Beste masterstudent, Namens het master-team wens ik je een goede zomer. Graag tot ziens in Wageningen!

Transcriptie

1 Beste masterstudent, Graag wil ik je informeren over de start van de masteropleiding Leren en Innoveren Mogelijk ben je al toegelaten tot de opleiding en heb je de toelatingsbrief ontvangen. Of je bent nog in afwachting van het intakegesprek of het resultaat ervan. De masteropleiding begint met twee startdagen op donderdag 29 augustus en vrijdag 30 augustus. We beginnen donderdag om 9.00u en sluiten op vrijdag rond 17.00u af. Het bijgevoegde programmaoverzicht bevat informatie over activiteiten, tijden en de benodigde voorbereiding. Het programma is onder voorbehoud van wijzigingen. Startlocatie De startlocatie voor donderdagochtend is gewijzigd. Je wordt om 9.00 uur bij Aeres Hogeschool Wageningen, Mansholtlaan 18, in Wageningen. Mocht je met de auto komen, dan kun je deze achter het gebouw parkeren. Afhankelijk van het weer brengen we de ochtend in de buitenlucht door. Zorg dan ook voor weerbestendige kleding en schoenen waar je prettig op loopt. Laptop en voorbereiding Tijdens deze startdagen maak je gebruik van een laptop. Deze kun je op donderdagochtend op een veilige manier achterlaten in het gebouw. Voorafgaand aan de startdagen wordt enige voorbereiding van je verwacht. Deze voorbereiding staat beschreven in de bijlagen, vanaf pagina 4. Catering & verblijf Tijdens de startdagen worden lunches en een borrel op vrijdagmiddag verzorgd. Voor de donderdagavond nodigen we je van harte uit om mee uit eten te gaan in Wageningen. Dit is op eigen kosten. Reken op een driegangenmenu of buffet voor een prijs van 25-30, exclusief drank. De opleiding betaalt je eerste drankje. Eet je niet mee? Meld je dan voor 26 augustus per mail af bij ondergetekende. Wanneer je tijdens de startdagen in Wageningen of omstreken wilt overnachten, dien je zelf accommodatie te regelen. Bovenstaande informatie en andere praktische zaken over de start van de opleiding is bijeen gebracht op de volgende website: Vragen over bovenstaande of over andere zaken? Graag bericht via mail. Ik ben nog tot vrijdag 19 juli bereikbaar. Daarna ik heb vakantie tot 26 augustus. Namens het master-team wens ik je een goede zomer. Graag tot ziens in Wageningen! Hartelijke groet, Lia Spreeuwenberg ) Opleidingsmanager Master Leren en Innoveren 1

2 Programma startdagen Master Leren en Innoveren Aeres Hogeschool Wageningen Introductie Mensen leren van en met elkaar. We leren als we met anderen praten over wat ons bezighoudt, over ons werk of over een passie die we delen. Soms zijn we ons ervan bewust dat we samen leren, veel vaker nog gaat het gaandeweg en ongemerkt. Als we met enkele anderen rond de tafel gaan zitten en letterlijk onze koppen bij elkaar steken, blijken we vaak in staat om lastige problemen te kraken en innovatieve oplossingen te bedenken. Praten we niet alleen, maar gaan we echt samen aan het werk, dan kan ons leren in een stroomversnelling terechtkomen. Overigens gaat dit niet vanzelf, daarvoor hoeven we maar naar de vele matte en weinig inspirerende bijeenkomsten en samenwerkingsverbanden om ons heen te kijken. Als we samen met anderen iets willen leren, moeten we daar wel wat voor over hebben. Niet alleen door onze kennis en ervaring in te brengen, maar vooral ook om te investeren in de onderlinge relaties en voort te bouwen op de inzet van anderen. Als mensen elkaar de tijd en ruimte gunnen (en krijgen!) om samen te leren en te experimenteren, kunnen ze elkaar inspireren en blijken ze maar al te vaak tot bijzondere dingen in staat. 1 De startdagen zijn gericht op het leggen van persoonlijke en professionele verbindingen om met en van elkaar te kunnen leren. Dit is DE basis voor het ontwikkelen van leergemeenschappen, de communities of knowledge building die tijdens het opleidingstraject een belangrijke rol spelen. De startdagen staan in teken van: 1. Elkaar leren kennen 2. Introductie in leren in de Master Leren & Innoveren: kenniscreatie, progressive inquiry en communities of knowledge building; 3. Kennismaken met de verschillende innovatieambities 4. Introductie in de eerste thema s: a. Organiseren, Methoden en Technieken (van Onderzoek) b. Innoveren in Teams 5. Introductie in wijze van toetsing en assessment in de opleiding 6. Wegwijs in ICT (leeromgevingen Canvas en Knowledge Forum, Alluris, Office 365) 1 Ruijters, M. C. P. C., & Simons, P. R. J. (Eds.). (2012). De canon van het leren: 50 concepten en hun grondleggers. Kluwer. Geraadpleegd van 2

3 Dag 1 donderdag 29 augustus Dagdeel 09.00u-12.00u Inhoud Kennismaken met elkaar, met de opleiding en collaboratief leren. Het leren in de master: knowledge sharing construction creation; ideeontwikkeling door zowel collectief als individueel leren. Door: Joan, Pieter en Lia 13.15u 14.45u Opstart ICT kennismaken met systemen & ophalen hogeschoolpas Door: Lia, Joan, Rob en Mark 15.00u 17.00u Introductie in thema Organiseren, methoden en technieken Wat is onderzoek, wat weet en doe je al en hoe zit het thema in elkaar? Door: Pieter en Jantine Vanaf 17.30u Gezamenlijk (op eigen kosten) eten in Wageningen Dag 2 vrijdag 30 augustus Dagdeel Inhoud 09.00u 12.00u Introductie in thema Innoveren in teams Met behulp van fragmenten uit het literatuur van het thema verbindingen maken volgens de principes van kennis creërend communiceren. Aan de slag met Knowledge Forum: hoe gaan we dit inzetten om het proces van kenniscreatie te ondersteunen? Door Hennie en Niek Lunch 13.00u 14.00u Speeddaten op basis van je innovatieambitie: eerste- en tweedejaars studenten Door: Tom, Ard, Elsbeth, Gabriella 14.30u 16.30u Onderzoekende innovator van leren: innovatieambitie, toetsing en assessment Door: Tom en Niek 16.30u Gezamenlijke afsluiting met borrel 3

4 Voorbereiding op de startdagen We vragen je ter voorbereiding op de startdagen een aantal lees-, kijk- en verwerk-opdrachten te doen. Met deze informatie richt je jezelf naar de start van de opleiding. De opdrachten ter voorbereiding zijn als volgt geordend: 1. Kenniscreatie, Collaboratief leren en Community of Knowledge Building 2. Thema Innoveren in teams 3. Thema Organiseren, methoden en technieken 4. Onderzoekende innovator van leren Ad.1. Kenniscreatie, Collaboratief leren en Community of Knowledge Building Lees ter voorbereiding: 1. Artikel: Bereiter, C., & Scardamalia, M. (2016). Good Moves in knowledge-creating dialogue. QWERTY, 11(2), Uit: Ruijters, M. C. P. C., & Simons, P. R. J. (Eds.). (2012). De canon van het leren: 50 concepten en hun grondleggers. Kluwer. Dit boek staat op de bestellijst van thema Innoveren in teams. a. Hoofdstuk 22 Kenniscreatie Carl Bereiter en Marlene Scardamalia, Frank de Jong Luister ter voorbereiding: 3. Podcast Werk maken van kennis delen in organisaties, van Tjip de Jong. Deze podcast vind je via: Informatie: In deze achtste Tip van Tjip ga ik dieper in op de vraag hoe organisaties erin kunnen slagen om opgedane kennis en expertise te delen tussen collega s, teams of afdelingen. Dit naar aanleiding van twee recente projecten waar ik gevraagd ben om mee te denken hoe (en eigenlijk of) kennis van hun professionals beter deelbaar te maken is. Ik doe dit door een werkbare definitie van kennisdelen in organisaties te geven. Zo is informatie iets heel anders dan kennis. Een fout die nog veel gemaakt wordt. Daarnaast noem ik enkele principes die bevorderlijk zijn voor dit soort deelprocessen. Zo is kennis een resultaat van een leerproces. En leren vraagt om nieuwsgierigheid, urgentie of een aanleiding (een zogeheten pull strategie). Ik sluit af met een aantal praktische tips hoe je deze ideeën kunt toepassen in je eigen werkpraktijk. Opdracht Lees of luister de bovenstaande bronnen over kenniscreatie, kennis delen en de kenniscreatie dialoog. Of kies twee van de drie bronnen. Maak voor jezelf expliciet wat je in je praktijk heeft geraakt waarvan je dacht: Dát mag wel anders. of Hierop wil ik wel iets innovatiefs maken. Deze explicitering (die je op mag schrijven, maar ook in je hoofd kunt hebben) gebruik je om met elkaar in gesprek te gaan. 4

5 Ad.2. Thema Innoveren in teams Leren Veranderen is een belangrijke bron voor het thema Innoveren in teams. Dit boek geeft een breed beeld van wat er speelt wanneer je aan de slag wilt met gepland veranderen. Een goede kennis van de inhoud van het boek levert een gezamenlijke taal op waarmee vanuit ieders eigen achtergrond, context en interesse het gesprek gevoerd kan worden over de betekenis van veranderen en leren. Opdracht Lezen: Hoofdstuk 2: Waarom veranderen zo gecompliceerd is. Uit: Vermaak, H. & de Caluwé, L. (2019). Leren veranderen. Kennis voor veranderaars in opleiding en praktijk (3 e geheel herziene editie). Deventer: Vakmedianet. Richten: Markeer tijdens het lezen enkele fragmenten die je sterk aanspreken. Selecteren: Kies uit de gemarkeerde fragmenten drie korte citaten (één of twee zinnen) die je het meest aanspreken in relatie tot jouw innovatieambitie. Neem die citaten over op drie aparte A4 tjes (lettergrootte Arial of Calibri 36) en neem deze mee naar de startdagen. Ad.3. Thema Organiseren, methoden en technieken Lees ter voorbereiding: Uit: Costley, C., Elliot, G., & Gibbs, P. (2010) Doing work based research. Approaches to enquiry for insider-researchers. London, Thousand Oaks, New Delhi, Singapore: SAGE - Hoofdstuk 1 (+ introductiepagina s) Uit: Saunders. M., Lewis, P., & Thornhill, A. (2019). Methoden en technieken van onderzoek. Amsterdam: Pearson Education - Hoofdstuk 1 (+ introductiepagina s) Ad.4. Onderzoekende innovator van leren Breng je intake portfolio mee. 5