Dubbeldamseweg-Zuid 97, 3314 JC Dordrecht,

Transcriptie

1 Versie 20 september 2010 Activiteitenprogramma VVE KDV De Huiskamer BV 1

2 Verdere professionalisering VVE activiteiten Kinderdagverblijf De Huiskamer is een zelfstandig en onafhankelijk kinderdagverblijf met een eigen visie op het omgaan met de ontwikkeling van het kind. Rust, ruimte voor ontwikkeling in vrijheid en op eigen ritme vormen onze de uitgangspunten. De Huiskamer is een particulier kinderdagverblijf dat opvang beidt aan kinderen in de leeftijd van O tot 4 jaar. Wij hebben bewust gekozen voor een kinderdagverblijf met l verticale groep bestaande uit 18 kinderen. Wij willen zoveel mogelijk de huiselijke situatie benaderen en de kinderen de mogelijkheid geven van elkaar te leren. Om de rust en aandacht te kunnen bieden aan de kinderen maken we gebruik van verschillende ruimtes en verdiepingen in ons gebouw. In 2010 en 2011 willen wij een verdere stap zetten in onze professionalisering. Een van de thema s in ons Verbeterplan is opzet en implementatie van voorschoolse activiteiten en ontwikkelingsprogramma s. We willen dit als volgt aanpakken: 1. Een van onze medewerksters volgt een MBO+ opleiding Pedagogiek en Onderwijs en is aangesteld als projectleider VVE activiteiten. 2. Oriëntatie op de verschillende voorschoolse methoden die landelijk worden toegepast.(denk aan: Ben ik in Beeld, Pyramide, Kaleidoscoop, etc) 3. Bewuste keuze voor een van deze methodes aansluitend bij onze werkwijze. 4. Opleiding tot het toepassen van deze methode voor alle medewerksters van KDV De Huiskamer 5. Introductie van de methode bij ouders van KDV De Huiskamer 6. Aangaan van samenwerkingsrelaties met scholen en maatschappelijke organisaties 7. Pilot project VVE uitvoeren op De Huiskamer 8. Implementatie van VVE activiteiten in de dagelijkse praktijk van De Huiskamer 9. Continue toepassing van de VVE activiteiten op De Huiskamer. 10. Evaluatie van het project 2

3 Hoe zien we dat in de planning voor 2010 en 2011? Stap Actie nov dec jan feb mrt apr mei jun sep okt nov 1 - Aanstelling Projectleider - Opzet projectplan VVE activiteiten X 2 Oriëntatie op methoden - Literatuuronderzoek - praktijkbezoek 3 Methodekeuze 4 Opleiding - aanschaf leermiddelen - volgen opleidingen team 5 Introductiebijeenkomsten 6 Aangaan samenwerkingsrelaties 7 Uitvoeren pilot project VVE 8 Implementatie VVE activiteiten 9 Continue toepassing VVE 10 Evaluatie project VVE Kostenraming Stap Actie Berekening Raming 1 - Aanstelling Projectleider - Opzet projectplan VVE activiteiten 2 Oriëntatie op methoden - Literatuuronderzoek - praktijkbezoek 3 Methodekeuze 4 Opleiding - aanschaf leermiddelen - volgen opleidingen team Gemiddelde uren totale project 3 p.w. Totaal over project 156 uur aanschaf boeken en reiskosten 20 uur boeken opleiding Introductiebijeenkomsten 20 uur* Aangaan samenwerkingsrelaties overleguren Uitvoeren pilot project VVE 40 uren +materiaal Implementatie VVE activiteiten 60 uren +materiaal Continue toepassing VVE coördinatie-uren 1 per week Evaluatie project VVE Team- en ouderbijeenkomsten 900 TOTAAL

4 Dit project VVE-activiteiten valt binnen de kaders van ons pedagogisch beleidsplan. De volgende teksten hieruit maken dit duidelijk: Algemene doelstelling. Kinderdagverblijf "De Huiskamer" heeft als doel: een zo goed mogelijk contact met de kinderen op te bouwen waardoor zij zich bij ons thuis voelen; de ontwikkeling van de kinderen te stimuleren d.m.v. zang, taal, spel, bewegen op muziek en creativiteit; de kinderen te observeren, zodat wij de ouders op de hoogte kunnen houden van ontwikkeling van hun kind(eren); het dagverblijf zo gezellig, veilig en hygiënisch mogelijk te houden. Om de huiselijke sfeer te waarborgen werken wij met 2 kleine groepen. Er staan 2 leidsters en een stagiaire of vrijwilligster op de groep beneden en minimaal 1 leidster en stagiaire of vrijwilligster op de groep boven. Om kwaliteit en continuïteit in De Huiskamer te kunnen garanderen wordt er gewerkt met gediplomeerde leidsters. Zij worden gehonoreerd volgens de CAO Kinderopvang. Er zijn functie- en taakomschrijvingen van de diverse functies vastgelegd. De leid(st)ers zijn in het bezit van een AABO-diploma. Visie op de kinderopvang Kinderopvang biedt aan kinderen de mogelijkheid om zich in een veilige omgeving, in groepsverband, te ontwikkelen. Kinderopvang biedt aan ouders en verzorgers om naast de opvoeding van de kinderen actief deel te nemen aan de maatschappij. Kinderopvang dient te voldoen aan eisen met betrekking tot kwaliteit en continuïteit. Tevens dient kinderopvang, voor zover mogelijk, tegemoet te komen aan de wensen van de ouders. Visie op kinderopvang in een kinderdagverblijf "De Huiskamer" streeft er naar een opvoedingsituatie te bieden die aansluitend en aanvullend is op de opvoedingssituatie thuis. In het kinderdagverblijf ontmoeten kinderen andere kinderen in groepsverband. Het is een plaats waar kinderen leren omgaan met andere kinderen, door onder meer samen te spelen, te eten en te slapen. Door het omgaan met andere kinderen leren kinderen de uitwerking van hun gedrag op anderen kennen. Mede hierdoor krijgen kinderen inzicht in hun eigen gevoelens en leren ze een scala aan reactiemogelijkheden. Tevens leren kinderen al vroeg de betekenis van delen, helpen, rekening houden met de ander, omgaan met conflicten en opkomen voor je zelf. 4

5 De situatie in de dagopvang is er opgericht het kind in een op kinderen afgestemde omgeving en sfeer een prettige dag te laten doorbrengen, zodanig dat het kind zich er veilig en geborgen voelt. Hier wordt door de leidsters zowel in groepsverband als individueel bewust aangesloten op de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt "De Huiskamer" neemt een deel van de opvoeding van de kinderen over. Ouders zijn echter medeverantwoordelijk voor de opvang van hun kinderen in het kinderdagverblijf. Daarom is het noodzakelijk om gegevens over de ontwikkeling van hun kind met de leidster(s) uit te wisselen. Daardoor worden wederzijdse inzichten over deze ontwikkeling en de opvoeding vergroot. Goede contacten tussen ouders en leiding is dus belangrijk. Pedagogisch beleid Bij De Huiskamer wordt gericht aandacht besteed aan de individuele ontwikkeling van ieder kind; taal, creatief spel, het oefenen van vaardigheden, zelfstandigheid, het tonen van respect voor elkaar, het ontdekken van de eigen mogelijkheden en het omgaan met regels en grenzen. Ouders moeten erop kunnen vertrouwen dat hun kind tijdens hun afwezigheid goed verzorgd en begeleid wordt en dat de ruimte waarin de kinderen verblijven aantrekkelijk, veilig en schoon is. Tevens mogen zij verwachten dat er zorgvuldig met hun kind wordt omgegaan. Bij De Huiskamer moet het kind zich kunnen ontplooien. Daarom is dit beleidsplan gemaakt dat mede als inhoud heeft de sociaal emotionele, de verstandelijke, de taalkundige, de lichamelijke en de creatieve ontwikkeling van het kind. Deze ontwikkelingen worden gestimuleerd door deskundige leid(st)ers door verschillende activiteiten in de groep en door het aanwezige speel en leermateriaal. Een belangrijk uitgangspunt voor ons is, dat elk kind (ieder mens!) honderd talen (manieren van denken, doen, begrijpen) tot zijn beschikking heeft. Het is aan ons om kinderen met al deze talen in aanraking te brengen door (samen met hen) te bewegen, kleien, knutselen, tekenen, zingen, lezen...en nog veel meer. Alleen dan kan elk kind het beste van zichzelf laten zien. Elk kind is rijk en competent. Dit betekent niet dat het kind alles al kan, maar dat het alle instrumenten in huis heeft om zichzelf en de wereld te leren kennen. Dit kindbeeld staat dus recht tegenover het (door vele gehanteerde) beeld dat een kind zwak is en daarom bescherming nodig heeft. Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag leren en zich ontwikkelen. Een kind wil niet onderwezen worden, maar uitgedaagd worden tot leren. Dit houdt in dat een leid(st)er er voor moet waken het kind "de al ontdekte wereld" aan te bieden. Zij hebben de taak te stimuleren en een stapje verder te gaan. Hierdoor worden ze meer begeleider dan leid(st)er. Een ander belangrijk uitgangspunt is respect. Om vanuit het kind te kunnen werken, moet de leid(ste)er oog hebben voor de eigen, unieke wijze waarop het zich ontwikkelt en hem hierin respecteren. Het gaat er niet om wat een kind nog niet is, en nog niet kan, maar om wat het kind al wel is en kan! De ontwikkeling van ieder kind is anders dus moet de leid(st)er goed kijken. Het documenteren (maken van foto's, het opschrijven wat een kind zegt en doet) maakt het luisteren zichtbaar. Creëren van ontwikkelingen In de eerste vier jaar van het leven ontwikkelt een kind zich van hulploze baby tot een peuter en schoolkind. Een kind dat, als de ontwikkeling voorspoedig verlopen is, met zelfvertrouwen de wereld tegemoet treedt en zich aardig kan redden. De eerste jaren worden algemeen beschouwd als een cruciale periode voor de ontwikkeling van het kind op velerlei gebied. De ontwikkeling van kinderen verloopt niet bij elk kind op dezelfde wijze. Ieder kind heeft een eigen tempo en kent bepaalde gebieden waarop het zich meer of minder ontwikkelt. Ieder kind heeft ook een groot potentieel aan mogelijkheden in zich. De situatie waarin het kind opgroeit en de mensen die het kind omringen spelen een belangrijke rol in de manier waarop die 5

6 mogelijkheden worden gerealiseerd en in welk tempo dat het gebeurt. De kinderopvang levert hieraan een belangrijke bijdrage. Het signaleren van ontwikkelingsproblemen is een belangrijke functie van het dagverblijf. De situatie in het dagverblijf is er op gericht om kinderen in een veilige en prettige omgeving de dag te laten doorbrengen. Hierbij wordt zowel in groepsverband als individueel bewust aangesloten op de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt. Voor nadere informatie over dit project kunt u contact opnemen met: Marco de Vlaming Directeur KDV De Huiskamer BV vlaming@mastery.nl Informatie KDV De Huiskamer BV: 6