Thema: Lente. Lesduur: ong. 50 min

Transcriptie

1 Thema: Lente Lesduur: ong. 50 min

2 Muzische grondhouding ZiLL-doelen Bewegingsexpressie - MUgr3: zich bewust worden van de eigen muzische en creatieve mogelijkheden (talenten) en die tonen - MUgr5: inspelen op de muzische beleving van anderen: de uitvoerder of het publiek Muzische geletterdheid - MUge2: de muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren -> Dans Structuur (volgorde en frasering) Kracht (spanning, gewicht, energie) Vorm (vorm en grootte van de beweging) Ruimte (vloerpatronen, richtingen, plaats, ruimtelagen) Relatie (samen bewegen en dansen) Muzische vaardigheid - MUva1: tot kwaliteitsvol muzisch samenspel komen

3 Taal Schriftelijke taalvaardigheid Nederlands TOsn1: schriftelijke boodschap verwerken Lesdoelen De leerlingen kunnen uit een prentenboek een typisch kenmerk van de lente afleiden. De leerlingen kunnen een kenmerk van de lente uitbeelden in groep. De leerlingen kunnen een prent nabootsen met hun lichaam in een bewegend en stilstaand beeld. De leerlingen kunnen zelf een bewegingsreeks maken door gebruik te maken van het aangeboden inspiratiemateriaal. De leerlingen kunnen in een bewegingsreeks van medeleerlingen de uitgebeelde kenmerken van de lente afleiden. De leerlingen kunnen verwoorden wat ze goed en minder goed vinden aan de creaties van medeleerlingen.

4 Lesverloop Aanknoping De kinderen worden in groepjes verdeeld van ongeveer 5 personen. Elk groepje krijgt een prentenboek* in thema 'lente'. Ze kijken met hun groepje in het boek en kiezen 1 typisch kenmerk uit van de lente dat in hun boek voorkomt. Elk groepje mag op zijn beurt hun kenmerk uitbeelden voor de anderen kinderen. Het kenmerk wordt telkens geraden. Nabespreking: - Welke kenmerken hebben we gezien? - Wat is het thema van deze les? -> lente Vandaag bewegen we rond het thema 'lente'. * aanbevolen prentenboeken: - Lentekriebels - Liesbet Slegers (Clavis, 2011) - Het is lente! - Ruth Willockx (Clavis, 2017) - Saar in de lente - Pauline Oud (Clavis, 2017) - Anna en de lente - Kathleen Amant (Clavis, 2014) - Lentekriebels - Jet Boeke (Gottmer, 2013)

5 Leskern STAP 1: uitbeelden Beweeg op de muziek hoe jij het zelf wil. Wat doe je als je langzamere muziek hoort? Wat als de muziek wat sneller gaat? Als de muziek stopt, steekt de leerkracht een afbeelding in de lucht. Dit heeft telkens te maken met het thema 'lente'. Jullie beelden deze zo precies mogelijk uit met je lichaam. STAP 2: Prenten nabootsen Allerlei prenten die te maken hebben met de lente liggen verspreid in de zaal. Wanneer de muziek opstaat, stappen de kinderen door de zaal tussen de prenten. Wanneer de muziek stopt, gaan ze bij de dichtstbij zijnde prent staan en beelden deze uit. Dit moet een stilstaand beeld zijn. Het kan zijn dat er verschillende leerlingen aan 1 prent staan. We doen deze oefening een paar keer. STAP 3: Lente-bewegingsreeks creëren De leerlingen worden in groepjes verdeeld. Ze maken samen een lente-bewegingsreeks. Dit doen ze door 3 prenten uit de zaal te kiezen en deze achter elkaar uit te beelden en te zorgen voor vloeiende overgangen.

6 Afronding Toonmoment De groepjes tonen hun bewegingsreeksje aan de medeleerlingen. De toeschouwers raden telkens welke prenten er werden uitgebeeld. Nabespreking: Wat vond je goed? Wat kunnen ze nog beter doen? Welke prenten heb je herkend?