Begeleiding bij overstap van basisschool naar middelbaar onderwijs voor leerlingen met moeite met sociale interactie en flexibiliteit

Transcriptie

1 Begeleiding bij overstap van basisschool naar middelbaar onderwijs voor leerlingen met moeite met sociale interactie en flexibiliteit

2 Even voorstellen: Iris Tjaarda Esther Höhle Chris Kuiper Promovenda Promovenda Penvoerder MOVING Docent/kind-jeugdpsycholoog Leerkracht basisonderwijs/ Lector Hogeschool Leiden kind-jeugdpsycholoog

3 Achtergrond MOVING Leerkracht PO en VO Behoefte aan kennis, vaardigheden en handvatten om leerlingen met ASP te kunnen begeleiden; geen evidence-based methode Leerling met ASP Ervaren meer problemen op school en tijdens schooltransitie Behoefte aan maatwerk Ouders Behoefte aan betrokkenheid van PO en VO scholen om hun kind goed op de schooltransitie voor te bereiden o.a. Dillon & Underwood, 2012

4 Om wie gaat het?? Naar schatting 15%: 3 of 4 leerlingen in een klas van 25 Incl. leerlingen met ASS (1 : 100)

5 Problemen tijdens transitie Extra problemen kinderen met ASP Problemen met sociaal-communicatieve vaardigheden (extra check na instructie, opschrijven huiswerk, verschillende interpretaties) Flexibiliteit (bv. lesuitval, excursies, wisseling lokalen) Meer kans op escalaties vanuit angst en onzekerheid

6 Inspiratie ligt in Engeland STEP-ASD - Systemic Transition in Education Program for Autism Spectrum Disorders (programma voor kinderen met ASS) Leerlingen met ASS Ongeblindeerd, nietgerandomiseerd, controlled design (n = 37) Mandy, 2105a; 2015b

7 Nederlandse versie Van STEP-ASD naar STAP STAP staat voor: SchoolTransitie AanpassingsProgramma Aanpassing voor het Nederlandse schoolsysteem Tekstuele en culturele vertaling In ontwikkelingsgroep: ouders, schoolprofessionals en zorgprofessionals

8

9

10

11 Onderzoek ( ) Participanten: 200 leerlingen met moeite met sociale communicatie en flexibiliteit, waarvan de helft met STAP wordt begeleid en de andere helft geen begeleiding krijgt. Matching van scholen op VO niveau, adhv criteria: 1.Schoolniveau (vmbo, havo, vwo, svo/vo) 2.Grootte van de schoollocatie Selectie: Groep 8 leerlingen worden geselecteerd op basis van vignet Diagnostiek: 3Di (interview 45 minuten). Doorverwijzing bij aanwijzingen voor diagnose.

12 MOVING Doelstellingen onderzoek Leerkracht PO en VO Leerkracht-leerling relatie (VO) Bekwaamheid in begeleiden leerling met ASP (VO) Werkdruk Leerling met ASP Angst, emotionele- en gedragsproblemen Motivatie, schoolverzuim en -prestaties Voornaam Ouders Achternaam Functie Omgaan met schoolse problemen Opvoedingsbelasting

13 Resultaten (zo ver) De eerste resultaten lijken te wijzen op het belang van goede communicatie en afstemming tussen ouders en mentoren van de middelbare school. Vooral middelbare scholen lijken behoefte te hebben aan een ondersteuningsmethode als STAP voor deze doelgroep. Ook ouders reageren over het algemeen positief op de mogelijkheid dat hun kind extra ondersteuning op maat krijgt gedurende de overstap van basis- naar middelbare school. Definitieve resultaten zijn pas te verwachten na het verzamelen en analyseren van alle data. De dataverzameling loopt tot en met de zomer van 2020.

14

15 Iris Tjaarda, MSc. University of Applied Sciences Leiden Esther Bax-Höhle, MSc. University of Applied Sciences Rotterdam