1. MIC-competenties. Algemene criteria voor de toetsing van competent handelen. I. Onderzoeken
|
|
|
- Fanny Thys
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1. MIC-competenties Algemene criteria voor de toetsing van competent handelen Competenties (Gedrags)indicatoren I. Onderzoeken 1. gebruikt verschillende (relevante) theoretische inzichten en concepten Oriënteren 2. gebruikt relevante onderzoeksmethoden- en technieken Herkennen 3. stelt relevante onderzoeksvragen Verzamelen 4. rafelt complexe vraagstukken uiteen in deelvragen/aspecten Selecteren 5. brengt relevante aspecten in kaart Analyseren 6. legt verbanden tussen verschillende aspecten, ziet samenhang Vastleggen 7. zoekt relevante bronnen; kiest uit verschillende opties de meest relevante (voor doelgroep en/of medium) Kernkwalificaties 1,2,3,6 8. experimenteert, zoekt naar bronnen en methoden buiten de gebaande paden Dublin descriptoren 1,2 II. Ondernemen Kansen herkennen/zien Initiatief nemen Organiseren Plannen Ambitie tonen Exploiteren en beheren Realiseren Beslissen Anticiperen Kernkwalificaties 4,5,7,9 Dublin descriptoren 2,3,4, 5 1. kan missie en visie van onderneming bepalen 2. kan strategie en realistische doelstellingen bepalen 3. weet maatschappelijk relevante trends op waarde te schatten 4. heeft oog voor (inter)culturele ontwikkelingen vanuit een internationaal gezichtspunt 5. weet kansen om te zetten in ideeën en concepten 6. kan out of the box denken 7. is initiatiefrijk en besluitvaardig 8. is resultaatgericht 9. laat gedrevenheid en ambitie zien 10. kan ondernemend en commercieel handelen 11. kan plannen en organiseren 12. weet mensen en middelen te mobiliseren en aan te sturen 13. kan bedrijfsmatig handelen 14. kan klantgericht handelen 15. kan doelgroepgericht handelen Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
2 III. Ontwerpen (Concept) Ontwikkelen Creëren Innoveren Coördineren Beslissen Plannen Beoordelen Kernkwalificaties 2,7 Dublin descriptoren 1,3 IV. Communiceren Formuleren Argumenteren Presenteren Adviseren Netwerken 1. kan bepalen of een plan of (media)product past binnen strategie en doelstellingen van een bedrijf 2. kan vooraf, tussentijds en achteraf een juiste inschatting maken van het belang en de waarde van een plan of product 3. kan zelf content (laten) vervaardigen en bewerken 4. kan plannen en/of (media)producten bewerken en/of (verder) ontwikkelen 5. kan plannen en/of producten multimediaal en crossmediaal uitwerken 6. kan de werkzaamheden die deel uitmaken van een productie plannen en coördineren 7. kan een productieproces evalueren en voorstellen aandragen ter verbetering 1. kan zich in verschillende beroepssituaties mondeling en schriftelijk adequaat uitdrukken in de Nederlandse taal (actieve beheersing NT) 2. kan Nederlandse vakliteratuur lezen en correct weergeven (passieve en actieve beheersing NT) 3. kan zich in verschillende beroepssituaties mondeling en schriftelijk adequaat uitdrukken in de Engelse taal (actieve beheersing Engels) 4. kan Engelse vakliteratuur lezen en correct weergeven (passieve en actieve beheersing Engels) 5. kent de communicatieve impact van alle tekstsoorten en genres waarmee hij bij de uitoefening van zijn beroep te maken heeft 6. kent de communicatieve impact van diverse soorten beeld/film en geluid en weet (audio)visuele elementen functioneel, efficiënt en overtuigend toe te passen in situaties waarin dit nuttig, nodig of wenselijk is 7. kent de communicatieve impact van digitale/elektronische media en kan tekst, beeld en geluid geschikt (laten) maken voor publicatie via deze media 8. kan de teksten die hij in het kader van zijn beroep moet (laten) schrijven afstemmen op doel en publiek, met een voor de lezer duidelijke structuur, in prettig leesbaar, helder en foutloos Nederlands Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
3 Kernkwalificaties 1,4,6,8 Dublin descriptoren 1,2, 5 V. Professioneel handelen Ethisch/integer handelen Samenwerken Adequaat reageren Kernkwalificaties 1,2,6,10 Dublin descriptoren 1,2,3 9. is in staat zijn mening zowel mondeling als schriftelijk met goede argumenten te onderbouwen, afgestemd op situatie, doel en publiek 10. stemt de visuele en tekstuele presentatie van zijn professionele activiteiten af op doel, doelgroep en context 11. hanteert effectieve middelen voor het opbouwen en onderhouden van een netwerk dat een succesvolle ondersteuning vormt van zijn professie 1. kan actuele kennis over het beroep overzien en toepassen 2. kan multidisciplinair denken en handelen 3. is zich bewust van ethische, juridische en maatschappelijke kaders en opereert daarbinnen 4. is zich bewust van maatschappelijk verantwoord handelen en voelt zich daarbij betrokken 5. werkt vanuit beroeps- en/of bedrijfscode 6. reflecteert over proces en inhoud en over de eigen rol daarin 7. kan functioneren binnen een arbeidsorganisatie Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
4 2. Body of knowledge, skills en attitudes Gemeenschappelijke kennis Heeft kennis van: Onderzoeksmethoden (Inter)culturele kennis van maatschappelijke ontwikkelingen Ontwikkelingen in de (internationale) media-, informatie- en communicatiewereld Algemeen financiële aspecten Organisatiekunde Marketingprincipes Basis marketingcommunicatie Schriftelijke en mondelinge communicatietechnieken Spelling, grammatica, stijl en tekstsoorten Engelse taal (mondeling en schriftelijk) Beeldtaal Informatierecht Media-ethiek Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
5 Kennis tbv NM Basiskennis politiek, economie, sociologie, psychologie, trends en lifestyle Invloed technologie op media en mediagebruik Crossmediaal denken Media en commercie Marketing van omroep en uitgeverij Beeldanalyse Werken op een redactie Doelgroepanalyse Freelancen in de journalistiek Bedrijfsjournalistiek Kennis tbv RMP Medialandschap Mediarecht Multimediaal ontwerpen Crossmediaal ontwerpen Productieprocessen Redactionele workflow Mediaproducten Tekstsoorten en programmagenres Presentatievormen Kennis tbv IM Informatie- en kennisbeleid Informatie-architectuur Werk- en informatieprocessen Analysetechnieken Informatiebehoefte Informatiebehoefteanalyse en toegepaste technieken Contentmanagement Metadatering Authenticatie en security Digitale duurzaamheid Webarchivering Databasemanagement Recordmanagement Deskresearch Bedrijfskunde: algemene en financiёle aspecten, marketingkennis op NIMA-A niveau Informatieketen Kennis tbv MMP Mediasector (bedrijfskolom, businessmodellen, belangrijkste spelers, marktontwikkelingen) Relevante maatschappelijke en culturele ontwikkelingen Strategische marketing op minstens NIMA-A niveau Operationele marketing op minstens NIMA-A niveau Financieel management Elementaire managementtechnieken Kennis tbv RMC Marketingcommunicatie Communicatiemanagem ent Mediaplanning Doelgroepsegmentatie, Actiemiddelen Marketing- /communicatieplannen Consumentengedrag Conceptontwikkeling en -beoordeling Internetmarketing Organisatiestructuren, Mediapsychologie Effect van inzet van middelen en media Werk en functioneren van creatieven Sturingsmechanismen Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
6 Gemeenschappelijke vaardigheden Kan: Onderzoek verrichten Onderzoeksgegevens analyseren ICT-middelen inzetten Rapporteren Idee naar product voor doelgroepen en mediatypen vertalen Mediaproducten en plannen en (laten) realiseren Content crossmediaal toepassen Concepten en producten kwalitatief beoordelen Tekst, beeld en geluid interpreteren Beeld/beeldgebruik selecteren en beoordelen Netwerken Plannen, organiseren en delegeren Mondeling en schriftelijk communiceren in het Nederlands en Engels Schrijven voor doelgroepen en mediatypen Presenteren Samenwerken Reflecteren en feedback geven Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
7 Vaardigheden tbv NM Ondernemingsplan schrijven Werken met Indesign en Photoshop Werken met Wordpress Radioverslaggeving verzorgen en de benodigde techniek daarvoor gebruiken Televisieverslaggeving verzorgen en de benodigde techniek daarvoor gebruiken Schrijven in diverse journalistieke genres voor print en online (nieuwsbericht, interview, reportage, column, essay) Beeld beoordelen en selecteren Werken met deadlines Vaardigheden tbv RMP Eigen onderzoek uitvoeren Beschikbare onderzoeksresultaten gebruiken Strategische beslissingen vertalen naar conceptvoorstellen Concepten/formats voor mediaproducten ontwikkelen Content (tekst, beeld, geluid) creëren Content bewerken (crossmediale) mediaproducten produceren ICT-middelen aanwenden Audiovisuele technische apparatuur bedienen Kostprijs van mediaproducten calculeren en kosten bewaken Vaardigheden tbv IM Vaardigheden tbv MMP Web 2.0/3.0- Een missie van een toepassingen inzetten mediaorganisatie HTML-, XML-, SQL- en formuleren en PhP-scripts aanpassen adequaat vertalen naar Informatiesystemen doelstellingen en beoordelen op strategieën interactiviteit en Doelstellingen en individuele strategieën naar aanpasbaarheid ondernemings-uitgeef-, Didactische concepten marketing-en voor promotieplannen mediavaardigheden vertalen ontwikkelen Plannen binnen Gebruikersinstructies gestelde kaders in het omgaan met uitvoeren en bewaken informatiebronnen Mediaproducten ontwikkelen en rendabel exploiteren uitvoeren Omgaan met externe Retrievaltools inzetten partijen (leveranciers, afnemers, intermediairs, interne stakeholders) Inspelen op commerciële mogelijkheden Briefen en debriefen Vaardigheden tbv RMC Budgetteren Begroten Plannen Samenwerken Communiceren Evalueren Presenteren, Marketing/communicati eplannen schrijven, beoordelen interpretere n en doorvertalen Onderzoek uitzetten Onderzoek interpreteren Onderzoek doorvertalen Concept/formats/voorst el beoordelen en vertalen in inzet middelen, Onderhandelen Briefen en debriefen Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
8 Gemeenschappelijke attitudes Is: Nieuwsgierig Nauwkeurig Proactief Zelfstandig Ondernemend Flexibel Stressbestendig Kritisch Competentieprofiel van MIC, vastgesteld door MT MIC op 17 juni 2009, versie
1. Vijf MIC-competenties. Algemene criteria voor de toetsing van competent handelen
Onderwijs- en examenregeling 2010-2011 opleiding Media, Informatie en Communicatie CROHO 34105 1 competentieprofiel BIJLAGE A competentieprofiel van de opleiding Na voltooiing van de opleiding moet de
De 6 Friesland College-competenties.
De 6 Friesland College-competenties. Het vermogen om met een open enthousiaste houding nieuwe dingen aan te pakken. Het vermogen jezelf steeds beter te leren kennen. Het vermogen om in te schatten in welke
Afstudeerprofiel MMP. Programma. Media Marketing Publishing Media: branche waarvoor we je opleiden 10-1-2011. MMP = Media Marketing Publishing
Afstudeerprofiel MMP Eric de Boer Werkervaring: Marketeer Docent marketing MMP MMP = Programma Rolf Stam Werkervaring: Marketeer Docent (internet)marketing Wat is MMP? Waarom MMP? Verschil MMP t.o.v. de
Vacature Business Development & Sales
Vacature Business Development & Sales Functieomschrijving 0 1 20.10. 2016 Vacature Business development &sales 01 Zelfstandige denker, met gevoel voor het ontwikkelen en benutten van commerciële kansen.
De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.
Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen
Functieprofiel: Redacteur Functiecode: 0601
Functieprofiel: Redacteur Functiecode: 0601 Doel Uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties,
Competenties op het gebied van Management en Leidinggeven
P E O P L E I M P R O V E P E R F O R M A N C E Com puterw eg 1,3542 D P U trecht Postbus 1087,3600 BB Maarssen tel.0346-55 90 10 fax 0346-55 90 15 w w w.picom pany.nl servicedesk@ picom pany.nl Het PiCompany
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1 CIJFER: 8 Studiepunten: 17 Naam student: Mariska van Gorp Stagebedrijf: Uitgeverij PS Docentbegeleider: Mark Mol Praktijkbegeleider: Frank Lindner Stageperiode: september
Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006
Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1 CIJFER: 8 Studiepunten: 17 Naam student: Guido van Vugt Stagebedrijf: Omroep Dordrecht Docentbegeleider: Gie Meeuwis Praktijkbegeleider: Peter Tromp Stageperiode: p4 2014
Redacteur. Context. Doel
Redacteur Doel (Doen) uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties, conform de vastgelegde
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Suzanne Huig Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2134154 8 Docentbegeleider: Joop leuren Praktijkbegeleider: Rob van Trier Cijfer praktijkbegeleider: Stageperiode:
Eindbeoordeling Stage 1. Code: ST1
Eindbeoordeling Stage 1 CIJFER: Code: ST1 Studiepunten: 17 Naam student: eeske van eenendaal Stagebedrijf: De elderlander, Redactie Rivierenland, standplaats Tiel Docentbegeleider: Trudy Braber Praktijkbegeleider:
Oriëntatie op ondernemerschap
Keuzedeel mbo Oriëntatie op ondernemerschap gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0080 Penvoerder: Sectorkamer handel Gevalideerd door: Sectorkamer Handel Op: 10-11-2015 2 van 6 1. Algemene
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Saskia Geurds Cijfer docentbegeleider: Studentnummer: 2143427 7 Docentbegeleider: Marieke van Willigen Praktijkbegeleider: Renee Brouwer Cijfer praktijkbegeleider:
Competentieprofiel. kaderlid LGB Beroepsinhoud Zorg
Competentieprofiel kaderlid LGB Beroepsinhoud Zorg Generieke Competenties... 2 Affiniteit met kaderlidmaatschap... 2 Sociale vaardigheden... 2 Communicatie... 2 Lerend vermogen... 3 Initiatiefrijk... 3
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Ben v.d. Heijden Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 247958 8 Docentbegeleider: PKK Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Hans v.d. Dobbelsteen 8 Stageperiode:
Bijlage A: Competenties van de opleiding
Bijlage A: Competenties van de opleiding In deze bijlage heeft een rectificatie plaatsgevonden per 30 oktober 2012. Na voltooiing van de opleiding moet de student als beroepsbeoefenaar zelfstandig en met
Bijlagen 3 t/m 6 bij OER Academie Voor Deeltijd opleiding Communicatie
Communicatie (COM) Bijlagen 3 t/m 6 bij OER Academie Voor Deeltijd 2016-2017 opleiding Communicatie Bijlage 3: Competenties Competentie overzicht opleiding Communicatie Dit zijn de competenties die de
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Marlien van Goor Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 2135508 9 Docentbegeleider: Bea Nobbe Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Rupert Parker Brady 9
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Roel Kuilder Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 2151959 7 Docentbegeleider: Bea Nobbe Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Wouter Laumans 6 Stageperiode:
ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 60
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Management & Organisatie Code C2 Lestijden 60 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling
Redacteur. Context. Doel. Rapporteert aan/ontvangt hiërarchische richtlijnen van: Directeur bedrijfsvoering Afdelingshoofd
Redacteur Doel (Doen) uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties, conform de vastgelegde
Beoordeling Stage 1 Code: ST1
Beoordeling Stage 1 Code: ST1 Student: Daan van der Vrande Cijfer DB Studentnummer: 2185705 7 Docentbegeleider: Rene Quist Praktijkbegeleider: Marjolein van Hoof Cijfer PB Stageperiode: 1 maart 2013-1
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1
Eindbeoordeling Stage 1 Code: ST1 CIJFER: 7 Studiepunten: 17 Naam student: Tom de Brouwer Stagebedrijf:Brabants Dagblad Docentbegeleider: Rene Quist Praktijkbegeleider: Chris van Mersbergen Stageperiode:
FUNCTIEFAMILIE 5.1 Lager kader
Doel van de functiefamilie Leiden van een geheel van activiteiten en medewerkers en input geven naar het beleid teneinde een kwaliteitsvolle, klantgerichte dienstverlening te verzekeren en zodoende bij
Rapport: resultaten onderzoek
Rapport: resultaten onderzoek Competentieonderzoek naar beroepsgroep subsidieadviseurs Opdrachtgevers: NVAS Subsidieacademie Auteurs: Dhr. W. Arkesteijn Dhr. H. Burgmans Eindhoven, 10 september 2005 Inhoudsopgave
Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend.
COMMERCE Competentieniveaus voor de domeincompetenties Commerce DC.1 Initiëren en creëren van producten en diensten, zelfstandig en ondernemend. Competentieniveau 1 CE/IBL/SBRM/F&B Signaleren en opsporen
Beoordeling Stage 2 Code: ST2
Beoordeling Stage 2 Code: ST2 Student: Marijke Bax Cijfer docentbegeleider Studentnummer: 2142490 9 Docentbegeleider: MHN Cijfer praktijkbegeleider Praktijkbegeleider: Monique de Jong 9 Stageperiode: 1-3-13
DEFINITIES COMPETENTIES
DEFINITIES COMPETENTIES A. MENSEN LEIDINGGEVEN A1 Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt.
Academie voor Talent en Leiderschap Veiligheidsregio s. Strategisch leiderschapsprofiel voor specialisten
Strategisch leiderschapsprofiel voor specialisten Specialist: er zijn 4 hoofdrollen geïdentificeerd voor de specialist op het strategische niveau. Brandweer vakman leiderschap staat aan de basis van de
Doel. Context VSNU UFO/INDELINGSINSTRUMENT FUNCTIEFAMILIE PR, VOORLICHTING & COMMUNICATIE REDACTEUR VERSIE 5 APRIL 2017
Redacteur Doel (Doen) uitvoeren van redactionele werkzaamheden voor de totstandkoming van diverse in- en/of externe publicaties, alsmede het bewaken van de kwaliteit van de publicaties, conform de vastgelegde
Juridische kennis en professionele vaardigheden
Eindtermen Bachelor Rechtsgeleerdheid master rechtsgeleerdheid De bachelor heeft kennis van en inzicht in het geldende recht alsmede recht met elkaar verbonden zijn. De bachelor is in staat om vanuit het
Voorbereiding hbo kunstonderwijs
Keuzedeel mbo Voorbereiding hbo kunstonderwijs gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0184 Penvoerder: Sectorkamer ICT en creatieve industrie Gevalideerd door: Sectorkamer ICT en creatieve
PR SPECIALIST RESULTAATGEBIEDEN. Wat kan ik doen om de doelen te bereiken? (Activiteiten) Wat moet ik bereiken? (Doelen)
Waarvoor ben ik aangenomen? (Doel) Het extern profileren van de organisatie door het in de media/via social media positioneren van de organisatie en haar activiteiten, passend bij het gewenste imago. Welke
Competentieprofiel beoordelaar
Competentieprofiel beoordelaar LTTR, SHE en SLEBB Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in
Je ontwikkelt een eigen stijl en durft je te onderscheiden. Je werkt in opdracht, zowel zelfstandig als in teamverband
1 2 3 4 Werken als stylist Styling Design Wat laat je zien? Je ontwikkelt een eigen stijl en durft je te onderscheiden Je bent nieuwsgierig en veelzijdig Je denkt creatief en commercieel Je neemt initiatief
Persoonlijk Actieplan (PAP)
B 1.4 Persoonlijk Actieplan (PAP) Stagiair(e) Opleiding Bedrijf Praktijkopleider Stagedocent Nick Albregtse Interactief Vormgeven (IV) Kees Internetbureau Michiel Snijder Jan Verduijn Datum 26 09 2013
Crossmediaformat. Situatie
Crossmediaformat Situatie Crossmedia is bijna een toverwoord geworden voor spannende en innovatieve communicatie. Wanneer je ook de vakliteratuur leest dan merk je dat bureaus en klanten continu op zoek
Uitvoeren van beheersmatige werkzaamheden met betrekking tot locatie(s), systemen, gegevens en bedrijfsvoering.
Functiebeschrijving Functienaam Medewerker systemen I Normfunctienaam Medewerker systemen I Code Peildatum N05.02.02 1-1-2013 Functiereeks Beheer Uitvoeren van beheersmatige werkzaamheden met betrekking
Examenprogramma beeldende vorming
Examenprogramma beeldende vorming Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 beeldende vorming 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1
De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn
Examenprogramma dans Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 dans 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan vakoverstijgende
Leerlijn ICT VIJFDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch herhalen - verdiepen - verbreden -
Leerlijn ICT VIJFDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch herhalen - verdiepen - verbreden - 1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover
ECTS-fiche. 1. Identificatie. Module. Lestijden 160
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Marketing Module Algemene Marketing Code A5 Lestijden 160 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen vrijstelling
Branchetoetsdocument: Commerciële vaardigheden 1
pagina 1 van 6 Branchetoetsdocument: Commerciële vaardigheden 1 Versie 4.3, per 1-09-2009 vervangen door Commerciële Basiskennis, per 1-01-2011 vervallen Deelbranche(s) Personenauto Algemene beschrijving
LEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING
LEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING Tijdens Tijdens elke elke BPV BPV periode periode werk werk je je aan aan 6 5.. 4 Minstens 3 kies je uit kies een je lijst uit met een bestaande lijst met bestaande doelen
FUNCTIEFAMILIE 1.2 Klantenadviserend (externe klanten)
Doel van de functiefamilie Vanuit een specialisatie professioneel advies of begeleiding geven aan externe klanten deze klanten oplossingen aan te reiken of maximaal te ondersteunen in het vinden van een
1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren.
Leerlijn ICT DERDE LEERJAAR 1 Kennismaken - aanzetten - occasioneel opbouwen - regelmatig VERWERVEN - systematisch 1.a. De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken
Pagina 1 van 5. Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten. De kern
Examenprogramma Profielvak: dienstverlening & producten De kern a. Algemene kennis en vaardigheden b. Professionele kennis en vaardigheden c. Loopbaanoriëntatie en -ontwikkeling De vier profielmodulen
Functiebeschrijving. Functienaam. Normfunctienaam. Code Peildatum. Functiereeks Management: Functiegroep Strategisch II: Overwegende functiekenmerken:
Functiebeschrijving Functienaam Strategisch manager II Normfunctienaam Strategisch manager II Code Peildatum N02.02.04 1-1-2013 Functiereeks Management Leidinggeven aan en organiseren van activiteiten
Rol: Maatschappelijk assistent
Datum opmaak: 2017-10-05 Eigenaar: Koen De Feyter Doel van de functie Staat op een proactieve wijze in voor de maatschappelijke dienstverlening aan hulpvragers volgens de meest passende methodiek en volgens
Bachelor of Business Administration (MER opleiding)
Bachelor of Business Administration (MER opleiding) voor decentrale overheden Het Onderwijs De Bachelor of Business Administration voor decentrale overheden (Management, Economie & Recht, MER) wordt aangeboden
JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2. (her)toetsing Griekse grammatica en
BIJLAGE 1 Toetsplan Bacheloropleiding Taal en Cultuur 2014-2015 JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2 week 1-7 colleges week 8/9/10, 20 week 11-16, 19 colleges week 21/22, 30 Griekse grammatica en LQG010P05
Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties
Zelfdiagnostische vragenlijst verandercompetenties Het gaat om de volgende zeven verandercompetenties. De competenties worden eerst toegelicht en vervolgens in een vragenlijst verwerkt. Veranderkundige
Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde
Competentie niveaus HHS TIS opleiding Werktuigbouwkunde 1. BoE domeincompetentie Analyseren (minimaal niveau eind major W: 3) (toelichting: deze omschrijving komt uit de Bachelor of Engineering (BoE))
Wanneer is onderzoek goed: de kwaliteitscriteria
Management, finance en recht Wanneer is onderzoek goed: de kwaliteitscriteria De verwarring voorbij Naar hernieuwd zelfvertrouwen Congres Praktijkgericht onderzoek in het HBO Amersfoort, 11 december 2012
Functieprofiel Young Expert
1 Laatst gewijzigd: 20-7-2015 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1 Ervaringen opdoen... 3 1.1 Internationale ervaring in Ontwikkelingssamenwerkingsproject (OS)... 3 1.2 Nieuwe vaardigheden... 3 1.3 Intercultureel
Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid
Vier aanvullende notities aangeboden m.b.t. beeldgeletterdheid...... Op 5 juli 2018 stuurden EYE Filmmuseum, Beeld en Geluid en Mediawijzer.net een extra feedbackbrief naar het ontwikkelteam Digitale geletterdheid.
Voor elke competentie dient u ten eerste aan te geven in welke mate deze vereist is om het stageproject succesvol te (kunnen) beëindigen.
FACULTEIT ECONOMIE EN BEDRIJFSWETENSCHAPPEN NAAMSESTRAAT 69 BUS 3500 3000 LEUVEN, BELGIË m Stageproject bijlage 1: Leidraad bij het functioneringsgesprek Naam stagiair(e):.. Studentennummer:. Huidige opleiding
J L. Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills. Vaardigheden Gedragsindicatoren. 21st Century Skill - -
Nordwin College Competentiemeter MBO - 21st Century & Green Skills 21st Century Skill Jouw talent Vaardigheden Gedragsindicatoren J L Ik weet wat ik wil Ik weet wat ik kan Ik ga na waarom iets mij interesseert
Functieomschrijving. Vereiste studies. Talenkennis. Werkervaring. 3de graad technisch secundair onderwijs (TSO3)
Terug naar alle zoekresultaten Meer info over PUBLI-FDM Mail Print PUBLI-FDM in SINT-LIEVENS-HOUTEM zoekt GRAFISCH BEDIENDE SIGNBEDRIJF + KLANTENSERVICE Vaste Job - Online sinds 7 okt. 2016 - Gewijzigd
Nota. Generieke leerresultaten van FIIW. 1 Genese van het document
GROEP WETENSCHAP & TECHNOLOGIE FACULTEIT INDUSTRIËLE INGENIEURSWETENSCHAPPEN W. DE CROYLAAN 6 BUS 2000 3001 HEVERLEE, BELGIË HEVERLEE 30 juli 2013 Nota Generieke leerresultaten van FIIW 1 Genese van het
Governance. Informatiemanagement. Architectuur. Gemeenschappelijk
Beleggen Bewaken Sturen Informatiemanagement Inspireren Verbinden Organiseren Architectuur Verbeelden Structureren Afstemmen Gemeenschappelijk Communiceren Adviseren Beïnvloeden Beleggen: kan taken, verantwoordelijkheden
VACATURE-INVENTARISATIE
VACATURE-INVENTARISATIE Algemeen Bedrijf: Adres: Telefoon: Reden vacature: uitdiensttreding huidige functionaris overplaatsing huidige functionaris promotie huidige functionaris uitbreiding Datum ingang
MARKETEER RESULTAATGEBIEDEN. Wat kan ik doen om de doelen te bereiken? (Activiteiten) Wat moet ik bereiken? (Doelen)
Waarvoor ben ik aangenomen? (Doel) Het ontwikkelen, coördineren en realiseren van campagnes en acties binnen een team en/of thema met als doel het bereiken, benaderen en activeren van de doelgroepen. Welke
Eindbeoordeling Stage 2 Code: ST2
Eindbeoordeling Stage 2 Code: ST2 CIJFER: 7 Studiepunten: 20 Naam student: Amber Kampstra Stagebedrijf: Blink Uitgevers Bobo en Okki Docentbegeleider: Wiel Schmetz Praktijkbegeleider: Lonneke van Asseldonk
Proeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011 Uitstroom en crebocode 90531 Toetsnaam en toetscode* Zet marketing en/of communicatieactiviteiten
Werken als videoproducent
1 2 3 4 5 Werken als videoproducent AV Productie Video Editor Wat laat je zien? Je toont passie en inzet Je zet ideeën om in beelden Je zet je talenten in en kent je belemmeringen Je werkt resultaatgericht
Onderzoeksopdracht Crossmedialab. Titel Mobile meets Social: de volgende stap voor mobile marketing
Onderzoeksopdracht Crossmedialab Titel Mobile meets Social: de volgende stap voor mobile marketing Probleemomgeving De exponentiële opkomst van smart phones, met als (voorlopige) koploper de iphone van
vaardigheden - 21st century skills
vaardigheden - 21st century skills 21st century skills waarom? De Hoeksteen bereidt leerlingen voor op betekenisvolle deelname aan de wereld van vandaag en de toekomst. Deze wereld vraagt kinderen met
jaar in, jaar uit ReportCompany partner in corporate reporting
jaar in, jaar uit ReportCompany partner in corporate reporting Wie wij zijn Report Company is specialist op het gebied van jaarverslagen en aanverwante corporate publicaties. Iedere onderneming of instelling
Kerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting
Kerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting Werkproces 1.1: Organiseert (eigen) werkzaamheden en werkplek De maakt een planning of volgt de planning die voor
Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF
Handreiking toelichting bij descriptoren NLQF CONTEXT Context Instroom Een bekende, stabiele leef- en leeromgeving. 1 Een herkenbare leef- en werkomgeving. Tussen niveau 1 en 2 is geen verschil in context;
Profiel gemeenteraadslid
1 1 Profiel gemeenteraadslid 2NB: Overal waar zij of ze staat kan ook hij gelezen worden. 3ALGEMEEN 4Een D66 gemeenteraadslid is gekozen door de inwoners van Utrecht en vertegenwoordigt hen op een 5integere
Body of Knowledge and Skills Domein Bedrijfskunde en Agribusiness, opleiding Associate Degree B&A
Body of Knowledge and Skills Domein Bedrijfskunde en Agribusiness, opleiding Associate Degree B&A Eindterm 1 Ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de externe omgeving en ontwikkelen van
Toetsplan Bacheloropleiding Informatiekunde 2014-2015
Toetsplan Bacheloropleiding 2014-2015 BA 1 IK Blok 1 Blok 2 Blok 3 Blok 4 7 collegewekeweken 3 toetsweken 7 college- 2 blok 1 weken blok 2 weken blok 3 toetsweken blok 4 opdrachten schr. tent. schr. tent.
Competenties. KBB-competentiemodel
Competenties Competenties zijn ontwikkelbare vermogens van mensen waarmee ze in voorkomende situaties adequaat, gemotiveerd, proces- en resultaatgericht kunnen handelen. Competenties zijn samengesteld
Academie voor Talent en Leiderschap Veiligheidsregio s. Leiderschapsprofiel strategisch leidinggevende
Leiderschapsprofiel strategisch leidinggevende Leidinggevende*: er zijn 6 hoofdrollen geïdentificeerd voor de leidinggevende en 3 niveaus van leiderschap, te weten strategisch, tactisch en operationeel.
Functiebeschrijving CLUSTERVERANTWOORDELIJKE NIET-VERPLICHTE HULPVERLENING B4-B5
Beschrijving doel en visie Binnen de eengemaakte organisatie, stad en OCMW, staat de burger centraal. Om dit te realiseren zijn er 3 klantgerichte sectoren: dienstverlening, samenleving en stadsontwikkeling
ECTS- FICHE. Bij aanvang van dit opleidingsonderdeel dient de cursist over de volgende competenties te beschikken:
Specifieke lerarenopleiding ECTS- FICHE ECTS-Fiche opleidingsonderdeel communicatie ondernemingsmanagement Code: Cluster: A2 Academiejaar: 2013-2014 Aantal studiepunten: Studietijd: 4u/week lestijd Deliberatie:
Online Marketing Vraagstuk: Content Marketing Datum: juni 2016
Online Marketing Vraagstuk: Content Marketing Datum: juni 2016 Content marketing De consument stelt steeds meer eisen. Technologische ontwikkelingen volgen elkaar in rap tempo op. Als gevolg daarvan stijgen
Conceptexamenprogramma Landbouw- breed (intrasectoraal) versie 2 juni 2008
Geglobaliseerd programma Landbouw- breed (intrasectoraal) Versie 2 Datum: 9 juni 2008 Een kruisje achter een eindterm geeft per leerweg aan of deze eindterm tot het examenprogramma van die betreffende
Analytisch denken Het oplossen van problemen door vragen te ontleden in kleinere delen, verbanden leggen en logische conclusies trekken.
Creatief denken Het flexibel kunnen inspelen op nieuwe omstandigheden. Associëren, brainstormen en het bedenken van nieuwe originele dingen en originele oplossingen voor problemen. Analytisch denken Het
Examenprogramma Engelse taal
Examenprogramma Engelse taal Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 Engelse taal 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn 1 Werken aan
Assessor : Resultaat: O V G U
Assessment Iminor Naam Student : Datum : Assessor : Resultaat: Projectmatig werken Competentie: De educatief multimediaal ontwikkelaar is organisatorisch competent waar het gaat om de realisatie van het
Profielschets. Manager Financiën. Omnivera GWZ. ERLY the consulting company Datum: februari 2016 Opdrachtgever: Omnivera GWZ
Profielschets Manager Financiën Omnivera GWZ ERLY the consulting company Datum: februari 2016 Opdrachtgever: Omnivera GWZ Adviseurs ERLY: drs. Lilian Vos Telefoonnummer: 035 543 00 88 Omnivera GWZ Omnivera
BBL OPLEIDINGEN HOLLANDSWERK
BBL OPLEIDINGEN HOLLANDSWERK Onze BBL Opleidingen verzorgen wij in samenwerking met het ROC NOORDERPOORT. In praktijk betekent dat, dat trainers van HOLLANDSWERK de opleiding verzorgen. ROC NOORDERPOORT
Kerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting
Kerntaak 1: Verricht voorbereidende werkzaamheden voor de realisatie van een media-uiting Werkproces 1.1: Organiseert (eigen) werkzaamheden en werkplek De maakt een planning of volgt de planning die voor
LEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4
LEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4 Tijdens elke BPV periode werk je aan 5 leerdoelen. 3 leerdoelen kies je uit een lijst met bestaande doelen die in het onderstaande kwalificatiedossier van Mediavormgever staan.
examenprogramma s vo AANVULLING BEROEPSGERICHTE VAKKEN VOORTGEZET ONDERWIJS vmbo
en mma s examenprogramma s vo AANVULLING BEROEPSGERICHTE VAKKEN VOORTGEZET ONDERWIJS vmbo 0. Inhoud 1. Preambule 2 2. Examenprogramma per vak. 4 2.0 Leeswijzer. 4 2.1 Techniek-breed *) 2.2 ICT-route *)
Examenprogramma grafische techniek
Examenprogramma grafische techniek Informatiewijzer Preambule 1 Leeswijzer 2 grafische techniek 3 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn
Herman Suijdendorp ism Astrid Bouman/HRM-adviseur Datum 6 april 2010 Functienummer
Functieprofiel Medewerker Functie Communicatiemedewerker Afdeling unit strategie & beleid Manager Herman Suijdendorp Opgesteld door Herman Suijdendorp ism Astrid Bouman/HRM-adviseur Datum 6 april 2010
Competentie Definitie % Nodig % Ontwikkeld
3.2 Het Merk IK Les 12: Competenties Opdracht: Lees/bekijk eerst de les in de online omgeving. 1. Geef achter elke competentie eerst aan in percentages in welke mate deze competentie gewenst is met betrekking
Toetsplan Masteropleiding Midden-Oosten Studies
Toetsplan Masteropleiding Studies 2017-2018 JAAR 1 semester 1 Blok 1 Blok 2 vaktitel vakcode week 1-7 colleges week 8/9/10 (her)toetsing week 11-17 colleges week 18/19/20 (her)toetsing Conflicten in het
Ontwikkelen op stage? (Kern)competenties: Cijfer Toelichting
Competentieontwikkeling Om goede, nieuwe leerdoelen te kunnen formuleren is het van belang om eerst te kijken hoe ver ik ben met mijn competentieontwikkeling en welke competenties ik verder wil of moet
Leiderschapsontwikkeling: Welk leiderschap is er nodig, en hoe krijg je dat?
Leiderschapsontwikkeling: 11 Welk leiderschap is er nodig, en hoe krijg je dat? Prof. dr. Janka Stoker Faculteit Economie en Bedrijfskunde NVP leiderschapscongres 31 oktober, 2013 Welkom! 2 3 vragen staan
1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het vmbo gelden, zijn:
Examenprogramma informatietechnologie vmbo Informatiewijzer 1. Preambule 2. Leeswijzer 3. informatietechnologie vmbo 1. Preambule De zes algemene onderwijsdoelen die voor alle vakken en sectoren in het
AAV 30 januari 2017, agendapunt 8.
AAV 30 januari 2017, agendapunt 8. Vaststellen profielen raadsleden, lijsttrekker en wethouder Voor de gemeenteraadsverkiezingen hoort overeenkomstig artikel 6.13 van het Huishoudelijk reglement voorafgaand
Competentie 1 Ondernemerschap Initiëren en/of creëren van producten en/of diensten, zelfstandig en ondernemend.
Naam student: Studentnummer: Evaluatieformulier meewerkstage CE In te vullen door de bedrijfsbegeleider van de stage biedende organisatie voorafgaand aan het eindgesprek met de stagedocent. De stagiair