TALENTGERICHT OPLEIDEN &ONTWIKKELEN. Strength-based Development

Transcriptie

1 TALENTGERICHT OPLEIDEN &ONTWIKKELEN Strength-based Development

2

3 Inleiding Wat is strength-based development? talenten, persoonlijke kwaliteiten en sterke kanten vertrekpunt voor opleiding & ontwikkeling bestaande mentoring methodiek (VS, Canada, Austr.) Waarom strengh-based development? intrinsieke motivatie zelfsturend vermogen Strength-based developent project NHL Hogeschool: ontwikkeling, toepassing onderzoek

4 Oefening 1. Kies een recent moment in je werk, waarop je één van de volgende gevoelens ervaarde: Plezier : wat is dit is leuk om te doen Competentie: dit gaat mij heel goed af Voldoening: dit is waar ik het voor doe Nut, noodzaak: dit is belangrijk Authenticiteit: dit past bij wie ik ben 2. Beschrijf dit moment zo concreet mogelijk Waar was je? Met wie? Wat was je taak of doel? Wat deed je? Wat was het effect of resultaat?

5 3. Welke persoonlijke kwaliteiten van jou kwamen in die situatie tot uitdrukking? Accuraat Analytisch Artistiek Behoedzaam Betrouwbaar Contactueel vaardig Contemplatief Coöperatief Daadkrachtig Extravagant Gedreven Handig Humoristisch Idealistisch Inventief Kalm Leergierig Moedig Onafhankelijk Onbevooroordeeld Optimistisch Prestatiegericht Sensitief Spraakzaam Stressbestendig Vasthoudend Visionair Zorgzaam 4. Verzin een concrete actie, activiteit, initiatief, waarbij je deze kwaliteiten op een nieuwe manier gebruikt

6 USING YOUR SIGNATURE STRENGTH IN A NEW WAY Seligman, Steen, Park & Peterson (2005) Identifying strengths Using and developing strengths

7 BASISFILOSOFIE: waarderende benadering Organisatiekunde: Bedrijfskunde: Psychologie: Hulpverlening: Onderwijs/HRM: Appreciative inquiry (Cooperrider) Best practices Positieve psychologie (Seligman) Oplossingsgericht werken Strength-based development

8 WAT IS STRENGTHS-BASED DEVELOPMENT? Deficiëntiebenadering: Deficiëntie Gebrek Probleem Wegwerken Bestrijden Minimaliseren Talentgerichte benadering: Talent Kwaliteit Sterke kant Ontwikkelen Versterken Optimaliseren

9 WAT IS STRENGTHS-BASED DEVELOPMENT? Waarderen Diagnose Doel stellen

10 STRENGTHS-BASED DEVELOPMENT: METHODIEK 1. Talenten-assessment Coaching 2. Oefeningen gericht op het Leren kennen Gebruiken Ontwikkelen van deze talenten

11 TALENTENWIJZER: Toolkit talentgerichte (studie)loopbaanbegeleiding 1. Talent-assessment 2. Handreiking waarderend coachen 3. Werkboek: oefeningen

12 WERKBOEK TALENTENWIJZER

13 PRAKTIJKERVARINGEN TALENTENWIJZER Drie pilots: Introductieprogramma Individuele studieloopbaanbegeleiding Excellentietraject Positief: Studenten: Hoge waardering studenten; herkennen zich goed uitkomst assessment Docenten: Houvast en structuur; positief effect op relatie met student Conclusie: Doorgaan! Aandachtspunten: Persoonlijk; reflectievermogen; huiswerk; interactie met praktijk/anderen

14 ONDERZOEK: WERK HET? WAAROM WERKT HET? Existing research: Publicatie Methodologie Effect Wood, et.al. (2011) Linley, et.al.(2010) Cross-sectioneel Self-esteem Need satisfaction Goal progress Louis (2008) Experimenteel Academic control Anderson, et.al (2004) Quasi-experimenteel Academic self-confidence Austin (2005) Experimenteel Academic Intrinsic motivation Cantwell (2005) Quasi-experimenteel Academic engagement Rechter (2010) Experimenteel Effort Intentions Self-efficacy

15 SELF-DETERMINATION THEORY (Ryan & Deci, 2000)

16 Hiemstra & Van Yperen, 2012 Strengths Perceived Competence (zelfverouwen) Talententest Mid-range Intrinsic Motivation (plezier in leren) Effort (tijd en inzet) Deficit

17 Hiemstra & Van Yperen, 2012

18 Conclusies: a. Leren om je talenten te ontwikkelen (itt leren om deficienties weg te werken), leidt tot meer zelfvertrouwen a. Meer zelfvertrouwen leidt tot meer interesse en plezier in het leren (= intrinsieke motivatie) c. Meer interesse en plezier in het leren leidt tot meer inzet

19

20 VRAGEN & DISCUSSIE

21

22 Motivatie -Intrinsiek -Exrinsiek Aanleg /Capaciteiten / Talent - Persoonlijkheid - Intellectuele capaciteiten - Fysieke capaciteiten Leren / Inzet / oefenen: Deliberate practice - Kennis - Vaardigheden - Attitudes Competentie -Kunnen -Beheersen -Begrijpen

23

24

25 Excellentie = Motivatie x Deliberate Practice X

26

27 Effort Self-efficacy

28

29 BIG 5: AB5C-MODEL (Hofstee & de Raad, 1991)

30 Djoerd (docent) Hieronder vind je de uitkomst van de Talentenwijzer: jouw persoonlijke talenten top 5. 1) Analytisch Analytisch, beschouwend en scherpzinnig. Je bent onderzoekend, beschouwend en scherpzinnig. Je houdt ervan om problemen te analyseren, om een vraagstuk van alle kanten te bekijken en zaken goed te overdenken. Daarbij heb je vaak een originele en onconventionele kijk op dingen en bezit je een levendig voorstellingsvermogen. 2) Contemplatief Filosofisch, spiritueel, meditatief en diepzinnig. Je bent filosofisch, spiritueel en meditatief ingesteld. Je bent iemand die diep over dingen nadenkt, je houdt ervan om te filosoferen en je kunt je goed verplaatsen in verschillende levensbeschouwelijke standpunten. Je beschikt over een levendig voorstellingsvermogen en bent in staat om op een originele manier naar de wereld te kijken. 3) Leergierig Leergierig en nieuwsgierig. Je bent leergierig en nieuwsgierig. Je houdt ervan om jezelf te ontwikkelen, om kennis op te doen en nieuwe vaardigheden onder de knie te krijgen. Voor jou is leren een uitdaging. Je bent in heel veel dingen geïnteresseerd, bent voortdurend op zoek naar nieuwe informatie, wilt weten hoe iets werkt en waarom dingen gebeuren. Je wilt je graag blijven ontwikkelen. In plaats van op hetzelfde te blijven steken, ga je liever iets nieuws doen, of leg je de lat weer een stukje hoger. Leergierige mensen houden daarbij vaak van een zorgvuldige aanpak. 4) Onafhankelijk Onafhankelijk, vrijgevochten en ondogmatisch. Je bent vrijgevochten, onafhankelijk en ondogmatisch. Je vindt het belangrijk om je eigen standpunt te bepalen, trekt je weinig aan van de mening van anderen en je bent goed in staat om tegen de stroom in te varen. Het liefst doe jij dingen waarbij je zelfstandig te werk kunt gaan. 5) Idealistisch Idealistisch en geëngageerd. Je bent idealistisch en geëngageerd. Je hebt ideeën over hoe het beter kan en je wilt je daar graag voor inzetten. Het belang van de samenleving en van kwetsbare groepen binnen de samenleving is voor jou een belangrijke graadmeter.

31

32 TALENT, COMPETENTIE EN EXCELLENTIE

33 Conclusies: a. Leren om je talenten te ontwikkelen (itt leren om deficienties weg te werken), leidt tot meer zelfvertrouwen a. Meer zelfvertrouwen leidt tot meer interesse en plezier in het leren (= intrinsieke motivatie) c. Meer interesse en plezier in het leren leidt tot meer inzet

34 OEFENEN

35 OEFENING: JIJ OP JE BEST In tweetallen, interview elkaar om de beurt, 5 minuten per persoon, n.a.v. de volgende vraag: Jij op je Best : Probeer je een moment te herinneren (in je werk) waarop je je realiseerde dit gaat lekker, dit gaat goed, dit is leuk, hier krijg ik energie van. a. Beschrijf deze situatie zo concreet mogelijk: - wat was je aan het doen, waarom? - waar, met wie, voor wie? - wat deed je, wat zorgde er voor dat het zo goed ging, wat was het resultaat? b. Wat zegt dit over: - wat jij belangrijk vindt in je werk? - waar jij energie van krijgt? - waar jij plezier in hebt? - waar jij van nature goed in bent?

36 WAARDERENDE ROLHOUDING Oefenen waarderende rol houding Oefenen talentgericht interviewen Waarderende Rolhouding: Waarderend interviewen: Identiteit: wie ben ik? Waarden: wat vind ik belangrijk, goed, mooi? Interesse: wat vind ik interessant, leuk om te doen, waar heb ik plezier in? Ervaren competentie: wat leer ik snel, wat gaat mij goed af? Motivatie: waar ga ik voor, wat is mijn passie, waar krijg ik energie van?

37 OEFENING: TALENTEN SPEEDDATE Instructie: Maak 2 rijen: 1 rij interviewers, 1 rij geinterviewden De interviewer kiest een talent van de ander waar hij/zij meer over wilt weten en interviewt de ander over dat talent Waarderende houding: als een journalist die een idool interviewt Doorvragen! Na 3 minuten doorschuiven Na 3 gesprekken: de rijen wisselen van rol. Voorbeeldvragen: Wat houdt dit talent in jouw geval precies in? Hoe zou je zelf dit talent omschrijven? Geef eens een voorbeeld van een situatie waarin dit talent naar voren komt? En nog een voorbeeld? Wat voor dingen vindt je heel leuk om te doen dankzij dit talent? Wat beschouw je als je grootste succes? Hebben je talenten daarbij een rol gespeeld?

38 STANDAARD TALENT-COACHINGSGESPREK Stap 1: Introductie: Doel van het gesprek; Hoe was het om de test te doen? Stap 2: De testuitkomst: Wat kwam er uit de test? Herken je je in de uitkomst? Stap 3: Talent 1: In welk talent herken je je het meest? Doorvragen: Geef eens een concreet voorbeeld; Wat gaat je goed af; Favoriete vakken; Wat vindt je leuk, Compliment, Hobbies, Lezen, Luisteren, Kijken, Plezier, Energie, Belangrijk, Succes, Vakantie, etc. Stap 4: Talent 2: In welk talent herken je je nog meer? Doorvragen Stap 5: Interactie tussen de talenten: Zie je een verband tussen de talenten? Doorvragen Stap 6: Grootste succes: Wat beschouw je als je grootste succes? Hoe hebben je talenten hieraan bijgedragen? Stap 7: Een talent ontwikkelen: Is er een talent waar je meer mee zou willen doen? Hoe ga je dat doen? Stap 8: Afronding: Huiswerkopdracht Wat vond je van het gesprek?

39 WERKBOEK TALENTENWIJZER

40 ZELF-CONCEPT: - Waar hou ik van? - Waar ben ik goed in? - Wat past bij mij? - Wat vind ik belangrijk? - Wat geeft mij voldoening? - Waar heb ik plezier in? INTRINSIEKE MOTIVATIE

41

42 Groepsoefeningen Waar ben ik goed in, waar houd ik van? Jij op je best Pictionary Talentenspeeddate Talentenjacht Mijn profielpagina Play your strengths