Pedagogisch werkplan kinderparticipatie

Transcriptie

1 Pagina: 1 van 6 Inleiding Kinderparticipatie betekent dat kinderen een stem hebben in allerlei zaken die hen direct aangaan: het programma, de inrichting, de groepsregels, het eten. Een handig instrument om te gebruik bij participatie is de participatieladder. Een ladder die de verschillende niveaus van participatie weergeeft. Elke trede hoger is een stapje meer participeren. Afhankelijk van de situatie en de groep kun je het niveau van participeren inschatten. In sommige gevallen is een adviserende rol de hoogst mogelijke vorm van participatie, terwijl je in andere gevallen de kinderen echt kan laten meebeslissen. Kinderparticipatie is: samen denken samen beslissen allemaal mee mogen/kunnen doen samen verantwoordelijk zijn een proces om wensen en meningen op elkaar af te stemmen Pedagogische doelen van kinderparticipatie: eigen mening vormen democratisch functioneren zelfstandigheid en zelfvertrouwen groep wordt leefgemeenschap Taken van de PM er: vertrouwensband scheppen goede en veilige sfeer creëren groepslid zijn gesprekspartner zijn notuleren, indien nodig gelegenheid scheppen informatie geven grenzen aangeven en structuur bieden vervolg geven Hoe ouder de kinderen, hoe groter hun participatievermogen, enkele richtlijnen kunnen zijn: hoe jonger hoe meer doe-activiteiten rekening houden met doeners en praters aansluiten bij ervaring van kinderen hoe ouder hoe langer de gespreksduur mogelijk is inspelen op ideeën van kinderen

2 Pagina: 2 van 6 Visie Kinderen voelen zich gehoord en gezien Opbouwen van vertrouwensband en kinderen, zodat ze zich in alle veiligheid en eigen tempo ontwikkelen en zelfvertrouwen opbouwen. Richtlijnen Een plek creëren waar een kind zichzelf kan en mag zijn. Veiligheid en geborgenheid bieden Kinderen kiezen of en welke activiteiten ze willen ondernemen en hebben inspraak. Zelfvertrouwen van kind vergroten Ontwikkelen van sociale en emotionele vaardigheden Vergroten zelfstandigheid Veiligheid en welbevinden Basisvoorwaarden voor kinderparticipatie zijn gecreëerd. Kinderen voelen zich veilig, voelen zich gehoord en voelen zich gezien, zo kunnen zij gaan participeren. Richtlijnen Kind voelt dat hij er mag zijn Combinatie van ontwikkeling en leren Kind voelt zich thuis en heeft een eigen plekje Kind krijgt persoonlijke aandacht Kind mag meebeslissen Kind heeft recht op eigen mening Kind voelt zich op zijn gemak. Kind wordt serieus genomen

3 Pagina: 3 van 6 Richtlijnen Houding en vaardigheden PM ers beschikken over de juiste basishouding en vaardigheden om kinderparticipatie te bevorderen Optimale kinderparticipatie bereiken Houding: Open houding Actieve luisterhouding en oogcontact Doorvragen, ook open vragen, samenvatten Eerlijk Consequent Communicatie op kindniveau Enthousiast Bewust van je eigen (voor)oordelen Flexibel Positief Vaardigheden Empathisch vermogen Sensitief Geduldig Eigen mening op achtergrond Ruimdenkend Ruimte geven op basis van vertrouwen Inspelen op specifieke wensen, ideeën en behoeftes

4 Pagina: 4 van 6 Overdracht van waarden en normen Kinderparticipatie gebruiken bij opstellen en veranderen van waarden en normen. Kinderen komen in aanraking met verschillende waarden en normen en leren hier een mening over vormen en een gesprek aangaan. Richtlijnen Respect Het goede voorbeeld geven Afspraken samen met kinderen maken, wel oog voor veiligheid Ieder kind is uniek en vraagt andere aanpak. Participatieladder gebruiken bij gesprek over waarden en normen. Richtlijnen Diversiteit PM ers laten kinderen participeren op het niveau dat bij het kind past. Alle kinderen participeren op wijze die bij hun ontwikkelingsniveau en binnen de grenzen past. Individuele benadering Groep splitsen op leeftijd en/of geslacht Enquête houden Kind mag zichzelf zijn Aansluiten bij verschil jongen/meisje Aansluiten bij leeftijd/ontwikkeling Ruimte geven

5 Pagina: 5 van 6 Richtlijnen Persoonlijke competenties Meer/betere persoonlijke competenties zorgt voor meer participatie Kinderen voelen zich competent genoeg om te participeren Emotionele ontwikkeling Zelfvertrouwen Zelfbewustzijn Aandacht voor emoties van ieder kind Omgaan met vreugde en verdriet Gevoelens uiten Cognitieve ontwikkeling Leren begrijpen wat wel en niet mogelijk is Taal gebruiken om gevoelens onder woorden te brengen Kopen van spullen, leren omgaan met geld/spullen Sociale ontwikkeling Gevoel van erbij horen Meebeslissen Elkaar helpen Rekening houden met elkaar, respect Onderhandelen Overleggen Verantwoording krijgen Communiceren Creatieve ontwikkeling Zelf dingen laten ontdekken Proces van ergens mee bezig zijn, belangrijker dan het product Spelenderwijs groeien

6 Pagina: 6 van 6 Samenwerken met ouders Ouders staan open voor kinderparticipatie passend bij moment, situatie en kind Kinderen kunnen zowel op de BSO als in de thuissituatie zich ontwikkelen op het gebied van participatie Richtlijnen Ouders informeren over participatie zoals gebruikt op de BSO. Ouders kunnen participatie ook gebruiken in opvoeding, want kinderen kunnen de geleerde vaardigheden ook thuis gebruiken.