Dossier: Samen goed voor later

Transcriptie

1 Dossier: Samen goed voor later Gemaakt door: Claudia Rijswijk Nicky du Breuil SKNBM en Sietske Bakker Kober groep

2 Inleiding. Wat is samen goed voor later in Berlijn. Zodra een kind geboren wordt is het een sociaal deelgenoot van de maatschappij. Kinderen krijgen al van jongs af aan inspraak. Ze worden gezien als een sterk competent persoon. Het Berliner Bildungsprogramm wordt ingezet als middel om kinderen optimaal te ontwikkelen tot een onderdeel van de samenleving. Elke Kita en Horte spelen in op de behoeften die bij de wijk en ouders passen. Zoals openingstijden, ontbijt, huiswerkbegeleiding, nadruk op de taalontwikkeling of juist kunstzinnige en culturele ontwikkeling. Als de wijk verandert en daarmee de behoeften verandert een Kita of Hort hierin mee. Pegagogische achtergrond. Samen goed voor later is een basishouding binnen de gehele organisatie. Dit is terug te zien in kleine dingen. Er heerst een cultuur van vertrouwen, vanuit de overheid vertrouwen in de organisatie, vanuit de organisatie vertrouwen in de medewerkers en vanuit de medewerkers vertrouwen in de kinderen. Dit vertrouwen is terug te zien door een intern evaluatiesysteem van het kwaliteitsprogramma, externe controle is er wel, maar de organisatie kan zelf een controller kiezen die bij hun organisatie en speerpunten past. Vanuit de medewerkers is dit vertrouwen terug te zien doordat ze kinderen zelf laten ontdekken en leren. Ze gaan uit van de kunde en krachten van een kind. Bijv. Ich bin stark, zware deuren op een kinderdagverblijf, zodra de kinderen sterk genoeg zijn om de deur te openen zijn ze mentaal ook sterk genoeg om er door heen te kunnen en om de volgende ruimte te ontdekken. Kinderen komen al jong met techniek in aanraking. Ze worden vrij gelaten in een bouw of techniekhoek waar ze zelf kunnen timmeren, experimenteren. Daarbij slaan ze ook weleens mis, maar het vertrouwen dat het kind herstelt en ervan leert is in de kinderopvang in Berlijn veel belangrijker dan de veiligheid. Belangrijke kwaliteiten die ingezet moeten worden door de pedagogisch medewerker hiervoor zijn: Beschikbaar zijn Actief luisteren Informatie en uitleg geven In dialoog gaan Observeren en analyseren. Verantwoording uit handen geven. Samen goed voor later binnen KINDwijzer

3 De slogan van KINDwijzer nu goed voor later duidt op een grote maatschappelijke betrokkenheid: immers kinderen wijzer van het feit dat zij enkele dagdelen per week de kinderopvang bezoeken en sociaal-emotinonele vaardigheden leren. Om haar missie en maatschappelijke betrokkenheid verder in de praktijk te brengen willen de lidorganisaties van KINDwijzer samenbouwen aan een gemeenschappelijk thema in een concreet project: Samen goed voor later. Centraal hierin staan vier pijlers: Samen. Meedoen. Samen.. verantwoordelijk voor de groep en voor elkaar (gemeenschap) Samen conflicten oplossen. Samen omgaan met verschillen. Hieronder zullen wij per pijler beschrijven welke voorbeelden en tips we in Berlijn hebben gezien. Samen meedoen (participeren) Bos kita. Kinderen bedenken een naam voor een speelplek in het bos. Als ze dan naar het bos gaan mogen de kinderen kiezen naar welke plek ze gaan. Bijv. keuze uit das Loch of die zwei gehackte Bumen. Als kinderen links gaan staan voor keuze 1, rechts is keuze 2. Waar de meeste kinderen staan gaat gebeuren. Oudercommissie wil een grote schommel op het plein plaatsen, met kinderraad besproken en die geven aan dat ze op deze plek juist voetballen. Dus wordt er een andere plek gezocht voor de schommel. (stimuleren om een goede dialoog te starten tussen ouders en kinderen) Ina Kindergarden: Elke locatie heeft een kinderraad 3-6 jr, met de kinderen zijn vaardigheden opgesteld die een kind moet beheersen om in de kinderraad te mogen. o Goed luisteren o Graag met een ander praat. Kinderraad wordt op dezelfde manier benaderd als een oudercommissie. Dus meerdere keren per jaar overleg met leidinggevende en ook met oudercommissie overleggen. Samen wordt er besloten. Kinderen richten in overleg met een architect de school en bso in. Samen.verantwoordelijk voor de groep en voor elkaar (gemeenschap);

4 Alle kinderen moeten dezelfde kansen krijgen! Als er een cursus extern ingezet wordt en hier moeten ouders extra voor betalen. Dan moeten alle kinderen mee kunnen doen, dus of de organisatie betaalt voor de kinderen waarvan de ouders geen geld hebben, of de andere ouders betalen. Kan dit niet dan gaat de cursus niet door. Familiemuur; Op elke groep binnen een Kita is een familiemuur. Dit zijn foto s van de ouders en directe familie van een kind. Portfolio is van de kinderen zelf, staat op ooghoogte, kinderen mogen mede bepalen wat er in komt, zelf pakken en je moet toestemming vragen of je er in mag kijken. Veiligheid en audits Zoals eerder benoemd heerst er een cultuur van vertrouwen. Dat zie je terug in de benadering richting het kind, maar ook in de medewerker en in de organisatie. Een kinderopvangorganisatie heeft een eigen kwaliteitssysteem. Dit bestaat uit een vragenlijst over onderwerpen zoals ruimte, voeding, activiteiten of pedagogisch handelen. Deze lijst wordt door medewerkers van een team individueel ingevuld en tijdens een werkoverleg met elkaar vergeleken. Er wordt besproken waar de overeenkomsten en verschillen zitten. Op basis daarvan worden er jaardoelen gesteld om mee aan de slag te gaan. Met elkaar wordt afgestemd waar de aandachtspunten liggen. Vaak komt er alleen inspecteur langs, als er klachten komen van ouders. Deze inspecteur vraagt dan ook naar de doelen die zijn gesteld en welke acties er zijn ondernomen. Kinderen krijgen verantwoordelijkheid voor de ruimte: opruimen, tafel dekken, zelf eten en drinken pakken. De inrichting is hierop afgestemd. Remidia: Kinderen wilden graag een Remidia (verzamelplaats van oud afval materiaal vanuit fabrieken e.d.) andere Kita s en Horts kunnen spullen halen, de kinderen zijn zelf verantwoordelijk voor de ruimte, de uitgiften en inkomsten van de spullen.

5 Samen conflicten oplossen; Regels afspreken met kinderen en laten tekenen Kinderen zien elkaar meerdere dagen in de week. Door deze groepsstabiliteit voelen kinderen zich gauw veilig en vertrouwd. Ze durven elkaar aan te spreken. Kinderraad komt op voor de wensen van kinderen. Samen. Omgaan met verschillen; Vragen van kinderen zorgt voor de bewustwording van volwassenen. Een mooi voorbeeld hierin is dat pmers op zoek gaan naar antwoorden in de maatschappij: Vraag van jongen: Ik wil graag buschauffeur worden maar denk dat het niet kan omdat ik nog nooit een bruine buschauffeur heb gezien. Actie: Pm er gaat met groep opzoek naar een bruine chauffeur in het openbaar vervoer. Kunnen deze niet vinden. Schrijven brief aan vervoersbedrijf of dit wel mogelijk is. Vervoersbedrijf antwoord dat dit kan en dat er zeker wel bruine chauffeurs zijn. Groep gaat opnieuw op zoek, kunnen nog niet vinden sturen opnieuw een brief. Antwoord van vervoersbedrijf is brief met een foto van een bruine chauffeur. Bij het wennen van baby s geeft de baby aan wanneer hij of zij toe is aan de volgende stap. Uitgangspunt is dat een baby goed gewend is als hij of zij getroost kan worden door de pm er waar ouders bij zijn. Er wordt op een respectvolle manier omgegaan met de moedertaal van kinderen waarvan Duits hun tweede taal is. Uitgangspunt hierbij is dat kinderen een nieuwe taal leren vanuit hun moeder taal.