PEDAGOGISCH BELEID LOCATIE AMSTELVEEN

Transcriptie

1 PEDAGOGISCH BELEID LOCATIE AMSTELVEEN

2 Algemene gegevens Naam locatie: School of Understanding Amstelveen Adres: Pandora 4a-5, 1183 KK Amstelveen Telefoonnummer: adres: Website: Algemeen adres: Algemene website: Openingstijden School of Understanding Opvang Functie Onderwijsweken: Maandag t/m vrijdag van 7:00 uur tot 8:30 uur en van 15:00 uur tot 19:00 uur Vakantie weken en studiedagen: Maandag t/m vrijdag van 7:00 uur tot 19:00 uur

3 Voorwaarden waarop getoetst wordt: Wij hebben een pedagogisch beleidsplan waarin de kenmerkende visie op de omgang met kinderen is beschreven. Wij informeren de ouders over het te voeren beleid. Gedurende de opvang wordt verzorging en opvoeding geboden. De opvang is gericht op kinderen in de leeftijd van 0 jaar tot de eerste dag van de maand waarop het voortgezet onderwijs voor die kinderen begint. Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in duidelijke en observeerbare termen de werkwijze, de maximale omvang en de leeftijdsopbouw van de stamgroep(-en), speelgroep(-en) en basisgroepen. Specifiek voor de opvang functie van 4 tot 12 jaar: Bij activiteiten in groepen groter dan dertig kinderen besteden we in dit beleidsplan aantoonbare extra aandacht aan de omgang met de basisgroep. Onze werkwijze Wij werken volgens het pedagogisch beleid van de School of Understanding waarin visie en omgang met kinderen is omschreven. Dit beleid is te vinden op de website en ligt ter inzage op de locatie. Wij informeren ouders schriftelijk, via de website, via digitale nieuwsbrieven en via de informatieborden. Mondeling informeren we via diverse oudercontacten zoals het kennismakingsgesprek, de breng- en ophaalmomenten en de individuele kindbesprekingen. Indien nodig kan er een extra gesprek worden georganiseerd. Tijdens de opvangdagen volgen wij per groep een eigen dagritme waarin verzorging en opvoeding, aansluitend bij het pedagogisch beleid, een plaats hebben. Kinderen van 4 tot 13 jaar zijn welkom. Groepen en leeftijdsopbouw: Er is plaats voor vier basisgroepen van ieder 20 kindplaatsen maximaal; Group OnE, TwO, ThreE en FouR. Op dit moment is er een groep operationeel, Group OnE. Hier bieden we opvang aan kinderen van 4 tot en met 12 jaar na de onderwijsfunctie en tijdens studiedagen en schoolvakanties. De kinderen zijn ingedeeld in een vaste groep. Zij weten waar hun dagelijkse eet- en drinkmomenten zijn en bij welke pedagogisch medewerkers ze terecht kunnen. Het is mogelijk dat de groepssamenstelling of leeftijdsindeling vanwege veranderende wet- en regelgeving of pedagogische, organisatorische en/of bedrijfseconomische redenen verandert. Ouders worden hiervan tijdig op de hoogte gebracht. Bij opvang gedurende studiedagen of vakanties kan het zijn dat enkele kinderen worden opgevangen in een andere groep. Beroepsleerkracht-kindratio 1 pedagogisch medewerker op 10 kinderen Werkwijze op de Opvangfunctie: De pedagogisch medewerkers zijn al in de School of Understanding aanwezig. Tussen 14:00 uur en 14:30 uur is er een uitloop van de Onderwijsfunctie. Sommige kinderen worden opgehaald, andere blijven bij de Opvangfunctie. Rustmoment aan tafel Als de groep compleet is, gaan we aan tafel en drinken wij wat en eten wij fruit. De kinderen kunnen deze tijd gebruiken om te vertellen, te luisteren en te bedenken wat zij willen gaan doen.

4 Speelmoment Na het rustmoment mogen de kinderen zelf kiezen wat ze gaan doen in de ruimte, er zijn diverse hoeken waar de kinderen kunnen spelen. Kinderen mogen ook gaan spelen bij andere groepen als ze daar toestemming voor hebben van de pedagogisch medewerker. Ook kunnen ze deelnemen aan de activiteiten die dagelijks aangeboden worden door de pedagogisch medewerkers, hierin hebben zij een keuze. De pedagogisch medewerkers ondersteunen niet alleen de geplande activiteiten, maar ondersteunen ook het vrije spel. Geplande activiteiten zijn soms interesse gebonden, soms leeftijdgebonden en soms speciaal voor jongens of voor meisjes. We werken aan de hand van thema s. Buiten spelen (op de speelplaats) is natuurlijk ook mogelijk. Een pedagogisch medewerker gaat dan mee, of kinderen gaan alleen als zij een zelfstandigheidcontract hebben. De kinderen kunnen kiezen voor een vrije activiteit, ze doen mee aan een georganiseerde activiteit en/of hebben zich opgegeven voor een workshop. Ook kunnen de kinderen verder gaan met hun onderzoek vanuit de Onderwijsfunctie. Indien nodig worden ze begeleid door de pedagogisch medewerkers. Ophaalmoment Ouders mogen hun kind(eren) ophalen binnen de tijd van hun contract. Bij het ophalen nemen we de tijd voor een overdracht met de ouders. Werkwijze gedurende studiedagen en vakantieopvang: Tijdens de vakantie en studiedagen is de School of Understanding ook van 7:00 uur tot 19:00 uur open. Afhankelijk van het contract van de ouders worden de kinderen binnen deze tijd verwacht. Voor de vakanties wordt een uitdagend en gevarieerd vakantieprogramma gemaakt dat digitaal onder alle ouders verspreid wordt. Dagplanning gehele dag Tussen 7:00 uur en 8:00 uur kunnen de kinderen bij ons ontbijten. Tot 9:30 uur hebben wij een inloop. Daarna starten wij met ons dagprogramma. Afhankelijk van het programma blijven we op locatie waar gedurende de dag activiteiten worden georganiseerd, of we maken een uitje en gaan met de kinderen op stap. Dit wordt ruim van tevoren aangegeven, zodat ouders en kinderen de kans krijgen om zich in te schrijven. Om 12:00 uur lunchen we. Dit zal een broodmaaltijd zijn. Om 18:00 uur eten we met de kinderen die er nog zijn een warme maaltijd. Om uiterlijk 19:00 uur is iedereen opgehaald. Contactmomenten Tijdens onze eet- en drinkmomenten zijn de pedagogisch medewerkers bij hun vaste groep kinderen aanwezig, dat geeft de kinderen meer rust en duidelijkheid. Ook ouders hebben een vast aanspreekpunt voor vragen en/of opmerkingen. De overdracht van de dag kan eventueel wel door andere pedagogisch medewerkers gedaan worden. Wanneer ouders hun kind komen ophalen, vinden wij het belangrijk om een goede overdracht te verzorgen. De pedagogisch medewerkers bespreken samen met de ouders (en het kind) de dag. Daarnaast willen kinderen vaak even laten zien wat ze gedaan of gemaakt hebben. Wij vinden het belangrijk hier de tijd voor te nemen. Wanneer het voor ouders en/of pedagogisch medewerkers wenselijk is om uitgebreider te praten, dan wordt hiervoor een afspraak gepland.

5 Randen van de dag, personeelsbezetting We volgen de Wetgeving Kinderopvang t.b.v. de dienstroosters van de medewerkers. Wanneer er tussen 17:30 uur en 19:00 uur kinderen worden opgehaald, eindigt stapsgewijs ook de werktijd van de pedagogisch medewerkers en worden de groepen samengevoegd. Elke groep werkt volgens dezelfde vaste rituelen, waardoor we herkenbaarheid creëren voor alle kinderen. De wijze waarop kinderen kunnen wennen aan een nieuwe basisgroep of stamgroep waarin zij worden opgevangen. In het pedagogisch beleidsplan staat in duidelijke en observeerbare termen het volgende beschreven: de wijze waarop de emotionele veiligheid van kinderen wordt gewaarborgd, de mogelijkheden voor kinderen tot de ontwikkeling van hun persoonlijke en sociale competentie, en de wijze waarop de overdracht van normen en waarden aan kinderen plaatsvindt. Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in duidelijk en observeerbare termen bij weelke (spel)activiteiten kinderen hun stamgroep, speelgroep of basisgroep verlaten (opendeurenbeleid) De (spel)activiteiten die kinderen buiten de stamgroepen, speelgroep of basisgroepen verrichten. Wanneer kinderen voor het eerst komen, is er een intakegesprek met de ouders. We vragen uitgebreide informatie over het kind om het wennen zo passend mogelijk te organiseren. Bij doorstroom naar een andere groep of als het kind vier wordt doen we dat zo geleidelijk mogelijk en betrekken daar kind en ouder actief bij door vooraf en achteraf te bespreken. Samen met de medewerker gaat het kind vanuit de eigen groep verschillende keren een kijkje nemen in de nieuwe groep. Dit zal een natuurlijk proces zijn. Wij bieden emotionele veiligheid door te zorgen voor een goede sfeer, door onze eigen interactievaardigheden te tonen zoals interesse, humor, zorgen voor elkaar, positief kijken, luisteren en oogcontact maken. Emotionele veiligheid bieden we onder meer door duidelijk en consequent te zijn, uit te leggen, eerlijk te zijn en structuur te bieden. Door rust te bieden, plezier te maken en bijvoorbeeld veilige ontwikkelsituaties te creëren, leveren we een belangrijke bijdrage aan het welbevinden van de kinderen. We stimuleren de ontwikkeling van persoonlijk competenties door kinderen te ondersteunen en ze bijvoorbeeld uit te dagen tot klimmen, glijden, rennen, fietsen of dansen. We stimuleren kinderen als ze iets nieuws proberen door hen de tijd daarvoor te geven, hen niet te forceren. Door te kijken naar wat kinderen nodig hebben voor hun ontwikkeling bieden we passende activiteiten aan. Onze locatie is zo ingericht dat kinderen worden uitgenodigd tot verschillende activiteiten zoals spelletjes doen, knutselen, met de computer werken, droomhuizen bouwen in de bouwhoek, verkleden en toneelspelen. Sociale competenties van kinderen stimuleren we door kinderen uit te nodigen om mee te spelen. We betrekken kinderen bij anderen door ze elkaar te laten helpen of te troosten. Ook coachen we kinderen bij het sluiten van vriendschappen. De overdracht van waarden en normen doen we met ons pedagogisch handelen; we benoemen bijvoorbeeld verschillen zonder te oordelen. We leren kinderen om met zorg om te gaan met dieren en planten in hun omgeving. We ondersteunen kinderen bij het oplossen van conflicten, bijvoorbeeld door hun gevoel of idee te helpen verwoorden of alternatieven aan te bieden. Op iedere groep zijn regels en wij leven die zelf consequent en op de juiste manier na. We hebben als bijlage onze Gedragscode Taal toegevoegd. De kinderen starten hun middag (of dag in de vakantie) met hun eigen basisgroep. Na de opstart kunnen kinderen kiezen welke activiteit in welk vertrek van de speelgroep ze gaan doen. Als er een activiteit wordt aangeboden op de andere groep en er is nog ruimte voor kinderen van de andere groep dan kunnen kinderen in overleg met de pedagogisch medewerkers mee doen aan deze activiteit. Kinderen kunnen ook vrij spelen in de andere vertrekken van de speelgroep. Er hangen lijsten met activiteiten op de groepen zodat ook ouders zien wat er allemaal gedaan is.

6 Het pedagogisch beleidsplan beschrijft in duidelijke en observeerbare termen hoe beroepskrachten bij hun werkzaamheden worden ondersteund door andere volwassenen. Indien conform de beroepskracht-kindratio slechts één beroepskracht aanwezig is, dan is ondersteuning van deze beroepskracht door een andere volwassene in geval van calamiteiten geregeld. Het beleid ten aanzien van het gebruik maken van de opvang functie gedurende extra dagdelen. Op onze locatie werken de volgende volwassenen: - Gediplomeerde pedagogisch medewerkers (minimaal niveau 4) - Pedagogisch medewerkers in opleiding: nvt - Stagiaires: nvt - Directeur (geregeld op de locatie aanwezig) Zodra wij geopend zijn maken we gebruik van een achterwachtregeling zodat te allen tijde de pedagogisch medewerker ondersteund kan worden bij een evt. calamiteit. Deze regeling zal opgesteld worden zodra personeel is aangenomen. Tot die tijd zullen Joke Hagedoorn en Linda Lem fungeren als achterwacht. Extra opvang is mogelijk als er ruimte is in de groep en er geen extra inzet van personeel nodig is. De vaste pedagogisch medewerker van de betreffende groep kijkt samen met de ouders of de extra opvang mogelijk is op de groep of op een andere groep. Er wordt bekeken: - of er vriendjes zijn - of er bekende pedagogisch medewerkers voor het kind aanwezig zijn op de dag dat er extra opvang noodzakelijk is. En als laatste wordt tussen ouders en pedagogisch medewerkers afgestemd wie het kind opvangt, wie er op de groep staat, wat belangrijke aandachtspunten zijn voor het kind en of er bijzonderheden zijn. Extra dagdelen worden aangevraagd via het formulier Aanvraag extra opvang.

7 Gedragscode taal voor de School of Understanding In deze bijlage van ons Pedagogisch Locatiebeleid staan de afspraken over het gebruik van de Nederlandse en de Engelse taal binnen onze Opvangfunctie. Opvangfunctie 4 12 jaar Bieden van veiligheid en geborgenheid Op onze locatie is de voertaal Nederlands. Wanneer we echter merken dat kinderen zich hierdoor niet veilig voelen, en we weten dat Engels bekend voor het kind is, schakelen we even over op het Engels om ze gerust te stellen of te troosten. Andere situaties waarbij we over kunnen schakelen op de Engelse taal zijn situaties waarbij de fysieke veiligheid in het geding is. Zodra het kan schakelen we weer terug op Nederlands. Het stimuleren van de persoonlijke competenties Een belangrijke manier voor het stimuleren van de persoonlijke competenties van kinderen is het gericht aanbieden van activiteiten. Hierbij zijn we bewust met de Nederlandse taal bezig. Door liedjes, uitleg, verhaaltjes, gesprekjes, benoemen, tellen en aanwijzen brengen we kinderen hiermee spelenderwijs in aanraking. Tijdens de Opvang maken veel kinderen hun huiswerk. Wanneer dit huiswerk in het Engels is, begeleiden we de kinderen hierbij in de Engelse taal. Het stimuleren van de sociale competenties Juist in een groep kunnen kinderen sociale competenties ontwikkelen; we stimuleren samen spelen. Wanneer we merken dat de taal een barrière is in dit contact, ondersteunen we kinderen door even over te schakelen op de Engelse taal om bijvoorbeeld iets duidelijk te maken. Zodra het kan schakelen we weer over op het Nederlands. De overdracht van waarden en normen Ons pedagogisch handelen is een belangrijke manier om waarden en normen over te dragen. Op iedere groep zijn regels en wij leven die zelf consequent en op de juiste manier na. De voertaal is Nederlands. We schakelen over op het Engels als er (sociale of fysieke) onveilige situaties ontstaan die het welbevinden of de veiligheid van kinderen in gevaar brengen.