voor de Begeleiding. De Commissie voor de Begeleiding (CvB) bestaat uit gedragsdeskundigen, intern begeleiders, schoolmaatschappelijk werkende, jeugdarts en de teamleiders van de school. De commissie heeft de volgende taken: het vaststellen en bijstellen van het Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) van de leerling; het evalueren van het ontwikkelingsperspectief en hiervan verslag doen aan het bevoegd gezag en de ouders; het adviseren over het schakelen van de leerling en het adviseren van het samenwerkingsverband over de begeleiding van de leerlingen. De leden van de Commissie voor Begeleiding, de leerkrachten en de ouders werken samen bij de opstelling en uitvoering van het Ontwikkelingsperspectiefplan. Zo nodig wordt een multidisciplinair overleg gevormd om specifieke ondersteuningsvragen in kaart te brengen, doelen te bepalen en activiteiten te formuleren en uit te voeren. Logopediste De Caleidoscoop heeft een logopediste in dienst (0,6FTE). Zij ondersteunt leerkrachten, heeft leerlingen in behandeling en werkt waar nodig samen met het CVB. 16

18 3. Samenwerking met ouders, verzorgers/opvoeders Iedereen die bij het kind betrokken is, levert een bijdrage aan het opvoedingsproces. Onderwijs is een specifiek onderdeel van de opvoeding, dat zich in nauwe samenwerking met de gezinssituatie afspeelt. Samenwerking met de ouders vinden wij dan ook erg belangrijk. Als ouder 2 bent u verantwoordelijk voor de opvoeding van uw kind. U kunt een belangrijke bijdrage leveren aan het onderwijs van uw kind als ervaringsdeskundige. U bent immers degene die uw kind vanuit de thuissituatie het beste en het langste kent. De leerkracht kan van u dan ook belangrijke informatie krijgen over het functioneren en de behoeften van uw kind. Leerkrachten kijken vanuit hun eigen specifieke deskundigheid naar uw kind. U mag van hen verwachten dat zij u regelmatig en objectief informeren over het functioneren van uw kind op school, dat zij actief luisteren naar u en dat zij betrokken zijn bij het welzijn van uw kind. U en de leerkracht zijn gelijkwaardige gesprekspartners bij de samenwerking voor uw kind. Dat betekent dat u beiden elkaars deskundigheid en mening respecteert. Het opbouwen van een vertrouwensband is belangrijk voor een goede samenwerking. De school heeft ook een eigen verantwoordelijkheid voor het welzijn van uw kind. Bijvoorbeeld als uw kind naar de mening van de school wordt bedreigd in zijn of haar ontwikkeling en niet de hulp krijgt die het nodig heeft. In overleg met u zullen dan externe hulpverleningsinstanties ingeschakeld kunnen worden of zal de school zelf contact opnemen met hulpverlenende instanties. Samenwerking betekent voor ons óók dat wij elkaar, als school en ouders, goed op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw kind. Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Daarnaast kent de school verschillende momenten waarop u als ouder in de gelegenheid wordt gesteld over uw kind te praten of om meer van de werkwijze van de school te weten te komen. Hoe de leerkrachten de contacten met de ouders onderhouden kan per leerling verschillen. Groepsouderavond Aan het begin van het schooljaar wordt er een groepsouderavond georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over de gang van zaken in de groep van uw kind en ouders kunnen kennismaken met elkaar. Het is tijdens deze avond niet de bedoeling om over individuele leerlingen te spreken. Informatieavond Het is mogelijk dat er gedurende het schooljaar een informatieavond gepland wordt waarop er aandacht wordt besteed aan een of meerdere specifieke thema s. 2 Als er ouder / ouders staat worden hier ook de verzorger(s) en/of opvoeder(s) mee bedoeld. 17

19 Bespreking ontwikkelingsperspectiefplan Aan het einde van het schooljaar worden de OPP s geëvalueerd. U krijgt het OPP van tevoren toegestuurd. Tijdens de bespreking wordt het plan dan geëvalueerd en tegelijk worden de doelen voor het nieuwe schooljaar besproken en vastgesteld. Het OPP voor het nieuwe schooljaar wordt dan ondertekend. Rapportbesprekingen Twee keer per jaar, in januari /februari en voor de zomervakantie krijgen de leerlingen hun rapport mee naar huis. Het eerste rapport en de ontwikkelingen en vorderingen van uw kind worden dan door de leerkracht met u besproken. Contact met de leerkracht Ouders kunnen met de leerkracht bespreken op welke wijze ze graag geïnformeerd willen worden over hun kind. Ouders kunnen elke werkdag tussen uur en s middags tussen en uur telefonisch contact met de school opnemen voor het maken van een afspraak. Op de korte schooldagen is dit mogelijk vanaf uur. Het telefoonnummer van de school is: Schoolgids Aan het begin van het schooljaar is voor iedereen de schoolgids beschikbaar via de website van RENN4: Onder de knop Scholen kunt u de schoolgids van de betreffende school aanklikken. In principe geven we geen papieren schoolgids meer uit. U kunt aangeven dat u toch een papieren schoolgids wilt ontvangen; wij zullen daar dan voor zorgen. Schoolkrant Twee keer per jaar wordt er met behulp van de leerlingen een schoolkrant samengesteld. Meestal is dit voor de kerstvakantie en aan het einde van het schooljaar. Nieuwsbrief Tijdens het schooljaar verschijnt een paar keer per jaar een nieuwsbrief voor ouders met nieuws en wetenswaardigheden over de school of een groep. Website Op de website van RENN4 vindt u onder andere de algemene informatie over RENN4 en haar scholen. Bijvoorbeeld contactgegevens, de schoolgids en de vakantieregeling. 18

20 Medezeggenschap Elke school of afdeling heeft een medezeggenschapsraad (MR) die de gesprekspartner is voor de provinciedirecteur van de school. RENN4 heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) die is samengesteld uit afgevaardigden van de afzonderlijke medezeggenschapsraden en de deelraad. De GMR is de gesprekspartner voor het College van Bestuur. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) behartigt de belangen van leerlingen, personeel, ouders en school. De MR bestaat uit zes leden: drie ouders en drie personeelsleden. De provinciedirecteur is op uitnodiging bij de vergadering aanwezig. De MR vergadert 6 keer per jaar. Deze vergaderingen zijn openbaar. De MR houdt zich vooral bezig met beleidsmatige zaken rond de school. Tijdens de vergaderingen van de MR kunnen de volgende zaken besproken worden: Vaststellen van het schoolplan; Vaststellen van het formatieplan; Ondersteuningsstructuur; Begroting; Fusies/reorganisaties; Nieuwbouw en ingrijpende organisatorische veranderingen. Ook levert de MR een lid voor de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) van RENN4. De MR onderhoudt, via de GMR, contacten met het College van Bestuur van RENN4. De leden van de MR hebben een zittingsduur van drie jaar en kunnen daarna herkozen worden. Zolang hun kinderen op school zitten, kunnen ouders zich beschikbaar stellen voor de MR. Wanneer er nieuwe leden nodig zijn voor de MR krijgt u hiervan schriftelijk bericht. Ouders hebben dan tien dagen de gelegenheid om zich aan te melden als kandidaat. Bij meerdere kandidaten volgt er een schriftelijke stemming. Bij evenveel kandidaten als zetels worden de aangemelde kandidaten automatisch gekozen, als er bij de ouders geen bezwaren tegen de kandidaten zijn. De MR onderhoudt contact met de ouders via de schoolkrant, de nieuwsbrief en de website. De notulen van de vergadering liggen ter inzage op school en worden gepubliceerd op de website. De MR van de Caleidoscoop bestaat in het schooljaar uit de volgende leden: Personeelsgeleding Anita Luinstra (voorzitter) vacature vacature Oudergeleding Debbie van Genderen vacature vacature 19

21 Ouderraad. Niet van toepassing Informeren gescheiden ouders Als ouders gescheiden zijn en het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen, gaat de informatie van school in beginsel naar beide ouders, tenzij anders gezamenlijk is afgesproken. Uitgangspunt is dat beide ouders ook voor besprekingen en andere activiteiten gelijktijdig worden uitgenodigd. Alleen als één van de ouders bezwaar maakt tegen de aanwezigheid van de andere ouder, wordt de mogelijkheid geboden om een apart gesprek te voeren. 20

22 4. Onderwijs en begeleiding Uitgangspunten Bij het realiseren van het onderwijsaanbod gebruikt de Caleidoscoop onderstaande uitgangspunten: Het onderwijsaanbod past binnen de beleidskaders van RENN4 Het onderwijsaanbod is regionaal geformuleerd Het onderwijsaanbod is gericht op schakeling naar regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Het onderwijsaanbod geeft een uitwerking van de kerndoelen voor speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs In het aanbod taal en rekenen/wiskunde zijn de referentieniveaus taal en rekenen ijkpunten voor wat betreft de voor de leerlingen te halen eindniveaus. Voor leerlingen die niet in staat worden geacht referentieniveau 1f (leerroute 2 en 3) of 1s (leerroute 1) te halen, zijn de te behalen niveaus aangegeven in passende perspectieven rekenen en taal. Het onderwijsaanbod sluit aan op de programma s van het regulier basis- en voortgezet onderwijs, speciaal basisonderwijs en praktijkonderwijs. Leerroutes De leerlingen worden ingedeeld op basis van leeftijd, niveau en leerroute. Binnen RENN4 kennen we drie leerroutes. De leerroutes zijn gekoppeld aan twee uitstroomprofielen, kies Vervolgonderwijs en Arbeid of Arbeid en Dagbesteding. Hieronder staat per leerroute een korte omschrijving. Leerroute 1 is voor leerlingen met weinig tot geen beperkingen bij het leren. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het regulier basis- en voortgezet onderwijs (de gemengde of theoretische leerwegen van het vmbo, havo en vwo) en het voortgezet speciaal onderwijs. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Vervolgonderwijs. Leerroute 2 is voor leerlingen met enige onderwijsachterstand en beperking bij het leren. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het speciaal basisonderwijs, de basisberoepsgerichte leerweg van het vmbo en het VSO cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is of uitstroomprofiel Vervolgonderwijs (niveau vmbo BB), of uitstroomprofiel Arbeid. Leerroute 3 is voor leerlingen met grote onderwijsachterstanden. Deze leerroute bereidt de leerlingen voor op een uitstroombestemming in het praktijkonderwijs en het voortgezet speciaal onderwijs cluster 3 of cluster 4. Het uitstroomprofiel binnen deze leerroute is Arbeid en Dagbesteding Voor de alle drie de leerroutes heeft RENN4 op schoolniveau streefdoelen vastgesteld. Het is de ambitie van de RENN4 scholen om er voor te zorgen dat 80% van de leerlingen uitstroomt op het niveau dat bij toelating is vastgesteld. Jonge kind (tot 7 jaar) Het onderwijsaanbod aan leerlingen tot 7 jaar heeft als doel een brede ontwikkeling te bevorderen zodat de leerling voldoende basisvaardigheden ontwikkelt om te kunnen lezen, schrijven en rekenen en met succes het basisonderwijs verder te volgen. De school stelt voor alle leerlingen tot 7 jaar het ontwikkelingsperspectief Vervolgonderwijs en leerroute 1 (regulier) vast, tenzij onderbouwd kan worden dat dit perspectief niet realistisch is. Dit is met name voor de leerlingen in de klassen van het behandel-en expertisecentrum (BEC) en het Medisch kinderdagverblijf (MKD) van belang. 21

23 Onderwijsaanbod De Caleidoscoop biedt onderwijs dat past bij de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerlingen zodat zij een ononderbroken ontwikkeling kunnen doormaken. De Caleidoscoop heeft het onderwijsaanbod aan de hand van de leerroutes uitgewerkt. Bij het invullen van het onderwijsaanbod zijn de door de overheid geformuleerde kerndoelen speciaal onderwijs richtinggevend. De kerndoelen speciaal onderwijs beschrijven wat de overheid vindt dat leerlingen minimaal moeten kennen en kunnen. Voor een volledige omschrijving van de kerndoelen speciaal onderwijs kunt u kijken op: Binnen de leerroutes wordt onderwijs gegeven in de volgende leergebieden: Nederlandse taal Engels Rekenen/wiskunde Oriëntatie op jezelf en de wereld Kunstzinnige oriëntatie Bewegingsonderwijs Zintuiglijke en motorische ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Leren Leren Omgaan met media en technologische hulpmiddelen Ruimtelijke oriëntatie en mobiliteit Praktische redzaamheid Methoden In onderstaande tabel staat aangegeven welke methoden de rode draad vormen voor het onderwijs. Vak Nederlandse taal Schrijven Rekenen/wiskunde Oriëntatie op de wereld en jezelf Kunstzinnige oriëntatie Spel- en bewegingsonderwijs Sociaal emotionele ontwikkeling Engels Zintuigelijke en motorische ontwikkeling Leren leren Omgaan met media Spelontwikkeling Muziek Burgerschap Gebruikte methode Taal actief, de leessleutel, veilig leren lezen, Timboektoe, Nieuwsbegrip Pennenstreken en Blokschrift Wereld in Getallen en Met Sprongen Vooruit Land in zicht, Bij de Tijd en Leefwereld Aanbod vanuit Kunstkade Geen methode Leefstijl Groove me Geen methode Geen methode Geen methode Geen methode 123Zing Geen methode 22

24 Actief burgerschap en sociale integratie Leerlingen leren op school meer dan taal en rekenen alleen. Wij vinden het belangrijk dat onze scholen een positieve bijdrage leveren aan het bevorderen van actief burgerschap en de sociale integratie van leerlingen. Binnen onze school worden de volgende activiteiten binnen het thema sociale veiligheid, actief burgerschap en sociale integratie aangeboden: Aandacht voor de schoolregels en voor omgang met elkaar; Schooltelevisie en gesprekken naar aanleiding van de krant; Nieuwsbegrip Leefstijl Deelname aan het cultuurprogramma van de gemeente Leeuwarden Cultuuronderwijs Aan onze school is een cultuurcoach van Kunstkade verbonden. Kunstkade verzorgt een cultureel programma voor scholen in Leeuwarden. Jaarlijks krijgt iedere school een gevarieerd aanbod van culturele instellingen en professionele aanbieders. Met als doel dat kinderen in hun basisschoolloopbaan kennismaken met alle instellingen in hun eigen omgeving en ervaringen opdoen in alle kunstdisciplines. Dit uitgebreide programma, het Kunstmenu, is terug te vinden op de website Jeugdcultuurfonds Wil uw kind dansen, muziek maken, fotograferen of toneel spelen? Of nog iets anders? Als dit financieel niet kan, is er het Jeugdcultuurfonds. Het jeugdcultuurfonds werkt nauw samen met scholen, Kunstkade en haar cultuurcoaches. Het fonds is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar. Een aanvraag is makkelijk: geen ingewikkelde papieren of eisen. Vraag de leerkracht, de cultuurcoach of kijk op: of [email protected] Schoolreis en excursies Onderdeel van het onderwijsaanbod zijn activiteiten die gericht zijn op uitbreiding van de belevingswereld van de leerlingen. Door deze activiteiten doet uw kind informatie op én maakt nieuwe, spannende en uitdagende dingen mee met klasgenoten en de leerkrachten. Deze onderdelen horen bij het schoolprogramma. Aan deze activiteiten zijn soms kosten verbonden. De bijdrage die aan de ouders wordt gevraagd, is vrijwillig en deze mogen geen belemmering zijn voor deelname. U kunt altijd contact opnemen met de school als de gevraagde bijdrage een probleem vormt. Huiswerk Voor jonge kinderen (groep3,4) stimuleren wij dat ouders aandacht besteden aan het lezen, samen voorlezen of regelmatig samen een stukje lezen. Vanaf groep 5/6 wordt er af en toe huiswerk meegegeven. Dit betreft met name wereld oriënterende vakken. 23

25 5. Resultaten van het onderwijs Leerlingvolgsysteem De resultaten van de leerling worden onder andere gevolgd door het afnemen van methode gebonden en methode onafhankelijke toetsen. De resultaten van de toetsen worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. Het leerlingvolgsysteem is een middel om de leerling te volgen in zijn/haar ontwikkeling. Het helpt ons in kaart te brengen met welke problemen de leerlingen te maken hebben en op welk gebied extra hulp moet worden ingezet. Op deze wijze kan per leerling in beeld gebracht worden of hij/zij zich naar verwachting ontwikkelt. Methode-gebonden toetsen Deze toetsen horen bij de lesmethode waaruit gewerkt wordt en hebben als doel de voortgang van de dagelijkse leerstof op gezette tijden te toetsen. De toetsen geven details aan en helpen de leerkracht de leerstof in een korte periode goed aan te passen aan de individuele leerling. De toetsing vindt regelmatig plaats. Methode-onafhankelijke toetsen Deze toetsen staan niet in relatie tot de lesmethodes die dagelijks worden gebruikt. De toetsen bewaken meer de algemene voortgang van de leerling. De resultaten worden gekoppeld aan een niveau-indicatie. De ouders mogen van de school verwachten dat zij alles in het werk stelt om tot maximale resultaten te komen. Sociaal emotionele ontwikkeling en leervaardigheden De sociale ontwikkeling van de leerling volgt de school door het jaarlijks afnemen van de Sociale Competentie Observatie Lijst (SCOL). De leervaardigheden worden gevolgd door het jaarlijks afnemen van de Leer Voorwaarden Test (LVT). De resultaten van de SCOL en LVT worden vastgelegd in het leerlingvolgsysteem. De sociaal emotionele ontwikkeling van leerlingen in de kleuterleeftijd wordt gevolgd met behulp van het ontwikkeling volgmodel (OVM). Schakelen De schakelcriteria op leergebied overstijgende gebieden en de ondersteuningsbehoefte van de leerling zijn richtinggevend. Voor het succesvol schakelen naar het regulier onderwijs is het een voorwaarde dat een leerling accepteert dat hij of zij aanspreekbaar is op zijn gedrag én dat het aanspreken ook leidt tot regulatie van het gedrag. Bij het advies van de commissie voor de begeleiding wordt niet alleen gekeken naar de capaciteiten van de leerling maar ook naar de mate waarin de vervolgschool passende onderwijsondersteuning kan bieden. Om een uitspraak te doen over de onderwijsbehoefte van de leerling wordt het Vraag Profiel Instrument (VPI) ingezet. Hierbij wordt gekeken naar de volgende vier gebieden: emoties en persoonskenmerken, omgaan met anderen, 24

26 praktische redzaamheid en voorwaarden om te kunnen leren. Leerlingen kunnen op alle momenten geschakeld worden naar een andere vorm van onderwijs en niet alleen aan het einde van een schooljaar. Dit kan terug naar het reguliere voortgezet onderwijs zijn of een ander school voor speciaal onderwijs. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP eveneens aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool. Naar het voortgezet (speciaal) onderwijs In februari van het schooljaar bespreken we het schooladvies voor het voortgezet (speciaal)onderwijs met ouders. Om ons advies te ondersteunen worden bij leerlingen die de school gaan verlaten de volgende lijsten ingevuld: een schoolvragenlijst voor kinderen (sociaal-emotionele ontwikkeling), de plaatsingswijzer op basis van de CITO toetsen uit gr. 6, 7 en 8 een uitgebreide vragenlijst voor de leerkracht. Het adviesgesprek wordt gevoerd door de leerkracht en ouders. Als het nodig is sluiten de intern begeleider en/of de gedragsdeskundige aan bij dit gesprek. Ouders en leerlingen bezoeken open dagen en maken uiteindelijk een keuze. Leerkrachten vullen de onderwijskundige eindrapporten in en zij kunnen, als u dat wilt, ook ondersteunen bij het invullen van het aanmeldingsformulieren. Als ouders er toestemming voor geven, verstrekken wij het laatste OPP aan de vervolgschool. Wij verzorgen de overdracht naar de vervolgschool. Als een leerling de overstap maakt naar een andere school voor speciaal onderwijs of naar het voortgezet speciaal onderwijs moet een nieuwe toelaatbaarheidsverklaring worden aangevraagd. Centrale eindtoets basisonderwijs Scholen voor Speciaal Onderwijs zijn nog niet verplicht de Eindtoets Basisonderwijs af te nemen. Binnen RENN4 is afgesproken dat scholen zelf kiezen of zij deze eindtoets afnemen bij leerlingen uit het uitstroomprofiel Vervolgonderwijs. De Caleidoscoop neemt de Eindtoets Basisonderwijs route 8 af. Deze toets wordt afgenomen in de periode van half april t/m half mei. De toets wordt afgenomen op de computer en is een adaptieve toets. Dat wil zeggen dat het vervolg van de toetsvragen wordt aangepast aan de antwoorden die de leerlingen geven. De centrale eindtoets is een second opinion. Het advies is door ons als school als vastgesteld. Als een leerling de eindtoets beter maakt dan het schooladvies aangeeft, dan zullen we het schooladvies heroverwegen. Dit doen we bij voorkeur in overleg met de ouders/verzorgers. De heroverweging kan leiden tot een wijziging in het schooladvies, maar er kan ook beslist worden dat in het schooladvies wordt afgeweken van het resultaat van de eindtoets. Het schooladvies blijft in dat geval ongewijzigd. Soms is het resultaat van de eindtoets minder goed dan verwacht. In dat geval passen we het schooladvies niet aan. Het resultaat van de eindtoets heeft dan geen invloed op de toelating van de leerling in het voortgezet onderwijs. 25

27 Uitstroom schooljaar Het afgelopen schooljaar hebben 51 leerlingen de school verlaten. Ze zijn weer terug naar het (speciaal) basisonderwijs of ze vervolgen hun schoolcarrière op het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. In onderstaande tabel staat aangegeven om hoeveel leerlingen het gaat en waar ze naar toe zijn gegaan. Voorlopige Schoolverlaters schooljaar Aantal leerlingen SO cluster 1 t/m 4 3 VSO dagbesteding VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs 2 VSO VMBO 19 VSO HAVO/VWO 4 Regulier basisonderwijs 3 Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs VMBO 16 HAVO/VWO 2 Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing 6 Anders: VSO cluster-3 2 Op het moment dat de schoolgids werd aangeleverd waren de gegevens in bovenstaande tabel over schooljaar nog niet allemaal definitief. Het betreft een voorlopige stand van zaken. Daarnaast zijn er gedurende het hele schooljaar leerlingen van de kleuterklassen in het BEC die uitstromen naar verschillende vormen van onderwijs. Gedurende hun tijd in deze kleuterklassen wordt vastgesteld welke vorm van onderwijs het meest passend is voor een leerling. Uitstroom schooljaar Het schooljaar hebben 82 leerlingen de school verlaten. Ze zijn geschakeld naar het (speciaal) basisonderwijs of ze vervolgen hun schoolcarrière op het voortgezet onderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. Van de leerlingen die in het schooljaar zijn uitgestroomd hebben we 26

28 geïnformeerd hoeveel van hen in oktober 2016 nog op de vervolgopleiding zaten waar ze naar toe zijn gegaan. In onderstaande tabel ziet u het resultaat. Aantal leerlingen Aantal leerlingen dat nog op de vervolgopleiding zit SO cluster 1 t/m VSO cluster VSO arbeid / praktijkgericht onderwijs 2 2 VSO VMBO VSO HAVO/VWO 4 4 Regulier basisonderwijs 8 8 Speciaal basisonderwijs Praktijkonderwijs VMBO HAVO/VWO 1 1 Thuiszitter met leerplichtontheffing Thuiszitter zonder leerplichtontheffing Anders In schooljaar hebben 82 leerlingen de school verlaten. 36 Leerlingen zijn uitgestroomd naar het voortgezet onderwijs, 46 leerlingen zijn tussentijds uitgestroomd. Van de 36 leerlingen die zijn uitgestroomd naar het voortgezet onderwijs is er een onder het vastgestelde niveau uitgestroomd. 32 Leerlingen zijn uitgestroomd volgens de vastgestelde uitstroombestemming. 3 Leerlingen zijn uitgestroomd boven de vastgestelde uitstroombestemming. Het totale uitstroompercentage voor schooljaar ligt boven het vastgestelde ambitieniveau (80 procent). 27

29 6. Schooltijden & vakanties Schooltijden Maandag uur Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag uur uur uur uur Schooltijden BEC-groepen De kinderen die in de BEC groepen zitten, hebben verkorte lestijden, ze gaan twee dagen per week naar school. Leeuwarden Klas de Egels, maandag en dinsdag Klas de Vlinders, donderdag en vrijdag uur uur Sneek BEC kleuterklas, maandag en dinsdag uur Pauzes en overblijven Alle leerlingen nemen voor de ochtendpauze drinken en fruit mee. Op de dagen dat de kinderen ook s middags naar school gaan is er een middagpauze van 30 minuten. De kinderen nemen hun eigen brood en drinken mee en eten samen met de leerkracht in hun eigen klas. Vakantierooster Soort vakantie Vakantieperiode Herfstvakantie ma. 23 oktober t/m vrij. 27 oktober 2017 Kerstvakantie ma. 25 december 2017 t/m vrij. 5 januari 2018 Voorjaarvakantie ma. 26 februari t/m vrij. 2 maart 2018 Paasvakantie vrij. 30 maart t m ma. 2 april

30 Koningsdag vrij. 27 april 2018 Meivakantie (inc. Bevrijdingsdag) ma. 30 april t/m vrij. 4 mei 2018 Hemelvaartsdag do. 10 mei e Pinksterdag ma. 21 mei 2018 Zomervakantie ma. 23 juli t/m vrij. 31 augustus

31 7. De leerplichtwet In Nederland kan elk kind naar school. Het belang van onderwijs voor het kind zelf en de samenleving is zo groot dat hiervoor de leerplicht is ingesteld. Iedereen is vanaf de leeftijd van vijf jaar tot en met het schooljaar waarin hij of zij zestien jaar wordt geheel leerplichtig (zie ook de website: ). Afwezigheid en ziekmelden Afwezigheid van een leerling moet voor de start van de lessen worden gemeld. De afwezigheid wordt vervolgens geregistreerd. Bezoeken aan arts, tandarts of specialist dienen zo veel mogelijk buiten de lesuren plaats te vinden. Indien dit niet mogelijk is, worden deze bezoeken op school gemeld. We verwachten van ouders dat u bij ziekte of ander verzuim tijdig, tussen 8.00 en 8.30 uur s morgens, contact met ons opneemt. Vergeet u niet, in geval van taxivervoer, de afwezigheid ook tijdig te melden bij het taxibedrijf. Verlof buiten de schoolvakanties Verlof buiten de officiële schoolvakanties kan, eventueel, verleend worden in verband met de specifieke aard van het beroep van één van de ouders van de leerling. Dit verlof mag één keer per jaar voor maximaal tien schooldagen worden gegeven. Dit moet schriftelijk worden aangevraagd bij de provinciedirecteur. Dit verlof mag niet in de eerste twee lesweken van het schooljaar vallen. Soms kan er verlof noodzakelijk zijn op grond van, zoals de leerplichtwet het noemt, gewichtige omstandigheden. Bij minder dan tien schooldagen kan de provinciedirecteur dit verlof verlenen. Indien er voor meer dan tien dagen verlof wordt aangevraagd, is er toestemming van de leerplichtambtenaar nodig. Voorbeelden van gewichtige omstandigheden: Het voldoen aan wettelijke verplichtingen wanneer dit niet buiten lesuren kan geschieden; Verhuizing; Huwelijk, ziekte, overlijden en jubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de vierde graad. Bevalling van moeder of verzorgster; Indien de werkgever de werknemer verplicht buiten de schoolvakanties vakantie te nemen. Er dient dan een werkgeversverklaring te worden overlegd. Per situatie zal door de provinciedirecteur van de school (tot en met de eerste tien dagen verlof) of door de leerplichtambtenaar (wanneer het gaat om meer dan tien dagen verlof) bekeken worden of het verlof wordt toegewezen. 30

32 Ongeoorloofd schoolverzuim De Caleidoscoop registreert de aan- en afwezigheid van leerlingen. De provinciedirecteur heeft de wettelijke verplichting ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de woongemeente van de leerling. Ongeoorloofd schoolverzuim kan leiden tot een geldboete. Als u vergeet het schoolverzuim te melden, of als wij vermoeden dat het schoolverzuim niet geoorloofd is, zullen wij contact met u opnemen om een en ander te bespreken. Wanneer leerlingen, door omstandigheden, buiten de schoolvakanties afwezig moeten zijn, dan dient u dit, in verband met wettelijke bepaling, vooraf schriftelijk bij de school aan te vragen. Slechts in zeer uitzonderlijke gevallen kan hiervoor toestemming gegeven worden. De aanwijzingen van de leerplichtwet worden gevolgd. Ontheffing/Vrijstelling onderwijstijd Het kan voorkomen dat een leerling niet volledig aan het onderwijs kan deelnemen vanwege ziekte, (medische) behandeling of een andere zwaarwegende reden. In overleg met ouders kan de Caleidoscoop dan voor de betreffende leerling afwijken van het minimum aantal uren onderwijstijd. Hiervoor moeten we een ontheffing aanvragen bij de Inspectie van het Onderwijs. Een ontheffing is alleen mogelijk als een leerling niet structureel deelneemt aan het onderwijs van de groep waarin hij is geplaatst. 31

33 8. Regelingen en afspraken ABC-methodiek Alle medewerkers zijn geschoold in de ABC methodiek (Agressievisie, Beroepshouding en Communicatie), een preventie en agressiehanteringsmethodiek. De ABC-methodiek biedt interventietechnieken voor het omgaan en het voorkomen van uitingsvormen van boosheid en agressie. De methodiek is gericht op het vroegtijdig signaleren van kenmerken van spanning en agressie en het creëren van win-win situaties. Uitgangspunt daarbij is dat de verantwoordelijkheid voor het eigen gedrag zoveel als mogelijk bij de leerling blijft liggen, wat leidt tot betrokkenheid, motivatie en zelfsturing. Wanneer de veiligheid in het geding is, zijn de medewerkers geschoold om op een professionele wijze leerlingen fysiek te begeleiden. Aangifte doen bij politie Op school streven wij een veilig leeromgeving na. Daarbij wordt bepaald grensoverschrijdend gedrag niet geaccepteerd. Wanneer zich strafbare feiten op of rondom school voordoen, doet de Caleidoscoop aangifte bij de politie. Ook kan een medewerker van school aangifte doen wanneer hij of zij op school slachtoffer wordt van een strafbaar feit. Dit geldt ook voor ouders of verzorgers, zij kunnen eveneens aangifte doen van strafbare feiten. Daarnaast heeft de Caleidoscoop de verplichting om bij een vermoeden van een zedenmisdrijf van een medewerker jegens een minderjarige leerling, overleg te voeren met de vertrouwensinspecteur van de Inspectie van het Onderwijs, waarna besloten kan worden tot het doen van aangifte. Bewegingsonderwijs De leerlingen hebben twee keer per week gymnastiek van een vakleerkracht. Als er ruimte is in het rooster, hebben de kleuters een keer per week gymnastiek. De regels omtrent het meenemen en wassen van gymkleren verschillen per klas. Leerkrachten informeren ouders hierover. Contactgegevens ouders/verzorgers Wij nemen contact met u op als dat nodig is, bijvoorbeeld bij onverwachte gebeurtenissen of ontwikkelingen. Wij moeten hiervoor kunnen beschikken over de juiste gegevens zoals uw adres, telefoonnummer en adres. Het is uw taak de gegevens en eventuele wijzigingen door te geven aan de leerkracht en de administratie. De ouders van nieuwe leerlingen vragen wij een formulier in te vullen met vragen over onder andere het sofinummer van de leerling, adresgegevens van de ouders en adresgegevens van iemand die in geval van nood, als u niet bereikbaar bent, benaderd kan worden. Extreem weer Er is sprake van extreem slecht weer als er een weeralarm door het KNMI wordt afgegeven. 32

34 Op is te zien of er waarschuwingen van kracht zijn. Waarschuwingen voor code oranje en code rood worden getwitterd en verschijnen op NOS teletekst (pagina 713). De avond voor de schooldag kan de provinciedirecteur van de school, na goed overleg met de teamleider, besluiten om af te wijken van het normale lesrooster in verband met extreem weer. Ouders/ verzorgers en leerlingen worden hiervan per mail op de hoogte gebracht en op de website wordt een bericht geplaatst. Als zich extreem weer voordoet en de school wijkt af van het normale lesrooster dan is op de schoolpagina van de betreffende school, via onder het kopje nieuws meer informatie te vinden. Leerlingen die met de taxi of openbaar vervoer naar school komen, worden geacht op school te verschijnen zolang de taxi of het openbaar vervoer niet heeft besloten niet meer te rijden vanwege het extreme weer. De teamleider en provinciedirecteur houden zich op de hoogte van de weersontwikkelingen. Als er gewaarschuwd wordt voor code rood kan de provinciedirecteur besluiten om de school eerder te sluiten. Er blijft personeel op school zolang er leerlingen zijn. Ouders/ verzorgers worden in dat geval per telefoon op de hoogte gebracht door de school. Als de vooruitzichten zo zijn dat de terugkeer naar huis van leerlingen mogelijk bemoeilijkt wordt of onmogelijk dreigt te worden, zal door de provinciedirecteur worden vastgesteld welke voorzieningen/personeel nodig zijn om leerlingen naar huis te brengen of elders onder dak te brengen. Foto s voor publicatie en SVIB Zonder toestemming van ouders, gebruiken we geen foto s of filmmateriaal van leerlingen voor publicatie. Als ouders geen toestemming geven voor het fotograferen of filmen van hun kind (ook niet voor intern gebruik), kunnen ze dit in het intakegesprek aangeven. Gezonde school In het schooljaar heeft de school deelgenomen aan het project EU schoolfruit. Ook voor het volgend schooljaar gaat de school zich hiervoor aanmelden. Huisbezoek Bij de ouders van nieuwe leerlingen gaat de leerkracht op bezoek. Daarna is er een keer in de drie jaar een huisbezoek. Klachtenregeling Alle scholen van RENN4 hanteren dezelfde klachtenregeling. Op school kunt u de klachtenregeling inzien of een exemplaar opvragen. U kunt de regeling ook downloaden van de pagina Over RENN4 - klachtenregeling op 33

35 Voor wie is de klachtenregeling bedoeld De klachtenregeling is bedoeld voor (ex-)leerlingen, ouders/voogden/verzorgers van minderjarige(ex-) leerlingen, leden van het personeel, stagiairs, leden van de directie, leden van het bevoegd gezag, vrijwilligers die werkzaamheden verrichten voor de school/afdeling en personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap. Deze personen kunnen zowel klager als aangeklaagde zijn. Gaat het om een voorval dat met een gesprek is op te lossen? Als er iets is voorgevallen, kunt u eerst proberen of dit met een gesprek is op te lossen: bespreek een voorval dat één of meerdere medeleerlingen betreft met de leerkracht; bespreek een voorval dat een leerkracht of andere medewerkers van de school betreft met de teamleider van de school of met de provinciedirecteur; bespreek een voorval dat de provinciedirecteur of een andere medewerker van RENN4 betreft, met het College van Bestuur van RENN4. Binnen tien werkdagen wordt een oplossing geboden. Bent u tevreden dan is daarmee het voorval afgehandeld. Bent u niet tevreden, dan kunt u alsnog een officiële klacht indienen. Een klacht indienen U kunt een klacht indienen als het gaat om ongewenst gedrag in de breedste zin van het woord. Het kan gaan om bijvoorbeeld seksuele intimidatie, discriminatie, pesten, agressie of geweld. Meer informatie van de GGD over ongewenste omgangsvormen vindt u op de pagina Over RENN4 onder klachtenregeling op Wilt u een klacht indienen, neem dan contact op met de contactpersoon van de school/afdeling. De contactpersoon verwijst u door naar de vertrouwenspersoon. Mogelijk kan de vertrouwenspersoon uw klacht via bemiddeling oplossen. Lukt dit niet, dien dan binnen tien werkdagen een schriftelijke klacht in bij het bevoegd gezag of de klachtencommissie. De benodigde contactgegevens vindt u onderaan dit hoofdstuk en op de laatste pagina van de klachtenregeling. Afhandeling van uw klacht door het College van Bestuur Hebt u een klacht ingediend bij het College van Bestuur dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt het College van Bestuur de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt hoor en wederhoor. 3. Binnen vier weken na hoor en wederhoor neemt het College van Bestuur een besluit en deelt dit mee aan de klager en aangeklaagde. Afhandeling van uw klacht door de klachtencommissie RENN4 Hebt u een klacht ingediend bij de klachtencommissie dan is de procedure als volgt: 1. Binnen vijf werkdagen na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde schriftelijk mee dat zij de klacht onderzoekt. 2. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht volgt een hoorzitting. 34

36 3. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie een advies uit aan het bevoegd gezag. 4. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag een besluit en deelt dit mee aan de klager, de aangeklaagde, de klachtencommissie en de directie van de school. Afhandeling van de klacht door de Landelijke Klachtencommissie onderwijs Naast een eigen interne klachtencommissie is RENN4 ook aangesloten bij de onafhankelijke Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC), Postadres: Stichting Onderwijsgeschillen, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht, tel , website: Op de behandeling van klachten die worden voorgelegd aan de LKC is het reglement van de commissie van toepassing. Het reglement is te vinden op: Leerlingdossier Afspraken over het omgaan met dossiers zijn wettelijk vastgelegd. Van alle leerlingen bestaat een dossier. Tot het dossier rekenen we alles wat over een leerling schriftelijk wordt vastgelegd. Gemaakt werk, zoals schriften, rekenen we niet tot het dossier. Aan dossiers stellen we de volgende eisen: Onderzoeken en testen ouder dan twee jaar worden niet meer gebruikt voor de beeldvorming van de leerling; Als een leerling van school gaat, wordt het dossier nog vijf jaar bewaard; Na vijf jaar wordt het dossier vernietigd; Ouders hebben inzagerecht in het dossier van hun kind; Jongeren tot 16 jaar mogen, met toestemming van hun ouders, zelf hun dossier inzien; Jongeren vanaf 16 jaar mogen zelfstandig hun dossier inzien; Inzage gaat altijd in overleg met diegene die verantwoordelijk is voor de dossiers; Dossiers worden bewaard op school en mogen niet worden meegenomen; Verstrekking van informatie aan derden kan alleen met schriftelijke toestemming van de ouders. Lesuitval en vervanging Als een leerkracht ziek is, of om een andere reden niet aanwezig is, wordt er zo goed mogelijk voor gezorgd dat de lessen (in aangepaste) vorm doorgaan. Het streven is ervoor te zorgen dat de groep een vervanger heeft. Lukt dit niet, dan kan besloten worden om de leerlingen te verdelen over andere groepen. Voor een aantal leerlingen, bijvoorbeeld die vanuit hun problematiek sterk gehecht zijn aan een vaste leerkracht, maar ook voor de vervangende leerkracht, is het soms een moeilijke situatie. Begrip voor beiden is dan ook op zijn plaats. Als er geen vervanging of alternatief voorhanden is, kan als uiterste maatregel besloten worden om leerlingen thuis te laten blijven. In verband met vervoer maken wij dit waar mogelijk een dag van te voren bij u bekend. 35

37 Wanneer een ouder niet wordt bereikt, wordt de boodschap ingesproken. Wanneer dit niet mogelijk is, wordt de leerling de volgende ochtend opgevangen en wordt er opnieuw geprobeerd contact te krijgen met u. Medicijngebruik Indien uw kind medicatie tijdens schooltijden moet innemen, vragen we u dit goed af te stemmen met de leerkracht. Ook veranderingen hierin moeten direct worden doorgegeven. Ouders zijn er zelf verantwoordelijk voor dat er voldoende medicatie in de school aanwezig is. Het medicatieprotocol is ter inzage en wordt op aanvraag toegestuurd. Melding ongewenste omgangsvormen Op SO de Caleidoscoop zijn de teamleden geschoold in het signaleren van kindermishandeling en/of seksueel misbruik. Bij vermoedens hiervan treedt ons protocol in werking. Dit protocol is ter inzage. Mobiele telefoons Mobiele telefoons mogen op school niet worden gebruikt en ook niet aanstaan. Heeft een leerling in de taxi een mp-3 speler mee of een computerspel, dan zitten deze onder schooltijd in de tas of ze worden afgegeven aan de leerkracht. Mobiele telefoons die aanstaan of gebruikt worden, worden door de leerkracht in bewaring genomen. Er is een protocol Social Media, dit is ter inzage of wordt op aanvraag toegestuurd. Onderwijsnummer Door het ministerie worden scholen verplicht om van elke leerling door te geven wat zijn of haar Burgerservicenummer is. Dit nummer vormt de basis voor het toe te kennen onderwijsnummer. Pestprotocol en stappenplan agressie Het komt voor dat we te maken hebben met agressie van leerlingen. Deze agressie kan gericht zijn tegen zichzelf, tegen andere leerlingen of tegen leerkrachten. Helaas komt het voor dat leerlingen met opzet spullen van school en/of anderen vernielen. Deze schade wordt niet door de verzekering gedekt. Opzettelijk veroorzaakte schade moet door de veroorzaker zelf worden vergoed. Gelet op de wetgeving ten aanzien van aansprakelijkheid, is het verstandig dat u een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Wanneer er sprake is van verbaal en/of fysiek agressief gedrag tegen medeleerlingen en/of personeel van onze school, kan de politie worden ingeschakeld. De school heeft een stappenplan agressie waarin aangegeven is hoe er in bovenstaande situaties wordt gehandeld. Ouders van nieuwe leerlingen worden bij de toelating gevraagd dit stappenplan te ondertekenen. 36

38 De Caleidoscoop heeft behalve het stappenplan agressie ook een pestprotocol. Dit is op aanvraag te verkrijgen. Privacy Op de Caleidoscoop gaan we zorgvuldig om met de privacy van leerlingen. Om leerlingen goed onderwijs en passende begeleiding te kunnen geven en ook een goede administratie te kunnen voeren, worden gegevens over leerlingen vastgelegd. Deze gegevens worden persoonsgegevens genoemd. Het vastleggen en gebruik van deze persoonsgegevens is beperkt tot informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang daartoe is beperkt. Dit geldt ook voor leermaterialen. Leerling informatie wordt alleen gedeeld met andere organisaties als ouders daar toestemming voor hebben gegeven of als de uitwisseling verplicht is volgens de wet dan wel een gerechtvaardigd belang. In het privacyreglement is beschreven hoe wij omgaan met leerling gegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Verwijsindex Veel leerlingen van RENN44 hebben contact (of hebben contact gehad) met hulpverlenende organisaties. Voor de school en voor u en uw kind is het van groot belang dat er een goede samenwerking en afstemming is met deze organisaties. De overheid heeft daarom de Verwijsindex verplicht gesteld. Wanneer we het belangrijk vinden dat een leerling ingevoerd wordt in de verwijsindex, dan wordt u hierover geïnformeerd. Reizen van en naar school U bent zelf verantwoordelijk voor het vervoer van uw kind naar school. In eerste instantie komt uw kind in aanmerking voor openbaar vervoer, eventueel met uw begeleiding. In uitzonderingsgevallen wordt hiervan afgeweken en wordt speciaal vervoer (per taxi) vergoed. U kunt aangepast vervoer aanvragen op het gemeentehuis van uw woongemeente bij de afdeling Leerlingenzaken. Klachten over het vervoer kunt u doorgeven aan het taxibedrijf of aan de woongemeente. Het openbaar vervoer en het vervoer in busjes en taxi s levert regelmatig klachten op. Wangedrag in busjes of taxi s komt helaas regelmatig voor. Het valt voor onze leerlingen niet altijd mee om samen in een busje te moeten reizen. Samenwerking tussen medewerkers van de school, chauffeurs en ouders kan hen helpen om goed reisgedrag te leren. Structuur bieden door een vaste plaats in de taxi kan al helpen. Schoolregels Per groep is een dag afgesproken waarop er speelgoed mee naar school genomen mag worden. Oorlogsspeelgoed en gevaarlijk speelgoed mag niet mee naar school. Ongewenst speelgoed wordt door de leerkracht in bewaring genomen. 37

39 De school is niet verantwoordelijk voor beschadiging of verlies van privéspullen van leerlingen. Zindelijkheid We verwachten dat kinderen zindelijk zijn als ze onze school bezoeken. Mocht dit niet zo zijn dan zullen we met de ouders in overleg gaan in het zoeken naar een oplossing. In sommige situaties kan de hulp van de ouders worden gevraagd. Schoolspullen We verwachten van de leerlingen dat ze respectvol omgaan met schoolspullen. Worden er materialen opzettelijk vernield of beschadigd door een leerling dan worden ouders hierover geïnformeerd en ze krijgen een rekening voor de toegebrachte schade. We adviseren ouders een WA verzekering af te sluiten. Schorsing In de praktijk kan het in voorkomende gevallen nodig zijn dat een leerling tijdelijk niet op school aanwezig is. De provinciedirecteur van de school is bevoegd tot het schorsen van leerlingen; hij kan de teamleider mandateren om namens hem een schorsing uit te spreken. Wanneer de leerling daadwerkelijk wordt geschorst dienen de ouders of verzorgers de leerling zo nodig op te halen van school. Het schorsen van leerlingen is gebonden aan regels en procedures die zorgvuldig moeten worden gevolgd. Het gaat daarbij om het volgende: de schorsing van de leerling wordt telefonisch aan ouders meegedeeld en daarna schriftelijk bevestigd. bij zowel de telefonische mededeling als de schriftelijke bevestiging, is het van belang aan te geven waarom de leerling wordt geschorst en voor hoelang (maximaal vijf dagen). de provinciedirecteur kan het noodzakelijk vinden dat, voordat de leerling terug komt op school, eerst een gesprek met de leerling en zijn ouders plaatsvindt. Dit wordt in het telefonisch contact en in de brief aangekondigd. Gedurende de periode van schorsing houdt de school een inspanningsverplichting naar de leerling. Dit betekent dat gezorgd moet worden voor huiswerk en dat een afspraak gemaakt wordt over het nakijken ervan. De schorsingsbrief bevat ook informatie over de bezwaarmogelijkheid. Ouders kunnen bij het bevoegd gezag (het College van Bestuur van RENN4) schriftelijk bezwaar aantekenen tegen de beslissing van de provinciedirecteur van de school. Het indienen van een bezwaar heeft geen opschortende werking. De schorsingsbrief gaat in afschrift naar het College van Bestuur van RENN4, de leerplichtambtenaar en de toezichthoudend inspecteur (bij schorsing voor meer dan één dag). Trakteren In de klas wordt aandacht besteed aan de verjaardag van uw kind. Natuurlijk is het leuk voor de kinderen om op hun verjaardag te trakteren. Uiteraard kunt u vooraf even overleggen met de leerkracht. 38

40 Veiligheid Een veilig schoolklimaat vinden wij erg belangrijk. Wij geven met elkaar inhoud aan de Veilige School door o.a. Gedragsregels en afspraken; Antipestcoördinator, de contactgegevens vind u in de lijst namen en adressen ; Het ontruimingsplan; Bijhouden van risico s en ongelukken; Inspectie van het plein, de lokalen en andere ruimtes. Een aantal leden van het team is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt herhalingscursussen. Vermoedens van huiselijk geweld en kindermishandeling Op de Caleidoscoop zijn de teamleden geschoold in het signaleren van huiselijk geweld en/ of kindermishandeling. Bij vermoedens hiervan wordt gehandeld volgens de Meldcode huislijk geweld en kindermishandeling. Dit Meldcode ligt ter inzage bij de administratie van onze school. Vertrouwensinspectie Binnen de Inspectie van het Onderwijs heeft een klein team van inspecteurs naast hun toezichthoudende taak een bijzondere taak: zij zijn vertrouwensinspecteur (VI). De vertrouwensinspectie is telefonisch bereikbaar op U kunt contact opnemen met de vertrouwensinspectie als er sprake is van fysiek geweld, pesten, discriminatie of seksueel grensoverschrijdend gedrag. Meer informatie vindt u op: Verwijdering In uitzonderlijke gevallen kan besloten worden tot verwijdering van de leerling. Dit is het geval als het gedrag van de leerling een veiligheidsrisico vormt voor de andere leerlingen en/of de medewerkers van de school. Definitieve verwijdering van een leerling waarop de Leerplichtwet van toepassing is, vindt niet eerder plaats dan nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen dat een school voor voortgezet speciaal onderwijs, dan wel een instelling voor educatie en beroepsonderwijs bereid is de leerling toe te laten. Van een verwijdering krijgt u schriftelijk bericht. In de brief wordt tevens gewezen op de bezwaarmogelijkheden die u hebt. Het bevoegd gezag deelt een verwijdering voorafgaand aan een verwijdering aan ouders mee. Binnen zes weken na de mededeling van verwijdering kunt u bij het bevoegd gezag schriftelijk uw bezwaren kenbaar maken. Het bevoegd gezag beslist binnen vier weken na ontvangst van de bezwaren. De bevoegdheid tot het verwijderen van leerlingen is niet overgedragen aan de provinciedirecteur van de school. Verwijdering van leerlingen kan alleen plaatsvinden door het College van Bestuur. 39

41 Net als bij schorsing houdt de school gedurende de periode van acht weken een inspanningsverplichting naar de leerling. In beginsel is de leerling gedurende deze acht weken gewoon op school. Indien de aanwezigheid van de leerling leidt tot een ernstig onveilige situatie voor medeleerlingen of teamleden kan de leerling gedurende de periode van acht weken de toegang tot de school worden ontzegd. Hiertoe moet het bevoegd gezag een apart besluit nemen. De inspanningsverplichting blijft ook dan bestaan (huiswerk, afspraken over uitleg en nakijken). Zitten blijven Zitten blijven betekent een schooljaar overdoen. Zitten blijven wordt op de Caleidoscoop over het algemeen niet als zinvol ervaren. Toch zijn er uitzonderingen mogelijk die de Commissie voor de Begeleiding kunnen doen besluiten om een leerling te laten doubleren. Dit kan bijvoorbeeld als een leerling een bijzonder heftige periode heeft meegemaakt waardoor de ontwikkeling is komen stil te staan. De leerling kan ook, om welke reden dan ook, een periode hebben gehad waarin het minder de school bezocht. De Commissie voor de Begeleiding zal dan een afweging maken op basis van de volgende factoren: cognitieve-, sociaal-emotionele en motorische ontwikkeling, werkhouding en thuissituatie. 40

42 9. Geldzaken & verzekeringen Sponsoring Alle scholen zijn verplicht om in hun schoolplan aan te geven welk beleid ze voeren met betrekking tot sponsoring. De besturenorganisaties en VNG hebben een convenant ondertekend dat handelt over sponsoring in het primair en voortgezet onderwijs. De belangrijkste uitgangspunten van het convenant zijn: Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen van de school. Er mag geen schade worden berokkend aan de geestelijke en/of lichamelijke gesteldheid van leerlingen. Sponsoring moet in overeenstemming zijn met de goede smaak en fatsoen; Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen; Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die de school aan het onderwijs stelt. Het primaire onderwijsproces mag niet afhankelijk zijn van sponsormiddelen; De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht op beslissingen van het bevoegd gezag over sponsoring. RENN4 onderschrijft de uitgangspunten van het convenant. De Caleidoscoop maakt incidenteel gebruik van sponsoring. Verzekering Ieder jaar wordt voor alle leerlingen een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Een scholenongevallenverzekering dekt een deel van de kosten die niet door de gewone ziektekostenverzekering wordt gedekt, bijvoorbeeld eigen risico. Het is ook aan te raden dat u zelf een aansprakelijkheidsverzekering afsluit. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage wordt per schooljaar, in overleg met de Medezeggenschapsraad, vastgesteld. Voor leerlingen die slechts een deel van het jaar de school bezoeken, wordt een bijdrage naar evenredigheid gevraagd. De bijdrage is vrijwillig, maar wij stellen uw bereidwilligheid om een vrijwillige bijdrage te leveren erg op prijs. Pas dan kunnen we een aantal voorzieningen voor de leerlingen in stand houden. De bijdrage voor de schoolreisjes is vastgesteld op 35,00. Daarnaast wordt er voor vieringen en andere bijzondere activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst- en Paasontbijt en excursies een bijdrage gevraagd van 15,00. 41

43 Contact Bevoegd gezag/college van Bestuur RENN4 Drs. L. de Boom en J. Jonker MSc Postbus KB Groningen Provinciedirecteur Naam: Marcel Andringa Teamleider(s) de Caleidoscoop Erwin Lippold en Lilian Schoonbrood

44 Namen en adressen Antipestcoördinator Erwin Lippold en Lilian Schoonbrood (teamleiders) Centraal informatiepunt passend onderwijs Naam L. Abbink Inspectie van het Onderwijs Postbus 2730, 3500 GS Utrecht Voor vragen over onderwijs: 1400 Extern vertrouwenspersoon voor leerlingen en ouders Vertrouwenspersoon GGD voor de provincies Friesland, Drenthe en Groningen: Mevrouw A. Tadema Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Klachtencommissie RENN4 Postbus 8091, 9702 KB Groningen 43

45 Landelijke klachtencommissie/ Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht Samenwerkingsverband (en) Naam L. Abbink Steunpunt Passend onderwijs Naam S. Bomas Vertrouwenspersoon van de school Marita de Groot Vertrouwensinspecteur Meldpunt vertrouwensinspecteurs (lokaal tarief) 44