PEDAGOGISCHE WERKWIJZE BOFKONTJES pagina 1 van 5

Transcriptie

1 pagina 1 van 5 1 WAT IS KARAKTERISTIEK VOOR DE BOFKONTJES Kindercentrum de Bofkontjes is een spelenderwijs groep die halve dagopvang biedt. De Bofkontjes heeft haar groepsruimte in de Tarthorstschool direct naast de kleuterklas. Tijdens de schoolweken zijn we alle doordeweekse ochtenden open van 8.00 tot uur. Er is één stamgroep voor peuters van 2 tot 4 jaar. Hier kunnen kinderen vanuit verschillende achtergronden elkaar ontmoeten, met elkaar spelen en leren. We bieden opvang aan kinderen van werkende en niet-werkende ouders. Er zijn kinderen met een VVE-indicatie en zonder een VVE indicatie. VVE is de afkorting voor Voor- en Vroegschoolse educatie. Het team bestaat uit drie vaste pedagogisch medewerkers [ hierna PM genoemd] waarvan iedere dag twee vaste PM aanwezig zijn. Daarnaast werken we ook graag met de inzet van stagiaires. 2 DE PEDAGOGISCHE PRAKTIJK De Bofkontjes is een spelenderwijs groep waar veel extra aandacht is voor de ontwikkeling van de kinderen en waar extra ondersteuning mogelijk is voor kinderen die dit nodig hebben. Wij werken met een ontwikkelingsgerichte methode. De methodes die centraal staan zijn samengesteld uit Piramide en Startblokken. Het uitgangspunt is dat als kinderen enthousiast met iets bezig zijn, ze zich spelenderwijs dingen eigen maken. Spelen is leren en leren is spelen. Tijdens een thema wordt de groepsruimte zoveel mogelijk ingericht met materialen die betrekking hebben op het thema. Tevens wordt er structureel aan alle ontwikkelingsgebieden aandacht besteed. We werken samen met een VVE consulent van Solidez, die individuele begeleiding biedt aan kinderen en die extra ondersteuning nodig hebben op één of meer ontwikkelingsgebieden. Dit kan bijv. taalontwikkeling of cognitieve ontwikkeling zijn, maar ook spelverrijking. Er is nauw contact tussen de groepsleiding en de consulent, waarbij afspraken worden gemaakt over de begeleiding van de kinderen. De activiteiten van de consulent en de groepsleiding worden op elkaar afgestemd, zodat er een zo optimaal mogelijke begeleiding van het kind tot stand komt. Naast het begeleiden van het kind, onderhoudt de consulent ook contact met de ouders van de kinderen die door haar begeleid worden. Om in aanmerking te komen voor deze extra begeleiding is een indicatie nodig van het consultatiebureau. Emotionele veiligheid Een kind dat zich emotioneel veilig voelt is in staat om zich goed te ontwikkelen. We zorgen met elkaar voor een veilige hechting, voor geborgenheid en voorspelbaarheid, structuur in de dag, vaste en sensitieve PM, rituelen en vieringen. Dat doen we door: - Inzet van vaste PM-ers die zorgdragen voor de opvang, verzorging en begeleiding van de kinderen - Naast vaste PM-ers, werken we met vaste invallers bij ziekte en vakantie. - Vaste dagindeling en structuur op de groep, met behulp van dagritme kaarten en pictogrammen - Werken met thema s. We werken gemiddeld vier weken aan een thema.

2 pagina 2 van 5 Bij plaatsing van kinderen houden we rekening met specifieke omstandigheden zoals de samenstelling van de groep. We streven naar een evenredige verdeling van kinderen met en kinderen zonder indicatie voor VVE. Dat betekent concreet een verdeling van 7 geïndiceerde en 7 niet geïndiceerde kinderen per dagdeel op de groep. We hebben veel aandacht voor de wenperiode voor het kind gaat starten. Als het nieuwe kindje een VVE indicatie heeft gekregen via het consultatiebureau vindt eerst het kennismakingsgesprek plaats bij de Bofkontjes. Vervolgens gaat de VVE consulent op huisbezoek. Tijdens het kennismakingsgesprek maakt de Pm-er een afspraak met de ouder om het kind te laten wennen op de groep. We bieden ouders dan altijd de mogelijkheid om te bellen om te horen hoe het met hun kind gaat, ook als het kind officieel gestart is. Persoonlijke competentie: We stimuleren de persoonlijke competentie van kinderen door activiteiten aan te bieden die aansluiten bij de belevingswereld van het kind. We stimuleren kinderen om dingen zelf te doen en te ontdekken, ieder op zijn eigen niveau om zo hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen te vergroten. In onze activiteiten bieden we veel taal aan, d.m.v. benoemen wat wij zien en doen en de kinderen te stimuleren zelf ook te vertellen. Dat doen we door: - Het bieden van een uitdagende omgeving, die tegemoet komt aan het verlangen en de nieuwsgierigheid van kinderen om op verkenning te gaan, nieuwe dingen te ontdekken en zich zo de wereld om hen heen eigen te maken. - Inrichten van speelhoeken door een aanbod van voldoende en gevarieerd spelmateriaal dat aansluit bij de belevingswereld van kinderen - Afwisseling in enerzijds rustige en anderzijds actieve activiteiten - Stimuleren van taal/ spraakontwikkeling met gebruik van verhalen en liedjes tijdens kringmomenten en tijdens vrij spel van kinderen - Extra spelbegeleiding en ondersteuning aan de [geïndiceerde] kinderen door de VVE consulent. Sociale Competenties Wij stimuleren sociale competenties door o.a. gezamenlijke activiteiten aan te bieden waarbij kinderen elkaar kunnen helpen, om beurten iets mogen doen of samen iets mogen delen. Sociaal competente kinderen maken samen plezier en genieten van het contact. We bieden kinderen voldoende ruimte en mogelijkheden om hun eigen identiteit vorm te geven: Wie ben ik, wat kan ik, waar liggen mijn mogelijkheden. Dit doen we door: - Het met elkaar een gezellige en uitnodigende sfeer creëren op de groep - Stimuleren van samen spelen in o.a. de verschillende hoeken, buiten spelen en knutselactiviteiten - Samen eten en drinken - Samen in de kring

3 pagina 3 van 5 - We houden rekening met de leeftijd van de kinderen. Een twee jarige heeft een kortere spanningsboog en concentratievermogen dan een peuter van bijna vier. - We stimuleren kinderen in hun weg naar zindelijkheid door ze mee te nemen naar het toilet maar we forceren niets. Je kunt een kind niet zindelijk maken. - We leren kinderen rekening te houden met elkaar, o.a. door ze samen te laten spelen en speelgoed te delen - We stimuleren kinderen om zelf kleine conflictjes op te lossen door hen zelf aan te laten geven als ze iets niet leuk vinden. De PM-ers houden dit goed in de gaten door de kinderen te observeren en naar hen te luisteren. We helpen kinderen om samen tot een oplossing te komen als dit nog niet lukt. - We leren kinderen zich aan regels te houden, zoals aan tafel blijven zitten tijdens de kring en gaan daar tegelijkertijd ook flexibel mee om - Benoemen/ belonen van gewenst gedrag, waarbij de nadruk altijd ligt op dat wat het kind goed doet. Ongewenst gedrag wordt gecorrigeerd waarbij we het gedrag benoemen, maar nooit het kind afkeuren. Overdracht van normen en waarden We gaan bewust om met onze eigen normen en waarden en die van de organisatie. Dit is een voorwaarde om normen en waarden over te kunnen dragen naar de kinderen. Een PM en VVE consulent hebben altijd een voorbeeldfunctie en moeten daarom het goede voorbeeld geven. Hierbij letten we altijd op wat we zeggen tegen elkaar. We praten met elkaar en schreeuwen niet. We respecteren elkaar om wie we zijn en oordelen niet. We accepteren geen agressief gedrag en grijpen direct in bij gevaarlijke situaties. Kinderen mogen elkaar geen pijn doen! Er zijn kinderen vanuit heel veel verschillende culturen binnen de Bofkontjes. We leren kinderen respect te hebben voor elkaar, voor elkaar open te staan, met elkaar te delen en van elkaar te leren. Voor de Bofkontjes hebben we huisregels vastgesteld die we naleven en waarnaar we handelen in onze dagelijkse praktijk Werken met thema s Bij de Bofkontjes zorgen we gedurende de 40 per jaar weken dat we open zijn, voor een themagericht aanbod van activiteiten. Elk thema duurt ongeveer vier weken. We richten de groepsruimte zo in dat de kinderen overal met het thema in aanraking komen. Binnen het thema sluiten we aan bij de kennis die het kind hierover heeft. Dit vormt het uitgangspunt en gaandeweg het thema brengen we, geholpen door de leergierigheid van kinderen, de kinderen een stapje verder. Binnen de thema s komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod: motoriek, taal en rekenen [ tellen, ordenen, etc.], creativiteit, waarneming, sociaal emotionele ontwikkeling, persoonlijkheidsontwikkelingen zelfredzaamheid. VVE en Ouderbeleid Voor een groep waar kinderen met een VVE-indicatie worden geplaatst, ligt er meer de ruk op ouderbeleid. Dit uit zich o.a. in het volgende:

4 pagina 4 van 5 - De spel-inloop s morgens krijgt extra aandacht. Ouders worden benaderd en uitgenodigd om nog even met hun kind te blijven spelen. - Er is tijd voor een [uitgebreide] overdracht tijdens het brengen en halen - We organiseren activiteiten en nodigen ouders daarvoor uit, zoals o.a. het kerstontbijt voor de kerstvakantie. We vragen ouders mee te gaan voor begeleiding bij uitstapjes. We nodigen ouders uit bij activiteiten vanuit de BBLTHK - We organiseren een Sinterklaas knutselavond - Thema brieven worden persoonlijk aan ouders mee gegeven - De VVE consulent gaat bij de ouders en het kind op huisbezoek. Kinderparticipatie Bij de Bofkontjes kijken we altijd eerst naar het kind. Wat heeft een kind nodig, waar liggen zijn interesses. We bieden kinderen verschillende mogelijkheden en activiteiten gedurende de ochtend. We stimuleren kinderen mee te doen aan de activiteiten die we hen aanbieden. Zeker jonge kinderen mogen nog zelf weten of ze wel of niet mee willen doen aan een [knutsel] activiteit. Kinderen kunnen niet alles zelf bepalen, hier sturen we als PM wel in. Als het gaat om de thema s kijken we ook naar wat er leeft bij kinderen en spelen in op hun behoeften. We vinden buiten spelen belangrijk, we benaderen buiten spelen positief en motiveren kinderen altijd om lekker naar buiten te gaan, ook als het koud is. Zo scheppen we ook mogelijkheden om grof motorisch spel aan te bieden. Kinderen hebben de vrijheid om bij binnenkomst, tussen 8 en 9 uur s morgens, te kiezen waar ze gaan spelen. Of aan tafel een leuke activiteit of toch liever bouwen in de bouwhoek bijv. Vier-ogen-principe Het vier-ogen-principe houdt in dat er altijd een volwassene moet kunnen meekijken of meeluisteren met een beroepskracht als die op enig moment alleen is met de groep. Het vier-ogen-principe geldt vooralsnog alleen voor dagopvang. De Bofkontjes is alleen in de ochtend geopend van uur. Om 8.00 uur begint er één PM-er op de groep. Er zijn dan ook al leerkrachten in het pand aanwezig. Tussen 8.00 en 9.00 uur worden de kinderen gebracht. In deze tijd zijn er ook altijd ouders op de groep aanwezig. Om 8.45 uur komt de tweede PM-er. Tot uur zijn er altijd twee PM-ers op de groep aanwezig. De groep is aan de gang kant voorzien van glas. Je kunt dus altijd goed naar binnen kijken. Naast de PM-ers is er op de groep een VVE consulent aanwezig. Deze is meestal tot uur extra op de groep, daarna staan er tot uur twee PM-ers. Achterwachtregeling Bij de Bofkontjes is een achterwachtregeling op maat afgesproken. Een achterwacht is een extra volwassene die op de achtergrond aanwezig is en die ingeschakeld kan worden als dit nodig is. Deze achterwachtregeling ligt vast in een locatie gebonden document en is voor ouders ter inzage beschikbaar bij de locatiemanager.

5 pagina 5 van 5 3 EVALUATIE Deze werkwijze is onze leidraad voor ons pedagogisch handelen. Natuurlijk is het belangrijk om met elkaar in gesprek te blijven over ons pedagogisch handelen. Doen we wat we zeggen en zeggen we wat we doen? Met name in de groepsoverleggen wordt altijd aandacht besteed aan kind besprekingen. Wat hebben kinderen nodig, hoe handelen we hierin, wat kunnen we toevoegen, wat beter weglaten. We dragen er zorg voor dat ieder kind een aantal keren per jaar aan bod komt in een kind bespreking. De pedagogische werkwijze evalueren we jaarlijks. Ook behandelen we tijdens een thema bijeenkomst een onderwerp uit onze pedagogische werkwijze. Tijdens deze bijeenkomst discussiëren we met elkaar over het gekozen onderwerp. Hieruit kan een nieuwe of verbeterde zienswijze naar voren komen die maakt dat we onze pedagogische werkwijze aan willenpassen. Ook kunnen er aanpassingen nodig zijn in onze huisregels. Eventuele aanpassingen worden na overleg in het team voorgelegd aan de LOC.