Pedagogische werkwijze

Transcriptie

1 Omvang van de BSO en de samenstelling van de groepen Er kunnen maximaal 20 kinderen per dag worden opgevangen op BSO De Capelle Wij bieden opvang aan de kinderen van De Capelle De samenstelling van de groepen: Naam van de basisgroep Maximaal aantal kinderen op de groep Horizontale/ verticale/ flexibele groep Leeftijdsindeling op de groep Aantal vaste medewerkers op de groep per dag De Orka s 20 verticaal 4-13 jaar 2 Samenvoegen met andere groepen Op onze locatie is 1 basisgroep de Orka s. In deze groep zitten kinderen die van komen en kinderen die van opvang hebben. BSO De Capelle is dagelijks van open, kinderen die tot opvang hebben zijn van op BSO Buikslotermeer. Om loopt de pedagogisch medewerker samen met de kinderen naar BSO Buikslotermeer. De medewerker loopt met de kinderen via de afgesproken veilige looproute naar BSO Buikslotermeer. Om de emotionele veiligheid en stabiliteit op de groep te kunnen waarborgen zitten de kinderen van BSO De Capelle op BSO Buikslotermeer in d e zelfde groep De Orka s. De pedagogisch medewerker van de Orka s op BSO De Capelle is ook de pedagogisch medewerker van de Orka s op BSO Buikslotermeer. Er worden geen kinderen van andere scholen toegevoegd aan de Orka groep op BSO Buikslotermeer. Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch Actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Het dagschema in dit boek is als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door de locatiemanager. Dagindeling uur: kinderen komen binnen uur Tafelmoment en tijd voor fruit en wat drinken uur: tijd voor vrij spel uur: kinderen gaan met pm er naar BSO Buikslotermeer uur: tijd voor vrij spel/ begeleide activiteit 17:00 uur: tijd voor eten en drinken 18:30 uur: eind van de middag, kinderen worden gehaald Voor kinderen die van komen is de indeling als volgt uur: kinderen komen binnen uur Tafelmoment en tijd voor fruit en wat drinken

2 14.30 uur: tijd voor vrij spel/begeleide activiteit uur: Kinderen worden opgehaald. Ouders kunnen de kinderen boven op de BSO groep ophalen. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten Kinderen worden dagelijks bij aanvang van de BSO opgevangen op hun eigen basisgroep. Op de BSO kunnen de kinderen aangeven waar ze mee willen spelen. Op BSO De Capelle spelen de kinderen begeleid buiten. Dit in verband met de bouwwerkzaamheden naast de school. Kinderen krijgen op BSO De Capelle dagelijks een activiteit aangeboden. Dit aanbod wordt op de magneetborden opgehangen. Deze activiteiten worden d.m.v. kinderparticipatie aangeboden. Kinderen van BSO De Capelle maken samen een planning van de activiteiten die ze tijdens het uurtje opvang op De Capelle willen doen. Hierbij wordt rekening gehouden met de korte duur van de opvang op deze locatie. Kind op andere groep Er is geen sprake van opvang op een andere groep. Voor alle kinderen die een vast contract hebben voor opvang van geldt dat ze als groep zijnde overgaan naar BSO Buikslotermeer. Waar ze in dezelfde groep met dezelfde pedagogisch medewerker worden opgevangen. Voor kinderen die incidenteel opvang bijkopen van geldt dat er ruimte moet zijn in BSO groep de Orka s op De Buikslotermeer. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze uur: pedagogischmedewerker(s) starten hun dienst. 2 bij meer dan 10 kinderen uur: 1 pm er en 10 kinderen van De Orka s gaan naar BSO Buikslotermeer uur: bij meer dan 10 kinderen gaat pm er 2 naar huis. BSO Buikslotermeer 17:30 uur: 1e pedagogisch medewerker gaat naar huis 18:00 uur: 2 e pedagogisch medewerker gaat naar huis uur: 3 e pedagogisch medewerkers gaan naar huis Tijdens schoolvrije dagen: Is BSO De Capelle gesloten. Alle kinderen worden opgevangen op BSO Buikslotermeer.

3 Vakantieopvang: Deze locatie is tijdens alle landelijk vastgestelde vakantieweken gesloten. Wanneer ouders opvang nodig hebben tijdens de vakanties kunnen kinderen worden opgevangen op een andere BSO die wel geopend is. BSO De Stadshoeve is de dichts bij zijnde locatie die geopend is in de vakantieweken. De achterwachtregeling van deze locatie Op BSO De Capelle start en eindigt tenminste 1 pedagogisch medewerker. De locatiemanager of de achter wacht is altijd telefonisch te bereiken en is ingeval van calamiteiten binnen 15 minuten op de locatie. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerker en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen wordt dan vinden ouders dit terug op het white bord. Deze medewerker wordt aan het begin voorgesteld aan de kinderen. Aan het eind van de middag stelt de invalkracht zich voor aan de ouders. De vaste pedagogisch medewerkers informeren de ouders over de reden dat de invalkracht er is. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten voorziene dienst worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool. Risico inventarisatie veiligheid en gezondheid TintelTuin heeft richtlijnen opgesteld voor de veiligheid en hygiëne. BSO De Capelle maakt risicoinventarisaties over deze onderwerpen. Vanuit deze inventarisaties maakt de locatiemanager vervolgens actieplannen die jaarlijks (indien nodig) worden aangepast en doorgevoerd in de praktijk. De geïnventariseerde risico s en de daarbij behorende actieplannen en richtlijnen liggen ter inzage op de locatie. Deze risico s gebruikt de locatiemanager bij het opstellen van de huisregels. Deze krijgen de ouders mee bij het intakegesprek. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Op de BSO werken we met diverse hoeken waar de kinderen zelfstandig kunnen spelen. Deze hoeken en het materiaal is gelabeld, zodat de kinderen deze zelfstandig kunnen gebruiken. Kinderen geven aan in welk hoek ze gaan spelen. Zo is het inzichtelijk voor ouders en pedagogisch medewerkers waar de kinderen aan spelen zijn. Er wordt aandacht besteed aan de kinderparticipatie door de kinderen te betrekken bij de verzorging van de ruimte, het bereiden van de maaltijden, activiteiten, vakantie programma's, bestellijst maken voor nieuw materiaal e.d. Dagelijks worden er activiteiten aangeboden waar de kinderen aan deel kunnen nemen. Er zijn 2 ruimtes waar BSO De Capelle gebruik van maakt: de groepsruimte van De Orka s en het leerplein.

4 Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten BSO De Capelle heeft door een verbouwing van de school een beperkte buitenruimte met weinig speelmeubilair. Mede om deze reden is er voor gekozen om vanaf de kinderen op te vangen op BSO Buikslotermeer. Kinderen mogen tussen begeleid buitenspelen op BSO De Capelle. Afspraak is dat kinderen alleen onder toezicht buitenspelen. Dit betekent dat bij minder dan 10 kinderen de gehele groep buiten speelt. Bij meer dan 10 kinderen kan er 1 pedagogisch medewerker binnen aanwezig zijn en kan de ander medewerker toezicht houden op het plein. Wennen Als een kindje nieuw binnen komt op BSO Capelle, vindt er altijd een intake gesprek plaats op de locatie. Tijdens het intake gesprek (met de locatiemanager of de senior)) is het nieuwe kind van aanwezig op de locatie zodat het kind kan wennen aan de groep. Als het nieuwe kind ook opvang van nodig heeft loopt de locatiemanager om samen met de ouder het kind en de groep naar De Buikslotermeer, zodat ouder en kind ook kennis kunnen maken met BSO Buikslotermeer. Pedagogisch beleid BSO De Capelle handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden

5 Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens. 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, Samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezen