groeien-spelen-ontwikkelen

Transcriptie

1 groeien-spelen-ontwikkelen Informatie 2015

2 Welkom bij Hamertje-tik! Je wilt dat je kind heerlijk kan spelen met kinderen van z n eigen leeftijd, ongestoord kan groeien en zich optimaal kan ontwikkelen. Dat kan bij Hamertje-tik! Ons team van goed opgeleide en professionele medewerkers maakt het voor de ouders iedere dag weer mogelijk om met een veilig gevoel hun kinderen bij ons achter te laten. Door de warme sfeer in het kinderdagverblijf voelt ieder kind zich er al gauw op z n gemak, zodat de ouders zich kunnen richten op werk of studie. We hebben geprobeerd om je in dit boekje zo goed en volledig mogelijk te informeren. Mocht je nog vragen hebben, neem dan gerust contact met ons op. Met vriendelijke groet, Kinderdagverblijf Hamertje-tik, Metta Brandsma-Wieringa en Wytse Brandsma

3 Pedagogisch klimaat Met een pedagogisch klimaat bedoelen we een veilige en vertrouwde omgeving. Om zich goed te kunnen ontwikkelen is het belangrijk dat kinderen zich bij ons veilig en vertrouwd voelen. Daarom: omdat de pedagogisch medewerkers van het kinderdagverblijf bij afwezigheid voor elkaar invallen, leren de kinderen alle leidsters van hun groep kennen, bescherming te bieden en de kinderen serieus te nemen, die er in het bijzonder op toeziet dat het kind zich veilig voelt en zich optimaal kan ontwikkelen. De mentor voert ook de 10-minuten gesprekken met de ouders. Verderop wordt het pedagogisch beleid beschreven. Groepsleiding Daarnaast zijn er ook leidsters met bijvoorbeeld een afgeronde opleiding Kraamverzorging, PABO, SPH en Onderwijsassistent. Het aantal pedagogisch medewerkers op de groep is afgestemd op de grootte en de leeftijdsopbouw van de groep.

4 Opvang voor kinderen v Hieronder zijn de verschillende vormen van opvang bij Hamertje-tik beschreven. Hierbij wordt aangegeven op welke locaties wij die vorm van kinderopvang aanbieden. Dagopvang van 0-4 jarigen Dagopvang is de meest bekende en gangbare vorm van kinderopvang voor kinderen tussen ca. 2 maanden en 4 jaar. Kinderen komen op tenmin- naar het kinderdagverblijf, waar zij onder deskundige leiding kunnen spelen, zingen, knutselen, slapen, eten/drinken. Deze vorm van kinderopvang wordt aangeboden op beide locaties van Hamertje-tik.

5 van 0 tot 4 jaar bij Hamertje-tik. Globale dagindeling dagopvang tot uur: de kinderen kunnen worden gebracht. Ouders kunnen een kopje koffie/thee blijven drinken, uitwisselen informatie met ouders uur: vrij spelen uur: opruimen, samen zingen en rond de tafel fruit eten uur: diverse activiteiten* uur: opruimen, zingen, samen broodjes eten en drinken uur: de kinderen die alleen s informatie met ouders uur: de kinderen die alleen s informatie met ouders uur: opruimen, samen zingen en rond de tafel tussendoortje eten uur: diverse activiteiten* uur: tussendoortje en drinken uur: vrij spelen Vanaf uur: alle kinderen kunnen worden ouders Afhankelijk van de leeftijd van het kind en de afspraken die daarover met de ouders worden Bij de baby s is de dagindeling zoveel mogelijk afgestemd op het ritme van het individuele kind. Eet- en slaaptijden worden zoveel mogelijk in overleg met de ouders vastgesteld. - programma Piramide. Met behulp van thema s komen alle hiervoor genoemde ontwikkelingsaspecten aan bod, en spelenderwijs leren onze peuters zo een hoop en gaan ze goed voorbereid naar groep 1 van de basisschool. * activiteiten: vrij spelen, tekenen, voorlezen, plakken en knippen,buiten spelen, erop uit met de bolderkar, etc.

6

7 Buitenschoolse opvang is er voor kinderen in de basisschoolleeftijd (4 tot 12 jaar). De kinderen worden vóór en ná schooltijd in een huiselijke sfeer opgevangen waar zij kunnen spelen, knutselen, e.d. De kinderen die naar de voorschoolse opvang komen, worden door de begeleiding naar school gebracht. Na schooltijd worden de kinderen bij de basisschool opgehaald met de bakfiets, bolderkar of lopend. Na schooltijd wordt er gezamenlijk iets gedronken met een tussendoortje, en er is gelegenheid om in de groep te vertellen wat het kind op school heeft beleefd. Ook worden kinderen opgevangen tijdens zo- Deze vorm van opvang wordt aangeboden in de locatie aan de Emingaheerd. Dagindeling Buitenschoolse opvang uur: de kinderen worden gebracht, uur: klaar maken voor naar school uur: de kinderen worden naar de scholen gebracht. Activiteiten na schooltijd: hoeken etc., en faciliteiten in de wijk, derij, Kardingerberg etc. sporthal. In de schoolvakanties zijn de kinderen de hele dag welkom op de BSO en worden er extra activiteiten georganiseerd. Daarbij neemt de groep samen met de pedagogisch medewerkers ook deel aan activiteiten voor kinderen in de wijk.

8

9 Eten en drinken Wij hebben ervoor gekozen dat ouders zelf het eten / de voeding meegeven voor hun kind. Redenen hiervoor zijn: kinderen bepaalde producten niet, vindt, of waar het juist moeite mee heeft, je direct wat je kind die dag heeft gehad / heeft laten staan. Slapen in het kinderdagverblijf We spreken samen met de ouders een slaapschema af voor hun kind. Baby s hebben hun eigen slaapritme en slapen vaak nog erg veel. Er wordt rekening gehouden met eventu- speldjes, clipjes, elastiekjes, etc. vóór het slapen gaan uit het haar gehaald en nemen kinderen geen speenketting en flesje mee naar bed. Als ouders graag willen dat hun kind wordt ingebakerd of op de buik te slapen wordt gelegd, wordt daarvoor door de ouders een formulier ingevuld, waarmee ze aangeven hiervoor te kiezen, en op de hoogte te zijn van eventuele risico s die dit met zich meebrengt. Het formulier is op de website te vinden. Verjaardagen / traktaties Verjaardagen van de kinderen worden uitgebreid gevierd in de groep van het kind! Voor de jarige is er natuurlijk een feestmuts, komt de zingende taart op tafel en wordt er gezongen en getrakteerd! Van het vieren van de verjaardag worden foto s gemaakt voor in het plakboek! Wij vragen de ouders om zo min mogelijk zoetigheid mee te geven als traktatie. Als er toch op snoep o.i.d. getrakteerd wordt, geven de pedagogisch medewerkers dit aan de kinderen mee naar huis. Zo kan iedere ouder zelf bepalen of zijn/haar kind dit wel of niet mag hebben. Onze voorkeur gaat echter uit naar gezonde, verantwoorde traktaties: fruit, een klein speeltje etc. Medicijngebruik Indien een kind medicijnen nodig heeft op het kinderdagverblijf, wordt daarvoor door de ouders een formulier ingevuld, waarin o.a. de naam van het medicijn, de dosis en de wijze van toediening wordt ingevuld. Het formulier is op de website te vinden.

10 Hoe gaat Hamertje-tik om met de f Sociaal-emotionele ontwikkeling Hieronder wordt verstaan: leren adequaat omgaan met zichzelf en met anderen. Aspecten hiervan zijn: het aangaan en onderhouden van TPDJBMF SFMBUJFT PNHBBO NFU WFSTDIJMMFO VJUFO WBO FNPUJFT SFLFOJOH IPVEFO NFU EF FNPUJFT WBO BOEFSFO XFFSCBBSIFJE PNHBBO NFU DPOnJDUFO [FMGWFSUSPVXFO POUXJLLFMJOH WBO WFSBOUwoordelijkheidsbesef. Normen- en waardenbesef horen hier ook bij. Omgeving en materiaal Een veilige omgeving waar ruimte is voor het leren hanteren van emoties, alleen of met anderen. Dit wordt onder andere mogelijk gemaakt door het voorlezen van verhaaltjes waarin kinderen zich kunnen herkennen, aanwezigheid van expressiemateriaal zoals klei en verf, maar ook de mogelijkheid tot fantasiespel bijvoorbeeld met verkleedkleren en schmink. Houding pedagogisch medewerker t IFFGU PPH WPPS WFSTDIJMMFO JO DVMUVVS SFMJHJF FUD en benadert deze verschillen positief, t JT [JDI CFXVTU WBO [JKO IBBS WPPSCFFMEGVODUJF OPSNFO FO XBBSEFOCFTFG t MFFSU LJOEFSFO NFU SFTQFDU PN UF HBBO NFU EF ander en de spullen van anderen.

11 fasen van ontwikkeling van je kind? Cognitieve ontwikkeling Hieronder wordt verstaan de ontwikkeling van het leren en het denken. Voor de cognitieve ontwikkeling zijn de waarneming, de taalontwikkeling en het geheugen van groot belang. Omgeving en materiaal Uitdagende speelruimten met o.a. een knutsel-, puzzels, educatieve spelletjes, constructiemateriaal, etc. Deze materialen zijn afgestemd op de verschil- Houding pedagogisch medewerker hiertoe ook over aan het kind, het kind. Taalontwikkeling communicatie. Door de manier waarop het kind iets zegt kan het duidelijk maken hoe het zich voelt, wat het van iets vindt, of het verdrietig is, etc. Door taal kan het mensen naar zich laten luisteren en leert het nadenken. De wijze waarop het kind zich uitdrukt is afhankelijk van de ontwikkelingsfase waarin het zich bevindt. Omgeving en materiaal Het materiaal sluit aan bij de leeftijd van het kind. De taalontwikkeling wordt gestimuleerd door activiteiten die betrekking hebben op taal: vertel- Houding pedagogisch medewerker aanwijzingen, maar stimuleert tot spreken, lijke, constructieve wijze.

12 Motorische ontwikkeling Motorische ontwikkeling betreft de ontwikkeling van de lichaamsbeheersing. Er wordt onderscheid gemaakt tussen fijne en grove motoriek. Een goede motorische ontwikkeling is van belang omdat het kind erdoor in staat wordt gesteld de wereld te ontdekken. Het kind leert zo de eigen mogelijkheden kennen op basis van de eigenschappen van de omgeving. Zelfredzaamheid wordt gestimuleerd, wat bijdraagt aan het groeiend zelfvertrouwen van het kind. Omgeving en materiaal Bij het aanbod van speelgoed is aandacht voor de stimulerende werking ervan op de fijne en grove motoriek. Materiaal voor de grove motoriek: ballen, - Materiaal voor de fijne motoriek: lego, insteekmozaïek, kralen rijgen, strijkkraaltjes, borduren, etc. Het sluit aan bij de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt. Houding pedagogisch medewerker eigen lichaam te leren kennen, rekening met de interesses van het kind, Van ieder kind worden de hiervoor genoemde ontwikkelingsaspecten bijgehouden door te observeren en - bij de kinderen van 2,5 tot 4 jaar - met behulp van het materiaal van het Peutervolgsysteem. De bevindingen worden schriftelijk vastgelegd. Over opvallende zaken worden de ouders door de pedagogisch medewerker geïnformeerd. Iedere dag gaan we - als het weer het toelaat - met de kinderen naar buiten. We spelen op de ruime buitenspeelplaatsen in de zandbak, op de glijbaan, met stepjes, driewielers, etc. Ook hebben we de beschikking over bolderkarren, een grote 4-persoons buggy en bakfietsen, waarmee we er op uit kunnen trekken. De groepsleiding motiveert de kinderen om mee te doen met buitenspelletjes, zoals balspelen, tikkertje en verstoppertje. Voor het oudere kind zijn competitiespelen aantrekkelijk. De pedagogisch medewerker legt hierbij meer de nadruk op het gezamenlijk plezier beleven aan het spel dan op het winnen ervan.