geïntegreerd werken aan geletterdheid
|
|
- Regina Kuipersё
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 geïntegreerd werken aan geletterdheid If there are no easy answers, there are still available and discoverable hard answers, and it is these that we can learn to make and share. Studienamiddag CBE Antwerpen en Huis van het Nederlands Antwerpen 6 oktober 2014 Elzenveld, Antwerpen
2 geletterdheid in Vlaanderen pijlers Vlaams geletterdheidsbeleid geïntegreerde opleidingstrajecten
3 geletterdheid in Vlaanderen pijlers Vlaams geletterdheidsbeleid geïntegreerde opleidingstrajecten
4 geletterdheid? IALS plan geletterdheid De kennis en vaardigheid die nodig is om via geschreven taal te communiceren en informatie te verwerken, de vaardigheid om met numerieke en grafische gegevens om te gaan en de vaardigheid voor het gebruik van ICT
5 geletterdheid? PIAAC De vaardigheid om geschreven teksten te begrijpen, te evalueren, te gebruiken en er zich op zo n manier mee in te laten dat men kan deelnemen aan de maatschappij, de eigen doelen te realiseren en de eigen mogelijkheden en kennis kan ontwikkelen. (geletterdheid) De vaardigheid om toegang te krijgen tot wiskundige informatie en ideeën en deze te gebruiken, interpreteren en erover te communiceren zodat men zich kan engageren met de verschillende wiskundige verwachtingen in het dagelijkse leven en ermee kan omgaan. (gecijferdheid) De vaardigheid om digitale technologie, communicatiemiddelen en netwerken te gebruiken om informatie te verzamelen en te evalueren, zodat men met anderen kan communiceren en praktische taken kan uitvoeren. (probleemoplossen in technologierijke omgevingen)
6 geletterdheid (2012) Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
7 geletterdheid (2012) VLAANDEREN OESO-gem Niveau 5 > 375 punten 0,4 0,7 Niveau tot 375 punten 12,6 11,5 Niveau tot 325 punten 41,0 38,9 Niveau tot 275 punten 31,2 33,6 Niveau tot 225 punten 11,9 12,1 < niveau 1 <167 punten 2,9 3,2 Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
8 gecijferdheid (2012) Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
9 gecijferdheid (2012) VLAANDEREN OESO-gem Niveau 5 > 375 punten 1,7 1,1 Niveau tot 375 punten 16,2 11,7 Niveau tot 325 punten 38,8 35,0 Niveau tot 275 punten 29,2 33,4 Niveau tot 225 punten 11,0 14,0 < niveau 1 <167 punten 3,1 4,8 Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
10 probleemoplossend vermogen (2012) Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
11 probleemoplossend vermogen (2012) VLAANDEREN OESO-gem Niveau tot 325 punten 7,3 7,6 Niveau tot 275 punten 36,3 37,1 Niveau tot 225 punten 37,7 38,9 < niveau 1 <167 punten 18,7 16,4 Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
12 Geletterdheid Gecijferdheid Probleemoplossen Geslacht (ref: vrouw) Man 0% -40% -27% Leeftijd (ref: jaar) % 0% -45% % 0% +74% % +79% +96% % +114% +420% Opleiding (ref: diploma secundair onderwijs) Geen diploma secundair onderwijs +137% +145% +95% Diploma hoger onderwijs -78% -79% -70% Migratiestatus (ref: autochtoon) Migrant, 1 ste generatie +282% +192% +158% Migrant, 2 de generatie 0% 0% 0% SES (ref: tenminste één ouder diploma SO) Beide ouders geen diploma SO. +72% +55% +50% Tenminste één ouder diploma HO -45% -50% -40% Thuistaal (ref: Nederlandstalig) Anderstalig +125% +103% +110% Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische Activiteitstatus (ref: tewerkgesteld of in onderwijs/opleiding) wetenschappen Niet tewerkgesteld en niet in +39% +60% 0% onderwijs/opleiding
13 IALS PIAAC (enkel geletterdheid) VLAANDEREN <25 jaar >54 jaar WERKEND WERK- ZOEKEND IALS PIAAC IALS PIAAC IALS PIAAC IALS PIAAC IALS PIAAC Niveau 4 & Niveau Niveau Niveau < niveau Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
14 enkele, te onthouden conclusies doen het zeer goed (numeracy) tot goed (literacy) op het vlak van geletterdheid probleemoplossend vermogen in TO is matig globaal negatieve impact van SES, migratie-achtergrond en thuistaal negatieve impact leeftijd voor probleemoplossend vermogen globaal status-quo t.o.v. IALS, maar verontrustende achteruitgang bij jongvolwassenen groep die minimumniveau niet haalt blijft groot: 14,8% geletterdheid, 14,1% gecijferdheid en 18,7% probleemoplossend vermogen in TO
15 impact op tewerkstelling 25% 20% 15% 10% 5% 0% Jaren onderwijs Geletterdheid Bron: PIAAC - Universiteit Gent Faculteit psychologie en pedagogische wetenschappen
16 bescherming werkloosheid en duurzaamheid diploma Bron: Steunpunt Studie- en Schoolloopbanen, Jeroen Lavrijsen & Ides Nicaise
17 enkele, te onthouden conclusies impact van aantal jaren deelname aan onderwijs is groter dan mate van geletterdheid voor kansen op de arbeidsmarkt jongeren met een beroepskwalificatie op niveau SO zijn op korte termijn beter beschermd tegen werkloosheid dan jongeren met diploma ASO, maar op langere termijn neemt die bescherming sneller af DUS: belang van algemene vorming, basisvorming, sleutelcompetenties en geletterdheid i.f.v. duurzame kansen op de arbeidsmarkt is groot
18 geletterdheid in Vlaanderen pijlers Vlaams geletterdheidsbeleid geïntegreerde opleidingstrajecten
19 mijlpalen in strijd tegen laaggeletterdheid 80: alfabetisering 90: oprichting sector basiseducatie 95: IALS nieuw concept geletterdheid 2005: plan geletterdheid I 2007: integratie BE in volwassenenonderwijs 2012: plan geletterdheid II 2013: PIAAC
20 analfabetisme functionele geletterdheid
21 geletterdheid? IALS plan geletterdheid De kennis en vaardigheid die nodig is om via geschreven taal te communiceren en informatie te verwerken, de vaardigheid om met numerieke en grafische gegevens om te gaan en de vaardigheid voor het gebruik van ICT
22 maatschappelijk deficit-denken individuele empowerment
23 maatschappelijk deficit-denken vertrekkend van maatschappelijke normering technisch-instrumentele benadering 1 op 1-relatie tussen leren en doel focus op participatie aan formele vormen van leren focus op groep en subgroepen individueel empowerment vertrekkend vanuit individuele participatie aan samenleving holistische benadering focus op wegnemen van drempels om competenties te versterken focus op individuele noden, maar ook individuele verantwoordelijkheid
24 geletterdheid? PIAAC De vaardigheid om geschreven teksten te begrijpen, te evalueren, te gebruiken en er zich op zo n manier mee in te laten dat men kan deelnemen aan de maatschappij, de eigen doelen te realiseren en de eigen mogelijkheden en kennis kan ontwikkelen. (geletterdheid) De vaardigheid om toegang te krijgen tot wiskundige informatie en ideeën en deze te gebruiken, interpreteren en erover te communiceren zodat men zich kan engageren met de verschillende wiskundige verwachtingen in het dagelijkse leven en ermee kan omgaan. (gecijferdheid) De vaardigheid om digitale technologie, communicatiemiddelen en netwerken te gebruiken om informatie te verzamelen en te evalueren, zodat men met anderen kan communiceren en praktische taken kan uitvoeren. (probleemoplossen in technologierijke omgevingen)
25 ook vanuit Europa European Agenda for Adult Learning enhance the possibilities for adults, regardless of gender and their personal and family circumstances, to access high-quality learning opportunities at any time in their lives, in order to promote personal and professional development, empowerment, adaptability, employability and active participation in society develop a new approach to adult education and training which focuses on learning outcomes and learner responsibility and autonomy promote the role of social partners and civil society in articulating training needs and developing learning opportunities for adults, as well as optimise the involvement of central, regional and local authorities
26 wat betekent dit in praktijk? sterkere focus op zogenaamde transversale skills in alle opleidingen (bv. in VET) meer trajectmatige benadering van leren meer aandacht voor oriëntering, begeleiding en ondersteuning geletterdheid verantwoordelijkheid van vele stakeholders netwerken/samenwerken non-formele en informele + EVC meer flexibele organisatievormen op maat nauwere aansluiting leerinhouden bij leefwereld geïntegreerde opleidingstrajecten
27 en in plan geletterdheid 2.0? Innovatie en ontwikkeling Professionalisering & expertiseuitbouw Trajectmatige benadering begeleiding - oriëntering Samenwerking en netwerking stakeholders Verhoging deelname aan formele opleidingen Inzetten op geïntegreerde trajecten Eenvoudige taal hanteren en promoten
28 geletterdheid in Vlaanderen pijlers Vlaams geletterdheidsbeleid geïntegreerde opleidingstrajecten
29 ontwikkeling geïntegreerd aanbod NT2 ( ): duaal of geïntegreerd leren als antwoord op heterogeniteit publiek flexibilisering van het aanbod problemen met opleidingsduur voor alfa-cursisten projectmatige aanpak bottom-up platformtekst NT2 (2008) beleidsmatige vertaling vanaf 2007 opdracht voor consortia volwassenenonderwijs via projectfinanciering (bv. EIF, school & ouders, ) ingrepen in structuur aanbod (bv. geletterdheidsmodules structurele samenwerking (bv. VWO VDAB)
30 en vandaag? Vaststelling: geïntegreerd leren is nog altijd de uitzondering, niet de norm sterk projectmatig & ad hoc-karakter heel afhankelijk van bereidheid bij organisaties & personen om hier op in te zetten Mogelijke oorzaken? wordt veelal als kost en niet als baat aanzien organisatorische beslommeringen wegen door vraagt verandering, innovatie en doorbreken van vertrouwde aanpak weinig evidence en kennis ter ondersteuning
31 werkt het? Onderzoek Sue Grief in Groot-Brittannië naar effecten op leeruitkomsten via embedded learning bij lerenden in 79 VET-opleidingstrajecten: cursus volledig doorlopen: +16% succesratio: +26% geletterdheidskwalificatie behaald? literacy: 93% bij embedded learning en 50% bij non-embedded learning numeracy: 93% bij embedded learning en 70% bij non-embedded learning
32 werkt het? hoe groter integratie van LLN en VET, hoe lager vroegtijdige uitval en hoe hoger succesratio, maar grootste sprong tussen niet-embedded en klein beetje embedded positieve leereffecten vallen wel volledig weg wanneer men kiest voor 1 leraar die én VET én LLN opneemt
33 vastgestelde voordelen positieve effecten op leeruitkomst en volhouden vooral positieve effecten op het LLN-gedeelte van het opleidingstraject en meer voor geletterdheid dan gecijferdheid negatieve stigma rond LLN valt grotendeels weg lerenden (h)erkennen noden op vlak van LLN beter en niet-schools leraren verhoogt acceptatie van LLN-leerinhouden meer aandacht bij werkgevers voor LLN kortere doorlooptijd van opleidingen: efficiëntiewinst voor lerende, instelling en overheid/samenleving
34 belangrijke randvoorwaarden Curriculum en pedagogische aanpak: LLN wordt bekeken vanuit de context van VET (bv. stukadoor moet ook materiaal kunnen bestellen) volledige integratie doorheen het hele traject, dus al van bij de oriëntering & intake LLN-competenties zijn sleutelcompetenties nodig om met succes VETkwalificatie te behalen LLN-luik is er voor alle lerenden en niet alleen voor zwaksten
35 belangrijke randvoorwaarden Lesgevers: continue afstemming van planning en organisatie tussen VET, LLN en trajectbegeleiding kan alleen in teamwerk aparte leraren voor LLN en voor VET, maar wel mits er wederzijds inzicht, belangstelling en openheid is voor elkaar domein VET-leraren moeten zelf LLN-competenties voldoende beheersen
36 belangrijke randvoorwaarden School- of centrumleiding: voorzien in maximale ondersteuning van de leraren de organisatie volledig (en dus niet projectmatig) instellen op geïntegreerde leertrajecten belang van de lerende voorop stellen, niet belang van de eigen instelling vakgroepoverleg LLN + VET samen organiseren werken aan cultuur van geïntegreerd leren meer investeren in planning van tijd en ruimte met één duidelijke verantwoordelijke
37 Uitdagingen in de nabije toekomst van geïntegreerd leren de norm maken en niet de uitzondering een holistische benadering en de volledige organisatie van afstemmen op geïntegreerd leren investeren in onderzoek praktijkonderzoek i.f.v. ontwikkeling leermiddelen, innovatieve didactische methodes en pedagogische inzichten effectonderzoek naar leeruitkomsten in Vlaanderen professionele ontwikkeling stimuleren bij centrumleiding en leraren
Terugkoppeling van de workshops. Chris De Nijs (VRT)
Terugkoppeling van de workshops Chris De Nijs (VRT) Vaardig genoeg voor de 21 ste eeuw? Samen aan de slag met de Vlaamse PIAAC resultaten Brussel - 20 maart 2014 Workshop 1: Basisvaardigheden voor de arbeidsmarkt
Nadere informatiePIAAC en het plan geletterdheid
PIAAC en het plan geletterdheid PIAAC in Focus 3 Martin Valcke Vakgroep onderwijskunde, UGent PIAAC en het Plan Geletterheid Even recapituleren PIAAC (2011) versus IALS (1996) Trends tussen IALS en PIAAC
Nadere informatiePIAAC daagt het Plan Geletterdheid uit! Workshop Studiedag PIAAC 20 maart 2014
PIAAC daagt het Plan Geletterdheid uit! Workshop Studiedag PIAAC 20 maart 2014 Welkom Wie zijn de experten te gast? Wie zijn wij? Wat gaan we doen in deze workshop? 1. Presentatie: verwezenlijkingen en
Nadere informatiePIAAC. Programme for the International Assessment of Adult Competencies. Anton Derks
PIAAC Programme for the International Assessment of Adult Competencies Anton Derks Strategische Beleidsondersteuning Departement Onderwijs en Vorming Conferentie Met Recht Geletterd Leuven 29 november
Nadere informatiePIAAC IN FOCUS 3: VOLWASSENEN MET ZWAK ONTWIKKELDE VAARDIGHEDEN: ONTWIKKELINGEN SINDS 1996
PIAAC IN FOCUS 3: VOLWASSENEN MET ZWAK ONTWIKKELDE VAARDIGHEDEN: ONTWIKKELINGEN SINDS 1996 Samenvatting - Na het IALS onderzoek van 1996 (International Adult Literacy Survey) naar de vaardigheden van volwassenen
Nadere informatieHet Vlaamse secundair onderwijs internationaal vergeleken
Het Vlaamse secundair onderwijs internationaal vergeleken Jeroen Lavrijsen Doctoraatsonderzoeker, HIVA - KU Leuven www.steunpuntssl.be Structuur secundair onderwijs Focus op twee kenmerken van het secundair
Nadere informatieCompetenties en skills. Verbreding van de horizon of een doodlopende weg?
Competenties en skills Verbreding van de horizon of een doodlopende weg? Taxonomie van Benjamin Bloom (1956) Paradigmawisseling Onderwijs in een industriële samenleving Gericht op kennisoverdracht Leerkracht
Nadere informatieHoe hoger onderwijs kan bijdragen aan de ontwikkeling van sleutelcompetenties van jongvolwassenen
Hoe hoger onderwijs kan bijdragen aan de ontwikkeling van sleutelcompetenties van jongvolwassenen Studiedag Hoger onderwijs: kiezen en winnen?, 23 oktober 2015 Heidi Knipprath (KU Leuven HIVA) www.steunpuntssl.be
Nadere informatieEen project met de steun van het Departement Onderwijs
Een project met de steun van het Departement Onderwijs WAT is een Community of Practice? Een formeel georganiseerde groep mensen werkzaam in hetzelfde domein, die een belang of hartstocht delen en vanuit
Nadere informatiePROFESSIONALISEREN VOOR ONLINE EN BLENDED LEREN
PROFESSIONALISEREN VOOR ONLINE EN BLENDED LEREN VOLWASSENENONDERWIJS Brent Philipsen WIE IS WIE Brent Philipsen Doctoraatsstudent VUB WP 5 Teacher professional development for online and blended learning
Nadere informatieLESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste
LESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste Viona project op basis deelthema s recente loopbaanakkoord Van werkloosheid naar werk Competentiegericht
Nadere informatieGELETTERDHEIDSMODULES
GELETTERDHEIDSMODULES Dialoog tussen taal, levensvaardigheden en beroepsopleiding als succesrecept in het volwassenenonderwijs Het volwassenenonderwijs staat voor grote uitdagingen 1 en de centra voor
Nadere informatieProfessionaliseren in Netwerken. Maarten de Laat
Professionaliseren in Netwerken Maarten de Laat maarten.delaat@ou.nl Het Nieuwe Leren Het Nieuwe Leren Het Nieuwe Leren Nadruk o.a. op Leren Leren Leren omgaan met verandering en onzekerheid There are
Nadere informatieHet Vlaamse onderwijs in internationaal perspectief
Het Vlaamse onderwijs in internationaal perspectief Jeroen Lavrijsen, HIVA - KU Leuven SSL-studiedag 'Loopbanen in het onderwijs: terugblik en vooruitblik, 23 september 2016 www.steunpuntssl.be Vlaams
Nadere informatieReflectiegesprek: toekomstbeelden
1 Reflectiegesprek: toekomstbeelden 1. Mastercampussen: nog sterkere excellente partnerschappen in gezamenlijke opleidingscentra (VDAB West-Vlaanderen) 2. Leertijd+: duaal leren van de toekomst (Syntra
Nadere informatieEen blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht
Een blik op kwaliteitsvol onderwijs door de ogen van de leerkracht Evi Geeroms en David Evenepoel Koninklijk Atheneum Etterbeek Wie zijn wij? Leerkrachten Koninklijk Atheneum Etterbeek (Brussel) Nederlandstalige
Nadere informatieInternationaal geletterdheidonderzoek
PIAAC Programme for the International Assessment of Adult Competencies Vlaanderen doet na meer dan tien jaar opnieuw mee aan een grootschalig internationaal onderzoek naar geletterdheid. Samen met 26 andere
Nadere informatieModernisering secundair onderwijs
Modernisering secundair onderwijs Prof. dr. Lieven Boeve Directeur-generaal Naam van de spreker of dienst 1 Om de kwaliteit van onderwijs te bewaken en te verbeteren Onderwijs is niet in crisis maar er
Nadere informatieCommunity Service Learning in een civic universiteit. UHasselt 29 november 2018
Community Service Learning in een civic universiteit UHasselt 29 november 2018 Waarom vandaag het thema CSL? UHasselt Visie-Missie-Waarden: profilering als civic universiteit Revisie onderwijsbeleidsplan
Nadere informatieCompetentiebeleid, bouwstenen voor de toekomst. Contactdag Levenslang leren RESOC Zuid-West-Vlaanderen 25 mei 2018
Competentiebeleid, bouwstenen voor de toekomst Contactdag Levenslang leren RESOC Zuid-West-Vlaanderen 25 mei 2018 Bevestig dat u een mens bent Het zijn niet de sterksten die overleven, maar degenen die
Nadere informatieInvesteren in laagopgeleiden: Nieuwe kansen voor Nederland
Investeren in laagopgeleiden: Nieuwe kansen voor Nederland Prof. Dr. Maurice de Greef Vrije Universiteit Brussel Volwassenenleren.nl Wat vind je belangrijk in het leven? Wat heb je daar voor nodig om dat
Nadere informatieLoopbaancompetenties, determinanten en effecten:
Loopbaancompetenties, determinanten en effecten: Resultaten van een literatuuronderzoek, en een vergelijking met PIAAC Design Charles & Ray Eames - Hang it all Vitra Heidi Knipprath Werkgroep Transitionele
Nadere informatieDuaal leren Een succesverhaal volgens GO! / Commissie Onderwijs 5 maart 2015
Duaal leren Een succesverhaal volgens GO! koen.bollaert@g-o.be / 0497 45 64 28 Commissie Onderwijs 5 maart 2015 Inhoud PPGO! Inleiding Partnerschap Succesfactoren Visie op onderwijs Deelcertificaten Belang
Nadere informatieENTELIS STATE OF THE ART VERSLAG - GEMAKKELIJK LEESBARE VERSIE
ENTELIS STATE OF THE ART VERSLAG - GEMAKKELIJK LEESBARE VERSIE Inleiding Onderzoek in Europa geeft aan dat personen met een beperking van alle leeftijden al zelf in contact zijn gekomen met technologie.
Nadere informatieInternationale beleidskaders voor onderwijs. Vlaams onderwijsbeleid
Internationale beleidskaders voor onderwijs Vlaams onderwijsbeleid Vlor 26 februari 2019 Hoe gaat Vlaams onderwijsbeleid om met internationale kaders? European Qualifications Framework Europese sleutelcompetenties
Nadere informatiePeiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom. Duiding van de resultaten. Johan Deprez Brussel, 12/06/19
Peiling wiskunde secundair onderwijs 1 ste graad A-stroom Duiding van de resultaten Johan Deprez Brussel, 12/06/19 Wie ben ik? wiskundige docent wiskunde in het hoger onderwijs serviceonderwijs wiskunde
Nadere informatieProf. dr. Pieter Verdegem (MICT)! Het meten van sociale mediawijsheid RT @EMSOC meet #(sociale)mediawijsheid2.0!
Prof. dr. Pieter Verdegem (MICT)! Het meten van sociale mediawijsheid RT @EMSOC meet #(sociale)mediawijsheid2.0! (Sociale) Mediawijsheid?!!Mediawijsheid: altijd al belangrijk onderwerp geweest!in media-
Nadere informatieLevenslang en samen leren omgaan met diversiteit
Levenslang en samen leren omgaan met diversiteit Maart 2017 20-tal ingekantelde organisaties Van 20-tal organisaties naar één Vlaams Agentschap Integratie en Inburgering 2015: installeren 2016: organiseren
Nadere informatiePIAAC IN FOCUS 1: IS ONDERWIJS WEL EEN HEFBOOM VOOR HET WEGWERKEN VAN HET GELETTERDHEIDSDEFICIT?
PIAAC IN FOCUS 1: IS ONDERWIJS WEL EEN HEFBOOM VOOR HET WEGWERKEN VAN HET GELETTERDHEIDSDEFICIT? Samenvatting Volwassenen met een lage sociaal-economische status behalen gemiddeld een lager geletterdheidsniveau
Nadere informatieTaal en rekenen in het vo. Waarom? Wat? Hoe? Beeldvorming en een paar bespiegelingen
Taal en rekenen in het vo Waarom? Wat? Hoe? Beeldvorming en een paar bespiegelingen Trends Taal en Rekenen Eind 20 e eeuw Verbreding onderwijsprogramma s Aanboren nieuwe kennisgebieden Thematische aanpakken
Nadere informatieLESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste WSE Arbeidsmarktcongres 11/02/2015
LESSEN VOOR HET VLAAMS ARBEIDSMARKTBELEID UIT DE ADULT SKILL SURVEY (PIAAC) Sarah Vansteenkiste WSE Arbeidsmarktcongres 11/02/2015 PIAAC? Internationale bevraging in 25 landen/regio s gelanceerd in 2013
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE
RLLL/EXT/ADV/004bijl003 Basiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE Zwevende Module ICT (Ontwerp) Versie 1.0 Pagina 1 van 1 Inhoud Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 15 Januari
Nadere informatieSport en tewerkstelling van jongeren. Marc Theeboom / Joris Philips
Sport en tewerkstelling van jongeren Marc Theeboom / Joris Philips studie Kan sport bijdragen tot competentie-ontwikkeling voor kortgeschoolde jongeren, waardoor hun tewerkstellingskansen toenemen? initiatieven
Nadere informatieEen exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau
Een exploratieve studie naar de relatie tussen geïntegreerd STEM-onderwijs en STEM-vaardigheden op secundair niveau dr. H. Knipprath ing. J. De Meester STEM Science Engineering Technology Mathematics 2
Nadere informatieOuders in (inter)actie! VISIE: NT2-aanbod voor allochtone ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs
Ouders in (inter)actie! VISIE: NT2-aanbod voor allochtone ouders met kinderen in het Nederlandstalig onderwijs Waarom (opnieuw) NT2-project voor ouders? Bezorgdheid Over de moeizame communicatie tussen
Nadere informatieSTEM. Visietekst van het GO! onderwijs van de. 28 november Vlaamse Gemeenschap
STEM Visietekst van het GO! 28 november 2016 onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap 2 Samenvatting In de beleidsnota 2014-2019 stelt Vlaams minister van Onderwijs de ambitie om leerlingen warmer te maken
Nadere informatieWorkshop 3: Vaardigheden, ongelijkheid en armoede
Workshop 3: Vaardigheden, ongelijkheid en armoede PIAAC-studiedag 20/03/2014 Jeroen Lavrijsen & Ides Nicaise HIVA-KU Leuven www.steunpuntssl.be Vragen In welke mate worden de vaardigheden van de Vlaamse
Nadere informatienr. 413 van GRIET COPPÉ datum: 9 juni 2016 aan HILDE CREVITS Levenslang leren - Advies Vlaamse Ouderenraad
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 413 van GRIET COPPÉ datum: 9 juni 2016 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Levenslang leren - Advies Vlaamse Ouderenraad
Nadere informatieWat? ESF project 1 sept aug dec 2019 VDAB, OCMW, In-Gent, Stad Gent en GSIW vzw
Wat? ESF project 1 sept 2016 31 aug 2018 31 dec 2019 VDAB, OCMW, In-Gent, Stad Gent en GSIW vzw Sneller en op maat toeleiden naar arbeidsmarkt Inburgerings- en activeringstraject afstemmen Werkgevers actief
Nadere informatieEducatie biedt kansen voor gezondheid. Maurice de Greef Vrije Universiteit Brussel
Educatie biedt kansen voor gezondheid Maurice de Greef Vrije Universiteit Brussel Blijvende gezondheidsproblemen lage SES! Laagopgeleiden leven gemiddeld 6 jaar korter en 19 jaar minder in goed ervaren
Nadere informatieScholing voor oudere werknemers: literatuuroverzicht en kosten-baten analyse
Scholing voor oudere werknemers: literatuuroverzicht en kosten-baten analyse Wim Groot & Henriette Maassen van den Brink In samenwerking met Annelies Notenboom, Karin Douma en Tom Everhardt, APE Den Haag
Nadere informatieAanvraag tot vrijstelling van een of meerdere modules
Aanvraag tot vrijstelling van een of meerdere modules Algemene informatie De directie van het centrum kan je vrijstellingen verlenen van opleidingsonderdelen (modules). Dat betekent dat je bepaalde modules
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie
Basiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie Opleiding Maatschappijoriëntatie - Cultuur 027 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 17 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie opleiding referentiekader... 3 1.2 Inhoud...
Nadere informatieHistoriek Basiseducatie
Overzicht workshop 1. Werking Open-School / Centrum voor Basiseducatie 2.Laaggeletterdheid 3. Hoe doorverwijzen / ermee rekening houden in de eigen praktijk? 4. Eenvoudig taalgebruik Historiek Basiseducatie
Nadere informatieBasiscompetenties en competentieversterking van Vlaamse werklozen en werkenden: een onderzoek op basis van PIAAC
Basiscompetenties en competentieversterking van Vlaamse werklozen en werkenden: een onderzoek op basis van PIAAC In het recente Vlaams loopbaanakkoord (SERV, 2012) krijgt het inzetten op competentieversterking
Nadere informatieVoorstel programma educatie
Voorstel programma educatie 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Landelijke ontwikkelingen 3. Regio Rivierenland 4. Opdracht ROC Rivor 5. Opleidingsbehoefte per gemeente 6. Voorwaarden cursusaanbod 2013
Nadere informatiePIAAC Studiedag. Workshop 4: Maakt ons secundair onderwijs de leerlingen vaardig genoeg voor de 21ste eeuw? Brussel, 20 maart 2014
PIAAC Studiedag Workshop 4: Maakt ons secundair onderwijs de leerlingen vaardig genoeg voor de 21ste eeuw? Brussel, 20 maart 2014 PIAAC: Programme for the International Assessment of Adult Competencies
Nadere informatieDe nieuwe eindtermen Loopbaancompetentie. Jan De Smet 6 mei 2019
De nieuwe eindtermen Loopbaancompetentie Jan De Smet 6 mei 2019 Programma Achtergrond - modernisering SO Nieuw concept eindtermen De loopbaancompetentie AHOVOKS Kwalificaties & Curriculum Ministerie van
Nadere informatieEQF Level 5 in Vlaanderen. dr. ir. Toon Martens, algemeen directeur University College Leuven-Limburg Voorzitter HBO5-platform Vlaanderen
EQF Level 5 in Vlaanderen dr. ir. Toon Martens, algemeen directeur University College Leuven-Limburg Voorzitter HBO5-platform Vlaanderen Wettelijk kader EQF level 5=HBO5 2009: Besluit Vlaamse kwalificatiestructuur
Nadere informatieDe peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief Colloquium peiling PAV, Brussel, 11 juni 2014
De peilingsresultaten PAV in internationaal perspectief Colloquium peiling PAV, Brussel, 11 juni 2014 Een internationaal onderzoek dat om de drie jaar jongeren aan het einde van hun verplichte schoolloopbaan
Nadere informatieDidactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck
Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag
Nadere informatieLevenslang leren en werk Analyses op de SONAR databank
Levenslang leren en werk Analyses op de SONAR databank PIAAC Conferentie Workshop 2: Volwassenenonderwijs en levenslang leren' Heidi Knipprath, HIVA - KU Leuven, 20 maart 2014 www.steunpuntssl.be Context
Nadere informatieHBO5 in Vlaanderen. Toelichting Noël Vercruysse 23 november 2011 Noel.vercruysse@ond.vlaanderen.be
HBO5 in Vlaanderen Toelichting Noël Vercruysse 23 Noel.vercruysse@ond.vlaanderen.be De Feiten Decreet betreffende het secundair na secundair onderwijs en het hoger beroepsonderwijs van 30 april 2009 In
Nadere informatienr. 314 van LIONEL BAJART datum: 5 maart 2015 aan HILDE CREVITS
SCHRIFTELIJKE VRAAG nr. 314 van LIONEL BAJART datum: 5 maart 2015 aan HILDE CREVITS VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN ONDERWIJS Laaggeletterdheid in Brussel Initiatieven
Nadere informatieICB4 consensus project: een ernstig geval van co-creatie. Sven Huynink
ICB4 consensus project: een ernstig geval van co-creatie Sven Huynink 2 Agenda De spelers IPMA MA s en CB s Sven Huynink De knikkers Van ICB3 naar ICB4 Wat is anders? Het spel ICB4 consensus project: een
Nadere informatieVragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO
Vragenlijst deelnemers Vlaams Lerend Netwerk STEM SO 1. Persoonlijke gegevens Naam school:.. Provincie school: o Antwerpen o Limburg o Oost- Vlaanderen o Vlaams- Brabant o West- Vlaanderen Wat is je functie?
Nadere informatieMemorandum 2019 voor een Digitaal en Mediawijs Vlaanderen
Memorandum 2019 voor een Digitaal en Mediawijs Vlaanderen Op 9 juli 2008 nam het Vlaams Parlement een Resolutie aan, ingediend door 6 partijen, betreffende de Ondersteuning van de Gamesector in Vlaanderen.
Nadere informatieMaatschappelijke Ontwikkeling Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Beleidsontwikkeling. Datum uw brief
Ingekomen stuk D6 (PA 17 april 2013) Aan de gemeenteraad van Nijmegen Korte Nieuwstraat 6 6511 PP Nijmegen Telefoon 14024 Telefax (024) 323 59 92 E-mail gemeente@ nijmegen.nl Postadres Postbus 9105 6500
Nadere informatieAanvraag tot vrijstelling van een of meerdere modules
Aanvraag tot vrijstelling van een of meerdere modules Algemene informatie De directie van het centrum kan je vrijstellingen verlenen van opleidingsonderdelen (modules). Dat betekent dat je bepaalde modules
Nadere informatieSessie Centrumsteden VVJ
Sessie Centrumsteden VVJ Bram Vermeiren Steunpunt Jeugd vzw Arenbergstraat 1D I 1000 Brussel T 02 551 13 50 I F 02 551 13 85 info@steunpuntjeugd.be I www.steunpuntjeugd.be missie Jeugdwerk brengt kinderen
Nadere informatieVoorkomen en verminderen van laaggeletterdheid en bevordering van digitale vaardigheid. Actie programma Tel Mee Met Taal
Khadija Bentaher 8 december 2016 Programma Wie zijn wij? Laaggeletterdheid - Definitie - Feiten en cijfers Geletterdheid en gezondheid Geletterdheid en armoede Geletterdheid en vrouwen Dialoog 2 Wie zijn
Nadere informatieGedifferentieerde leertrajecten
Studiedag: Het volwassenenonderwijs en levenslang leren: een krachtige synergie VERSLAG WORKSHOP PCA / 4 februari 2015 Gedifferentieerde leertrajecten Dit verslag is een beknopte weergave van de gevoerde
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie (MO)
Basiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie () Opleiding Maatschappijoriëntatie - Mobiliteit 022 Opleidingsprofiel Volwassenenonderwijs: Basiseducatie Mobiliteit Versie 1.0 - BVR Pagina 1 van 14 Inhoud
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE
RLLL/EXT/ADV/004bijl2 Basiseducatie LEERGEBIED INFORMATIE EN COMMUNICATIETECHNOLOGIE Modulaire opleiding Informatie en communicatietechnologie (ICT) AO BE 001 (Ontwerp) communicatietechnologie, opleiding
Nadere informatieKwetsbare jongeren versterken door onderwijs. Christiane Timmerman CeMIS USAB 22 februari 2016
Kwetsbare jongeren versterken door onderwijs Christiane Timmerman CeMIS USAB 22 februari 2016 SES Onderwijs Socio economische situatie beïnvloedt onderwijskansen Vroegtijdig schoolverlatenbeïnvloedt socioeconomische
Nadere informatieHet belang van financiële educatie
Het belang van financiële educatie Kristof De Witte Leuven Economics of Education Research, KU Leuven Wikifin Chair Financial Literacy Studiedag Financiële Educatie KU Leuven 9 oktober 2017 Financiële
Nadere informatieKunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties 30 november Jos Thys Instellingen & Leerlingen Basisonderwijs & Deeltijds Kunstonderwijs Ine Vos CANON Cultuurcel Kunst- en cultuureducatie & beleid Beleidstraject
Nadere informatiePIAAC 2 de cyclus. Informatiesessie voor kandidaten 21 juni 2018 Presentatie en verslag van vraag en antwoord
PIAAC 2 de cyclus Informatiesessie voor kandidaten 21 juni 2018 Presentatie en verslag van vraag en antwoord PIAAC algemeen Assessment bij volwassenen (16-65) van geletterdheid, gecijferdheid en probleemoplossende
Nadere informatiebrugfiguren 5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op
5 praktische aanbevelingen voor organisaties die een beroep doen op brugfiguren Jouw organisatie wil een brugfiguur inzetten. Met welke factoren moet je rekening houden? Hier vind je vijf essentiële voorwaarden
Nadere informatieDe Vlaamse kwalificatiestructuur
De Vlaamse kwalificatiestructuur Naar een coherent EVC-beleid Debby Peeters Strategisch Onderwijs- en Vormingsbeleid Beleidskader: Competentieagenda Situatie: vele bestaande EVC-initiatieven Fiche 4 Competentieagenda:
Nadere informatieGERONTOLOOG WORDEN MASTER OF SCIENCE
GERONTOLOOG WORDEN MASTER OF SCIENCE Behaal een academisch diploma. Ontwikkel uw loopbaan als gerontoloog U bent nu net afgestudeerde bachelor of enige tijd werkzaam als zorgverstrekker in een ziekenhuis,
Nadere informatieHet leren zoals het is, bij volwassenen met een geletterdheidsrisico. Met recht geletterd 29 november 2010
Het leren zoals het is, bij volwassenen met een geletterdheidsrisico Met recht geletterd 29 november 2010 Presentatie Woordje over (laag)geletterdheid Kader, onderzoeksvragen, onderzoeksmethoden Enkele
Nadere informatiediploma secundair onderwijs
Vormingsleergang voor sociaal en pedagogisch werk Gent Aanvullende Algemene Vorming Een 2 de kans voor het behalen van een diploma secundair onderwijs Met je vleugels open vlieg je beter en lichter Die
Nadere informatieBasistraject lokaal jeugdbeleid
Basistraject lokaal jeugdbeleid Inhoud en competenties per basismodule Basismodule Ruimte op 23 september en 23 oktoberi 2014 (Brussel) Kinderen en jongeren mogen er zijn en ruimte innemen, letterlijk:
Nadere informatieGEÏNTEGREERD EVC-BELEID. Lieselotte Bommerez
GEÏNTEGREERD EVC-BELEID Lieselotte Bommerez Wat levert EVC op? Individuen Laten zien wat ze waard zijn: - Aan huidige of toekomstige werkgever - Zelfvertrouwen/zelfbewuster - Tweede kans/extra kwalificatie
Nadere informatiePROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES IN ACTIE
PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITIES IN ACTIE VELON Congres, Papendal, Arnhem, 26 & 27 maart 2015 Lysbeth Jans, Wim Lauwers, Lode Vermeersch, Katrien Goossens, Leen Alaerts, Koen Crul LERARENOPLEIDINGEN Leerkracht
Nadere informatieOnthaalklas voor anderstalige nieuwkomers OKAN
Onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers OKAN 1 1. Historiek KORTRIJK 2 2. Organisatie 1 per scholengemeenschap Urenpakket steeds aanpasbaar (per 4 leerlingen) 3 3. Visie Veilig klasklimaat Taalvaardigheidsonderwijs
Nadere informatieEnquête noden van de scholen. Eerste verwerking
Enquête noden van de scholen Eerste verwerking Verwerking van formulieren ingediend op 27/9/16 46 enquêtes werden ingediend/verwerkt Achtergrond mooi verspreid over de 4 componenten van STEM Man/vrouw
Nadere informatieOver thuis, buurt, kinderopvang, kleuteronderwijs en transitie
Over thuis, buurt, kinderopvang, kleuteronderwijs en transitie Welke uitdagingen liggen er? De kwaliteit van de overgang tussen thuis, kinderopvang en kleuterschool is cruciaal voor jonge kinderen. Onderzoek
Nadere informatieExamenprogramma natuur, leven en technologie vwo
Examenprogramma natuur, leven en technologie vwo Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden Domein B Fundament
Nadere informatieWORKSHOP 1: RICHTING GEVEN
WORKSHOP 1: RICHTING GEVEN MVO Vlaanderen Naam van uw begeleider Agenda Voorstelling & toelichting Wat is duurzaamheid? Waarom deze stuurgroep? Start met de Sustatool! Waarden En nu? 1 Wie bent u? Voorstelling:
Nadere informatieOnderzoeksagenda cultuureducatie & cultuurparticipatie. Utrecht 28 november 2016 Sanne Scholten
Onderzoeksagenda cultuureducatie & cultuurparticipatie Utrecht 28 november 2016 Sanne Scholten 10 jaar onderzoek naar cultuureducatie en cultuurparticipatie Lenie van den Bulk Selectie artikelen Nederlands
Nadere informatieBasiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie
Basiseducatie LEERGEBIED Maatschappijoriëntatie Opleiding Maatschappijoriëntatie - Samen leven 025 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 19 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie opleiding referentiekader... 3 1.2
Nadere informatie14 februari 2012. Algemene vorming in een toekomstig so. Een visie op algemene vorming. Preambule. Kenmerken van het maatschappelijk discours
VVKSO CODIS/DOC/12/09 2012-02-14 14 februari 2012 Algemene vorming in een toekomstig so Preambule Kenmerken van het maatschappelijk discours Vermaatschappelijking van de school Functionalistische kijk
Nadere informatieResearchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt Geletterdheid: waarom is het belangrijk en welke regio s blijven achter?
Geletterdheid: waarom is het belangrijk en welke regio s blijven achter? Rolf van der Velden Het PIAAC project Program for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) van OECD. 24 landen;
Nadere informatieIntake bij atlas trefdag NT2
Intake bij atlas trefdag NT2 Nieuwe organisatie Atlas Bij Atlas, integratie& inburgering Antwerpen kan je terecht voor: inburgeringstrajecten en informatie over Nederlands leren en oefenen ondersteuning
Nadere informatie~ 1 ~ selecteren. (LPD 1,8,27) (LPD 13,22,23,27)
~ 1 ~ Functionele taalvaardigheid/ tekstgeletterdheid Eindtermen (P)AV voor 2 de graad SO 3 de graad SO 3 de jaar 3 de graad SO DBSO niveau 2 de graad DBSO niveau 3 de graad DBSO niveau 3 de jaar 3 de
Nadere informatieHoorzittingCommissieBrussel & De VlaamseRand
HoorzittingCommissieBrussel & De VlaamseRand DE GEVOLGEN OP DIVERSE DOMEINEN ONDERZOEK INSTROOM VLAAMSE RAND UITGEVOERD IN OPDRACHT VAN DE PROVINCIE VLAAMS-BRABANT ELINE DEBLAERE PIN VZW Onderzoek InstroomVlaamseRand
Nadere informatieACTUELE BELEIDSKADER VOOR SECTORCONVENANTS. Contactdag Levenslang Leren
ACTUELE BELEIDSKADER VOOR SECTORCONVENANTS Contactdag Levenslang Leren Wat zijn sectorconvenants? De sectorconvenants zijn protocols van samenwerking tussen de sectoren (sectorale sociale partners) en
Nadere informatieOntwikkelingen. e-portfolio: een esperanto voor meer mobiliteit en een betere match op de arbeidsmarkt
e-portfolio: een esperanto voor meer mobiliteit en een betere match op de Ontwikkelingen NEN - e-portfolio next StePS 22 september 2010 Prof. Ton Wilthagen ReflecT www.tilburguniversity.nl/reflect wilthagen@uvt.nl
Nadere informatieStudiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken
Studiedag "Wat kan ik (van) je leren? Samenwerkend leren in onderwijs Lerende netwerken Marieke van Nieuwenhuyze Karine De Gendt 9 juni 2015 Introductiesessie lerende netwerken Waarom heb je voor deze
Nadere informatieKwalitatieve prestatieverschillen in de peiling wiskunde tweede graad algemeen secundair onderwijs Daniël Van Nijlen, Hanne Damen en Rianne Janssen
Kwalitatieve prestatieverschillen in de peiling wiskunde tweede graad algemeen secundair onderwijs Daniël Van Nijlen, Hanne Damen en Rianne Janssen Inhoud Inleiding Theoretisch kader Methode Resultaten
Nadere informatieOnderwijsonderzoek: Vlaamse beleidsontwikkelingen voor de toekomst. Dirk Van Damme Kabinetschef onderwijs
Onderwijsonderzoek: Vlaamse beleidsontwikkelingen voor de toekomst Dirk Van Damme Kabinetschef onderwijs Aanzetten tot debat VIWTA-onderzoek over onderwijsonderzoek in Vlaanderen VLOR-advies OESO en Europese
Nadere informatieVDAB PROGRAMMA INTEGRATIE DOOR WERK
VDAB PROGRAMMA INTEGRATIE DOOR WERK INTEGRATIE DOOR WERK Het VDAB-programma gericht op anderstalige werkzoekenden met een migratieachtergrond. Een programma gebaseerd op: - het advies van de Commissie
Nadere informatieAdvies over de voorstellen van opleidingsprofiel voor het secundair volwassenenonderwijs
Raad Levenslang en Levensbreed Leren 18 november 2014 RLLL-RLLL-ADV-1415-001 Advies over de voorstellen van opleidingsprofiel voor het secundair volwassenenonderwijs Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus
Nadere informatieVoorjaar I. Missie van het centrum
Aanwerving stafmedewerker Programmatie : verantwoordelijk voor programmatie en planning van het educatieve aanbod, taakverdeling, instroomproces, leerloopbaan- en cursistenbegeleiding I. Missie van het
Nadere informatieStart to ICT. Algemene opleiding Studiegebied Informatie- en communicatietechnologie AO IC
Algemene opleiding Studiegebied Informatie- en communicatietechnologie AO IC 101 01.09.2016 Start to ICT Opleidingsprofiel secundair volwassenenonderwijs REFERENTIEKADER: ERKENDE BEROEPSKWALIFICATIE: KAPPER-
Nadere informatieNaar een duurzame regionale infrastructuur voor scholing van laaggeletterden en laagopgeleiden. Festival van het Leren 2015
Naar een duurzame regionale infrastructuur voor scholing van laaggeletterden en laagopgeleiden Festival van het Leren 2015 Europese agenda Adult Learning Waarom een Europese agenda voor Adult Learning
Nadere informatieGender en interculturaliteit
ECTS-fiche: Gender en interculturaliteit Opleiding: Afstudeerrichting: Opleidingsonderdeel: Studiepunten (ECTS): 3 Taal: Plichtvak/keuzevak: Lerarenopleiding/ BA en MA Pedagogische wetenschappen Niet relevant
Nadere informatie