Merel Borgesius Kaatje Dalderop Willemijn Stockmann

Transcriptie

1 Workshop regionale studiedag stichting Lezen en schrijven voor taalvrijwilligers uit Gelderland en Overijssel op 6 oktober 2018 Merel Borgesius Kaatje Dalderop Willemijn Stockmann

2 Starter Waar denkt u aan bij Melkweg?

3 Waar denkt u aan bij Melkweg?

4 Doel van de workshop Kennismaken met opzet en inhoud van Melkweg+ Onderzoeken of het materiaal geschikt is voor uw taalmaatje, cursist of lesgroep Niveaus binnen Alfa VUT is uitgangspunt van Melkweg hoe kan je dat toepassen in alle lessen. Uitwisseling, van elkaar leren

5 Programma Starter Wat is Melkweg? In groepjes de boekjes bekijken en vergelijken. Zoek de verschillen Opzet en uitgangspunten In groepjes één tekst met alle bijbehorende oefeningen met kijkvragen. Werken met het VUT model tijdens andere activiteiten. Ervaringen en tips delen. Terugkijken

6 Wat is Melkweg? Training leesvaardigheid voor alfa-cursisten Melkweg staat symbool voor een brede oriëntatie Thema s wonen, participatie, gezondheid en ouders 56 boekjes bijna 1800 pagina s materiaal. 26 boekjes op C-niveau. Als pdf te downloaden van internet en op de site van Stichting lees & schrijf

7 Uitgangspunten van Melkweg Functioneel én technisch lezen. Raamwerk ANT2 is onderlegger (Alfa A, Alfa B en Alfa C) Woordenschat Leeskilometers Zelfstandig leren Vast stramien Sleutels In de instructies geen verwijzingen naar de groep of de docent Volwassen benadering Aanknopingspunten voor gesprek, buitenschools leren en portfolio-ontwikkeling.

8 Melkweg en het Raamwerk Alfabetisering NT2 Technisch en functioneel lezen en schrijven gaan hand in hand; gelijktijdige processen 3 niveaus: Alfa A Alfa B Alfa C = (bijna)erk A1

9 Opzet van Melkweg (1) Elk boekje gaat over een relevant subthema binnen het domein. Bijvoorbeeld: Wonen -> Veilig wonen Elk boekje bevat 4 teksten: Thematekst, vaak een brief, , kaartje Tekst over functionele kennis van het thema. Kennis van de wereld-tekst Een verhaal of gedicht De teksten zijn semi-authentiek

10 Per tekst (1) Vooroefening Dit eerst Voorkennis activeren Tekstbegripsvragen en opdrachten Training begrijpend lezen De tekst Taken n.a.v de tekst Technisch lezen (bijvoorbeeld tempolezen, moeilijke clusters lezen, voorspellend lezen, globaal lezen)

11 Per tekst (2) En u? Relatie tussen de tekst en de leefwereld van de cursist Voorbeelden: met iemand praten over het thema, mening geven, eigen versie van de tekst thuis opzoeken (afspraakkaart, jaarafrekening energiebedrijf ) Woordenlijst 15 tot 18 leerwoorden per tekst. Leerwoorden uit corpus leerwoordenboek Nederlands Coutinho

12 Per boekje Woordenschatoefeningen Sleutels

13 Kennismaken met de boekjes In twee rondes: Eerst individueel (afhankelijk grootte groep deze ronde overslaan): Rouleer langs de verschillende tafels Bekijk het materiaal. U heeft 3 minuten per tafel Daarna in groepjes van 3 a 4 (zie volgende dia)

14 A, B, C boekjes

15 Kennismaken met het materiaal in groepje van 3 of 4 personen. Loop langs de tafels kijk naar de boekjes 2 minuten per tafel en kies: Een boekje alfa C (blauw) een boekje alfa B (roze) Een boekje alfa A (groen) Bekijk de 3 boekjes. Welke verschillen zie je? Kijk naar Woorden (woordlengte, moeilijkheden in het woord) Zinslengte Tekstlengte Wat valt nog meer op?

16 Kennismaken met het materiaal in groepje van 3 of 4 personen. Terugkoppeling bevindingen

17 Verdere kennismaking in groepje van 3 of 4 Kies nu het boekje alfa C. (blauw) Bekijk de vier teksten en kies er één. Bekijk al het bijbehorende materiaal.( 4 pagina s) Bespreek onderstaande aspecten met elkaar Is de context herkenbaar voor een alfacursist uit uw groep?omgeving? Hoe kunt u het materiaal inzetten (in uw eigen praktijk/ bijeenkomst/lesgroep)? Wat zou makkelijk en bekend zijn voor uw cursisten en wat nieuw en misschien ook moeilijk? Kunnen alfacursisten (op weg naar Alfa C) zelfstandig met dit boekje werken?

18 Uitwisselen met de hele groep opvallende zaken vragen aanvullingen en suggesties

19 Het VUT model Vooruitkijken en Voorkennis activeren Uitvoeren Terugkijken

20 De V van Woordveld of woordspin maken. Waar denkt u aan bij.herfst liefde uw huis Een ervaring (laten)beschrijven. Bent u wel eens. geweest? Hebt u weleens Vooraf iets (voor)lezen over het onderwerp Ik hoor verzekering en ik denk aan: (Ik ga op reis en ik neem mee. Praten over foto s bij het thema. Gesprek met vragen aan iedereen Waar denk je aan als je de titel leest Een collage maken/tekenen enz

21 De V van een voorbeeld van Vooruitkijken en Voorkennis losmaken en zo de lezer betrekken bij het onderwerp. Voorbeeld: Wie ben ik? Opdracht: Kies een voorwerp uit uw tas. Een voorwerp dat voor u heel belangrijk is.

22 De V Praat hierover a.d.h.v. de volgende vragen: Hoe ziet het voorwerp eruit? Kun je het beschrijven? Hoe ben je er aan gekomen? Waarom is dit voorwerp belangrijk? Vinden anderen dit ook een belangrijk voorwerp? Welk woorden passen bij dit voorwerp? Eventueel: Kies wat jouw woord is. Schrijf dat woord op en deel dat met de hele groep.

23 Roept u maar Kent u andere werkvormen om de voorkennis te activeren en uw taalmaatje/cursist te betrekken bij het onderwerp?

24 Vooruitkijken Uitvoeren

25 Vooruitkijken Uitvoeren Terugkijken

26 De T Hoe kunt u met cursisten terugkijken Uw taalmaatje/cursist vertelt wat hij nu weet over de tekst. Uw taalmaatje/cursist geeft haar/zijn mening. Uw taalmaatje/cursist zegt wat moeilijk en makkelijk ging Samen bespreken wat de cursist ervan geleerd heeft: nieuwe woorden, sneller lezen enz. Samen de verbinding leggen met het eigen leven Afspraken maken over een buitenschoolse opdracht om het geleerde toe te passen.

27 Roept u maar Welke werkvormen kent u om terug te kijken?

28 De T voor onszelf De T Heeft deze workshop jullie geïnspireerd? Wat waren voor u de tops en wat voor mij de tips.

29