De school waar een kind stralend wijzer wordt 1

Transcriptie

1

2 Welkom bij de Radarscholen! Fijn dat u hebt gekozen voor één van onze Radarscholen. Vandaag ontvangt u de nieuwe schoolgids. Vanuit onze missie voor elk kind bijzonder hopen we ook het komend schooljaar weer volop klaar te staan voor u en uw kind en bijzonder onderwijs te verzorgen. In ons motto staan drie dingen centraal: a. We geven bijzonder onderwijs in de betekenis van christelijk onderwijs, waarin we de liederen en verhalen uit de Bijbel met onze kinderen beleven en bespreken en doorgeven aan hen. b. We willen het onderwijs voor elk kind bijzonder laten zijn. Dat wil zeggen dat het zoveel mogelijk is afgestemd op de behoeften van uw kind. Welke onderwijsbehoefte heeft uw kind? Wat heeft uw kind nodig? Daarop hopen we ook het komend schooljaar af te stemmen. c. We doen ons best om het onderwijs voor uw kind bijzonder te maken. Dat doen we door uw kind uit te dagen met nieuwe materialen, ontwikkelingen waardoor er nieuwe beleving ontstaat. In de schoolgids treft u alle noodzakelijke informatie over de school van uw kind. Ik hoop dat de gids bijdraagt aan een goede relatie tussen u en de school. Dit contact is immers de spil bij het volgen van de ontwikkeling van uw kind. Als betrokken ouder bent u benieuwd naar de vorderingen van uw kind, naar wat hij/zij geleerd heeft en welke activiteiten er zullen zijn. Wij houden u op de hoogte en informeren en betrekken u erbij. U als ouders en wij als school zijn partners in de ontwikkeling van uw kind. Daarbij hebben we elk onze eigen verantwoordelijkheid, maar trekken we wel samen op. Dat hopen we ook het komend schooljaar te doen in open contact met u! Naast de schoolgids is er een Radar informatiegids. In deze gids vindt u veel informatie over regelingen en afspraken zoals die op alle Radarscholen gelden. Dus: houdt u hem bij de hand. Op onze scholen zijn samen leren, samen vieren, samen delen en samenleven een belangrijke vierslag. Ze benoemen datgene wat belangrijk is binnen onze scholen. Daarom zijn onze scholen actieve scholen met een veelheid aan activiteiten, organiseren we veel viermomenten in de klas en op school en steunen we maatschappelijke acties en projecten. Ik wens u toe dat u zich ook het komend schooljaar, thuis zult voelen bij de school van uw kind en dat u zich zult herkennen in het bovenstaande. Wilt u een actieve inbreng hebben in onze vereniging? Meld u zich dan aan als lid door het formulier achter in de Radarinformatiegids in te vullen en toe te sturen. Ik wens u een fijn schooljaar toe en mogelijk ontmoeten we elkaar bij één van de vele activiteiten! Kees van Damme algemeen directeur De school waar een kind stralend wijzer wordt 1

3 Radarschool Zonnewijzer I.M. van de Bijlstraat AB Zonnemaire SCHOOLGIDS Postadres: Postbus ZG Brouwershaven website: info@cbszonnewijzer.nl Radarschool Zonnewijzer De school waar een kind stralend wijzer wordt! Directeur: Cindy te Ronde De directeur is op maandag en donderdag aanwezig. Schooljaar Schooltijden groep 1 t/m uur en uur Woensdag tot uur Vrijdag tot uur (groep 1 is vrijdag vrij) Schooltijden groep 5 t/m uur en uur Woensdag tot uur Vereniging Radar Postbus ZG Brouwershaven (maandag t/m donderdag van uur) website: De school waar een kind stralend wijzer wordt 2

4 INHOUD: Welkom 4 1. Waar de school voor staat 5 Algemeen 5 Identiteit 5 Ons onderwijs 5 +Aanbod 5 2. Aanmelden nieuwe kinderen 6 Kennismaking op school 6 3. Organisatie 6 Het Onderwijsteam 6 Leerlingenaantal 7 Vervangend personeel en stagiaires 7 4. De schoolomgeving 7 Voorzieningen in het gebouw 7 5. Onderwijs in groep 1 en 2 8 Spelend leren 8 Werkwijze groep 1 en 2 8 Bijzondere zaken voor groep 1 en Onderwijs in groep 3 t/m 8 9 Taal en lezen 9 Rekenen & Wiskunde 9 Methoden groep 3 t/m 8 10 Kerndoelen/aantal lesuren 10 Wereldoriëntatie 10 Gym 10 Schoolzwemmen 10 ICT 11 Website 11 (Plus)Torens in de school 11 Afspraken over huiswerk 12 Pestprotocol Kwaliteit van ons onderwijs 13 Algemeen 13 Methoden 13 Personeel 13 Zelfstandig werken 13 School- en Jaarplan 13 Beoordeling Zorg voor onze kinderen 14 Lekker in je vel 14 De zorgcoördinator 14 Leerlingvolgsysteem 14 Speciale zorg 15 Passend Onderwijs Na de basisschool 17 Het voortgezet onderwijs 17 Schoolverlaters en eindtoets 17 Uitstroom Regels en afspraken 18 Schoolafspraken 18 Schoolpleinregels School en thuis 19 Communicatie 19 Ouderraad 19 Ouders in de school 19 Medezeggenschapsraad (MR) 19 Overblijven = TussenSchoolse Opvang Jaarplan Verlof en vakantieregeling 23 Verlofregeling 23 Vakantie onder schooltijd 23 Verlofregeling 5-jarigen 23 Vakantierooster Praktische informatie Namen en adressen 27 Teamleden 27 Schoolbestuur 27 Ouderraad 27 Medezeggenschapsraad 27 Tussenschoolse opvang (TSO) 27 Externe instanties 27 De school waar een kind stralend wijzer wordt 3

5 WELKOM Met deze gids willen wij u informeren over onze school. We vinden het belangrijk dat u zich als ouders thuis voelt op school. We hopen dat de periode die een kind op onze school doorbrengt een goede tijd is. We willen graag samen met u werken aan de ontwikkeling van uw kind(eren). Deze schoolgids geeft u informatie over: onze missie, identiteit en visie de manier van werken op school de zorg voor leerlingen ons +aanbod praktische zaken Wij hopen dat u door het lezen van deze schoolgids een goed beeld van onze school krijgt. Bij deze schoolgids hoort ook een algemeen deel. In het algemene deel staat informatie die u vier jaar kunt bewaren. De informatie in deze schoolgids wordt elk jaar geactualiseerd. Zonnemaire, augustus 2014 Namens het schoolteam, Cindy te Ronde De school waar een kind stralend wijzer wordt 4

6 1. Waar de school voor staat ALGEMEEN Radarschool Zonnewijzer is de enige basisschool in Zonnemaire en heeft een open toelatingsbeleid. Alle kinderen zijn welkom. De school richt zich in de eerste plaats op de kinderen van Zonnemaire en die van Noordgouwe. In de tweede plaats wil de school een regiofunctie vervullen voor kinderen met een christelijke achtergrond uit de omliggende dorpen waar geen christelijk onderwijs aanwezig is. De school vindt het verder belangrijk om haar betrokkenheid bij activiteiten die in het dorp worden georganiseerd te tonen en zo elkaar te versterken. IDENTITEIT Basisschool Zonnewijzer is een Protestants Christelijke basisschool die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en in de Bijbel. We willen ruimte bieden aan ieder individu; er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ons onderwijs is niet neutraal, maar bijzonder betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke schooldag wordt geopend en geëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt een verband gelegd met de actualiteit. We gebruiken hierbij de methode Trefwoord. Dagelijks brengen we onderwerpen ter sprake die het wereldbeeld van het kind vormen. We vinden het belangrijk kinderen te waarderen zoals ze zijn en hen te laten weten dat ze mogen steunen op God. ONS ONDERWIJS Op Radarschool Zonnewijzer maken kinderen zich veel vaardigheden eigen en doen ze nieuwe kennis en inzichten op. We leren de kinderen over gelijkwaardigheid tussen mensen en brengen hen respect bij voor normen en waarden van anderen. We zijn alert op discriminatie en pesten en we werken vooral aan het voorkomen ervan. Als het toch gebeurt, grijpen we direct in, met als doel om dit verder te voorkomen. Op Radarschool Zonnewijzer : zorgen we ervoor dat kinderen een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen gaan we er van uit dat kinderen opgroeien in een multiculturele samenleving bereiden we kinderen voor op een goede toekomst, waarbij (social)media, techniek, creativiteit en sport een rol spelen overleggen we regelmatig met de ouders streven we ernaar dat alle kinderen met plezier naar school gaan hopen we dat kinderen op onze school stralend wijzer worden bieden we extra ondersteuning aan kinderen die dat nodig hebben zoveel mogelijk in de eigen groep betrekken we ouders zoveel mogelijk bij onze aanpak en werken we samen aan de ontwikkeling van het kind. +AANBOD In onze actuele onderwijsmethodes wordt gewerkt met diverse niveaus. Kinderen kunnen een verkorte- of verlengde instructie krijgen, evenals andere verwerkingsstof op papier of digitaal. Mochten kinderen nog meer behoefte hebben aan uitdaging, dan is er een extra Plusaanbod. Een keer per week mogen de hoog- en/of meerbegaafde kinderen onder leiding van de zorgcoördinator aan de slag met de Pittige Plus Torens. Met deze Torens werken zij aan de ontwikkeling van hun onderzoeks- en ontwerpvaardigheden. De school waar een kind stralend wijzer wordt 5

7 2. Aanmelden nieuwe kinderen KENNISMAKING OP SCHOOL Gaat u verhuizen naar Zonnemaire en wilt u uw kinderen op onze school plaatsen? Wordt uw kind bijna 4 jaar? Als u wilt kennismaken met onze school, met de leerkrachten en de kinderen bent u van harte welkom. U kunt een afspraak maken met de directeur. Zij zal in een vrijblijvend gesprek antwoord geven op uw vragen en laat u graag de school zien. Kinderen die voor groep 1 worden aangemeld, mogen voordat zij vier jaar worden in overleg een aantal dagdelen komen wennen. De leerkracht van groep 1 neemt een aantal weken voor de vierde verjaardag van uw zoon/dochter contact op voor het afspreken van de wendagen. Als uw kind vier jaar is, mag het alle schooldagen naar de basisschool. Voor kinderen die in september en oktober de leeftijd van 4 jaar bereiken, willen wij een uitzondering maken t.b.v. de wenperiode. Als de groepsgrootte van groep 1-2 het toelaat en de leerkrachten van groep 1-2 akkoord zijn, willen wij deze leerlingen de kans geven direct aan het begin van het schooljaar te starten in groep 1-2. Dit zodat zij vanaf het begin deel kunnen uitmaken van het groepsproces en daar niet later in hoeven te stromen. Na de eerste weken van uw kind op school wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de leerkracht. Aan de hand van de door u ingevulde vragenlijst, bespreken we de ontwikkeling van uw kind. 3. Organisatie HET ONDERWIJSTEAM Het team van onze school bestaat uit 5 leerkrachten die enthousiast en gemotiveerd het onderwijs aan de kinderen op school verzorgen. Zij worden hierbij geholpen door een onderwijsassistent, andere onderwijsondersteuners en vele vrijwillige ouders. Aan het begin van elk schooljaar wordt een informatiemoment georganiseerd. Naast het onderwijsteam werken een zorgcoördinator en een directeur op Radarschool Zonnewijzer. De zorgcoördinator is op maandagmiddag en woensdag aanwezig. De directeur is er op maandag en donderdag. Ma Di Wo Do Vrij De Groepsbezetting Overig Juf Juf Cindy Juf Rian Annemieke Meester Peter Juf Elma Juf Jantine Juf Juf Rian Anne- Meester Peter Juf Elma Juf Rian Juf Wilke Juf Judith Juf Judith (2-3-4) Juf Anne mieke mieke Juf Judith Meester Peter Meester Peter Meester Peter Juf Jantine Juf Cindy Juf Elma Juf Elma In de ochtenden werken we met korte gerichte instructies en zelfstandig werken, zodat de leerkrachten tijd hebben om individuele kinderen te begeleiden en zorgop-maat te verlenen. Op maandagmiddag en woensdag is Jantine als zorgcoördinator aanwezig. Op maandag en donderdag is Cindy als directeur aanwezig. In de middagen zijn de groepen anders samengesteld (1-2-3; 4-5 en 6-7) om meer gericht aan de zaakvakken te kunnen werken. Juf Elma is in de ochtenden veel ondersteunend aanwezig in groep De school waar een kind stralend wijzer wordt 6

8 LEERLINGENAANTAL We starten het schooljaar met ongeveer 45 leerlingen en zijn daar erg blij mee. We zijn blij met onze kleinschaligheid, waardoor elk kind gekend wordt. Groep 1-2 : ± 12 leerlingen Groep 3-4 : ± 9 leerlingen Groep : ± 23 leerlingen VERVANGEND PERSONEEL EN STAGIAIRES Als leerkrachten niet op school aanwezig zijn, bijvoorbeeld door ziekte, familieomstandigheden of ander verlof doen we in eerste instantie een beroep op 4. De schoolomgeving Ons schoolgebouw is ruim en licht gebouwd en ligt centraal in het dorp Zonnemaire. Aan de voorkant van de school is een ruim schoolplein met leuke spelattributen. Onze school heeft een dubbel kleuterlokaal en daarnaast nog twee leslokalen, een gemeenschapsruimte, een personeels- en een directiekamer en een aparte ruimte voor de zorgcoördinator. Er is één centrale ingang die voor alle groepen gebruikt wordt. Voor de gymlessen wordt gebruik gemaakt van de gymzaal aan de Christinastraat 2 in Zonnemaire. onze eigen teamleden. Lukt dit niet dan wordt er een aanvraag ingediend bij een vervangingspool. Kinderen worden bij ons niet naar huis gestuurd. Elk schooljaar hebben stagiaires (meestal van Hogeschool Zeeland of Hogeschool Ede) de gelegenheid om les te geven op onze school. Daarnaast wordt ook aan studenten van ROC's de mogelijkheid geboden om stage te lopen op onze school. De eindverantwoordelijkheid voor de groep ligt bij de groepsleerkracht. Dit geldt ook als LIO-stagiaires zelfstandig voor de klas staan. VOORZIENINGEN IN HET GEBOUW De grote hal wordt voor veel verschillende activiteiten gebruikt: creatieve vakken, overblijven, vieringen, ouderavonden en feesten. Ook zitten er regelmatig kinderen in tweetallen of in een klein groepje te werken. In de zorgruimte krijgen kinderen die dat nodig hebben specifieke begeleiding of mogen zij in rust met computers aan de slag. In elke klas staan voldoende computers. Het werken met de computer hoort bij onze lesmethodes en gebeurt dagelijks. Twee leslokalen zijn uitgerust met een digitaal schoolbord. De kleutergroep heeft een laptop met een groot televisiescherm. De school waar een kind stralend wijzer wordt 7

9 5. Onderwijs in groep 1 en 2 SPELEND LEREN Als een kleuter naar school gaat is dit een grote stap. Het is het begin van een nieuwe periode in het bestaan van het kind. Er is in de klas volop tijd en aandacht voor de vierjarige om te wennen aan het naar school gaan, aan de gewoontes in de klas en aan de kinderen om hem of haar heen. Het sociaal en emotioneel welzijn staat hoog in het vaandel. We besteden veel aandacht aan het omgaan met elkaar en andermans spullen en de verantwoordelijkheden die dat met zich meebrengt. Kleuters verkennen de wereld spelenderwijs. Het ruime en gezellige kleuterlokaal is zo ingericht dat hier alle mogelijkheden voor zijn. De ontwikkeling gaat van het kind zelf uit, het vraagt, wil weten, wil experimenteren en ontdekken. Door middel van observaties volgen de leerkrachten de ontwikkeling van elk kind. Het kind wordt gestimuleerd in een uitdagende omgeving om zich verder te ontwikkelen. We werken rondom thema s o.a. uit Schatkist die nauw aansluiten bij de belevingswereld van de kinderen. Er is veel aandacht voor taalvorming en woordenschatuitbreiding, omdat dit de basis is voor veel leren. Er vinden activiteiten in de vorm van taal-, en telspelletjes plaats en er zijn diverse hoeken ingericht waar kinderen worden uitgedaagd tot diverse activiteiten en (rol)spelen. Met de map Fonemisch Bewustzijn werken we aan het bewustzijn bij kleuters van klanken in woorden. WERKWIJZE GROEP 1 EN 2 Wij vinden het belangrijk dat onze kleuters : zich veilig voelen en zich verder kunnen ontwikkelen op eigen tempo en niveau; goed begeleid en gestimuleerd worden door de leerkracht; elke dag een keuze kunnen maken uit aangeboden uitdagende activiteiten; een goed afgestemd onderwijsaanbod krijgen met soms meer uitdaging en soms wat extra hulp. BIJZONDERE ZAKEN VOOR GROEP 1 EN 2 De kinderen kunnen `s morgens tien minuten voor schooltijd in de klas gebracht worden. s Middags blijven de kleuters samen met de andere kinderen buiten tot de bel gaat. De kinderen nemen zelf eten en drinken mee voor in de ochtendpauze. Elke woensdag- en vrijdagochtend eten we alleen maar groente en fruit. Graag bekers en trommeltjes voorzien van de naam van uw kind. Als uw kind jarig is mag het in de klas gezond trakteren. Natuurlijk mag u hierbij zijn. Als uw kind dit wil mag het daarna langs de andere groepen om de andere meesters en juffen en evt. broertjes / zusjes te trakteren. Elke donderdag mogen de kinderen iets van huis meenemen om in de kring over te vertellen. De school waar een kind stralend wijzer wordt 8

10 6. Onderwijs in groep 3 t/m 8 TAAL EN LEZEN Lees/taalonderwijs is op onze school erg belangrijk. We starten in groep 3 met de allernieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken we vanaf groep 4 de methode Lekker lezen. Hierbij lezen kinderen met hetzelfde leesniveau met elkaar uit een aantrekkelijk vormgegeven leesboek. Vervolgens lezen ze om beurten het verhaal en daarna wordt een spellingprobleem uit het verhaal uitgelegd en geoefend in een werkboekje. Een goede leesvaardigheid is belangrijk voor het plezier dat de kinderen eraan kunnen beleven, maar het is ook nodig bij andere schoolvakken. We zorgen ervoor dat kinderen boeken lezen die niet te moeilijk, maar ook niet te makkelijk zijn. Om de kinderen de juiste boeken te laten lezen maken we gebruik van de AVI toets en de DMT. In Hoofdstuk 8 vindt u een toetsschema. Op school en in de bibliotheek zijn de boeken ingedeeld naar AVI niveau. Dat maakt kiezen van het juiste boek gemakkelijk. Leerlingen met een leesachterstand worden regelmatig getoetst om te kijken of zij vooruit zijn gegaan. Om het lezen te stimuleren wordt samengewerkt met de bibliotheek. Eén keer in de twee weken bezoeken we de bibliobus die op donderdagmorgen aan de Zuidweg in Zonnemaire klaar staat. Bij begrijpend lezen leren de kinderen hoe ze teksten moeten lezen, hoe ze hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden en hoe ze vragen over de tekst kunnen beantwoorden. We werken vanaf groep 4 met de methode Nieuwsbegrip. Voor taal gebruiken we de methode Taal Journaal en werken we aan luistervaardigheid, woordenschat, schrijven van teksten en het onder woorden brengen van een eigen mening. REKENEN & WISKUNDE Met de nieuwste versie van de methode De Wereld in Getallen leren we kinderen praktische rekenproblemen uit het dagelijks leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. De kinderen leren tabellen en grafieken zelf te lezen en te maken. Het optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen leren kinderen tegenwoordig anders dan dat u van vroeger gewend bent. Enkele belangrijke tussendoelen zijn: kunnen optellen en aftrekken onder de 20 (eind groep 3); de tafels 1 t/m 5 en 10 door elkaar kennen en de tafels 6 t/m 9 op rij kennen en kunnen werken met de getallenlijn en de kralenstang tot 100 (eind groep 4); kunnen vermenigvuldigen en delen met getallen tot 1000 en de tafels van 1 t/m 10 kennen (door elkaar) (eind groep 5); kunnen delen en cijferend kunnen rekenen (eind groep 6); kunnen maken van eenvoudige breuksommen (eind groep 7) kunnen toepassen van alle cijferbewerkingen voor hele getallen, kommagetallen en procentsommen (eind groep 8). Schrijven Voor onze nieuwe methode Schrift is een nieuw letterschrift ontwikkeld: minder schuin, minder breed en met kortere lussen om het schrijven te vergemakkelijken. Vanaf groep 1 wordt aandacht besteed aan het trainen van de schrijfvoorwaarden, waaronder de fijne motoriek, ooghandcoördinatie, een goede pengreep en schrijfhouding. In groep 3 bepaalt de leerkracht het schrijfstartmoment d.m.v. een schrijfrijpheidstoets. In de bovenbouw ligt de nadruk op letterkennis, waarmee het handschrift onderhouden kan worden. Vanaf groep 6 wordt functioneel blokschrift geleerd naast de verbonden letter en vanaf groep 7 wordt het sierschrift aangeboden. De school waar een kind stralend wijzer wordt 9

11 Typen De kinderen van groep 6 krijgen onder schooltijd typeles met de methode TypeSkills van Basisdidact. De kinderen kunnen zowel op school als thuis via internet oefenen met een speciaal oefentoetsenbord. Hiervoor wordt 15,= borg gevraagd. De lessen worden afgesloten met een certificaat. Engels De leerlingen van groep 7 en 8 maken, aan de hand van de nieuwste versie van de methode Real English, kennis met de Engelse taal. Ze leren zich uitdrukken in eenvoudige herkenbare situaties. Het accent ligt op het communicatieve aspect. Luister -, spreek - en schrijfoefeningen d.m.v. spelletjes, puzzels, liedjes, rollenspelen en grammatica-opdrachten zijn middelen om dat te bereiken. METHODEN GROEP 3 T/M 8 Gr. Vak Methode 3 Taal / lezen Veilig Leren Lezen 3-8 Godsdienst Trefwoord 3-8 Schrijven Schrift 3-8 Rekenen Wereld in getallen 3-8 Biologie Naut 3-8 Verkeer Jeugdverkeerskrant 4-8 Taal Taaljournaal 4-8 Techn. lezen Lekker Lezen 4-8 Aardrijkskunde Meander 4-8 Geschiedenis Brandaan 1-8 Engels Real English 1-8 Expressie Moet je doen 1-8 Techniek Techniekkasteel en Naut 1-8 Sociaal-emotionele ontwikkeling SOEMO-kaarten Kanjermethode 3-8 +Aanbod Pittige Plus Torens KERNDOELEN/AANTAL LESUREN Alle methoden voldoen aan de kerndoelen. Dit zijn wettelijke eisen met richtlijnen waar kinderen aan het einde van de basisschool aan moeten voldoen. De kinderen van groep 1 t/m 4 gaan per groep jaarlijks bijna 900 uur naar school. De kinderen van groep 5 t/m 8 ruim 1000 uur. Hiermee voldoet de school aan de wettelijk verplichte schooltijd. WERELDORIËNTATIE Tijdens de lessen Wereldoriëntatie gebruiken we de methodes Naut, Meander en Brandaan en voor verkeer gebruiken we de Jeugdverkeerskrant. In de onderbouw werken we ook met Koekeloere & Huisje Boompje Beestje en voor midden- en bovenbouw met School TV weekjournaal. GYM In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen met diverse materialen op het schoolplein en 1 keer per week in de gymzaal. De leerlingen van groep 3 t/m 8 krijgen 1 keer per week gymles van de eigen leerkracht in de gymzaal. In die lessen wordt aandacht besteed aan de verschillende bewegings- en spelvormen zoals rollen, klimmen, duikelen, slag- en handbal. Het accent ligt op samenspel en sociaal gedrag. De leerlingen dragen een T-shirt, een korte broek en gymschoenen. De gymschoenen moeten schoon zijn en mogen geen zwarte zolen hebben om strepen op de gymvloer te voorkomen. SCHOOLZWEMMEN Per jaar bekijken we of het mogelijk is om met onze leerlingen deel te nemen aan het schoolzwemmen in het zwembad in Zierikzee. De school waar een kind stralend wijzer wordt 10

12 Creatieve vakken We werken met Moet je doen, een compleet lespakket voor expressieonderwijs met een doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. ICT In de groepen wordt gewerkt met een digitaal schoolbord, om de lesinstructie te visualiseren en andere lessen te verduidelijken. In alle groepen staan computers waar de kinderen dagelijks mee werken. De taal-en rekenmethodes hebben bijbehorende software waar de leerlingen hun leerstof op digitale wijze verwerken. Ook in groep 1-2 leren de kinderen omgaan met de computer met leuke educatieve programma s, zoals Schatkist.. Naast de methodesoftware gebruiken we Ambrasoft voor taal en rekenen. Dit programma kent ook een thuisversie. Hierover kunt u meer lezen op de website : WEBSITE Op de schoolwebsite vindt u actuele informatie over onze school. Heeft u bezwaar tegen het maken van foto`s van uw kind, geeft u dit dan door, dan houden we daar rekening mee. Om de foto s op de schoolwebsite te kunnen bekijken is inloggen noodzakelijk. Met deze beveiliging zorgen we ervoor dat niet iedereen de foto s van uw kind(eren) kan zien. (PLUS)TORENS IN DE SCHOOL De techniektorens bevatten techniekleskisten voor alle groepen. Op hun eigen niveau gaan de kinderen experimenteren, ontdekken, spelen en leren. We zijn elk jaar weer op zoek naar ouders die ons willen ondersteunen bij het werken met dit materiaal om de kinderen zo hele leuke en bijzondere lessen aan te kunnen bieden. De Pittige Plustorens in school zijn bedoeld voor kinderen die meer uitdaging nodig hebben. Onder leiding van de zorgcoördinator van de school werken zij hier aan uitdagende opdrachten. De zorgcoördinator vult samen met deze leerlingen de portfoliomappen in, waarbij opdrachten gepland en voorbereid worden. Met de Pittige Plustorens kiezen de kinderen uit een breed gamma aan activiteiten en onderwerpen van verbreding en verrijking. Ze leren zelfstandig werken en samenwerken, complexe opgaven analyseren, creatief denken en structureren, doorzetten, communiceren en presenteren. Dit alles doen ze terwijl ze zich verdiepen in een bepaald onderwerp dat hun interesse heeft. Na het afronden van een opdracht uit de Pittige Plustorens, kan deze worden gepresenteerd aan de groepsgenoten van de leerling. Urentabel vakgebieden 1 en TL 9:00 9:00 9:00 9:00 9:30 8:30 8:30 RK 3:30 5:00 5:00 5:00 5:30 5:30 5:30 SC 0:30 1:30 1:30 1:30 0:30 0:15 0:15 WO 0:30 0:45 0:45 2:45 2:45 3:00 3:00 CR 3:00 2:15 2:15 2:15 2:15 2:15 2:15 GY 5:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 OP 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 2:00 EN 1:00 1:00 PA 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 1:15 23,75 23,75 23,75 25,75 25,75 25,75 25,75 TL Taal en lezen GY Gym RK Rekenen PA Pauze SC Schrijven OP Opening/ godsdienst WO Wereldoriëntatie EN Engels CR Creatieve vakken De school waar een kind stralend wijzer wordt 11

13 AFSPRAKEN OVER HUISWERK Vanaf groep 4 heeft elk kind een huiswerkmap waar dmv een maandplanner het huiswerk wordt weer gegeven. Deze huiswerkmap wordt op vaste momenten aangevuld en mee naar huis en school genomen. Het is niet de bedoeling dat de kinderen speelgoed e.d. van huis mee naar school nemen. Groep Huiswerk voor; 3 Elke dag thuis lezen 4 Woordpakket/Bloon, tafels, klokkijken 5 Tafels, digitale tijd, spreekbeurt, topografie, woordpakket / Bloon, boekbespreking, begrijpend lezen 6-8 Rekenen, topografie, woordpakket / Bloon, begrijpend lezen, typen (gr.6), spreekbeurt, boekbespreking, WOvakken (mbv samenvattingen op website) PESTPROTOCOL Als een kind gepest wordt, moet het dit kunnen vertellen aan de leerkracht en kunnen rekenen op actie. Om pesten te voorkomen: zorgen we voor voldoende toezicht. Vooral in vrije situaties (buitenspelen, naar binnen en buiten gaan); besteden we in lessen aandacht aan de sociale vaardigheden van de kinderen; beginnen en eindigen we de schooldag gezamenlijk. De volgende gedragingen kunnen erop wijzen dat een kind gepest wordt. Is bang om naar school te gaan, of naar huis te gaan, heeft last van nachtmerries wil niet naar school; trekt zich terug heeft geregeld kapotte boeken/kleren huilt gemakkelijk; verstoort de orde. De leerkracht neemt een pestverhaal altijd serieus en onderneemt zo snel mogelijk actie. De leerkracht spreekt met alle partijen en maakt gedragsafspraken met de kinderen. De leerkracht gaat vervolgens na of betrokkenen hun afspraak nakomen en spreekt hen hier op aan. De leerkracht houdt hierbij indien nodig contact met de ouders/verzorgers. Alle kinderen mogen zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan! De school richt zich op het volgende: Hulp bieden aan het gepeste kind Hulp bieden aan de pester Hulp bieden aan de zwijgende middengroep Hulp bieden aan de leerkracht Hulp bieden aan de ouders Het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem Het aanstellen van een vertrouwenspersoon op school Het aanleggen van toegankelijke, goede informatie over het probleem "pesten". De school waar een kind stralend wijzer wordt 12

14 7. Kwaliteit van ons onderwijs ALGEMEEN Op Radarschool Zonnewijzer werken we met goede methoden, hebben we bekwaam personeel en blijven we voortdurend op de hoogte van nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs, waar we ook op inspelen. METHODEN Alle methoden voldoen aan de kerndoelen en hebben vaak ook software voor de leerlingen en het digibord in zich. Daarnaast letten we er goed op dat de methodes genoeg differentiatiemogelijkheden in zich hebben. Voor kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en ook voor kinderen die extra oefenstof nodig hebben. PERSONEEL Uit onderzoeken blijkt dat de leerkracht er het meest toe doet. Aan hen heeft u uw kind(eren) toevertrouwd. De leerkrachten werken in teamvergaderingen, studiedagen en trainingen aan voortdurende verbetering van hun vaardigheden. De directeur is 2 dagen ambulant en zal gedurende deze dagen regelmatig in de klassen te vinden zijn. Ook voert zij plannings-, voortgangs- en functioneringsgesprekken met de leerkrachten. Verder is er nog een zorgcoördinator die de gehele leerlingenzorg op zich neemt. Samen met de leerkrachten zorgt zij ervoor dat er voor elk kind een zo passend mogelijk aanbod op school wordt gerealiseerd. ZELFSTANDIG WERKEN We vinden het belangrijk dat de kinderen na een instructie zelfstandig aan het werk kunnen. Al in groep 1-2 wordt gewerkt met een takenbord. De groep krijgt kort instructie, waarna de kinderen zelfstandig aan het werk gaan. Dit wordt aangegeven door middel van een grote houten kubus voor de leerkracht en bijpassende kleine kubusjes voor de kinderen. Op deze kubussen staan de tekens die gebruikt worden bij zelfstandig werken. Gedurende die tijd kunnen de kinderen niet op eigen initiatief de leerkracht raadplegen. De leerkracht maakt tijdens deze zelfstandige werktijd een aantal rondes langs alle kinderen om vragen te beantwoorden. Extra uitbreidingsstof is binnen handbereik. Ook gaat de leerkracht tijdens deze momenten met één - of meerdere kind(eren) aan de speciale instructietafel aan de slag. SCHOOL- EN JAARPLAN Elke 4 jaar wordt een schoolplan opgesteld waarin de voornemens van de school voor 4 jaar staan. Vanuit dit schoolplan volgt elk jaar een jaarplan waarin de specifieke doelen voor het a.s. schooljaar staan vermeld. Het jaarplan vindt u in hoofdstuk 12. BEOORDELING In groep 1-2 vinden we het belangrijk dat de kinderen zich fijn voelen in de klas en zich zo natuurlijk mogelijk ontwikkelen. Een kleuter mag echt een kleuter zijn. De ontwikkeling en het leergedrag houden we bij door het bij de kleutermethode behorende observatie- en registratiesysteem Schatkist. Ook nemen we 2 keer per jaar de Cito rekentoets voor kleuters af en de toetsen van beginnende geletterdheid. De rapportage aan alle ouders/verzorgers over de ontwikkeling en vorderingen van hun kind vindt als volgt plaats: In oudergesprekken praten we met u over het functioneren van uw kind(eren). De kinderen van groep 1 krijgen 2 keer een rapport. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen drie keer een rapport. De ouders worden na uitreiking van het 1 e en 2 e rapport uitgenodigd voor een oudergesprek van 10 minuten. Mocht dit moment niet genoeg zijn dan wordt er een vervolgafspraak gemaakt. Na het 3 e rapport is er een inloopmoment waarbij u uw vragen aan de leerkracht(en) kunt stellen. Natuurlijk mag u altijd een gesprek aanvragen! De school waar een kind stralend wijzer wordt 13

15 8. Zorg voor onze kinderen LEKKER IN JE VEL We willen ons onderwijs zoveel mogelijk af stemmen op de ontwikkeling, de kansen en de capaciteiten van elk kind. Daarvoor is een goede organisatie nodig en een professionele leerlingenzorg. De bouwstenen, die voor een goede leerlingenzorg nodig zijn, vindt u hieronder in grote lijnen beschreven. Bij de zorg voor uw kind zien we ouders en school als partners, die beiden een belangrijke rol spelen. Wanneer de leerkracht zich zorgen maakt over de ontwikkeling van een leerling, zal hij/zij contact met u opnemen. Wanneer u zorgen heeft over uw kind, hopen we dat u dat met de school wilt delen. Zo staan we samen sterk in de ontwikkeling en zorg van en voor uw kind. DE ZORGCOÖRDINATOR De zorgcoördinator op onze school coördineert de zorg voor de leerlingen. Het afnemen van individuele toetsen, verzamelen van aanvullende gegevens, gesprekken voeren met deskundigen, maken van plannen en adviseren van de leerkrachten bij het helpen van de leerling in de klas, hoort hier allemaal bij. LEERLINGVOLGSYSTEEM In ons leerlingvolg- en administratiesysteem Parnassys worden alle toetsresultaten van de leerlingen bijgehouden. Er zijn twee soorten toetsen: de methode afhankelijke toetsen en de methode onafhankelijke toetsen. De methodeafhankelijke toetsen horen bij de gebruikte methode en toetsen de recent aangeboden leerstof. De methodeonafhankelijke toetsen zijn objectieve toetsen die de ontwikkeling van de leerling meten ten opzichte van wat men bij de leeftijd verwacht. Deze toetsen worden twee maal per jaar (doorgaans januari en juni) afgenomen. CITO Groep Rekenen voor kleuters 1 2 Beginnende 1 2 geletterdheid voor kleuters DMT en AVI Spelling Woordenschat Begrijpend lezen Begrijpend luisteren 3 4 Rek. & wiskunde Studievaardigheden Eindtoets 8 De Cito-toetsen hanteren een 5-puntsschaal waarbij A het hoogste- en E het laagste niveau is. Van ieder kind wordt een digitaal dossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en test- en rapportgegevens van de verschillende jaren. De ouders/verzorgers van de kinderen en de leerkrachten hebben inzage in deze dossiers. Wordt er contact opgenomen met andere instanties, dan wordt daarvoor toestemming gevraagd aan de ouders. Minstens drie keer per jaar spreekt de zorgcoördinator met de leerkracht over de zorg aan de leerlingen in de groep. Als ons iets opvalt bij kinderen, bijvoorbeeld als zich problemen voordoen bij het leren lezen, rekenen of bij het gedrag, wordt dit besproken en gaan we na wat de oorzaken kunnen zijn. Het kan ook zijn dat een kind juist erg goed presteert en op een ander niveau werk aangeboden moet krijgen. We gebruiken de uitslagen van de toetsen en de observaties van de leerkracht(en) en zorgcoördinator om samen verder te komen. De school waar een kind stralend wijzer wordt 14

16 Van elk kind beschrijven we in een groepsplan wat de onderwijsbehoeften van het kind zijn evenals de gekozen aanpak, ondersteuning, uitdaging, materialen en gewenste doelen. Dit gebeurt door de groepsleerkracht in samenspraak met de zorgcoördinator. Soms wordt expertise ingehuurd, bijv. van de schoolbegeleidingsdienst (RPCZ). Deze begeleiding wordt op vastgelegde momenten geëvalueerd en zo nodig aangepast. Ons uitgangspunt is dat we alle kinderen op school binnen de kaders van het door ons gegeven onderwijs -zoveel mogelijk kans willen bieden een ononderbroken ontwikkelingslijn door te maken. De kernvraag bij de beslissing of een leerling wel of niet in aanmerking komt over te gaan naar een volgende jaargroep zal dan ook steeds zijn : In welke groep kunnen we dit individuele kind het best begeleiden in zijn ontwikkeling? In een verplaatsingsbespreking zullen de voor- en nadelen van verplaatsing (doublure of een klas overslaan) worden bekeken. Er is een protocol met overgangscriteria op school aanwezig. Hierin zijn de factoren waarmee we rekening houden uitgebreid beschreven. Na deze bespreking volgt er in een gesprek een advies aan ouders. We vinden het erg belangrijk om met u te spreken over uw kind. Hier plannen wij graag tijd voor in. Het voor en tussen de lessen door praten over kinderen doen wij liever niet. U kunt altijd een afspraak maken. SPECIALE ZORG Kinderen hebben soms extra ondersteuning of juist extra uitdaging nodig. Het kan dan gaan om hun : sociaal-emotionele ontwikkeling; cognitieve ontwikkeling; lichamelijke ontwikkeling; Als een kind zulke speciale onderwijsbehoeften heeft dat het niet voldoende geholpen kan worden op onze school, melden we het kind aan bij het Hulploket. We moeten dan aantonen welke begeleiding en zorg het kind al heeft ontvangen en wat de effecten hiervan waren. Een onafhankelijke commissie (Permanente Commissie Leerlingenzorg) bepaalt of een vervolgonderzoek is gewenst. In het uiterste geval volgt een verwijzing naar het Speciaal Basis Onderwijs (SBO). Hieronder treft u de verwijzingen naar het Speciaal Basis Onderwijs aan : Schooljaar Soort aantallen school Sbo Sbo Sbo Sbo 0 We zijn bezig met een traject Handelingsgericht werken. Deze werkwijze beoogt de kwaliteit van het onderwijs en begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren. De onderwijsbehoeften van de leerlingen staan centraal, evenals de afstemming en wisselwerking tussen de leerling, de groep, de leerkracht, de school en de ouders. In het Zorgplan van de school zijn al onze werkwijzen op het gebied van de leerlingenzorg uitgebreider beschreven. De school waar een kind stralend wijzer wordt 15

17 PASSEND ONDERWIJS Op 1 augustus 2014 is de Wet Passend Onderwijs ingegaan. Passend Onderwijs is daarmee de nieuwe manier waarop het onderwijs aan kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, wordt georganiseerd. Het kan gaan om ondersteuning binnen de reguliere basisschool (extra tijd of instructie, aangepast programma of materialen) maar ook om plaatsing op een speciale school voor korte of langere tijd. Alle scholen in de Oosterschelderegio werken samen om alle kinderen op een passende wijze te ondersteunen. Het samenwerkingsverband heet O3. Het verwijst naar de 3 werkverbanden die er in zijn samengevoegd en de drie regio s die het beslaat: de Bevelanden, Tholen en Schouwen Duiveland. Ook onze school neemt deel aan dit samenwerkingsverband ( Vanaf 1 augustus regelt het samenwerkingsverband O3 op welke manier de extra ondersteuning georganiseerd en betaald wordt. De school brengt samen met de leerling en de ouders zorgvuldig in beeld welke extra onderwijsbehoeften de leerling heeft (programma, materialen, tijd, instructie). Wanneer de school niet aan die onderwijsbehoefte kan voldoen, doet de school een beroep op de trajectbegeleider van het samenwerkingsverband. De trajectbegeleider beschrijft met alle betrokkenen wat er nodig is om uw kind te kunnen helpen. Via het loket van O3 wordt dan het arrangement bepaald. Zo wordt de school geholpen om snel het juiste aanbod te kunnen realiseren. De ondersteuning zal zoveel mogelijk plaatsvinden binnen de eigen school van het kind. Als het echt noodzakelijk is zal een kind voor kortere of langere tijd geplaatst worden op een andere school. Uiteraard worden alle stappen in nauw overleg met de leerling en de ouders genomen. Vanaf 1 augustus heeft elke school ook een basisondersteuningsprofiel. Deze basisondersteuning is de ondersteuning die de school zelf kan geven. Wanneer de school meer nodig heeft dan de basisondersteuning doen we een beroep op het samenwerkingsverband. De ondersteuningsvormen van rugzak en ambulante begeleiding worden op termijn passend gemaakt. Daarmee vervallen het rugzakje en de ambulante begeleiding op termijn en veranderen in een arrangement op maat. De school waar een kind stralend wijzer wordt 16

18 9. Na de basisschool HET VOORTGEZET ONDERWIJS In de loop van groep 8 moet er een keuze gemaakt worden voor het voortgezet onderwijs van uw kind. De school helpt daarbij door een weloverwogen advies te geven. Een advies dat is gebaseerd op de ervaringen van (in de meeste gevallen) een flink aantal jaren werken met uw kind(eren). Ons streven is om elk kind op een juiste plek in het voortgezet onderwijs te krijgen. Gezien het feit dat onze leerlingen naar diverse scholen in de regio uitstromen, hebben wij geen bijzondere contacten met één of meerdere voorgezet onderwijs scholen. Alle scholen voor voortgezet onderwijs organiseren open dagen die u zelf kunt bezoeken. Hieronder geven wij weer welke procedure wij hierin volgen. Begin groep 8 wordt een voorlopige prognose voor het Voortgezet Onderwijs van uw kind tijdens de oudergesprekken met u besproken. In november organiseert Radar een voorlichtingsavond voor ouders van kinderen uit groep 7/8 over de overgang van basis- naar voortgezet onderwijs. Eind januari wordt voor de kinderen van groep 8 een advies opgesteld met betrekking tot de keuze van voortgezet onderwijs van uw kind en wordt dit met u en uw kind besproken. Bij het opstellen van dit advies maken we gebruik van gegevens uit ons leerlingvolgsysteem en kijken we naar de sociaal-emotionele ontwikkeling, de werkhouding en de interesses van uw kind. Dit advies wordt voorbereid in een overleg met de leerkrachten, de zorgcoördinator en de directeur. De Cito-eindtoets basisonderwijs wordt in 2 e helft groep 8 afgenomen. Een aantal weken daarna ontvangt u de uitslag, evenals een kopie van het onderwijskundig rapport van de basisschool waarop het schooladvies en verdere relevante informatie voor het voortgezet onderwijs van uw kind staan vermeld. Voor 1 april dienen ouders het aanmeldingsformulier voor het voortgezet onderwijs bij de basisschool in, die kopieert deze en stuurt het samen met het onderwijskundig rapport en de uitslag van de Cito-eindtoets naar de gekozen school voor voortgezet onderwijs. Als ouders het met het advies van het basisonderwijs niet eens zijn, wordt dit vermeld op het onderwijskundig rapport en wordt hun zienswijze toegevoegd. Het advies van het basisonderwijs blijft staan. Het voortgezet onderwijs bepaalt waar het kind geplaatst wordt. SCHOOLVERLATERS EN EINDTOETS Groep 8 neemt eel aan de landelijke CITO eindtoets voor het basisonderwijs. In 2014 was er geen groep 8. School score Landelijk gemiddelde ,6 534, ,3 535, ,8 535, Jaar Vso Lwoo/ Vmbo Basis/ Vmbo Kader Gt Havo / Vwo Totaal UITSTROOM Voortgezet onderwijs Pontes Pieter Zeeman Ostrea College 2 - Goese Lyceum 1 - Edudelta Goes Prins Maurits 1 - Overig 1 - Uitleg afkortingen : Vso Voortgezet speciaal onderwijs Lwoo Leerweg ondersteunend onderwijs Vmbo Voortgezet middelbaar beroeps onderwijs Gt Gemengd theoretisch Havo Hoger algemeen voortgezet onderwijs Vwo Voortgezet wetenschappelijk onderwijs De school waar een kind stralend wijzer wordt 17

19 10. Regels en afspraken SCHOOLAFSPRAKEN Enkele andere belangrijke afspraken : De kinderen komen vanaf groep 3 alleen op verzoek voor schooltijd binnen. Op maandag mogen kinderen van groep 3 & 4 iets van huis mee nemen om te laten zien in de klas. Meegebrachte skates enz. leggen de kinderen onder de kapstokken of hangen ze als het mogelijk is aan haakjes De kinderen gaan - nadat ze hun fiets hebben weggezet- uit het fietsenhok Binnen de schoolomgeving is het niet toegestaan om mobiele telefoons, mp3 spelers en andere elektronica aan te hebben staan. Het materiaal mag wel mee naar school worden genomen, maar evt. schade of verlies valt onder eigen verantwoordelijkheid van de leerling / ouders. Ouders mogen hun kinderen op het plein bij de vuurtoren opwachten om gevaarlijke situaties op de parkeerplaats en de weg te voorkomen. SCHOOLPLEINREGELS We hebben een geweldig mooi schoolplein waar we allemaal fijn kunnen spelen. Als we ons aan de volgende afspraken houden : Een kwartier voor schooltijd loopt er een meester of juf op het plein. Voor schooltijd en in de pauzes blijven we buiten, behalve als je klassendienst hebt of als je het gevraagd hebt aan de leerkracht op het plein. Voor en na schooltijd mogen we niet voetballen. Op vrijdagmiddag mag groep 5 t/m 8 wel met een bal spelen. We lopen om het voetbalveld heen als er wordt gevoetbald. Als er een bal in een tuin is geschopt, melden we dit bij de leerkracht. Na schooltijd wordt de bal opgehaal. Als een bal over het hek is gegaan, dan mag er nog één keer een andere bal worden gehaald. We doen geen spelletjes waarbij je iemand pijn kunt doen; we blijven dus van elkaar af! We zijn aardig voor alle kinderen. Bij problemen proberen we het eerst zelf op te lossen. Lukt dat niet dan gaan we naar de juf of meester op het plein. We houden het schoolplein netjes; we gooien rommel in de prullenbakken bij de deur van de school. We lopen met onze fiets op het plein en zetten deze in het fietsenrek. Woensdag = wieltjesdag! Iedereen mag (alleen op woensdag) skeeleren, skaten, spelen met stepjes en skateboarden. Bij het skaten, skeeleren en waveboarden ben je verplicht bescherming te dragen. We spelen voor en na schooltijd niet in de zandbak of op het zeil. We nemen het gebruikte spelmateriaal ook weer mee naar binnen. We komen niet in of achter de fietsenberging. De school waar een kind stralend wijzer wordt 18

20 11. School en thuis COMMUNICATIE Wij vinden een goede communicatie tussen ouders en leerkrachten van groot belang. Een goede samenwerking tussen school en thuis zorgt ervoor dat uw kind zich op school thuis voelt. We houden u op de hoogte! Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een schoolkalender waarop alle bijzondere data, vakanties en studiedagen zijn vermeld. 1x per maand ontvangt u onze digitale nieuwsbrief. 1x per maand ontvangt u een groepsspecial met info uit de groep van uw kind(eren). 1x per jaar organiseren we een informatieavond in de groep van uw kind(eren). U krijgt informatie over de gang van zaken in de groep van uw kind, de gebruikte methoden, de werkwijze en de planning door het jaar heen. Tijdens de oudergesprekken vertellen we over de ontwikkelingen van uw kind. Als er extra zorg nodig is voor uw kind bespreken we dit met u. Ouders zijn van harte welkom om lessen in OUDERRAAD de groep van uw kind(eren) mee te maken tijdens de open ochtenden. Aan onze school is een Ouderraad verbonden die gekozen wordt door en bestaat uit ouders/verzorgers. De Ouderraad organiseert, helpt en begeleidt diverse schoolactiviteiten zoals schoolreis, schoolkamp, kinderkermis en ouderavonden. Er wordt per kind een bijdrage van 55,- per jaar gevraagd. Deze (vrijwillige) bijdrage omvat alle kosten voor extra activiteiten voor uw kind en zal door het bestuur van de vereniging worden geïnd. In september / oktober wordt jaarlijks het jaarverslag en de begroting van de OR aan u bekend gemaakt OUDERS IN DE SCHOOL Ouders zijn onmisbaar in de organisatie van onze school. Gelukkig zijn er veel ouders die ons op school helpen. Deze hulp wordt enorm gewaardeerd en gestimuleerd. Zo zijn er ouders die : meehelpen bij het lezen in groep 3 t/m 7 meehelpen tijdens middagprogramma helpen als overblijfouder helpen bij vieringen en feesten zitting nemen in de ouderraad of medezeggenschapsraad meedraaien in de luizenpluisgroep helpen met het ontdekkasteel. Een goed contact tussen u en de school is noodzakelijk. Door dit contact weet u ook waar de leerkrachten en de kinderen op school mee bezig zijn. MEDEZEGGENSCHAPSRAAD (MR) De medezeggenschapsraad geeft adviezen en heeft instemmingbevoegdheid over een aantal onderwerpen die met het beleid van de school te maken hebben, zoals : de vakantieregeling, de begroting, de groepsbezetting en de meerjarenplanning. De MR bestaat uit een oudergeleding en een personeelsgeleding. De directeur is adviserend lid. Voor het reglement van de medezeggenschapsraad kunt u terecht bij het secretariaat van de MR en op de website van school. Radarscholen kent ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) waarin de MR van elke Radarschool vertegenwoordigd is. De MR is betrokken bij het vaststellen van het jaarplan, de schoolgids maar ook de Tussen Schoolse Opvang en de stand van zaken in de diverse groepen worden besproken. De MR bestaat uit twee ouders en twee leerkrachten van de school. Meer informatie over de MR is te vinden op de website van school. De school waar een kind stralend wijzer wordt 19

21 OVERBLIJVEN = TUSSENSCHOOLSE OPVANG Op maandag, dinsdag en donderdag bestaat op onze school de mogelijkheid om op school over te blijven. Het overblijven kost 1,50 per kind per keer. Bij groep 1-2 en 3-4 hangt een presentielijst waarop ouders de naam van hun kind moeten noteren als hij of zij overblijft. De overblijfouder is van uur tot uur aanwezig en ontvangt een vergoeding. Overblijfkinderen van groep 1-2 worden in de klas gehaald, de andere kinderen komen naar de hal. De overblijfouder kijkt aan de hand van de ingevulde presentielijst of iedereen aanwezig is. Als iedereen aanwezig is mag er een kwartiertje buiten gespeeld worden, ondertussen kunnen kinderen ook naar de WC uur weer verzamelen en gezamenlijk aan tafel om te eten. De overblijvende kinderen nemen zelf hun eten en drinken mee. Denk daarbij aan een gezonde boterham, fruit en drinken. Geen snoep!! Als er begonnen wordt met eten, zal er een moment van stilte gevraagd worden zodat de overblijfouder of een van de kinderen kan bidden. Er mag ook een stukje uit het boekje gelezen worden wat in de overblijfmap zit. Dit wordt ook gedaan na de maaltijd. De kinderen blijven tijdens het eten aan tafel te zitten. Voor het afval zijn er speciale gekleurde afvalbakjes om op tafel te zetten. Deze worden geleegd en evt. omgespoeld door de overblijfouder. Daarna moet ieder kind zijn eigen spulletjes in zijn tas stoppen en deze aan de kapstok bij zijn eigen klas hangen. De overblijfouder stimuleert -indien nodig - het opeten van de boterhammen maar is daar niet verantwoordelijk voor. Blijft er iets over in het trommeltje dan wordt dat weer mee naar huis gegeven. Als het droog weer is, dan gaan we met alle kinderen lekker buiten spelen. Als het slecht weer is mag er in de hal van de school gespeeld worden met het speelgoed uit de overblijfkast (staat in het kamertje). De kinderen mogen niet in de klassen komen, tenzij dat door de leerkracht is goedgekeurd en deze zelf ook aanwezig is. De kinderen mogen niet van het schoolplein af. In de overblijfmap zit een sleutel om het hek op slot te doen. Om moet al het speelgoed weer opgeruimd worden, ook de bal. De skelters, fietsen ed. kunnen in de parkeervakken gezet worden. De overblijfouders zorgen dat de hal weer netjes achterblijft. Voor mag er niemand het plein op, die niet bij de overblijfkinderen hoort. Om wordt de overblijfouder afgelost door een leerkracht en gaat het hek open. Ouders moeten bepaalde wensen of dingen waar speciaal op gelet moet worden bij hun kind, doorgeven aan de overblijfouder. Tijdens de overblijf mag er niet met telefoons of andere apparaten gespeeld worden (niet door overblijfouder en niet door kinderen!) De kinderen behoren zich netjes en verantwoordelijk te gedragen en gehoorzaam te reageren op eventuele terechtwijzingen. Brutaliteiten aangaande de leiding worden niet op prijs gesteld. De algemene schoolregels blijven ook tussen de middag van kracht. Indien een kind herhaaldelijk de regels aan zijn laars lapt, dan kan de toegang tot het overblijven worden ontzegd, nadat de betrokken ouders daarover zijn geïnformeerd. Als de leerkrachten tijdens het overblijven tegen problemen aanlopen dan bespreken zij dit met de coördinator en die overlegt weer met de overblijfouders, andersom op dezelfde manier (Coördinator Anthonet de Bree / ). De school waar een kind stralend wijzer wordt 20