Uitstekende rapportcijfers!
|
|
- Petrus de Vries
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Maart Voor de gebruikers van de methode Leeslijn s e r v i c e b u l l e t i n 2 Goed van start: begin in groep Snellere Leesweg naar AVI-2 in groep 3 Lezen als echt actieve belevenis Uitstekende rapportcijfers! De nieuwe editie Leeslijn heeft de vuurdoop doorstaan. Zowel gebruikers van het eerste uur als overstappers zijn het er over eens: Leeslijn herzien biedt het meest complete, goed geïntegreerde pakket om iedere leerling op maat te kunnen bedienen. Tijdens de afgelopen NOT hebben we heel wat gebruikers en belangstellenden gesproken. En het moet gezegd worden: het leesonderwijs leeft echt! Elke leerkracht, van de kleutergroepen tot en met groep 8, onderkent het belang van de leesvaardigheden. Iedereen wil zijn of haar kinderen zo goed mogelijk ondersteunen en helpen om verder te komen. Als je al die betrokken en gemotiveerde mensen spreekt, weet je als uitgeefteam weer helemaal waar je het voor doet. Dus in de eerste plaats willen we iedereen bedanken voor de complimenten en het enthousiasme. Daarnaast zijn we ook blij met alle kritische vragen van twijfelaars. Want we weten: niets is zo zwaar als weer een nieuwe methode te kiezen. Als school wil je het totaalpakket dat voor de beste resultaten onder de leerlingen zorgt én materialen waar ook de leerkrachten goed mee uit de voeten kunnen. Is uw school ook toe aan een vernieuwing? Dan is het goed om te weten dat Leeslijn herzien nu helemaal compleet is. Alle lesmaterialen zijn klaar én beoordeelbaar. Dus vraag een zichtzending aan. Kijk zelf naar onze vernieuwingen en verbeteringen, naar de eigentijdse materialen én onze vertrouwde adaptieve aanpak. Voor nu wensen we u weer veel leerzaam leesplezier! Het team van Leeslijn
2 I n h o u d Pagina 2 Pagina 5 C o l o f o n Ga goed van start! Auteur Ellen Joosten legt uit waarom een structurele aanpak belangrijk is in groep 1-2. Lezen in kleine leerstapjes De Leerstofpakketten bij Leesweg herzien zorgen voor veel verschillende activiteiten voor kinderen met leesproblemen. pagina 6 AVI-2/3 als streefdoel in groep 3? Ontdek snel dat het ook goed te doen is met Leeswegkinderen. pagina 8 pagina 10 pagina 11 Lezen als echte belevenis Ervaar ook hoe leuk het is om samen avonturen te beleven met En Actie! Leeslijn herzien: helemaal compleet De laatste lettertjes Leeslijn servicebulletin is een uitgave van uitgeverij ThiemeMeulenhoff. Hoofd- en eindredactie Marrie Hoedelmans Met dank aan Ellen Joosten, Prinses Beatrixschool, Luciënne Roos, Marieke Rijser en Martin Hogeboom (foto s) Vormgeving Crossings Communications Drukwerk ARS grafische producties & communicatie Redactieadres ThiemeMeulenhoff t.a.v. Maria Noordhuizen Postbus DE Utrecht m.noordhuizen@thiememeulenhoff.nl Aandacht voor lezen in groep 1-2: gelijk goed van start Het is algemeen bekend én erkend dat kinderen die al in de kleutergroepen bewust aan de slag gaan met taal, een betere basis leggen voor het leren lezen in groep 3. Maar hoe werkt dit en welke mogelijkheden heeft de leerkracht om hier invulling aan te geven? Ervaringen als echte voorbereiding Ellen Joosten is, naast onder meer Kees de Baar, één van de auteurs van het kleutermateriaal van Leeslijn herzien. Uit ervaring en directe contacten met scholen weet ze hoe belangrijk actieve aandacht in de kleutergroepen is. Als je de kinderen alvast vaardigheden aanleert die nodig zijn om goed te leren lezen, zorg je niet alleen voor een goede leesstart. Je kunt eventuele, latere leesproblemen al heel vroeg onderkennen en dus ook bijsturen. Als je er pas in groep 3 achterkomt dat een kind een heel lage instap heeft of zich niet zo snel ontwikkelt op leesgebied, dan heb je als school eigenlijk al met een achterstand te maken bij de start van het aanvankelijk leesonderwijs. Door veel ervaringen met taal in de kleutertijd, zijn jonge kinderen meer klaar voor dit aanvankelijk lezen. Leerdoelen Groep 1 Groep 2 leesfase 1: geschreven taal begrijpen tussendoelen: 1 boekoriëntatie 2 verhaalbegrip leesfase 2: geschreven taal ervaren tussendoelen: 3 functies van geschreven taal 4 relatie gesproken en geschreven taal leesfase 3: tussendoelen: woorden namaken 5 taalbewustzijn 6 klankletterprincipe Dit zijn de tussendoelen beginnende geletterdheid; de kleuterprojecten werken ook aan spreken en luisteren en woordenschat. Kleuters zijn een verhaal apart Veel scholen werken in groep 1 en 2 anders dan in de hogere groepen. Zo gebruiken niet alle kleutergroepen lesmethoden. De leerkrachten verzorgen het onderwijs dan zelf met thema s en eigen uitwerkingen. De focus ligt daarbij met name op de invulling en variatie van activiteiten. Ellen: Een actieve en enthousiaste aanpak door de leerkrachten is natuurlijk onmisbaar, maar om de beste resultaten te bereiken is er ook een gestructureerde en doelgerichte opzet nodig. Het Leeslijnmateriaal voor groep 1 en 2 gaat daarom uit van de natuurlijke ontwikkeling van kinderen, gekoppeld aan de tussendoelen beginnende geletterdheid. Want er zijn heel veel thema s en activiteiten te bedenken om kinderen ervaringen op te laten doen in speelse situaties. Maar dat wordt echt effectiever als je vanuit doelen werkt. Dit zorgt voor een goede opbouw van de leerlijnen en voldoende regelmaat in het aanbieden van alle tussendoelen. Voor Leeslijn hebben we dit vertaald in uitgewerkte projecten. Projecten die tot leven komen Leeslijn herzien heeft in totaal zes goed doordachte en leuk uitgewerkte projecten voor groep 1-2. Dat zijn er dus drie per schooljaar. Drie mooie prentenboeken vormen telkens de basis voor een project; één in elke leesfase. Elk project start met een voorbereidingsweek om al helemaal in de stemming te komen. Ellen: In een kleine kring kan de leerkracht de taalzwakke kinderen uit de klas alvast kennis laten maken met de kernwoorden uit het prentenboek. Deze woorden zijn nodig om het verhaal later goed te kunnen begrijpen. In de voorweek is er ook tijd om de materialen te verzamelen, de ouders te informeren én dus te betrekken, en om de klas helemaal in stijl aan te kleden. Kortom: het project gaat leven en het onderwerp krijgt betekenis. Dit is erg belangrijk, want het gaat erom dat kinderen ervaringen opdoen, dat ze zoveel mogelijk gestimuleerd en uitgedaagd worden. Niet alleen door de prentenboeken en de bijbehorende activiteiten, maar eigenlijk door de hele omgeving. Alle ruimte voor activiteiten Het project zelf neemt vervolgens vijf weken in beslag. Leeslijn biedt daarbij volop activiteiten voor de grote kring, de kleine kring en voor de hoeken. In de laatste week volgt nog een actieve terugblik en de nodige herhaling. Leerkrachten en leerlingen kunnen rekenen op aantrekkelijk én eigentijds materiaal om mee te werken. De lesbeschrijvingen in de projecthandleiding geven precies aan hoe de leerkracht de activiteiten in de kringen en hoeken inleidt, uitvoert en afsluit, wat het doel is, wat er nodig is bij de activiteiten en hoe ze het beste worden voorbereid. Ellen: De projecten zijn volledig uitgedacht, met een vaste, didactische structuur en kant-en-klare materialen. Maar binnen het uitvoeren van de projecten heeft de leerkracht, als zij of hij dat wil, nog alle mogelijkheid om er een eigen stempel op te zetten. Bovendien biedt de opbouw tussen de projecten door voldoende ruimte voor bijvoorbeeld de eigen leidsterthema s, zoals met Sinterklaas. 2
3 Prentenboeken vol belevenissen Elk project heeft eigen hoofdrolspelers die elke keer terugkomen. Ze maken dingen mee die midden in de belevingswereld van de kleuters staan. Dit werkt inspirerend en stimulerend. De prentenboeken zijn bovendien zo geschreven en geïllustreerd dat de kinderen ervaren dat beeldtaal en geschreven taal elkaar aanvullen. De geschreven taal wordt zo echt betekenisvol voor ze. Door het voorlezen van de prentenboeken worden de kleuters bij het verhaal betrokken; ze beleven het verhaal als het ware. Dankzij het voorleesprotocol kan de leerkracht ook direct aan andere nevendoelen voldoen, zoals: spreekvaardigheid, begrijpend luisteren, woorden- De kleuterpakketten zijn geschikt voor elke school en ieder kind. U kunt de materialen bestellen via de site maar natuurlijk ook via uw eigen (school)boekhandel of leverancier. Wilt u het materiaal eerst uitproberen? Via de antwoordkaart in dit bulletin kunt u ook een zichtzending groep 1-2 aanvragen. schatuitbreiding en beginnende geletterdheid. In de projecthandleiding staan de verschillende voorleesversies uitgebreid beschreven. Enthousiaste reacties Ellen: Herhaald, interactief voorlezen komt binnen de projecten uitgebreid aan bod. Door herhaling, vertellend, verhalend, aanwijzend voorlezen en het stellen van vragen binnen het verhaal lok je heel bewust taal uit bij kleuters. En al deze strategische elementen, inclusief de juiste vragen, pictogrammen en bijbehorende liedjes en spelletjes, zitten helemaal uitgewerkt in het kleutermateriaal van Leeslijn. Ik heb van leerkrachten die al met het materiaal werken, teruggekregen dat ze er heel veel steun aan hebben en erg enthousiast zijn. Door de specifieke activiteiten in tweetallen, kleine groep en grote groep wordt samenwerken en gelijke deelname van elke kleuter gestimuleerd. In de praktijk blijkt dat dankzij de didactische structuren álle kinderen meedoen en niet alleen diegenen die hun vinger opsteken. Bovendien kan er ook nog uitstekend gedifferentieerd worden naar ontwikkeling. Maar dat is eigenlijk niet uniek voor Leeslijn 1-2; het is de kracht van de héle Leeslijn dat het leerstofaanbod aansluit bij de leesontwikkeling van de leerling. Pakketsamenstelling Leerkrachtmateriaal Groepsmap 1-2 Projecthandleiding A Projecthandleiding B Internetsite Leerlingenmateriaal Prentenboeken 1 Prentenboeken 2 Prentenboeken 3 Multimedia Audio-cd liedjes Cd-rom groep 1-2 Spelletjes Beeldwijs 1-2 Woordwijs 1-3 Klankwijs 1-3 Letterwijs 1-2 Letterbingo 1-6 Drietal 1-6 Letterwijs 1-2 Stempeldozen Letterklankstempels Plaatjesstempels Stapje voor stapje voor stapje Niet ieder kind leert even snel lezen. Sommige leerlingen hebben meer aandacht, uitleg en oefening nodig. Om ervoor te zorgen dat ook de zwakste lezers kunnen rekenen op de aanpak die het beste bij ze past, komt de nieuwe Leeslijn met herziene Leerstofpakketten bij Leesweg. Extra aandacht De Leerstofpakketten zijn additioneel materiaal bij Leesweg van Leeslijn. Leerlingen met leesproblemen en leerlingen waarbij de leesvaardigheid zich waarschijnlijk onvoldoende gaat ontwikkelen, kunnen dankzij de pakketten aan de slag met materiaal dat ze zeker verder helpt. Met succes De Leerstofpakketten bevatten verschillende activiteiten die verdeeld zijn over kleine leerstapjes. Hierdoor is het mogelijk het leesonderwijs nauwkeurig aan te laten sluiten bij de verschillende instructiebehoeften van de individuele leerling met leesproblemen. De stapjes maken de kans op succes groter en zo stimuleren ze de leerling nog eens extra. Speciaal onderwijs Het materiaal is bij uitstek geschikt voor het speciaal onderwijs. Maar ook in het reguliere basisonderwijs kunnen de Leerstofpakketten uitkomst bieden; bijvoorbeeld bij de begeleiding van kinderen bij wie het lezen onverhoopt stagneert. Zorgvuldige opbouw Leesweg vormt de rode draad van de Leerstofpakketten. De uitgave bestaat telkens uit een praktische handleiding plus een groot aantal kopieerbladen. In het pakket zit een stapsgewijs model voor het leren lezen. Dit stappenmodel omschrijft alle deelvaardigheden van het leesproces nauwkeurig en plaatst ze in een leervolgorde. De ordening van de leerstof komt ook helder terug in het leerstofpakketoverzicht, met een zorgvuldige indeling van leerstof naar deelvaardigheid, niveau en tempo. Bijzondere methodiek De Leerstofpakketten hanteren uitgekiende methodieken om leessuccessen te boeken bij juist die kinderen die niet zo gemakkelijk leren lezen. Zo werken de pakketten met heel veel wisselrijtjes, de kijken luistermethodiek en auditieve oefeningen. De modellen en materialen zijn ontwikkeld door de afdeling Leer- en Leesproblemen van het Paedologisch Instituut in Duivendrecht. Vervolgens is al het materiaal ook uitgebreid in de praktijk getest op de PI-scholen. Verschijning De Leerstofpakketten zijn een bekende én beproefde additionele uitgave bij Leesweg. Nu de nieuwe Leesweg volledig is verschenen, was het ook de beurt aan de Leerstofpakketten om aangepast te worden aan deze tijd. Vanaf komend schooljaar ( ) zijn de nieuwe Leerstofpakketten te gebruiken. Via de antwoordkaart kunt u nu alvast meer informatie aanvragen. 4 5
4 De conclusie In groep 3: met Leesweg naar AVI-2 Het is cruciaal om te beseffen dat de dag voor dag planning voor Leeswegleerlingen in de handleiding echt voor de allerzwaksten is. Het is daarom zaak om een goede planning te maken met je eigen doelen. Als je als leerkracht wilt dat de meeste kinderen aan het einde van het schooljaar minimaal niveau 2 halen, dan werk je daar naartoe. Je zet je in, voert waar mogelijk het tempo wat op, je kiest misschien eens voor een lesje extra en dan lukt het je wel. Een enkeling, hooguit maar 10% van de Leeswegleerlingen, haalt het uiteindelijk niet. Er is wat onduidelijkheid over het eindniveau dat de Leeswegleerlingen van groep 3 halen. AVI-1 zou het hoogst haalbare zijn en dat vinden de meeste leerkrachten toch wat laag. Terecht, want met Leesweg kunnen de meeste kinderen echt wel AVI-2 bereiken. De praktijk bewijst het! die puur maatwerk kan bieden, voor zwakke én vlotte leerlingen. Dat is uniek: dat je alle materialen en mogelijkheden hebt om kinderen op hun eigen niveau en in tempo kunt leren lezen. Het materiaal is zo gemaakt dat instructieonafhankelijke leerlingen sneller zelfstandig aan de slag kunnen en daardoor heb je meer tijd voor de Leeswegleerlingen. Dé tip: maak een eigen, persoonlijke planning Er zijn volop mogelijkheden om kinderen die Leesweg volgen versneld te laten werken. Afhankelijk van de opbouw van de groep, is bijvoorbeeld het aanbiedingstempo van de letters bij Leesweg te versnellen of juist te vertragen Eigenlijk is het gewoon een kwestie van plannen. Je kijkt goed naar de kinderen in je groep. Wie kan zelfstandig met Leespad werken? Meestal is dat een derde van de klas. Wie heeft er meer begeleiding nodig, maar kan met de nodige aandacht nog AVI-2 halen? Dat is gemiddeld de grootste groep. En zijn er dan ook heel zwakke lezers, voor wie dus de minimale doelstelling het uitgangspunt wordt. Die laatste groep is vaak maar klein, gemiddeld zo n twee of drie leerlingen per groep. Maar de verdeling is heel verschillend; dat kan per school of zelfs per jaar afwijken. Daarom is het zo belangrijk voor iedere, unieke groep eigen doelen en een bijbehorende planning te maken. Voor de meeste leerlingen is AVI-2 heel goed bereikbaar Het misverstand is waarschijnlijk ontstaan door de dag-voor-dag planning in de handleiding. Als een leerkracht die planning precies volgt, komen de Leespadleerlingen aan het eind van het jaar op AVI-3 uit en Leeswegleerlingen op AVI-1. De Leeswegplanning geldt echter voor de allerzwakste lezers. De meeste leerlingen die de Leesweg volgen, kunnen veel sneller door de leerstof gaan. Het is verstandig om je éérst te verdiepen in de mogelijkheden Dus eigenlijk moeten leerkrachten niet zomaar de planning uit de handleiding volgen, zonder eerst verder te lezen. Als je als leerkracht voor het eerst gaat werken met Leeslijn herzien is het verstandig dat je je goed in het materiaal en alle mogelijkheden verdiept. Maar eigenlijk is dat niet anders dan bij andere vakken of andere methoden; als je je van tevoren niet goed oriënteert op de mogelijkheden die een lesmethode je biedt, kun je de mist ingaan. In de praktijk komen deze voorbeelden voor. Dan willen leerkrachten zo snel en enthousiast met nieuw materiaal van start gaan dat ze zichzelf de tijd niet gunnen om er rustig aan te wennen en er als het ware in te groeien. Maar voor een goede, succesvolle invoering van een nieuwe methode is het wel cruciaal. Als je met iets nieuws begint, moet je het natuurlijk eerst een beetje in de vingers krijgen en dat kost nu eenmaal tijd en energie. Uiteindelijk is dat echt de moeite waard. Eigen tempo: het voordeel van een adaptieve werkwijze Leeslijn is een adaptieve leesmethode en dit betekent dat leerlingen in hun eigen tempo en hun eigen niveau leren lezen. Er zijn natuurlijk wel doelen die de leerlingen nastreven, maar het schema van Leeslijn is perfect aan te passen aan de eigen situatie. Zo is het voorgestelde instructiedoel voor de Leeswegleerlingen weliswaar AVI-niveau 1, maar verreweg de meeste kinderen bereiken een hoger AVI-niveau. Leesweginstructiedoel niveau 1 geldt maar voor een aantal leerlingen in de klas. De meeste leerlingen eindigen op AVI-2 of hoger. De minimumdoelen zijn er voor de allerzwaksten. Leeslijn biedt alle mogelijkheden om kinderen het streefdoel van de school of de leerkracht te laten behalen. Dat is dé kracht van een adaptieve werkwijze en daarom kiezen de meeste scholen ook heel bewust voor Leeslijn. Het is een methode Het is eigenlijk allemaal heel logisch In feite ligt het voor de hand dat als een leerkracht voor het eerst met Leeslijn begint, eerst goed al het materiaal doorkijkt. Het Startplan is handig om snel wegwijs te raken, maar je moet ook al je spullen er even bijpakken. Niet alleen de handleiding, maar ook de groepsmappen. De herziening vormt een echte verbetering, met duidelijkere handvatten en een stevige structuur die voor de nodige houvast zorgt. En als je er eenmaal inzit, is het eigenlijk allemaal heel logisch. In de herziening zitten ook heel mooie mogelijkheden voor samenwerking tussen de kinderen. De nieuwe leesboekjes zijn bovendien erg aantrekkelijk. Door de aansprekende verhalen die kinderen aan de eigen ervaringen kunnen koppelen, blijft het lezen een feest. Kinderen roepen aan het eind van groep 3 nog steeds: hoi, we gaan lezen!
5 Dubbel jarig (groep 4) En... actie! Rik en Lieke zijn een tweeling. Ze kibbelen voortdurend, ook over het cadeau dat ze voor hun verjaardag gaan vragen. In de week voor hun verjaardag denken Rik en Lieke bijna aan niets anders meer. Ze ruimen hun kamer op, gaan zwemmen met papa, helpen opa in de tuin, maar praten ondertussen maar over één ding: zouden ze een hond krijgen? Op de St. Catharinaschool in Amsterdam lezen kinderen in viertallen een spannend, interactief boek. Ieder speelt dan een hoofdpersoon met eigen teksten. Net als in een toneelstuk! De eigenwijze prinses (groep 5) Het land van koning Everhart wordt aangevallen en de prinses moet in veiligheid gebracht worden. Kars krijgt de taak om Wieteke naar de broer van de koning te brengen. Maar de prinses is eigenwijs en Kars is eigenlijk niet zo dapper. Als dat maar goed afloopt En... Actie! is een nieuwe, unieke serie leesboeken voor groep 4 tot en met 8. Voor iedere groep is er één verhaal dat vier kinderen heel eenvoudig samen kunnen lezen omdat ze ieder een hoofdpersoon uit het verhaal spelen. Een kibbelende tweeling en ouders die de boel moeten sussen, een koning, een prinses, een dief, een verteller die het spannende verhaal vertelt In elk boek zitten vier rollen. Ieder rol heeft eigen teksten, op een ander AVI-niveau. Op deze manier kunnen leerlingen op een leuke manier in groepjes lezen én door de verschillen ook direct van elkaar leren. En de verschillende rollen zijn duidelijk te onderscheiden, zodat de leerkracht het in groepjes lezen ook niet hoeft aan te sturen. Bij de set van vier (dezelfde) boeken hoort bovendien een leerkrachthandleiding met extra verwerkingsvormen. alle vijf de series op onze school en eigenlijk vinden we het alleen maar jammer dat er maar één serie per groep is. Het is weer eens wat anders, een andere vorm van lezen. Het is veel interactiever en het zijn ook echt spannende verhalen met mooie plaatjes. Motiverende vorm De opzet van En actie! is uniek. Maar werkt die toneelstukachtige opzet wel bij kinderen? Luciënne: Om kinderen te motiveren is het belangrijk dat je ze ook weet te boeien. Dat lukt met deze boeken uitstekend. De aanpak slaat aan; kinderen vinden het leuk om echt samen te lezen en om een eigen rol te hebben. Het spannende verhaal nodigt ze uit om verder te lezen en het maakt ze actief. De dingen die hun hoofdpersoon doen, doen zij ook mee! En door de duidelijke rolverdeling snappen ze snel waar het verhaal over gaat en dat helpt voor het begrijpend lezen. de serie voor groep 4 in, dus één tot twee keer per week zijn er acht kinderen aan de beurt. En je ziet dan dat ze er echt zin in hebben. Het gaat op zo n leuke manier, met ieder een eigen rol en ze voeren bepaalde handelingen uit het verhaal dan ook echt uit. Daardoor gaan de verhalen nog meer leven en hierdoor zijn de kinderen ook meer gemotiveerd om te oefenen met voorlezen. Het is absoluut niet saai. Tijdens ieder maandsluiting spelen we een deel van het verhaal ook uit met sok poppen. Onze eigen acteurs lezen het verhaal dan voor. Levendig lezen Ook Marieke Rijser, leerkracht op dezelfde St. Catharinaschool, laat haar kinderen van groep 5 samen lezen met En actie!: Ik zet ook In het historische park waar Ruud zijn verjaardag viert, wordt een gouden beker gestolen. Ruud en zijn vrienden gaan op onderzoek uit. Ze komen daarbij mensen tegen uit een ver verleden. Lukt het ze nog wel om de beker te vinden en terug in het heden te komen? Weg met de Glossy s! (groep 7) De voorzitter, misdaadverslaggever, roddelaar en fotograaf van de schoolkrantredactie ontdekken iets vreemds, want wat is er toch aan de hand met de populaire meisjes uit groep 8? Ieder benadert het nieuws vanuit zijn eigen invalshoek en zo komen ze er toch nog uit. Neprap (groep 8) Drie jongens uit groep 8 vormen een rapgroepje. Ze hebben zich ingeschreven voor een wedstrijd. De jongens komen tegenover felle concurrenten te staan en krijgen ze te kampen met een louche manager. Tot overmaat van ramp laat de stem van de hoofdrapper hen vlak voor de finale in de steek Spannende hoofdstukken De kinderen lezen het verhaal in hoofdstukken. Elk hoofdstuk vormt een afgerond geheel. Het lezen van een hoofdstuk duurt ongeveer 15 tot 30 minuten. De hoofdstukken stoppen telkens op een spannend moment. Volgens Luciënne Roos, intern begeleidster van de St. Catharinaschool, vinden de kinderen het inderdaad erg leuk om samen te lezen met En actie!: We gebruiken Bezoek voor de keizer (groep 6) Vraag nu de brochure aan via de antwoordkaart. In deze brochure zit een hoofdstuk uit groep 4 en groep 7 dus u kunt het actieve leesmateriaal direct zelf testen!
6 Leeslijn compleet herzien De meest complete leesmethode van Nederland is volledig vernieuwd. De eigentijdse versie is op dit moment 100 % compleet; alle mogelijke materialen zijn nú te bestellen. De laatste lettertjes TIP: vraag uw Startplan direct aan Gaat u met de nieuwe Leeslijn van start? Dan is het goed om te weten dat er nu een heel handig Startplan is om te kunnen beginnen in groep 3. Deze duidelijke brochure geeft snel een goed overzicht van de nieuwe materialen en wijst u de weg bij het inzetten van al dat mooie materiaal. Elke school die kiest voor herziening van Leeslijn, krijgt kosteloos een eigen exemplaar. Aanvragen kan nu direct via de antwoordkaart. Alles op de site De didactische uitgangspunten die Leeslijn zo uniek maken, zijn behouden. De methode is nog steeds kindgericht en adaptief met twee leerwegen. Met Leeslijn kunnen scholen dus uitstekend invulling blijven geven aan passende, individuele mogelijkheden. Leeslijn volgt en stimuleert de natuurlijke leesontwikkeling, stelt betekenisvol leren lezen centraal en zorgt voor een doorgaande leerlijn. De herziening van Leeslijn staat daarnaast voor een verdere verbetering, met extra aandacht voor gebruiksvriendelijkheid. Een paar hoogtepunten uit de herziening integratie van additioneel materiaal In de loop der jaren zijn er heel wat additionele lesmaterialen bij Leeslijn verschenen. Leeslijn herzien biedt nu de ideale oplossing door de additionele lesmaterialen direct te integreren. leerboeken voor meer zelfstandigheid De Wegboeken uit de vorige editie zijn in de nieuwste versie van Leeslijn vervangen door heldere leerboeken. De leerboeken zijn gebruiksvriendelijk opgezet én ze bieden bij alle oefeningen instructies in eenvoudige taal. Hierdoor is al snel duidelijk wat van de leerlingen wordt verwacht én kunnen ze goed zelfstandig aan de slag. niveau 10 en 10+ De herziening zorgt voor een doorgaande lijn tot en mét groep 8. Zo is de nieuwe Leeslijn uitgebreid met twee extra niveaus in de laatste leesfase: 10 en 10+. Leerlingen blijven hun leesvaardigheden daardoor trainen en verbeteren tot het einde van hun basisschooltijd. Voor de beste resultaten en het hoogst mogelijke niveau! Leeslijn herzien is de meest complete leesmethode met doorgaande lijn van groep 1 t/m 8. Leeslijn herzien zorgt voor kindgericht en adaptief leesonderwijs met twee leerwegen. eigentijdse leesboekjes Van de kleuterklassen t/m de hoogste groep: alle kinderen genieten van de leesboekjes die helemaal aansluiten bij hun eigen belevingswereld. Lezen is echt leuk! speciale factieboekjes bij Leespad Leeslijn herzien introduceert een nieuwe generatie, extra uitdagende, leesboeken die een bijzondere combinatie bieden van fictie en non-fictie. Leeslijn BLIJFT dé nummer 1 in adaptief leesonderwijs Leeslijn herzien biedt eigentijdse, aansprekende leesboeken voor elke stap in de leesontwikkeling. Leeslijn herzien staat voor meer gebruiksgemak door heldere handleidingen met lesbeschrijvingen voor de leerkracht. Op de methodesite staat extra lesmateriaal. Voor de herziene Leeslijn, maar ook nog voor de oudere versie. Surf ook eens naar de site, bijvoorbeeld voor: een oefenkaart voor de wegboeken, de spelregels voor letterbingo én extra aanvullingen op de herziening. Beoordeel de verbeteringen zelf Via onze zichtzendingen kunnen u en de collega s Leeslijn herzien prima beoordelen. Geef op de antwoordkaart aan welke materialen u uit wilt proberen: een demo van de software bij groep 1-2 en 3 een zichtzending Leeslijn compleet groep 1-2 t/m 8 een zichtzending Leeslijn voorbereidend lezen groep 1-2 een zichtzending Leeslijn aanvankelijk lezen groep 3-4 een zichtzending Leeslijn voortgezet technisch lezen groep 5-8 een zichtzending Leeslijn groep 7-8 Bestel ook de brochures U leest meer over de nieuwste versies in de volgende brochures: de brochure Leeslijn voorbereidend en aanvankelijk lezen de brochure Leeslijn voortgezet technisch lezen Deze brochures kunt u bestellen via de antwoordkaart in dit nummer. Extra servicebulletins Met de antwoordkaart in dit servicebulletin kunt u extra exemplaren bestellen, bijvoorbeeld voor (nieuwe) collega s die nog geen eigen exemplaar ontvangen. Informatielijn voor vragen Al uw vragen over de methode en de (nieuwe) leermiddelen kunt u tijdens werkdagen stellen aan onze medewerkers van de Informatielijn: T (0575) F (0575) E info.bao@thiememeulenhoff.nl I
7 Advertentie En... Actie! Wilt u meer weten? Vraag dan de voorpublicatie aan. Informatielijn, (0575) of mail naar info.bao@thiememeulenhoff.nl. Alle lesmaterialen zijn ook verkrijgbaar via de (school)boekhandel en schoolleverancier.
Meervoudige intelligentie. tijdens de leesles? 6 Hoi wij gaan. leren lezen! Een geheimzinnig goed extraatje
September 2007 16 Voor de gebruikers van de methode Leeslijn s e r v i c e b u l l e t i n 6 Hoi wij gaan Meervoudige intelligentie leren lezen! tijdens de leesles? Mensen beschikken over tenminste acht
Nadere informatieVoorpublicatie: En... Actie! Serie leesboeken voor groep 4 t/m 8
Voorpublicatie: En... Actie! Serie leesboeken voor groep 4 t/m 8 En... Actie! 2 En... Actie! 3 Inhoudsopgave En Actie! 3 Vier rollen, vier AVI-niveaus 4 De verschillende AVI-niveaus in één boek 4 Adaptief
Nadere informatieDocument vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4. Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2:
Document vertellen en presenteren voor de groepen 1, 2, 3 en 4 Doelen van vertellen en presenteren in groep 1 en 2: Leerlingen raken vertrouwd met het presenteren voor een groep Leerlingen raken vertrouwd
Nadere informatieMeervoudige intelligentie. tijdens de leesles? 6 Hoi wij gaan. leren lezen! Een geheimzinnig goed extraatje
September 2007 16 Voor de gebruikers van de methode Leeslijn s e r v i c e b u l l e t i n 6 Hoi wij gaan Meervoudige intelligentie leren lezen! tijdens de leesles? Mensen beschikken over tenminste acht
Nadere informatievoortgezet technisch lezen De nummer 1 in adaptief leesonderwijs
voortgezet technisch lezen De nummer 1 in adaptief leesonderwijs Inhoud Leeslijn herzien 3 De nummer 1 in adaptief leesonderwijs 4 Doorgaande leerlijn 6 Duidelijke opbouw 10 Pakketsamenstelling 13 Werken
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatieJong geleerd. Beatrijs Brand en Saskia Snikkers
Jong geleerd. Beatrijs Brand en Saskia Snikkers Programma Kennismaken Presentatie Jong geleerd Warming-up Pauze Praktische oefening Afsluiting Jong geleerd over het belang van actieve stimulering van ontluikende
Nadere informatieAlles over. Kleuterplein. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieWat te doen met zwakke begrijpend lezers?
Wat te doen met zwakke begrijpend lezers? Cor Aarnoutse Wat doe je met kinderen die moeite hebben met begrijpend lezen? In dit artikel zullen we antwoord geven op deze vraag. Voor meer informatie verwijzen
Nadere informatieBROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!-
-! BROCHURE:-LEZEN? JA-GRAAG!- Lezen? ja graag! Kinderen lezen tegenwoordig veel minder, vinden lezen lastig of beginnen er niet eens aan. Misschien lijkt het lezen van een boek teveel op een schoolopdracht,
Nadere informatieEen nieuw schooljaar en een uitstekende start!
September 2006 14 Voor de gebruikers van de methode Leeslijn S E R V I C E B U L L E T I N 2 Speciale cd s voor extra stimulans Een nieuw schooljaar en een uitstekende start! U bent alweer begonnen aan
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatiekt! 2 Leren lezen en spellen, een aanpak periode in groep 3 en de hogere
Leren lezen en spellen, een aanpak kt! 2 In het vorige artikel- Instructie werkt! (r), opgenomen in Praxis~ bulletin, nummer 7 - zijn een " aantal algemene tips beschreven én speciale tips voor de klankzuiuere
Nadere informatieGroep 7 en 8. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8
Groep 7 en 8 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 8 85-95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 90% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen richten
Nadere informatieLezen ISBN Prijs 2010 Opmerkingen Beperkt leverbaar
Lezen ISBN Prijs 2010 Opmerkingen Beperkt leverbaar Lang Zullen Ze Lezen Algemene inleiding 9789026226465 18,00 Beperkt leverbaar Ankerwoorden 9789026225598 79,50 Beperkt leverbaar Bijzondere inleiding
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieLeestips! Tip 2: Zoek een gezellige plek om samen te lezen.
Leestips! Tip 1: Thuis lezen moet leuk zijn voor uw kind. Het gaat erom om samen met uw kind op een ontspannen manier bezig te zijn. Moedig Uw kind tijdens het lezen aan en geef een complimentje als het
Nadere informatieGroep 4. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4
Groep 4 Doelen Leerdoelen technisch lezen eind groep 4 75% van de leerlingen beheerst niveau AVI-E4 (teksten lezen) 90 % beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot twee- en drielettergrepige
Nadere informatieMy name is Tom is een methode Engels voor alle groepen van de basisschool.
My name is Tom is een methode Engels voor alle groepen van de basisschool. My name is Tom biedt een doorlopende leerlijn Engels voor alle groepen van de basisschool. Met My name is Tom leren de kinderen
Nadere informatieBIJLAGE bij de Website voor Groep 6, 7, 8
Zoals u wellicht weet wordt er ieder jaar in oktober de KINDERBOEKENWEEK georganiseerd. Op de meeste scholen worden er dan ook Voorleeswedstrijden gehouden, en gaat de aandacht speciaal uit naar de PROMOTIE
Nadere informatieKruistocht in spijkerbroek DVD-box voor de eerste vijftig scholen die nu het lespakket bestellen!*
Een luxe Kruistocht in spijkerbroek DVD-box voor de eerste vijftig scholen die nu het lespakket bestellen!* * gebruik hiervoor de antwoordkaart achterin deze brochure Uniek Kruistocht in Spijkerbroek-lespakket
Nadere informatievoorbereidend en aanvankelijk lezen De nummer 1 in adaptief leesonderwijs
voorbereidend en aanvankelijk lezen De nummer 1 in adaptief leesonderwijs Inhoud Leeslijn herzien! Leeslijn herzien! 3 Meer dan tien jaar geleden maakte de leesmethode Leeslijn Leeslijn groep 1-2: voorbereidend
Nadere informatieKleine Ezel. Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2
Kleine Ezel Handleiding voor de bibliotheek Groep 1-2 Colofon Cubiss Tilburg, 2009 Samenstelling: Marion Bolte, Cubiss J:\klantenservice\Rode Draad\handleiding bibliothecaris\kleine Ezel groep 1-2 bibl.290609
Nadere informatieAlles over. Lekker lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieAlles over. Blink Wereld geschiedenis. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieAlles over. Timboektoe. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Timboektoe Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND. Leeftijd 0 tot 4 jaar
ZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND Leeftijd 0 tot 4 jaar Het leren praten van uw kind gaat vaak bijna vanzelf. Toch is er heel wat voor nodig voordat uw kind goed praat. Soms gaat het niet zo vlot met
Nadere informatieLeeslijn nu nog beter
November 2005 12 2 Voor de gebruikers van de methode Leeslijn Factieboekjes: nieuw en uniek concept! S E R V I C E B U L L E T I N Leeslijn nu nog beter Voor u ligt het gloednieuwe servicebulletin van
Nadere informatieTEVREDENHEIDSONDERZOEK
verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden
Nadere informatieWorkshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?
Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt
Nadere informatieLeeshuis. Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! Lekker lezen met Leeshuis!
Leeshuis Tabellenboekje nieuwe AVI-niveaus T E C H N I S C H L E Z E N Lekker lezen met Leeshuis! Leeshuis begrijpend en studerend lezen past zowel bij de oude als de nieuwe AVI! LEESHUIS TECHNISCH LEZEN
Nadere informatieFondslijst. Aardrijkskunde. De blauwe planeet
Fondslijst ISBN Prijs 2012 Aardrijkskunde De blauwe planeet De blauwe planeet jaargroep 3 Handleiding 9789006642308 66,50 Vertelplatenboek 9789006641547 86,10 Werkboek (5 ex) 9789006644128 18,00 De blauwe
Nadere informatieNieuwe generatie rekenmethodes vergeleken
Nieuwe generatie rekenmethodes vergeleken Ruud Janssen Alles telt (2e editie - ThiemeMeulenhoff) De methode biedt een doorgaande lijn vanuit de kleuterbouw. De leerlijnen zijn digitaal beschikbaar. Het
Nadere informatieAlles over. Reken zeker. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieAlles over. Reken zeker. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Reken zeker Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieDe Voorleesvogel voor ouders en kleuters. Draaiboek voor de leerkracht
De Voorleesvogel voor ouders en kleuters Draaiboek voor de leerkracht 1 Openbare Bibliotheek Amsterdam Team Educatie 020-5230786 / 780 g.vanderbijl@oba.nl 2 Inhoud In het kort... 4 Een planning... 6 1.
Nadere informatieAlles over. Schrijven in de basisschool. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Schrijven in de basisschool Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken.
Nadere informatieAlles over. Blink Wereld Geschiedenis. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieAlles over. Schrijven in de basisschool. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Schrijven in de basisschool Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken.
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekreclame
Uitleg boekverslag en boekreclame groep 7 schooljaar 2015-2016 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave Stap 4: Inhoud boekverslag
Nadere informatieAandacht voor taal in methodes zaakvakken. Extra taaloefeningen uit de groepsmap. Wandelende tak met vier poten! s e r v i c e b u l l e t i n
mei 2007 4 Voor de gebruikers van de methode Taalverhaal s e r v i c e b u l l e t i n 6 7 10 Aandacht voor taal in methodes zaakvakken Extra taaloefeningen uit de groepsmap Wandelende tak met vier poten!
Nadere informatieLeerjaar 1 en 2 vmbo-b/k. Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2
Leerjaar 1 en 2 vmbo-b/k Doelen Leerdoelen technisch lezen eind leerjaar 2 95 % van de leerlingen beheerst AVI-plus 95% beheerst A t/m D-niveau op de DMT leerlingen lezen vlot woorden en zinnen leerlingen
Nadere informatieVisie leesbevordering
Visie leesbevordering Leesbevordering zien we als basis van het totale leesonderwijs Zonder aandacht voor leesbevordering mist het technisch lezen een belangrijke stimulans. Leesbevordering is dus niet
Nadere informatie1. LEZEN Inleiding: doel en structuur Gebaren lezen
1. LEZEN Inleiding: doel en structuur De doorloopklok wordt gezet, zodat de leerlingen weten tot wanneer er wordt gewerkt. De leerkracht vertelt welke lesonderdelen aan bod zullen komen en vertelt ook
Nadere informatieLeesontwikkeling op de Casimirschool
Leesontwikkeling op de Casimirschool Waarom veel aandacht voor leesontwikkeling? Als kinderen lezen worden allerlei onderdelen van het brein aangesproken Veel aandacht voor leesontwikkeling 1. Als kinderen
Nadere informatieLijn 3 in een combinatiegroep
Inhoud 1 Werken met blz. 3 2 2-3 blz. 4 3 3-4 blz. 6 Bijlagen 1 De combinatie Lijn 3 - Station Zuid blz. 7 2 De combinatie Lijn 3 - Station Zuid en Taal actief 4 blz. 9 3 De combinatie Lijn 3 - Station
Nadere informatieDe Voorleesvogel. Tips bij interactief voorlezen
De Voorleesvogel Tips bij interactief voorlezen 1 Dienst Openbare Bibliotheek Den Haag Onderwijsbureau 070-3534552 hwi@dobdenhaag.nl 2 Interactief voorlezen Het is de kunst van interactief voorlezen om
Nadere informatieSLO-analyse Leeslijn (tweede editie)
SLO-analyse Leeslijn (tweede editie) ThiemeMeulenhoff Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Alle rechten voorbehouden. Mits de bron wordt vermeld is het toegestaan om zonder voorafgaande toestemming
Nadere informatieGeoptimaliseerde software voor gemak en ondersteuning. Heutink ICT dag 16 januari 2014
Geoptimaliseerde software voor gemak en ondersteuning Heutink ICT dag 16 januari 2014 Meer flexibiliteit in jaarplanning Nog veiliger door vernieuwde didactiek Meer aandacht voor leerlingen met zonaanpak
Nadere informatiePlanmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen. Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer
Planmatig werken in groep 1&2 Werken met groepsplannen Lunteren, maart 2011 Yvonne Leenders & Mariët Förrer Masterclass Waarom, waarvoor, hoe? Verdieping m.b.t. taalontwikkeling en werken met groepsplannen
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatielezen als de basis van leren
lezen als de basis van leren Lezen is een van de belangrijkste vaardigheden die we in ons leven leren. Door te lezen doen we nieuwe kennis op, kunnen we ons ontspannen en de wereld om ons heen beter begrijpen.
Nadere informatieSabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.
Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen
Nadere informatieDraaiboek voor een gastles
Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een
Nadere informatieAanvankelijk en voortgezet technisch lezen. Werkconferentie 24 september 2014 Ebelien Nieman. info@niemantaal.nl www.niemantaal.nl
Aanvankelijk en voortgezet technisch lezen Werkconferentie 24 september 2014 Ebelien Nieman info@niemantaal.nl www.niemantaal.nl Doel Aan de slag met je eigen leespraktijk didactiek informatie leerlijnen
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieAlles over. Rekenrijk. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatielezen Veilig leren lezen Artikelen - Ringboekje: een veelzijdig leermiddel veilig leren Stickers en stramienbladen Vier verschillende ringboekjes
veilig leren lezen Ringboekje Een veelzijdig leermiddel Auteur: Josée Warnaar Het ringboekje is een aantrekkelijk leermiddel dat u op diverse manieren kunt inzetten. Het ringboekje daagt kinderen uit tot
Nadere informatieAlles over. Grenzeloos. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND. Leeftijd vanaf 4 jaar
ZEG HET MAAR HET PRATEN VAN UW KIND Leeftijd vanaf 4 jaar Het leren praten van uw kind gaat vaak bijna vanzelf. Toch is er heel wat voor nodig voordat uw kind goed praat. Soms gaat het niet zo vlot met
Nadere informatieAlles over. Uk & Puk. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieTips bij het bestellen van nieuwe boeken
Tips bij het bestellen van nieuwe boeken Versie: juni 2015 Leidseveer 2, 3511 SB Utrecht Telefoon: 088-999 0 444 Email: info@snappet.org Nieuwe methode aanschaffen? Dat kan nu veel voordeliger. Snappet
Nadere informatieDE NATIONALE VOORLEES- KAMPIOENSCHAPPEN
DE NATIONALE VOORLEES- KAMPIOENSCHAPPEN Handleiding voor leerkrachten Voorwoord Na de succesvolle Nationale Voorleeskampioenschappen van 2014 zijn wij weer op zoek naar voorleestalent. En ook nu hebben
Nadere informatieChecklist Presentatie geven 2F - handleiding
Checklist Presentatie geven 2F - handleiding Inleiding De checklist Presentatie geven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een presentatie moeten kunnen geven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieLeerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) versie juli 2015. Naam leerling. Taal Beginnende geletterdheid
Leerlijnen peuters en jonge kind (MET extra doelen) versie juli 2015 Taal eginnende geletterdheid eginnende geletterdheid-stap 1 OEKORIËNTATIE: Herkent een boek en weet dat er een verhaal in staat -20--20
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatieMEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind
MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave
Nadere informatieMethodeanalyse. Leeslijn & Zo leer je kinderen lezen en spellen
Methodeanalyse Leeslijn & Zo leer je kinderen lezen en spellen Methode/methodiek Methode en methodiek Vergelijken maar? Uitgangspunten - Aanbod - Ondersteuning - Rol van de leerkracht - Aanpak niveau verschillen
Nadere informatieAlles over. ipockets. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatieTechnisch lezen. Wat is technisch lezen?
Technisch lezen Wat is technisch lezen? Technisch lezen is het verklanken van woorden en zinnen. Goed technisch kunnen lezen is een voorwaarde voor alle andere aspecten van lezen. Nadat er in de onderbouwgroepen
Nadere informatieChecklist Gesprek voeren 2F - handleiding
Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieWat kun je doen met kinderen uit groep 2 met onvoldoende letterkennis en foneembewustzijn?
Wat kun je doen met kinderen uit groep 2 met onvoldoende letterkennis en foneembewustzijn? Geef ze: "Een steuntje in de rug met klanken en letters" als aanvulling op het klassikale programma! Spelenderwijs
Nadere informatieRALFI. Aanpak voor (zeer) zwakke lezers.
RALFI Aanpak voor (zeer) zwakke lezers. Jan-Dirk Anderhalf jaar geleden was Jan-Dirk (11) voor geen goud een bibliotheek ingestapt. Hij zat met lezen muurvast op AVI-1 niveau. Althans: ogenschijnlijk.
Nadere informatieMinor Dyslexie Cursus 1: Inleiding Dyslexie Bijeenkomst 4
Minor Dyslexie 2016-2017 Cursus 1: Inleiding Dyslexie Bijeenkomst 4 Programma Vragen over theorie Tot nu toe Complexiteit van lezen: tussendoelen deelvaardigheden Minor Dyslexie 1-4 2 Vragen over theorie
Nadere informatieDigiborden bij kleuters. Marloes de Vetten Onderwijsconsulent
Digiborden bij kleuters Marloes de Vetten Onderwijsconsulent Inhoud Waarom een bord bij de kleuters Organisatie Leidt het bord af? Plan van aanpak voor implementatie Wanneer NIET? Valkuilen Doelgericht
Nadere informatieInformatieboekje (voor)lezen
Informatieboekje (voor)lezen Welkom op basisschool Het Mozaïek Algemeen Uw kind is in een ontwikkelingsfase gekomen waarbij hij/zij met regelmaat in contact komt te staan met andere kinderen / volwassenen.
Nadere informatieservicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff
Voor de gebruikers van Leeslijn Najaar 2009 nr. 18 servicebulletin Een uitgave van ThiemeMeulenhoff Leeslijn en de nieuwe AVI-toetsen 4 Leeslijn in de praktijk: De Schakel in Oudelande 6 Extra oefenmateriaal
Nadere informatieDoeltaal is voertaal. Engels geven in het Engels. Whitepaper. Doeltaal is voertaal Marion Ooijevaar, 30 januari Introductie
Engels geven in het Engels Introductie Deze whitepaper verschijnt in een serie whitepapers over Engels in het basisonderwijs. De serie bespreekt verschillende onderwerpen die relevant zijn voor leerkrachten
Nadere informatieLeesonderwijs en dyslexie in het PO, het SBO en het VO. Betsy Ooms
Leesonderwijs en dyslexie in het PO, het SBO en het VO Betsy Ooms Opzet Doel leesonderwijs (en spellingonderwijs) Doorgaande lijn Kenmerken goed leesonderwijs Extra aandacht voor monitoring, als belangrijk
Nadere informatieAlles over. Naut. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Naut Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met
Nadere informatieKern 3: doos-poes-koek-ijs
Kern 3: doos-poes-koek-ijs In deze kern leert uw kind: Letters: d - oe - k - ij z Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep Herhaling van de letters van kern 1 en 2 Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden
Nadere informatieAlles over. Speurtocht. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Speurtocht Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieAlles over. Take it easy. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Take it easy Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatieEen uniek lespakket laat uw leerlingen zelf alles ontdekken over (duurzame) energie
Een uniek lespakket laat uw leerlingen zelf alles ontdekken over (duurzame) energie VOOR BOVEN-, MIDDEN- EN ONDERBOUW ZEER COMPLEET PRAKTISCH EN SPANNEND MODULAIR MULTIMEDIAAL EN INTERACTIEF PAST BIJ VERSCHILLENDE
Nadere informatieInhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!
1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk
Nadere informatieDrie jaar leesverbeterplan obs Roombeek te Enschede 2007-2010
Drie jaar leesverbeterplan obs Roombeek te Enschede 2007-2010 obs Roombeek te Enschede: Een reguliere basisschool met twee locaties in een zeer gemêleerde wijk in Enschede. 35% Gewichtenleerlingen en daarnaast
Nadere informatieAlles over. Take it easy. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Take it easy Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatie2.1 FaVoriete leestips
Verhalend 2.1 FaVoriete leestips Van klasgenoten heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften die mij leuk lijken: 1.... 2.... 3.... Van de leraar heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften
Nadere informatieVoorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de belangrijkste tips en trucs.
R.K. Basisschool Anselderlaan 10 6471 GL Eygelshoven Tel: 045-5351434 De fijne kneepjes van het voorlezen Voorlezen is leuk en nuttig. Maar hoe doe je dat eigenlijk, goed voorlezen? Hieronder vindt u de
Nadere informatieWerken met de Na-Kaarten
Werken met de Na-Kaarten Waarom Na-Kaarten? Estafette besteedt niet alleen aandacht aan het aanleren en onderhouden van leestechniek, ook het praten over leeservaringen neemt binnen de methode een belangrijke
Nadere informatieVOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis
VOORTGEZET TECHNISCH LEZEN Leeshuis Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteits zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl. De rubriek implementatiekoffer
Nadere informatieeen korte introductie
een korte introductie Uitgeverij Bontekoe Zijpendaalseweg 91 6814 CG Arnhem 026 751 8901 info@uitgeverijbontekoe.nl Uitgebreide informatie vindt u op: www.uitgeverijbontekoe.nl Interveniërende methodiek
Nadere informatiePlanmatig samenwerken met ouders
Ouderparticipatie Team Planmatig samenwerken met ouders Samen vooruit! Tamara Wally Tamara Wally (MSc.) is werkzaam bij de CED- Groep. Ze werkte mee aan de publicatie Samen vooruit, over planmatig werken
Nadere informatieAlles over. Basislessen Bewegingsonderwijs. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Basislessen Bewegingsonderwijs Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen
Nadere informatieHOE LAAT IK MEDEWERKERS
MANAGEMENT Een zelfstandige medewerker is een tevreden medewerker HOE LAAT IK MEDEWERKERS ZELFSTANDIG FUNCTIONEREN? De ene mens is de andere niet. Sommigen zijn blij met een chef die aan hen geducht leiding
Nadere informatieL e e s p. Presentatie. Wat is Leesparade?
Presentatie L e e s p a r a de Wat is Leesparade? Complete methode voortgezet technisch lezen Doorlopende leerlijn van groep 4 t/m 8 Lijn voor leesbegrip, leespromotie & woordenschat Passend onderwijs:
Nadere informatieErkenning: Stichting Post HBO. Omvang: 252 SBU, 9 EC
Taalexpert De post-hbo opleiding Taalexpert heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs op expertniveau. Alle
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatie