Krachtig Spelonderwijs

Transcriptie

1 Krachtig Spelonderwijs

2 Krachtig Spelonderwijs Optimale spe(e)l- en belevingservaring voor iedere speler DEEL I

3 Krachtig Spelonderwijs Optimale spe(e)l- en belevingservaring voor iedere speler

4 Doelstelling LO Leerlingen vanuit een pedagogisch perspectief (meer) bekwaam maken voor deelname aan sport- en bewegingssituaties, als onderdeel van een gezonde en actieve leefstijl

5 Deelname aan bewegingscultuur Een volwaardige deelname aan sport- en bewegingssituaties komt niet vanzelf tot stand. De deelnemer moet daarvoor iets kunnen, willen en weten.

6 Meervoudige bekwaamheid 1. Bewegingsbekwaamheid 2. Regelbekwaamheid 3. Omgangsbekwaamheid 4. Kennis & Inzicht 5. Plezier in bewegen 6. Samen verantwoord bewegen

7 Plezier in bewegen Om een blijvende deelname aan de sport- en bewegingscultuur te handhaven, te stimuleren is plezier (intrinsieke motivatie) in bewegen noodzaak.

8 Krachtige leeromgeving Ontwikkelen van de meervoudige bekwaamheid binnen een omgeving die rekening houdt met verschillen tussen spelers en die voor de spelers plezierig, uitdagend, betekenisvol is, en de vereiste leerprocessen uitlokt.

9 Krachtige leeromgeving Een leeromgeving die bewegings- en belevingservaringen optimaliseert.

10 Krachtig Spelonderwijs Optimaliseren van spe(e)l- en belevingservaring bij iedere speler

11 Krachtig Spelonderwijs Wanneer speler zich Betrokken voelt Wanneer speler zich Competent voelt Wanneer de speler het Nut ervaart Wanneer de speler zich Verbonden voelt

12 Taak docent Betrokkenheid Competentie Nut Verbondenheid Taakgerichte leertijd garanderen Op maat maken Betekenisvol maken Veilig klimaat creëren

13 Krachtig Spelonderwijs Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler

14 Betrokkenheid voelen Taakgerichte leertijd garanderen Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler

15 Betrokkenheid voelen Taakgerichte leertijd garanderen Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler Competent voelen Op maat maken

16 Betrokkenheid voelen Taakgerichte leertijd garanderen Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler Competent voelen Op maat maken Nut ervaren Betekenisvol maken

17 Betrokkenheid voelen Taakgerichte leertijd garanderen Verbondenheid voelen Veilig klimaat waarborgen Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler Competent voelen Op maat maken Nut ervaren Betekenisvol maken

18 Complexiteit spelonderwijs Samenhang van emotionele/ volitionele, sociale, cognitieve/ tactische/ strategische en motorische bekwaamheden

19 Structuur Deze complexiteit vraagt om het aanbrengen van een structuur Eerste indeling op grond van een toenemende tactische complexiteit en keuzemogelijkheden (decision making) voor spelers:

20 Categorieën 1. Inblijf- en uitmaakspelen (striking/fielding games) 2. Terugslagspelen (net/wall games) 3. Doelspelen (territorial/ invasion)

21 Kenmerken Alle spelen binnen eenzelfde categorie kenmerken zich door hetzelfde spelidee. Alle spelen binnen eenzelfde categorie kenmerken zich door dezelfde speluitdagingen

22 Speluitdagingen

23 Speluitdagingen

24 Speluitdaging Door binnen de onderwijsleerstof (ols) een speluitdaging centraal te zetten wordt richting gegeven aan het leerproces (intentioneel leren); Wordt niet de ols, maar de lerende centraal gezet;

25 Speluitdaging Wordt inzichtelijk leren mogelijk; Worden de transfermogelijkheden vergroot.

26 Concrete voorbeelden

27 Doelspelen

28 Aanspeellijnen openen en benutten WAT? HOE? 1. Aanspeelbaar opstellen Beweeg uit de schaduw van verdediger(s) 2. Ruimte creëren Maak veld groot; vorm driehoeken 3. Bal onder controle brengen (voor vervolgactie) Kom in balbaan en maak bal zacht

29 Inblijf- en uitmaakspelen

30 Lopen door bedreigd gebied & Scoren WAT? HOE? 1. Risico bepalen Bepaal of je moet of mag lopen 2. Werk samen met andere lopers Bepaal of (en wanneer) de afstand tot de bal voldoende is om te kunnen lopen (of dreigen). Andes zoek je een veilige (vrij)plaats 3. Bepaal of je doorgaat of stopt op de vrijplaats Snelheid houden (ronden) of snelheid minderen (contact met vrijplaats zoeken)

31 Terugslagspelen

32 In balbezit komen (time to contact) WAT? HOE? 1. Anticiperen op de balbaan Kom in balbaan, ogen gericht op de bal 2. Actief klaarstaan voor balontvangst Op voorvoeten in (naar) meest bedreigde zone; lichaamszwaartepunt laag 3. Op tijd zijn om de bal goed te kunnen spelen In balans het raakvlak achter de bal plaatsen (uitgangspositie) Actie!

33 Krachtig Spelonderwijs Optimale spe(e)l- en belevingservaring voor iedere speler DEEL II

34 Visie op spelonderwijs Wereldwijd zijn er verschillende spelconcepten te onderscheiden. Deze zijn te categoriseren naar twee benaderingswijzen:

35 Benaderingswijzen 1. Techniek/ technische georiënteerde, gecentreerde aanpak 2. Spel/ speler georiënteerde, gecentreerde aanpak

36 Techniekgerichte benadering Nadruk op het ontwikkelen en leren van technieken; Gaat uit van de opvatting dat de techniek eerst correct uitgevoerd moet kunnen worden alvorens de leerling succesvol deel kan nemen aan het spel;

37 Techniekgerichte benadering Technieken worden vaak los van de spelcontext aangeboden en zijn daardoor vaak betekenis- en belevingsloos voor de speler; Weinig/ geen aanspraak op de tactische en strategische bekwaamheden van de speler die nodig zijn om succesvol deel te kunnen nemen aan een spel.

38 Spelgerichte benadering Het leren spelen van het spel staat centraal; Nadruk op het ontwikkelen van de tactische, strategische dimensie bij de speler: game knowledge en game understanding ;

39 Spelgerichte benadering Technieken worden gezien als middel (en niet als doel) om spelproblemen die zich voordoen in spelsituaties, op te lossen; Het conceptueel begrijpen van het spel stelt de speler in staat tijdens het spel de juiste spelkeuzes te maken ( decision making ).

40 Spelgerichte benadering Weten wat men moet doen en waarom een bepaalde actie beter kan zijn dan een andere, is belangrijker dan weten hoe je een techniek moet uitvoeren (Bunker & Thorpe, 1986).

41 Betrokkenheid voelen Taakgerichte leertijd garanderen Verbondenheid voelen Veilig klimaat waarborgen Optimale SPE(E)Len BELEVINGServaring voor iedere speler Competent voelen Op maat maken Nut ervaren Betekenisvol maken