Pedagogische werkwijze BSO Simcha, maart 2017 Monda Dorssers, coördinator

Transcriptie

1 Omvang van de BSO en de samenstelling van de groepen Op dit moment is de samenstelling van de groepen zoals in onderstaand schema te zien is: De samenstelling van de groepen Naam van de basisgroep Arje-1-uur (van uur) Arje Giraffa Maximaal aantal kinderen op de groep 10, alleen open op maandag, dinsdag en donderdag in schoolweken 20 op ma, di, do 10 op woensdag 10 op ma, woe en do. 20 op dinsdag Horizontale/ verticale/ flexibele groep Verticaal, alleen kleuters Leeftijdsindeling op de groep Aantal vaste medewerkers op de groep per dag (= medewerker van Arje) horizontaal 4-8 jaar 2 op ma, di, do 1 op woe horizontaal 7-12 jaar 1 op ma, woe, en do 2 op dinsdag Sinds 2017 is het mogelijk om op contractbasis naar de BSO te komen voor kleuters met een ouder broertje of zusje in groep 3-8, deze opvang is alleen in schoolweken en tussen uur. De opvang is gerealiseerd om ouders met kinderen in zowel de kleuterklas (die sluit om uur) als in de groepen 3-8 (die sluit om uur) tegemoet te komen, zij kunnen dan in 1 x de kinderen ophalen. Mochten er meer aanmeldingen komen dan er nu in de huidige groepen geplaatst kunnen worden, dan kunnen we direct uitbreiden. Er is capaciteit om uit te breiden tot 2 volledige groepen van 20 kinderen, dus in totaal 40 kinderen per dag. Op vrijdag is de BSO gesloten in verband met Sjabat. Samenvoegen van groepen De groep Arje-1- uur voegt structureel samen met de kleuters van groep Arje. Wanneer de oudere kinderen van groep Arje en de kinderen van Giraffa binnen komen om uur worden de kinderen van Arje-1-uur opgehaald door hun ouders. Zo houden wij ons aan de BKR. Op woensdag worden de groepen structureel samengevoegd in verband met het kindaantal. Ook in een vakantieperiode wanneer er minder kinderen komen wordt ervoor gekozen om de groepen samen te voegen. Wanneer er wordt samengevoegd gaat een volledige groep naar een andere volledige groep. Na samenvoeging zal niet worden afgeweken van de pedagogisch medewerker - kind ratio en zullen wij ons houden aan de regels die gesteld zijn rondom groepsgrootte. De manier waarop wij samenvoegen is besproken met de oudercommissie en deze heeft positief geadviseerd. Bewaking Het pand waarin Simcha is gevestigd, bevindt zich samen met basisschool Rosj Pina op een gesloten terrein dat bewaakt wordt door beveiligers van Bij Leven En Welzijn (BLEW). Dagindeling Op onze locatie wordt er gewerkt met het boek 'Pedagogisch actief'. In dit boek is het pedagogisch beleid van TintelTuin uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten.

2 Het dagschema is in dit boek als basis gebruikt. Zo kan de pedagogisch medewerker door de dag heen precies weten wat en hoe zij moet doen om te werken volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. De pedagogisch medewerker wordt hierbij ondersteund door een senior pedagogisch medewerker. Globaal ziet een middag er als volgt uit: uur: Groep Arje en Arje-1-uur opent wanneer de kleuters uit school komen. Er wordt dan samen fruit gegeten en wat gedronken en een cracker gegeten. Ook wordt met de kinderen besproken wat er die dag op het programma staat uur: De kinderen van groep 3-8 komen uit school, de jongste kinderen zijn geplaatst in groep Arje en de oudste in groep Giraffa. Zij voegen samen en beginnen dan met samen fruit eten en een cracker en wat drinken. Met de kinderen wordt besproken wat er die middag op het programma staat en kiezen ze wat ze gaan doen. We plannen de activiteiten met behulp van het activiteitenprogramma Doen-Kids waarin rekening is gehouden met de verschillende leeftijden in de groep en de behoeftes die de kinderen hebben. In een week komen alle ontwikkelingsgebieden aan bod. Elke dag staat er een activiteit op het programma waaraan de kinderen deel kunnen nemen. Het activiteiten-programma van de week hangt altijd op het whitebord, net als het programma van de komende week. De programma s staan ook online op de site van TintelTuin, en worden op de vrijdag voorafgaan aan een nieuwe week op de besloten facebookpagina van Simcha gezet. Zo weten kinderen welke activiteiten er komen en kunnen daarnaast altijd samen spelen en zelf met ideeën komen over wat ze die dag willen gaan doen. In de vakantie is de dagindeling: Tussen 8.30 en 9.30 uur: binnenkomst kinderen Arje en Giraffa Tussen en uur: vrij spel Tussen en uur: eten en drinken Tussen en uur: vrij spel / activiteiten binnen of buiten / uitstapje Tussen en uur: eten en drinken Tussen en uur: vrij spel Tussen en uur: eind van de middag kinderen worden gehaald. In vakanties kan ook de hele dag worden besteed aan een uitstapje. De volgorde van de onderdelen kan per groep of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Verder verwijzen wij hier naar de uitgewerkte pedagogische acties en de activiteiten in het boek 'Pedagogisch Actief dat op elke groep aanwezig is. Open deuren en groepsoverstijgende activiteiten. De kinderen kunnen gebruik maken van 2 ruimtes: 1 ruimte is meer ingericht voor de jongere kinderen, 1 ruimte is meer ingericht voor de oudere kinderen. Alle kinderen maken van beide ruimtes gebruik afhankelijk van de activiteiten die aangeboden worden. De kinderen kennen de vaste pedagogisch medewerkers van beide groepen. Het activiteitenaanbod wordt ook op elkaar afgestemd.

3 Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel De personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze uur: pedagogisch medewerkers Arje starten uur: pedagogisch medewerker haalt de kinderen uit school uur: pedagogisch medewerker Giraffa start uur: kinderen vanaf groep 3 van Arje en Giraffa komen zelf uit school naar de BSO uur: 1e pedagogisch medewerker gaat naar huis uur: 2e pedagogisch medewerker gaat naar huis uur: laatste pedagogisch medewerker gaat naar huis en sluit de groep af. De achterwachtregeling van deze locatie Wanneer de coördinator afwezig is, is de clustermanager van TintelTuin de achterwacht. Bij calamiteiten kunnen we altijd een beroep doen op medewerkers van Bij leven en Welzijn, de bewaking. Of wij kunnen op Rosj Pina, de op hetzelfde terrein gelegen joodse school, om hulp vragen bij één van de daar aanwezige medewerkers. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerker en/of andere medewerkers op de groep Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen. Deze medewerker wordt aan het begin voorgesteld aan de kinderen. Aan het eind van de middag stelt de invalkracht zich voor aan de ouders. De vaste pedagogisch medewerkers informeren de ouders over de reden dat de invalkracht er is. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Zeker voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten voorziene dienst worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Je kunt je voorkeur aangeven bij het aanvragen van een medewerker bij de flexpool. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Binnen is er ruimte om allerlei verschillende activiteiten te doen. Knutselmateriaal is aanwezig, er is een WII, een computer, veel bordspelletjes. Ook is er in de ene ruimte een timmerhoek met hout en figuurzagen, een voetbaltafel en een podium. En in de andere ruimte een mooie poppenhoek met een winkeltje en alle bijbehorende spullen. Ook zijn er veel poppen, Barbies, Action mans, en veel bouwmateriaal. We hebben een aparte atelierruimte waar de kinderen kunnen schilderen op ezels. Er is een chillhoek waar een WII spelcomputer staat en een TV waar in een vakantieperiode een film gekeken kan worden. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten

4 Buiten wordt gebruik gemaakt van het speelplein van basisschool Rosj Pina. Er is een zandbak, klimrekkken, tafeltennistafel en voetbalveld. Daarnaast hebben we voldoende speelmateriaal voor buiten zoals ballen, hoepels, tennisrackets, badmintonsets en tafeltennissets. Er wordt regelmatig (1x per week volgens planning) een gerichte buiten/sportactiviteit aangeboden. Met de kinderen worden afspraken gemaakt tot waar ze op het plein mogen spelen: de jongere kinderen spelen in het zicht van de pedagogisch medewerkers op het stuk plein wat we kunnen zien vanaf de deur van de groep. De grotere kinderen vanaf groep 3 mogen als ze dat goed afspreken ook om de hoek spelen (daar is het voetbalplein). Omdat het hele plein ommuurd is hoeven er geen maatregelen genomen te worden of afspraken gemaakt te worden ten aanzien van het spelen buiten het BSO plein. Uitstapjes Wanneer er een uitstapje wordt gepland in een vakantieperiode wordt dat doorgegeven aan de beveiliging van Bij Leven en Welzijn. Zij bepalen of we gezien de veiligheid weg mogen en of het nodig is dat er met het betreffende uitstapje een bewaker mee gaat. Pedagogisch beleid BSO Simcha handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie, en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier competenties met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: emotionele veiligheid persoonlijke competentie sociale competentie overdracht van normen en waarden Pedagogisch Actief Het pedagogisch beleid van TintelTuin is voor pedagogisch medewerkers concreet gemaakt en uitgewerkt in pedagogische acties en activiteiten. Er wordt voor een aantal belangrijke momenten gedurende de dag (zoals binnenkomst, vrij spel, activiteiten) precies beschreven wat je doet, en hoe je dat doet als pedagogisch medewerker. Ook de handelswijze van de pedagogisch medewerkers met betrekking tot het wennen is op deze wijze concreet gemaakt als pedagogische actie. Het boek Pedagogisch Actief is in te zien op de locatie. Belangrijke zaken voor ouders over het wennen kunt u lezen in het informatieboekje. Dit is in te zien op de website tinteltuin.nl onder het kopje Informatie. Activiteiten We vinden het belangrijk dat onze activiteiten aansluiten bij de interesses en belangstelling van kinderen. Tegelijkertijd willen we ze uitdagen om hun grenzen te verleggen, hun mogelijkheden te leren kennen en kennis te maken met activiteiten of materialen die zij zelf misschien (nog) niet zouden kiezen. We bieden een evenwichtig aanbod aan activiteiten, zodat kinderen de mogelijkheid krijgen om alle competenties te ontwikkelen. De 6 competenties zijn: 1. Emotionele competenties: Kijk, ik mag er zijn! Vertrouwen in jezelf en in anderen, omgaan en herkennen van gevoelens.

5 2. Sociale competenties: Kijk, we doen het samen! Het gevoel erbij te horen en verbondenheid met de groep, rekening houden met elkaars gevoelens, samen spelen en elkaar helpen. 3. Expressieve en beeldende competenties: Kijk, ik kan dansen, zingen en iets maken! Het zich uiten in kleur, klank, geur, smaak, vorm of beweging. 4. Motorische en zintuiglijke competenties: Kijk, ik beweeg! / Kijk, ik ervaar en ontdek! Het plezier hebben in bewegen en het leren van vaardigheden. Rollen, lopen, dansen, balanceren, springen, fietsen (de grove motoriek). Tekenen, schrijven, kralen rijgen, oog-handcoördinatie (de fijne motoriek).het opdoen van ervaring door middel van alle zintuigen: horen, zien, voelen, proeven en ruiken, (zintuiglijke competentie). 5. Cognitieve competenties: Kijk, ik voel, denk en ontdek! Het begrijpen en benoemen, leren van oorzaak-gevolg, ordenen en meten. 6. Taal en communicatieve competenties: Kijk, ik maak contact, luister, praat en begrijp! Het leren begrijpen en genieten van taal, benoemen, praten, zingen, lezendaarnaast geven wij binnen dit pedagogisch beleid aandacht aan het Joodse jaar, de Joodse feesten en de Joodse tradities. Dit is merkbaar in bijvoorbeeld het feit dat er voor en na de maaltijden gebeden wordt (Baracha zeggen voor het eten, Bensjen na het eten). De jongens dragen uit respect voor het geloof een keppel tijdens het eten en het bidden. Knutselwerkjes en tekeningen en activiteiten zijn vaak gerelateerd aan de Joodse feesten.